Sean ustedes bienvenidos al Instituto Educativo Madame Curie el cúal ha crecido a través de los años con una base sólida, en el trabajo y el compromiso en la educación de la niñez.
Este documento presenta la información sobre un grupo de educación pre-básica. Describe los objetivos generales de apoyar a los niños en su desarrollo de habilidades para su integración a la educación básica. Incluye las áreas curriculares como desarrollo personal y social, relación con el entorno, y comunicación y representación. También presenta los contenidos y periodos de algunas de las asignaturas.
El documento describe los objetivos y contenidos de la educación preescolar. Explica que la educación preescolar busca desarrollar las capacidades de los niños a través de situaciones didácticas diseñadas para cada grado, mientras les prepara para la educación primaria. Describe cinco campos formativos principales: desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, y expresión y apreciación artísticas.
Este documento describe un proyecto para desarrollar estrategias pedagógicas que tejen vínculos desde la resiliencia entre niños y padres en contextos vulnerables en El Bagre, Colombia. El proyecto se enfoca en niños de nivel preescolar y sus padres en sectores desfavorecidos para promover el desarrollo humano de los niños y fortalecer las dinámicas familiares a través de actividades expresivas, temas educativos compartidos, y talleres para padres. Los resultados preliminares incluyen una mejora en
El documento describe los objetivos de brindar educación a niños y niñas, incluyendo apoyar su crecimiento emocional, creatividad y socialización, así como proporcionar un ambiente de aprendizaje que desarrolle sus habilidades cognitivas, socio-afectivas y de lenguaje. También busca atender a niños con necesidades educativas especiales y formar valores que les permitan desarrollar competencias para la vida.
El documento describe la importancia de la identidad cultural individual y colectiva. Explica que la identidad permite diferenciar a uno mismo de los demás y determinar si se comparten rasgos con otros individuos o grupos. También destaca la diversidad étnica, social y cultural del Perú y cómo la educación ha reproducido patrones de marginación y discriminación al no valorar adecuadamente las diferentes culturas. Finalmente, presenta el perfil ideal de un maestro de educación intercultural bilingüe, resaltando que debe tener una sólida identidad cultural y lingüística
El documento describe los cuatro campos de formación para la educación básica en México. Estos campos son lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social, y desarrollo personal y para la convivencia. Dentro de cada campo, se especifican los objetivos y contenidos para los niveles de preescolar, primaria y secundaria.
El documento propone varios objetivos para la educación secundaria, incluyendo desarrollar la integración de los estudiantes en la cultura escrita, enseñarles a plantear y resolver problemas matemáticos, consolidar su formación científica y desarrollo personal, ayudarles a comprender procesos geográficos y analizar la historia de manera crítica, conocer los derechos humanos, participar en prácticas sociales del lenguaje y disfrutar de la actividad física y las artes. También sug
Este documento presenta los objetivos y actividades de un programa preescolar. Sus objetivos son promover la reflexión sobre la infancia y reconocer los logros de los niños, e informar a los padres sobre el trabajo del preescolar para lograr una comunidad más participativa. El programa busca que los niños desarrollen valores, habilidades sociales, capacidades cognitivas y artísticas a través de experiencias de aprendizaje. También establece metas y acciones para mejorar la puntualidad y los aprendizajes en lectura y matemáticas.
Este documento presenta la información sobre un grupo de educación pre-básica. Describe los objetivos generales de apoyar a los niños en su desarrollo de habilidades para su integración a la educación básica. Incluye las áreas curriculares como desarrollo personal y social, relación con el entorno, y comunicación y representación. También presenta los contenidos y periodos de algunas de las asignaturas.
El documento describe los objetivos y contenidos de la educación preescolar. Explica que la educación preescolar busca desarrollar las capacidades de los niños a través de situaciones didácticas diseñadas para cada grado, mientras les prepara para la educación primaria. Describe cinco campos formativos principales: desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, y expresión y apreciación artísticas.
