3 p mtra melba expo
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El documento presenta un plan de estudios para 2011 compuesto por cinco integrantes. El plan busca favorecer el desarrollo de competencias a partir de aprendizajes esperados estableciendo estándares curriculares con equidad y claridad en la práctica docente. Compara el programa de 2004 con el de 2011, describiendo cambios como la inclusión de estándares curriculares, aprendizajes esperados y una guía para educadoras.
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GRUPO 11
El documento describe los elementos fundamentales de un plan educativo institucional (PEI), incluyendo el enfoque pedagógico, contenidos de aprendizaje, metodología, evaluación, acompañamiento pedagógico, acción tutorial, planificación curricular, proyectos escolares y adaptaciones curriculares.
Presentación francesc pedró
El documento discute el tema del liderazgo escolar y las políticas educativas para mejorar los resultados del aprendizaje. Señala que el liderazgo escolar es importante para crear un clima que mejore la enseñanza y el aprendizaje, pero que existen desafíos para atraer, formar y desarrollar a los directores. Propone redefinir las responsabilidades del liderazgo, distribuirlas de manera más amplia, ofrecer formación continua y hacer que la posición sea más atractiva a través de mayores salarios
Nuestros Proyectos
El documento resume los objetivos y estrategias de una escuela secundaria para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Los objetivos incluyen desarrollar cursos de nivelación para estudiantes nuevos y revisar las estrategias pedagógicas. Las estrategias propuestas incluyen tutorías, cursos de nivelación en matemáticas y lenguaje, y actividades artísticas y tecnológicas para desarrollar competencias.
Diapositiva
El documento describe las ventajas de la tecnología educativa para estudiantes y profesores, destacando que para los estudiantes proporciona flexibilidad, personalización y acceso a múltiples recursos educativos, mientras que para los profesores ofrece recursos educativos, facilita la evaluación y agrupamiento de estudiantes, y les permite actualizarse profesionalmente.
Proyecto de aulas
Los Proyectos Pedagógicos de Aula (PPA) son instrumentos de planificación de la enseñanza que adoptan un enfoque global e integrador de contenidos, procesos y necesidades de los estudiantes. Los PPA permiten relacionar contenidos de diferentes áreas para promover el aprendizaje significativo, y también incorporar actividades para abordar problemas detectados en la escuela. Siguen principios de globalización, investigación y evolución sistemática. Su desarrollo implica tres fases: diagnóstico inicial, elección del tema y anticipación
Guía de-observación-brigada-ricardo
Este documento presenta la guía e instrumentos para observar la práctica docente de maestros en formación. Los objetivos son conocer la interacción maestro-alumno, la metodología de enseñanza y el ambiente del aula. La guía incluye preguntas para entrevistar al maestro sobre su planeación, estrategias de enseñanza y factores que afectan el aprendizaje. También presenta puntos clave para observar en el aula como la planeación, relaciones interpersonales, manejo del grupo y uso de
La Evaluacion Como Orientadora De La Practica Docente De Petra
Este documento propone implementar una evaluación sistemática en una escuela para mejorar la calidad de la educación. Actualmente, los estudiantes tienen un bajo rendimiento académico y la evaluación es cerrada y uniforme. El objetivo es promover una evaluación que oriente el proceso educativo. Se utilizarán técnicas como observaciones, entrevistas y análisis de grupos para identificar fortalezas y debilidades de la evaluación actual y coordinar acciones de mejora. Los docentes recibirán capacitación sobre diferentes técnicas de evaluación
Gestión Escolar de Calidad Escuelas Efectivas ccesa007
Una gestión escolar de calidad incorpora a padres, estudiantes y profesores en el plan educativo de la institución, cuenta con un equipo docente comprometido que toma decisiones de manera conjunta y evalúa continuamente a los estudiantes y la escuela. Para lograr la calidad en el aula, los profesores deben tener metas claras, planificar sus lecciones, evaluar continuamente el aprendizaje de los estudiantes y crear un clima positivo.
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Sesion de mate zona_113
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Planeación didáctica
ES UN RESUMEN A CERCA DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA, ESTA LLAMATIVO ASI QUE TE INTERESARA Y ES CORTO. ESPERO QUE SEA DE SU AGRADO...
Vicente aleixandre
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Magaly Robalino foro formacion docente ecuador 23 11-2010
Este documento presenta información sobre formación docente inicial exitosa. Aborda temas como la relación entre formación docente y calidad educativa, la importancia de la profesión docente, y características clave de programas innovadores. Resalta que los docentes son un factor crítico para el logro escolar y que una formación de calidad que desarrolle competencias a través de la práctica y la investigación puede apoyar el desarrollo de una profesión docente fuerte.
