Las prácticas sociales del lengua je
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El documento describe estrategias para actualizar la enseñanza del lenguaje en las escuelas primarias del siglo XXI. Propone desarrollar habilidades comunicativas y metacognitivas mediante proyectos interdisciplinarios que involucren las prácticas sociales del lenguaje. También recomienda que los maestros se actualicen profesionalmente y utilicen estrategias didácticas como la planeación de secuencias de aprendizaje y la corrección de textos como recurso pedagógico.
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enseñanza dialogante
La enseñanza dialogante define 3 tipos de enseñanza: en primera persona donde el estudiante es responsable de su aprendizaje, en segunda persona donde hay interacción entre estudiante y profesor, y en tercera persona donde la responsabilidad recae totalmente en el profesor. Los procesos educativos se caracterizan por la heteroestructuración, donde el conocimiento se construye externamente, o la autoestructuración, donde el estudiante es el centro del proceso. Aunque ambos enfoques son opuestos, actualmente coexisten y se combinan
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Prácticas sociales del lenguaje y su relación con
Las prácticas sociales del lenguaje se constituyen por los diferentes usos del lenguaje y han cambiado a lo largo del tiempo. En la escuela, se han agrupado en tres ámbitos: estudio, literatura y participación social. El estudio promueve la adquisición de conocimientos a través de la lectura y escritura. La literatura fomenta la creatividad e interpretación. La participación social ayuda a expresarse y defender opiniones.
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Ponencia presentada en el 1er Congreso de estudiantes de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación (EnepLyC), celebrado en la Universidad de Concepción en octubre de 2013
Propuesta2013
Este documento presenta un proyecto de investigación cuyo objetivo es diseñar estrategias de intervención pedagógica para mejorar la comprensión textual en estudiantes de primero a tercero de primaria usando TIC. El proyecto analizará resultados de años anteriores, identificará el nivel de comprensión de los estudiantes a través de talleres y demostrará avances en la comprensión leyendo textos.
Material del Participante
Este documento presenta el curso "Literacidad II: estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos", el cual fue diseñado para fortalecer las habilidades de lectura y escritura de los maestros. El curso busca que los maestros incorporen estrategias de lectura y escritura de manera integrada, y que comprendan cómo estas habilidades se influyen mutuamente. Además, se enfatiza la importancia de desarrollar también las habilidades de comprensión
Propuesta2013
Este documento presenta un proyecto de investigación cuyo objetivo es elaborar estrategias de intervención pedagógica para incrementar la comprensión textual en estudiantes de primero a tercero de primaria de la Institución Educativa Centenario, a través del uso de las TIC. El proyecto describe la justificación, marco teórico, metodología, cronograma de actividades y bibliografía para el desarrollo de esta investigación.
Act 8. tallerpractico clarita
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se centra en las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación. Los docentes analizan tendencias pedagógicas emergentes y cómo estas se reflejan en su prá
Unidad didáctica integrada publiquemos
Este documento presenta una unidad didáctica integrada para alumnos de 4o de ESO en Lengua Castellana y Literatura. La unidad se centra en el análisis y producción de textos periodísticos y de opinión. Incluye dos tareas con actividades y ejercicios relacionados con la exposición de noticias de actualidad y el debate de artículos de opinión. El documento explica los objetivos, criterios de evaluación, contenidos, competencias, contexto, temporalización y metodología de la unidad didáct
Propuesta investigacion don ariel....
Este documento propone una estrategia de intervención para incrementar la comprensión textual en estudiantes de primero a tercero de la IE Centenario a través del uso de TIC. El objetivo general es elaborar estrategias que mejoren la comprensión y producción textual usando medios bibliográficos y virtuales. Los objetivos específicos incluyen analizar resultados académicos, aplicar talleres, demostrar avances en la comprensión y implementar la estrategia propuesta.
Santiago en 100 palabras 1º medio.pdf
Este documento presenta una propuesta de planificación de 5 clases para trabajar la escritura de cuentos breves en 1o medio, abordando problemas sociales. La planificación se basa en los objetivos del currículum nacional y busca desarrollar habilidades del siglo XXI como el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración. Cada clase incluye actividades, recursos y sugerencias pedagógicas para optimizar el aprendizaje a través de un enfoque de enseñanza para la comprensión.