Este documento describe un proyecto para desarrollar estrategias pedagógicas que tejen vínculos desde la resiliencia entre niños y padres en contextos vulnerables en El Bagre, Colombia. El proyecto se enfoca en niños de nivel preescolar y sus padres en sectores desfavorecidos para promover el desarrollo humano de los niños y fortalecer las dinámicas familiares a través de actividades expresivas, temas educativos compartidos, y talleres para padres. Los resultados preliminares incluyen una mejora en
El documento describe los objetivos de brindar educación a niños y niñas, incluyendo apoyar su crecimiento emocional, creatividad y socialización, así como proporcionar un ambiente de aprendizaje que desarrolle sus habilidades cognitivas, socio-afectivas y de lenguaje. También busca atender a niños con necesidades educativas especiales y formar valores que les permitan desarrollar competencias para la vida.
El documento describe la importancia de la identidad cultural individual y colectiva. Explica que la identidad permite diferenciar a uno mismo de los demás y determinar si se comparten rasgos con otros individuos o grupos. También destaca la diversidad étnica, social y cultural del Perú y cómo la educación ha reproducido patrones de marginación y discriminación al no valorar adecuadamente las diferentes culturas. Finalmente, presenta el perfil ideal de un maestro de educación intercultural bilingüe, resaltando que debe tener una sólida identidad cultural y lingüística
El documento describe los cuatro campos de formación para la educación básica en México. Estos campos son lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social, y desarrollo personal y para la convivencia. Dentro de cada campo, se especifican los objetivos y contenidos para los niveles de preescolar, primaria y secundaria.
El documento propone varios objetivos para la educación secundaria, incluyendo desarrollar la integración de los estudiantes en la cultura escrita, enseñarles a plantear y resolver problemas matemáticos, consolidar su formación científica y desarrollo personal, ayudarles a comprender procesos geográficos y analizar la historia de manera crítica, conocer los derechos humanos, participar en prácticas sociales del lenguaje y disfrutar de la actividad física y las artes. También sug
Este documento presenta los objetivos y actividades de un programa preescolar. Sus objetivos son promover la reflexión sobre la infancia y reconocer los logros de los niños, e informar a los padres sobre el trabajo del preescolar para lograr una comunidad más participativa. El programa busca que los niños desarrollen valores, habilidades sociales, capacidades cognitivas y artísticas a través de experiencias de aprendizaje. También establece metas y acciones para mejorar la puntualidad y los aprendizajes en lectura y matemáticas.
Ute otras variables que determinan la diversidad en el aularosasarango
En el aula de clases se puede encontrar otras variables como la discriminación por raza o por creencias, los estereotipos generados por ideas preconcebidas.
La educación inicial atiende y promueve el desarrollo integral de los niños a través de elementos como la salud, nutrición, alimentación, comportamientos, relaciones sociales y vínculos afectivos. A lo largo del siglo XX se expandió y desarrolló la educación preescolar, que es un derecho de la primera infancia basado en los intereses, capacidades y saberes de los niños, teniendo en cuenta ambientes y elementos que promueven el juego, arte, literatura y exploración, implicando la planeación de experiencias pedagógic
El documento habla sobre los derechos de los niños en la primera infancia. Reconoce que en esta etapa los niños tienen derecho al juego, descanso, esparcimiento y participación en actividades culturales y artísticas. También tienen derecho a recibir educación desde la gestación hasta los 6 años para apoyar su desarrollo físico, intelectual y social. Los programas de educación temprana deben ser integrales y reconocer el principio de inclusión.
Este documento describe un proyecto para fomentar valores en un jardín de niños en Colotlán, Jalisco. El objetivo principal es favorecer la socialización de los niños a través de estrategias que practiquen valores. Se implementarán diversas actividades sobre la práctica de valores con los alumnos y padres de familia para formar la personalidad de los alumnos en valores como la amistad, el patriotismo y la honestidad.