Presentacion yulissa
El documento describe el aprendizaje apoyado por la tecnología, una metodología de enseñanza en la que los estudiantes programan y evalúan proyectos con aplicaciones reales más allá de la clase. Explica que el rol del catedrático es dar un papel protagónico al estudiante, orientarlo y ofrecer diversas formas de aprendizaje a través de tutorías y reflexión. También menciona pasos, evaluaciones y recomendaciones para realizar este método.
Presentacion consejo gral de carrera docente ipsd1
El documento presenta la misión y visión del Instituto de Profesionalización y Superación Docente de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, que busca optimizar el desarrollo docente brindando servicios de excelencia para contribuir a la mejora continua de la calidad educativa. En 2010, realizó un diagnóstico de necesidades de capacitación docente y recolectó información para elaborar una base de datos docentes. En 2011, implementó cuadros de mando estratégicos y caracterizó a la facultad de cada unidad académica.
ASAES. Indicadores de Evaluación
El documento presenta indicadores de evaluación para la acreditación de academias. Estos indicadores incluyen la planta docente, los estudiantes y su entorno de aprendizaje, la investigación, y la gestión en términos de planificación, infraestructura y apoyo administrativo. También menciona indicadores relacionados a la organización académica, planificación institucional e infraestructura, planificación académica, estudiantes, docentes, investigación y vinculación con la comunidad.
Las tics
El documento describe las ventajas y desventajas de las TIC para estudiantes, profesores y centros educativos. Las ventajas incluyen que las TIC permiten a los estudiantes aprender más rápido con acceso a más recursos educativos, y permiten a los profesores individualizar la enseñanza y actualizarse profesionalmente. Sin embargo, las TIC también pueden causar estrés a los profesores y requerir más dedicación debido a la necesidad de mantener equipos actualizados.
Escala likert tesis
Este documento presenta una escala Likert dirigida a un equipo de aula para evaluar diversos indicadores relacionados con la planificación e implementación de clases. La escala incluye indicadores como la identificación de fortalezas y dificultades de los estudiantes, el reconocimiento de estilos de aprendizaje, el uso de recursos y estrategias pedagógicas diversas, y la coordinación con otros profesionales para apoyar a estudiantes con necesidades educativas especiales.
Aneae1819
Este documento describe diferentes tipos de alumnos con necesidades educativas especiales y las adaptaciones curriculares que se les pueden aplicar. Explica que los alumnos con necesidades educativas específicas, dificultades de aprendizaje o altas capacidades requieren atención diferenciada. Describe adaptaciones curriculares significativas y no significativas, y medidas en la evaluación para ciertos alumnos. También proporciona ejemplos de estrategias metodológicas que pueden ayudar a todos los estudiantes.
Expo
El documento propone analizar varios aspectos de una escuela como aprovechamiento académico, conocimientos, habilidades, evaluaciones, ausentismo, rezago, prácticas docentes, atención a necesidades de aprendizaje, formación docente, apoyos recibidos, avance de planes educativos, trabajo entre pares, desempeño de la autoridad escolar, infraestructura y equipamiento. Plantea sistematizar la información, jerarquizar problemas y seleccionar referentes para establecer objetivos sobre los que enfocar la atención
DIPLOMADO.pdf
Este documento presenta la agenda para una reunión que incluye una bienvenida, evaluaciones del progreso del curso y calificaciones, fechas límite para cada módulo, información sobre un proyecto de aplicación escolar incluyendo un ejemplo y formato, y detalles sobre la secuencia didáctica, aprendizajes esperados, problemas de contexto y actividades colaborativas de un PAE.
E mediador por Victor Julio Jaimes
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Portafolio
Los portafolios son una estrategia metodológica de seguimiento y evaluación donde se coleccionan diferentes tipos de evidencias que muestran la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje en un curso o materia específica. Permiten la reflexión del docente sobre el trabajo de sus alumnos y por tanto sobre su propio trabajo y la práctica docente. Los portafolios facilitan la evaluación formativa y continua y promueven la participación de los estudiantes en el proceso de evaluación a través de la autoevaluación y
Planeación didactica
La planeación didáctica es fundamental para los profesores, ya que les ayuda a seguir un plan ordenado que beneficia tanto al profesor como al alumno. El objetivo principal es guiar las actividades de aprendizaje de forma ordenada para que se cumplan los objetivos acordados. La carta descriptiva es el material más utilizado en la planeación didáctica, ya que ayuda en la planificación, realización y evaluación de proyectos. Los recursos didácticos como proyectores, grabaciones y videos facilitan el aprendizaje de modo más fácil y claro
Adaptaciones Curriculares
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Preescolar
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El documento discute el desarrollo de la noción del espacio en niños de educación inicial. Aborda dos tipos de espacio: el espacio proyectivo, que se refiere a cómo los niños proyectan su mundo interno al mundo externo; y el espacio topológico, que se refiere a cómo los niños comienzan a comprender las relaciones espaciales entre objetos.