Narrativas digitales
El documento presenta lineamientos sobre la enseñanza de la lectura y escritura en el ciclo básico y orientado. Propone que los estudiantes accedan a textos auténticos de diferentes géneros discursivos para fortalecer sus habilidades de comprensión lectora. También destaca la importancia de enseñar tipologías textuales a partir de situaciones de lectura frecuentes. Finalmente, discute los desafíos y oportunidades de incorporar las TIC en las prácticas de lectura y escritura para transformar
Contenidos preescolar 2016
Este documento presenta los contenidos de aprendizaje clave para la educación preescolar, primaria y secundaria en México. Se organizan los aprendizajes en tres campos formativos: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, y exploración y comprensión del mundo natural y social. Dentro del campo de lenguaje y comunicación, se describen los objetivos, enfoques didácticos y ejes temáticos para las asignaturas de lengua materna y literatura, con énfasis en desarrollar las habilidades comunicativas
Presentacion comision nacional_2007
Este documento presenta la fundamentación y objetivos de un proyecto de enseñanza de la lengua. Explica que el lenguaje es esencial para la conformación de una comunidad y que enseñar la lengua permite el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes. El proyecto se basa en una metodología constructivista y enfatiza la comprensión lectora, producción de textos, y reflexión sobre la norma lingüística. El contenido se organiza en torno a la oralidad, texto escrito y norma
47035 narrando, narrando me voy expresando
Este proyecto busca motivar a los estudiantes a producir textos utilizando las TIC. Se enfoca en mejorar la lectoescritura de los estudiantes a través del uso de computadores y TIC para fomentar el amor por la narrativa. El proyecto durará 15 días y utilizará cuentos de autores latinoamericanos como medio para que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura, comunicación y pensamiento crítico.
Lectoescritura, Ponencia, Foro, Investigación e Innovación Educativa 2010
Este documento presenta una ponencia sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) como instrumentos para leer y escribir sobre otras realidades. El ponente, J. Adán Garibay Cervantes, propone una estrategia metodológica innovadora basada en las TIC para enseñar la lectura y escritura de manera crítica a partir de la realidad. La estrategia ha demostrado ser efectiva para reducir el rezago en estas habilidades entre estudiantes de primaria. El objetivo es construir aprend
Ponencia de lectoescritura, congreso de ciencia y tecnología, morelia 2010
Docuemento de Ponencia de Lectoescritura en Congreso de Ciencia y Tecnología, los días 8 y 9 de junio de 2010, Centro de Convenciones y Exposiciones, ciudad de Morelia, Michoacán, México.
Reseña enseñar-lengua
Este documento resume los principales conceptos sobre el desarrollo del lenguaje en niños y la reforma educativa en España. Explica que el lenguaje en niños pequeños comienza como pre-lenguaje y evoluciona a medida que interactúan con adultos. También describe los cuatro niveles del desarrollo lingüístico y cómo la reforma educativa estructura la enseñanza obligatoria en dos etapas. Finalmente, discute los objetivos del área de lengua y cómo se deben secuenciar los contenidos de acuerdo a la
La pedagogia del texto revision para equipo de investigacion magister - jua...
La pedagogia del texto revision para equipo de investigacion magister - jua...JUAN CARLOS GONZALEZ SANCHEZ
Este documento describe la Pedagogía del Texto (PdT), un enfoque educativo basado en la lingüística textual y el sociointeraccionismo. Surge a finales del siglo XX para mejorar la educación, especialmente de adultos. La PdT considera que todos aprendemos continuamente y promueve el diálogo horizontal entre docentes y estudiantes. Busca que los estudiantes comprendan y transformen críticamente su realidad a través de los textos.14. Ensayo final
Este documento presenta un ensayo sobre los logros alcanzados en el diseño de estrategias comunicativas para alumnos regulares y con necesidades educativas especiales. Explica que las estrategias deben enfocarse en desarrollar la competencia comunicativa, la cual incluye habilidades lingüísticas, sociolingüísticas, estratégicas, textuales y literarias. También describe estrategias como el aprendizaje basado en proyectos y las prácticas sociales del lenguaje, y la importancia de evaluaciones dinámic
Proyectos pedagógicos de aula con tic rita ortega
Este documento presenta un proyecto pedagógico para el desarrollo de competencias lingüísticas asociadas a la lectura y escritura en estudiantes de grado segundo a través de cuentos infantiles y las TIC. El proyecto busca motivar a los estudiantes mediante cuentos interesantes y enseñarles lecciones a través de los personajes. Se explican los objetivos, competencias, temática y referentes conceptuales del proyecto.
Proyecto 3 lidys otero
Este documento presenta el formato para un proyecto pedagógico que busca desarrollar la capacidad lectora y de producción textual en estudiantes de cuarto grado mediante el uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante dos meses con estudiantes de una escuela primaria e incluye la justificación, pregunta de investigación, objetivos, competencias, temática y referentes conceptuales a estudiar.
1117499417 TALLER PRACTICO 10 CLAVES
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio paradigmático requerido para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. Se busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se desarrolla a través de estrategias teórico-prácticas individuales y colaborativas, abordando temas como nuevas habilidades
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Las prácticas sociales del lengua je
- 1. LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE EN EL AULA DEL SIGLO XXI Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 2º y 5º grados
- 14. Estrategias para el cambio Práctica social del lenguaje Competencia lingüística y comunicativa Proyecto didáctico Escribir un anuncio publicitario para publicarlo en el periódico escolar. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Organizar una agencia de publicidad. Producto final: anuncio publicitario