El documento describe el enfoque de aprendizaje flexible utilizado en la práctica docente del autor con niños con necesidades educativas especiales (NEE). Este enfoque se centra en desarrollar las características individuales de cada estudiante y maestro, y proporcionar una educación más personalizada. Dado que los estudiantes tienen deficiencias y baja funcionalidad, el aprendizaje se adapta a cada uno. El autor divide a los estudiantes en tres grupos basados en su nivel de desempeño y habilidades, y los padres
Mapa conceptual de sentido de la educacion inicialCaro Rios
La educación de la primera infancia se enfoca en promover el desarrollo integral de los niños a través de un enfoque basado en los derechos que atiende a la diversidad y discapacidad. Propone apoyar a niños víctimas de violencia y otorgar un lugar relevante a la cotidianidad dentro de una educación que promueve la autonomía, comunicación y toma de decisiones. La educación inicial ha evolucionado de centrarse en el cuidado infantil a expandir la educación preescolar y construir el concepto de educación tempran
Este documento proporciona información sobre la Escuela Primaria 1ro de Diciembre en el ciclo escolar 2012-2013, incluyendo la dirección, fecha de fundación, directora y distribución de los grupos por grado. También describe tres jornadas de inmersión que ocurrieron en septiembre, octubre y diciembre. Finalmente, presenta una tabla sobre las fortalezas y debilidades de los maestros.
Este documento describe un proyecto pedagógico cuyo objetivo general es rescatar canciones infantiles, rondas y juegos tradicionales de la cultura del departamento de Magdalena en Colombia para preservarla. Los objetivos específicos incluyen incentivar la práctica de estos elementos culturales, integrar a estudiantes, maestros y habitantes de diferentes municipios para revivirlos, implementar acciones lúdico-culturales para fortalecer su difusión, y coordinar acciones para incentivar semilleros de investigación cultural en las
El documento describe el eje pedagógico de la identidad y cómo los niños aprenden a descubrir su cuerpo, construir su autoestima y su identidad comunal. Explica que la identidad es un proceso donde el ser humano se construye como persona a través de su cultura, creencias y valores. También enumera los desarrollos que deben fortalecerse en los niños como la protección, control de emociones e integración social. Finalmente, propone estrategias docentes como dramatizaciones, rincón pedagógico y actividades de identific
Este documento describe las metas y métodos de las profesoras de educación infantil. Buscan no solo desarrollar las habilidades intelectuales de los niños, sino también su desarrollo emocional, motriz, de comunicación y socialización. Se enfocan en dar una educación personalizada que respete las características individuales de cada niño y niña, y utilizan experiencias, actividades y juego para fomentar la autoestima y la integración social. Colaboran estrechamente con las familias y realizan diversos talleres y visit
El documento describe un eje pedagógico para fortalecer la identidad en los niños. Sus objetivos incluyen reconocer las diferentes infancias según el entorno cultural y desarrollar la autoestima, imaginación, curiosidad y creatividad de los niños. También busca fomentar la capacidad de admiración y respeto por los demás y la naturaleza. Las estrategias docentes recomendadas son indagar los conocimientos previos de los niños, utilizar dramatizaciones y cuentos para introducir nuevos conceptos, y observar y
El documento describe los campos y asignaturas que componen el mapa curricular de la educación básica, incluyendo Exploración de la Naturaleza y la Sociedad en los primeros dos grados de primaria y Estudio de la Entidad donde Vivo en tercer grado, así como los campos formativos de educación preescolar y la asignatura de lengua adicional desde preescolar hasta sexto grado.
Este documento establece los principios generales, fines y objetivos de la educación infantil en España. La educación infantil se divide en dos ciclos, de 0 a 3 años y de 3 a 6 años. Los fines son contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños. Los objetivos incluyen desarrollar la autonomía, las habilidades comunicativas, lógico-matemáticas y motrices de los niños.
