Este documento presenta la composición del equipo de maestros y directivos de una escuela secundaria, incluyendo sus nombres. También describe los objetivos de varias asignaturas como Español, Matemáticas, Ciencias, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, Inglés, Educación Física, Artes y la Asignatura Estatal. Los propósitos incluyen desarrollar habilidades lingüísticas y de pensamiento crítico, comprender procesos geográficos y históricos, apre

1. Equipo secundarias maestras: Amalia Camacho Dávalos Verónica González Esteves Bertha Alicia González Arana Maestros Armando Quirarte Mercado Jesús Vásquez Cuevas Emmanuel Ramírez Meza.

2. EL PROPÓSITO de que los maestros y directivos conozcan sus componentes fundamentales, articulen acciones colegiadas para impulsar el desarrollo curricular en sus escuelas, mejoren sus prácticas docentes y contribuyan a que los alumnos ejerzan efectivamente el derecho a una educación básica de calidad.

3. ESPAÑOL Es acrecentar y consolidar las practicas sociales del lenguaje y la integración de los estud. En la cultura escrita, así como contribuir en su formación como sujetos sociales autónomos, consientes dela pluralidad y complejidad de losa modos de interactuar por medio del lenguaje.

4. MATEMATICAS que los alumnos aprendan a plantear y resolver problemas en distintos contextos, así como a justificar la validez de los procedimientos y resultados y a utilizar adecuadamente el lenguaje matemático para comunicarlos. Por ello, la escuela debe garantizar que los estudiantes:

5. CIENCIAS incrementar la conciencia intercultural reconociendo que el conocimiento científico es producto del trabajo y la reflexión de mujeres y hombres de diferentes culturas.

6. Geografía de México y del Mundo Que el alumno comprendan los procesos que transforman el espacio geográfico, a través del análisis del desarrollo sustentable, la dinámica de la población, la interdependencia económica, la diversidad cultural y la organización política, considerando las relaciones que se dan en las escalas mundial y nacional.

7. HISTORIA Que conciba un conocimiento crítico, inacabado e integral de la sociedad en sus múltiples dimensiones: política, económica, social y cultural. centrada en el análisis crítico de la información para la comprensión de hechos y procesos.

8. Formación Cívica y Ética Que conozcan la importancia de los derechos humanos y los valores que la humanidad ha creado a lo largo de la historia como referencias para la comprensión del mundo social y la conformación de una perspectiva ética

9. LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) Que los estudiantes obtengan los conocimientos necesarios para participar en algunas prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en su país o en el extranjero, con hablantes nativos y no nativos del inglés.

10. EDUCACIÓN FÍSICA La educación física en la secundaria tiene como propósito central que los adolescentes disfruten de la actividad física, los juegos, la iniciación deportiva y el deporte educativo como una forma de realización personal y ayudar a los estudiantes a aceptarse a sí mismos, a desinhibirse, a expresarse, a descubrir y apreciar su cuerpo como elemento fundamental de su persona.

11. ARTES El propósito de la asignatura de Artes en la escuela secundaria es que los alumnos profundicen en el conocimiento de un lenguaje artístico y lo practiquen habitualmente, a fin de integrar los conocimientos, las habilidades y las actitudes relacionados con el pensamiento artístico. Asimismo, mediante la práctica de las artes se busca fortalecer la autoestima y propiciar la valoración y el respeto por las diferentes expresiones personales, comunitarias y culturales.

12. ASIGNATURA ESTATAL Identificar y analizar condiciones y factores de origen familiar, escolar y social Desarrollar las habilidades y las actitudes necesarias para el aprendizaje autónomo y permanente; así como poner en práctica estrategias para el estudio, la selección y el empleo de diversas fuentes, de manera particular el aprovechamiento del apoyo que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.

13. ORIENTACIÓN Y TUTORÍA Que los alumnos tengan un espacio del currículo destinado al diálogo y a la reflexión de sobre sus condiciones y posibilidades como adolescentes.