1. Euclidiano
El documento describe los tres tipos de espacio que se desarrollan en los niños de educación inicial: espacio euclidiano, proyectivo y topológico. Explica que el espacio euclidiano se refiere al espacio métrico estudiado por los griegos que involucra longitudes, ángulos, áreas y volúmenes. También describe el papel del docente como mediador de experiencias de aprendizaje significativas para ayudar a los niños a avanzar en su formación sobre los conceptos de espacio.
3 la noción del espacio en el niño
La noción del espacio en los niños se construye a partir de sus experiencias motrices y coordinación de acciones desde los 2 años, expresadas inicialmente con palabras sencillas para describir la ubicación espacial. Alrededor de los 6 años, los conceptos topológicos se transforman en conceptos proyectivos que permiten la construcción mental de la geometría del espacio exterior, utilizando un lenguaje más formal.
Tercer analisis
Este documento presenta un análisis de actividades realizadas por estudiantes para enseñar conceptos de medida como longitud, ancho, altura y circunferencia. Los estudiantes compararon y visualizaron distancias, y empezaron a usar instrumentos de medición. El documento define varias unidades de longitud como el metro, centímetro y kilómetro.
Tercer planeación
El documento presenta un plan de actividades para una clase sobre longitudes y kilómetros. Las estudiantes practicantes llevarán a cabo actividades para enseñar a los niños sobre la diferencia entre largo y longitud, usando diferentes instrumentos de medición como libros, reglas, cintas métricas y metros. Los niños lanzarán aviones de papel y medirán sus distancias de vuelo para comprender mejor las unidades de longitud. Finalmente, los niños estimarán distancias entre compañeros y verificarán sus estimaciones usando una cinta métric
Segundo análisis
El documento define el metro y centímetro como unidades de longitud. El metro es la distancia que recorre la luz en el vacío en 1/299 792 458 de segundo, mientras que el centímetro es la centésima parte de un metro. Explica la diferencia entre la longitud y el ancho de figuras planas, donde el largo es la dimensión mayor y el ancho la menor. También discute la comparación, visualización y estimación en la medición.
Primer planeación
Este documento presenta una lección sobre la comparación de longitudes dirigida a estudiantes de educación preescolar. La lección define conceptos como longitud, largo, ancho y altura. Los estudiantes compararán la longitud de varios listones de diferentes tamaños y describirán qué objetos son más anchos. El propósito es que los estudiantes aprendan a identificar y diferenciar cuál longitud es más larga o corta usando los términos adecuados.
Primer analisis
El documento presenta tres actividades para enseñar conceptos matemáticos a niños de primaria. La primera actividad enseña a diferenciar entre objetos largos y anchos. La segunda involucra el uso de cadenas de papel para medir y comparar longitudes. La tercera actividad busca que los niños identifiquen cuál número es más grande entre opciones sencillas.
7. islas osuna monserrat alejandra el efecto
El documento discute el efecto de las herramientas tecnológicas en los estudiantes. Explica que el uso de la tecnología en el aula, como videos y computadoras, motiva a los estudiantes. También señala que las nuevas tecnologías como Internet cambiarán para siempre la forma de leer, escribir y pensar. La incorporación de la tecnología requiere ampliar los presupuestos para comprar equipos y capacitar a los maestros. Finalmente, concluye que aunque la tecnología es un apoyo para la
Mi autobiografía
Este documento es una lista de fechas clave en la vida de Monserrat Alejandra Islas Osuna, que van desde su nacimiento el 30 de julio de 1996 hasta la edad de 18 años.
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- 1. Plan de estudios 2011 INTEGRANTES : De la Cruz Prisciliano Olivia. Hernández Vega Kaztenny. Islas Osuna Monserrat Alejandra. López Martínez Patricia. Salazar de Luna Tsarawi.
- 2. Favorecer Desarrollo de competencias A partir Aprendizajes esperados Estableciendo Estándares curriculares Articulo 3º Equidad y claridad Practica docente
- 3. PEP 2004 PEP 2011 Presentación • Introducción • Fundamentos: una educación en preescolar de calidad para todos. • Características de programa • Propósitos fundamentales, • Principios pedagógicos • Campos formativos y competencias • Organización del trabajo Docente durante el año escolar • Evaluación Presentación Programa de estudios 2011 • Introducción • Características del programa • Propósitos de la educación Preescolar • Estándares Curriculares • Campos formativos Guía de La Educadora • Introducción • Enfoque • Ambientes de aprendizaje • Planificación didáctica • Situación de aprendizaje • Evaluación el logro de aprendizajes. • Ejemplo de situaciones de aprendizajes • Bibliografía
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