El Observatorio de la Educación Iberoamericana tiene como objetivo producir significados y generar posibles rutas para incorporar múltiples perspectivas educativas de la región para analizar la educación desde un enfoque iberoamericano. Es una instancia que permite examinar la educación desde un contexto geográfico, social y cultural iberoamericano.
Juego como pilar para crear ambientes favorables paranathali morales
El documento describe la importancia del juego para el desarrollo de los niños. Explica que a través del juego, los niños desarrollan habilidades físicas, emocionales, sociales e intelectuales. También señala que el juego no estructurado es fundamental para el aprendizaje y que la infancia y el juego son inseparables.
La educación inicial debe centrarse en brindar atención integral a la infancia a través de procesos reflexivos, activos y participativos que reconozcan la diversidad de experiencias. Las primeras escuelas de educación inicial a finales del siglo XIX se basaron en los trabajos de Comenius, Decroly, Froebel y Montessori, enfocándose primero en satisfacer las necesidades básicas de los niños como la alimentación, protección y salud.
El documento describe las actividades y enfoques educativos de una escuela, incluyendo el fomento del desarrollo integral del estudiante, el aumento de horas de inglés, la estimulación temprana, las salidas educativas, el uso de la tecnología, y el énfasis en valores como la autoestima y el respeto. La escuela también utiliza un enfoque de "Txokos" que organiza el aula en pequeños grupos para promover el aprendizaje colaborativo.
El documento habla sobre la importancia del arte y la creatividad en la educación. Propone que un buen modelo educativo debe desarrollar las habilidades artísticas y de comunicación de los estudiantes, enseñarles a resolver problemas de manera creativa, y exponerlos a actividades culturales, deportivas y tecnología. También enfatiza la importancia del apoyo a los estudiantes, la capacitación de profesores, y fomentar valores como el respeto y la honestidad.
Este documento presenta estrategias para desarrollar la comprensión lectora en alumnos de primer grado de primaria. Propone usar cuentos para enseñar habilidades de lectura como reconocer letras, números, dirección de escritura y diferenciar texto de ilustraciones. También recomienda desarrollar competencias lingüísticas y de comunicación a través de actividades orales, de escucha y participación en prácticas sociales del lenguaje.
Este documento presenta el plan de estudios de música para el Liceo Matovelle en Bogotá, Colombia para el año 2011. El plan describe la justificación del área de música para el desarrollo integral de los estudiantes, los objetivos generales y específicos, las competencias, y el marco teórico y metodológico. Se dividen los contenidos en tres etapas de acuerdo al desarrollo psicológico de los estudiantes y se propone una metodología de aprendizaje experiencial creativo.
Este documento presenta varias situaciones de aprendizaje para primero, segundo y tercer grado, abordando diferentes campos formativos. Cada situación incluye una breve descripción, las competencias que se favorecen y los aprendizajes esperados. Algunas situaciones propuestas son "Aprendiendo a cuidar mi cuerpo", "Cómo son nuestras familias" y "Escribiendo la historia de mi vida".
El documento presenta la normativa legal colombiana sobre la educación preescolar. Define la educación preescolar y establece sus objetivos específicos, los cuales incluyen el desarrollo integral del niño en los aspectos biológico, cognitivo, psicomotor, socio-afectivo y espiritual. También presenta los indicadores y dimensiones que se evalúan en el nivel preescolar, así como las estrategias de valoración y apoyo a los desempeños de los estudiantes.
Ute otras variables que determinan la diversidad en el aularosasarango
En el aula de clases se puede encontrar otras variables como la discriminación por raza o por creencias, los estereotipos generados por ideas preconcebidas.
La educación inicial atiende y promueve el desarrollo integral de los niños a través de elementos como la salud, nutrición, alimentación, comportamientos, relaciones sociales y vínculos afectivos. A lo largo del siglo XX se expandió y desarrolló la educación preescolar, que es un derecho de la primera infancia basado en los intereses, capacidades y saberes de los niños, teniendo en cuenta ambientes y elementos que promueven el juego, arte, literatura y exploración, implicando la planeación de experiencias pedagógic
El documento habla sobre los derechos de los niños en la primera infancia. Reconoce que en esta etapa los niños tienen derecho al juego, descanso, esparcimiento y participación en actividades culturales y artísticas. También tienen derecho a recibir educación desde la gestación hasta los 6 años para apoyar su desarrollo físico, intelectual y social. Los programas de educación temprana deben ser integrales y reconocer el principio de inclusión.
Este documento describe un proyecto para fomentar valores en un jardín de niños en Colotlán, Jalisco. El objetivo principal es favorecer la socialización de los niños a través de estrategias que practiquen valores. Se implementarán diversas actividades sobre la práctica de valores con los alumnos y padres de familia para formar la personalidad de los alumnos en valores como la amistad, el patriotismo y la honestidad.
El documento describe el enfoque de aprendizaje flexible utilizado en la práctica docente del autor con niños con necesidades educativas especiales (NEE). Este enfoque se centra en desarrollar las características individuales de cada estudiante y maestro, y proporcionar una educación más personalizada. Dado que los estudiantes tienen deficiencias y baja funcionalidad, el aprendizaje se adapta a cada uno. El autor divide a los estudiantes en tres grupos basados en su nivel de desempeño y habilidades, y los padres
Mapa conceptual de sentido de la educacion inicialCaro Rios
La educación de la primera infancia se enfoca en promover el desarrollo integral de los niños a través de un enfoque basado en los derechos que atiende a la diversidad y discapacidad. Propone apoyar a niños víctimas de violencia y otorgar un lugar relevante a la cotidianidad dentro de una educación que promueve la autonomía, comunicación y toma de decisiones. La educación inicial ha evolucionado de centrarse en el cuidado infantil a expandir la educación preescolar y construir el concepto de educación tempran
Este documento proporciona información sobre la Escuela Primaria 1ro de Diciembre en el ciclo escolar 2012-2013, incluyendo la dirección, fecha de fundación, directora y distribución de los grupos por grado. También describe tres jornadas de inmersión que ocurrieron en septiembre, octubre y diciembre. Finalmente, presenta una tabla sobre las fortalezas y debilidades de los maestros.
Este documento describe un proyecto pedagógico cuyo objetivo general es rescatar canciones infantiles, rondas y juegos tradicionales de la cultura del departamento de Magdalena en Colombia para preservarla. Los objetivos específicos incluyen incentivar la práctica de estos elementos culturales, integrar a estudiantes, maestros y habitantes de diferentes municipios para revivirlos, implementar acciones lúdico-culturales para fortalecer su difusión, y coordinar acciones para incentivar semilleros de investigación cultural en las
El documento describe el eje pedagógico de la identidad y cómo los niños aprenden a descubrir su cuerpo, construir su autoestima y su identidad comunal. Explica que la identidad es un proceso donde el ser humano se construye como persona a través de su cultura, creencias y valores. También enumera los desarrollos que deben fortalecerse en los niños como la protección, control de emociones e integración social. Finalmente, propone estrategias docentes como dramatizaciones, rincón pedagógico y actividades de identific
Este documento describe las metas y métodos de las profesoras de educación infantil. Buscan no solo desarrollar las habilidades intelectuales de los niños, sino también su desarrollo emocional, motriz, de comunicación y socialización. Se enfocan en dar una educación personalizada que respete las características individuales de cada niño y niña, y utilizan experiencias, actividades y juego para fomentar la autoestima y la integración social. Colaboran estrechamente con las familias y realizan diversos talleres y visit
El documento describe un eje pedagógico para fortalecer la identidad en los niños. Sus objetivos incluyen reconocer las diferentes infancias según el entorno cultural y desarrollar la autoestima, imaginación, curiosidad y creatividad de los niños. También busca fomentar la capacidad de admiración y respeto por los demás y la naturaleza. Las estrategias docentes recomendadas son indagar los conocimientos previos de los niños, utilizar dramatizaciones y cuentos para introducir nuevos conceptos, y observar y
El documento describe los campos y asignaturas que componen el mapa curricular de la educación básica, incluyendo Exploración de la Naturaleza y la Sociedad en los primeros dos grados de primaria y Estudio de la Entidad donde Vivo en tercer grado, así como los campos formativos de educación preescolar y la asignatura de lengua adicional desde preescolar hasta sexto grado.
Este documento establece los principios generales, fines y objetivos de la educación infantil en España. La educación infantil se divide en dos ciclos, de 0 a 3 años y de 3 a 6 años. Los fines son contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños. Los objetivos incluyen desarrollar la autonomía, las habilidades comunicativas, lógico-matemáticas y motrices de los niños.
El Observatorio de la Educación Iberoamericana tiene como objetivo producir significados y generar posibles rutas para incorporar múltiples perspectivas educativas de la región para analizar la educación desde un enfoque iberoamericano. Es una instancia que permite examinar la educación desde un contexto geográfico, social y cultural iberoamericano.
Juego como pilar para crear ambientes favorables paranathali morales
El documento describe la importancia del juego para el desarrollo de los niños. Explica que a través del juego, los niños desarrollan habilidades físicas, emocionales, sociales e intelectuales. También señala que el juego no estructurado es fundamental para el aprendizaje y que la infancia y el juego son inseparables.
La educación inicial debe centrarse en brindar atención integral a la infancia a través de procesos reflexivos, activos y participativos que reconozcan la diversidad de experiencias. Las primeras escuelas de educación inicial a finales del siglo XIX se basaron en los trabajos de Comenius, Decroly, Froebel y Montessori, enfocándose primero en satisfacer las necesidades básicas de los niños como la alimentación, protección y salud.
El documento describe las actividades y enfoques educativos de una escuela, incluyendo el fomento del desarrollo integral del estudiante, el aumento de horas de inglés, la estimulación temprana, las salidas educativas, el uso de la tecnología, y el énfasis en valores como la autoestima y el respeto. La escuela también utiliza un enfoque de "Txokos" que organiza el aula en pequeños grupos para promover el aprendizaje colaborativo.
El documento habla sobre la importancia del arte y la creatividad en la educación. Propone que un buen modelo educativo debe desarrollar las habilidades artísticas y de comunicación de los estudiantes, enseñarles a resolver problemas de manera creativa, y exponerlos a actividades culturales, deportivas y tecnología. También enfatiza la importancia del apoyo a los estudiantes, la capacitación de profesores, y fomentar valores como el respeto y la honestidad.
Este documento presenta estrategias para desarrollar la comprensión lectora en alumnos de primer grado de primaria. Propone usar cuentos para enseñar habilidades de lectura como reconocer letras, números, dirección de escritura y diferenciar texto de ilustraciones. También recomienda desarrollar competencias lingüísticas y de comunicación a través de actividades orales, de escucha y participación en prácticas sociales del lenguaje.
Este documento presenta el plan de estudios de música para el Liceo Matovelle en Bogotá, Colombia para el año 2011. El plan describe la justificación del área de música para el desarrollo integral de los estudiantes, los objetivos generales y específicos, las competencias, y el marco teórico y metodológico. Se dividen los contenidos en tres etapas de acuerdo al desarrollo psicológico de los estudiantes y se propone una metodología de aprendizaje experiencial creativo.
Este documento presenta varias situaciones de aprendizaje para primero, segundo y tercer grado, abordando diferentes campos formativos. Cada situación incluye una breve descripción, las competencias que se favorecen y los aprendizajes esperados. Algunas situaciones propuestas son "Aprendiendo a cuidar mi cuerpo", "Cómo son nuestras familias" y "Escribiendo la historia de mi vida".
El documento presenta la normativa legal colombiana sobre la educación preescolar. Define la educación preescolar y establece sus objetivos específicos, los cuales incluyen el desarrollo integral del niño en los aspectos biológico, cognitivo, psicomotor, socio-afectivo y espiritual. También presenta los indicadores y dimensiones que se evalúan en el nivel preescolar, así como las estrategias de valoración y apoyo a los desempeños de los estudiantes.
El documento describe el Núcleo Generador de Comunicación y Lenguaje Lúdico Creativo de una Escuela Normal. El núcleo integra disciplinas como Música, Educación Física, Dibujo Artístico, Inglés y Castellano para promover la expresión y la interacción entre estudiantes de manera lúdica y creativa. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes y fortalecer su identidad regional caribeña a través de proyectos del núcleo.
Este documento describe la reforma educativa en Guatemala y los componentes fundamentales del nuevo currículo nacional. Propone objetivos como promover una sólida formación técnica, científica y humanística, y fortalecer los valores de pluralismo y respeto. Describe las áreas curriculares como destrezas de aprendizaje, comunicación y lenguaje, medio social y natural, expresión artística y educación física. Explica conceptos como competencias, contenidos, indicadores de logro, modalidades educativas y características del nuevo curr
Este documento presenta la organización de las áreas curriculares y competencias para el segundo ciclo de educación inicial. Las seis áreas son: personal social, psicomotriz, comunicación, castellano como segunda lengua, matemática y ciencia y tecnología. Cada área busca desarrollar competencias específicas en los niños a través de experiencias de aprendizaje. El documento también describe condiciones que favorecen el desarrollo de las competencias en cada área.
Este documento presenta una planeación para una secuencia didáctica de una semana sobre el tema de las emociones en educación socioemocional y lenguaje y comunicación para alumnos de 3° grado. La secuencia utiliza el cuento "El imaginario de los sentimientos de Félix" para explorar las emociones de alegría, enojo, tristeza y miedo a través de preguntas, dibujos y discusiones en grupo. Los niños crean un "emocionario" para nombrar y expresar lo que sienten y también
El documento presenta los objetivos y competencias de diferentes asignaturas de primaria. En Español, los estudiantes participarán en lectura y escritura para reconocer letras, números y signos. En Matemáticas, resolverán problemas que impliquen sumar, restar, comparar y repartir objetos. Exploración de la Naturaleza y la Sociedad busca que los estudiantes conozcan sobre el mundo natural y social a partir de observaciones. Educación Artística potencia la sensibilidad y creatividad a través de lenguajes artísticos
El documento describe los diferentes campos formativos y competencias del desarrollo infantil, incluyendo el desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo, expresión artística, y desarrollo físico. Cada campo apoya el aprendizaje integral de los niños a través de la interacción de factores internos y externos, y el desarrollo de habilidades en áreas como la identidad, relaciones interpersonales, lenguaje oral y escrito, números, forma, música, danza,
Conoce nuestra propuesta de atención integral a la primera infancia, basada en los lenguajes expresivos de la danza, el arte y el juego; pilar fundamental para el desarrollo de competencias de niños y niñas desde bebes hasta los 6 años de edad.
El documento describe los objetivos y enfoque educativo de una escuela. Busca desarrollar estudiantes bilingües, con pensamiento crítico, valores universales, y habilidades para resolver problemas de manera creativa. Ofrece programas académicos rigurosos con énfasis en el inglés, y promueve la participación de los padres en la educación de los estudiantes.
Talleres de Capacitación - Planes y Programas de Educación Inicial en Famiali...HoliiJaja
Este documento presenta los lineamientos generales para la organización y planificación del proceso pedagógico en el nivel inicial. Describe los objetivos holísticos de desarrollo integral de las niñas y niños, los perfiles de salida esperados, y los criterios para fortalecer habilidades como la lectura, escritura y pensamiento lógico matemático. Además, incluye orientaciones metodológicas, de evaluación, y planes y programas para cada año de escolaridad en el nivel. El enfoque es desar
Este documento trata sobre la importancia de la creación artística en la escuela. Explica que las artes ayudan al desarrollo integral de los estudiantes y fomentan habilidades como la creatividad y la innovación. También destaca que las actividades artísticas mejoran la percepción sensorial, la confianza en sí mismos y las habilidades sociales. Finalmente, enfatiza que tanto los docentes como las escuelas deben apoyar el desarrollo de la creatividad en los estudiantes a través de las artes.
Este documento presenta un nuevo programa de preescolar que se centra en 6 campos de formación: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, artes, educación socioemocional y educación física. Brevemente describe algunos de los aprendizajes y actividades clave de cada campo, con el objetivo de promover el desarrollo integral de los niños a través de experiencias significativas y retos apropiados para su edad.
PRESENTACIÓN PPFF INC. PRIM. Y SEC_DDE PV.pptxrumimamani
El documento presenta los aspectos relevantes del nivel inicial en familia comunitaria, incluyendo el objetivo de nivel, los perfiles de salida y la importancia de fortalecer la lectura, escritura, pensamiento lógico matemático e iniciar el pensamiento científico. Los perfiles de salida se organizan en función del desarrollo integral de las niñas y niños en lenguaje, cognición, autonomía, socioemocional y psicomotricidad.
Este documento describe un proyecto para desarrollar la competencia emocional en los estudiantes. Argumenta que las emociones son fundamentales para el aprendizaje y el desarrollo personal de los estudiantes. El proyecto tiene como objetivos incluir la competencia emocional en el currículo escolar, trabajar las inteligencias múltiples y mejorar la relación entre la escuela y las familias. Propone utilizar metodologías como el aprendizaje por proyectos y compartir los recursos del proyecto con otras escuelas.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Madame curie
1. www.institutoeducativomadamecurie.com
El propósito de la educación preescolar es propiciar el desarrollo armónico e integral
del niño a través de los campos formativos:
Desarrollo personal y social: En donde los alumnos desarrollan actitudes y
capacidades para la construcción de su identidad personal y sus relaciones
interpersonales, mediante juegos e interacciones con su medio social.
Lenguaje y comunicación: El lenguaje es un medio para relacionarse, por ello
nuestros alumnos deben desarrollar un lenguaje oral y escrito, mediante actividades
diarias, desarrolladas en el aula de clases y en actividades diarias en la libreta de
trabajo, así mismo llevamos a cabo un rincón de lectura para propiciar esta habilidad
y desarrrollar la imaginación.
Pensamiento matemático: Se desarrolla el razonamiento matemático a través de las
experiencias y su interacción con el entorno, se trabajan los números, formas,
espacio y medidas. Se desarrollan habilidades para establecer equivalencias,
igualdades, desigualdades, adición, sustracción, clasificaciónes por tamaño, entre
otros mediante juicios de carácter cuantitativo.
Exploración y conocimiento del mundo: Desarrollamos en nuestros alumnos
capacidades y actitudes que caracterizan el pensamiento reflexivo mediante
experiencias y temáticas mensuales que les permitan aprender de su mundo natural,
cultural y vida social.
Expresión y apreciación artísticas: Se busca potenciar en nuestros alumnos la
sensibilidad, iniciativa, curiosidad, espontaneidad, imaginación y gusto por las
experiencias que propicien la expresión personal a través de distintos lenguajes
como son el baile , la musica y el teatro.
Desarrollo físico y salud: Nuestros alumnos se fortalecen y crecen en el desarrollo de
sus capacidades motrices a través de la educación física, tae kwon do, jazz y
natación, además de la promoción de la salud mediante medidas preventivas como
son la higiene y la nutrición.
El trabajo que se realiza en el área de preescolar se basa en aprendizajes esperados
que los alumnos van adquiriendo a través de actividades lúdicas y manuales con
diferentes materiales y diversos temas que se trabajan de manera mensual. Al mismo
tiempo se trabajan cuadernos de actividades diarias en la materia de español,
matemáticas e inglés.
Educación y plan de
estudios para preescolar