1. UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
SÍLABO DE EDUCACIÓN FÍSICA
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Nombre de la Asignatura : Educación física
1.2. Código : 2.3.4.2
1.3. Código del área curricular : 2.0 (FCBP)
1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria
1.5. Nivel de estudios : Pre grado
1.6. Semestre/ciclo : Noveno semestre (IX ciclo)
1.7. Créditos :2
1.8. Horas : 2 Teórico-prácticas.
1.9. Total horas lectivas : 34 Teórico-prácticas.
1.10. Pre-requisito : 2.3.4.1. Educación para la salud
1.11. Docente Titular :
1.12. Docentes tutores :
2. RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE SE RELACIONA CON LA ASIGNATURA
Poseen un amplio conocimiento de la situación del Perú en relación al desarrollo humano, las
tendencias del mundo globalizado, su participación en la construcción de la unidad de América
Latina, los problemas ambientales y el desarrollo en su globalidad; así mismo, comprenden el
pensamiento geográfico y desarrollan sus habilidades matemáticas y comunicativas; de igual
forma, valoran la importancia del arte en la educación como medio de expresión y desarrollo de
las capacidades lúdicas y expresivas; analizan las contribuciones de la sociología, la psicología
y la filosofía hacia la educación y asumen los principios de la pedagogía de la diversidad y la
interculturalidad.
3. SUMILLA
La Asignatura de Educación Física es de naturaleza obligatoria, pertenece al área Formación
Científico Básico Profesional (FCBP) y a la sub área de educación y otras ciencias. Su
propósito es proporcionar al estudiante formación básica en aspectos relacionados con la
motricidad, el uso del cuerpo y el movimiento como elementos de expresión y comunicación
enfatizando las funciones de conocimiento, autoexpresión y creación.
Sus grandes contenidos son: desarrollo de la motricidad, condición física y salud,
juegos pre-deportivos y deportes individuales y colectivos
4. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
2.3.4.2. Valorar la importancia de la motricidad, el uso del cuerpo y el movimiento como
elementos de expresión y comunicación.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
2.3.4.2.1. Comprender la importancia del desarrollo de la motricidad, la metodología y
evaluación de la asignatura.
2.3.4.2.2. Comprender la importancia que tiene para el desarrollo humano la buena condición
física y de salud.

2. 2.3.4.2.3. Desarrollar y valorar la importancia de los juegos pre-deportivos y los deportes
individuales y colectivos en la formación de hábitos positivos para el desarrollo
humano.
6. CONTENIDOS ESPECIFICOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidades de Objetivos Contenidos específicos
aprendizaje específicos
1.1. Visión global de la asignatura: importancia, metodología de
I Unidad aprendizaje y evaluación
Desarrollo 1.2. Desarrollo de la motricidad
2.3.4.2.1
de la 1.3. Esquema corporal, tonicidad corporal postura y equilibrio.
motricidad 1.4. Sensopercepción, coordinación motriz y viso motriz.
1.5. Lateralidad y organización espacio temporal
II Unidad 2.1. Condición física y salud.
Condición 2.2. Habilidades, destrezas y expresión corporal.
2.3.4.2.2
física y 2.3. Nutrición, higiene y salud
salud 2.4. Hábitos y actitudes
III Unidad
2.5. Juegos pre-deportivos
Juegos pre-
2.6. Deportes individuales: gimnasia (deportiva y rítmica),
deportivos y
2.3.4.2.3 atletismo (pruebas de pista y campo)
deporte
individuales Deportes colectivos (voleibol, fútbol, y básquetbol)
y colectivos
7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
El régimen del curso es en blended learning y utiliza la didáctica del aprendizaje significativo y
colaborativo sistémico con una comprensión de la realidad integral mediada por el mundo con
la guía de la doctrina social de la Iglesia.
La metodología se concretará a través de la propuesta de actividades problemáticas
que conecten los contenidos con la realidad para preparar al alumno en el desarrollo de la
inteligencia intuitiva de los contenidos.
El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de actividades en las que
los alumnos serán los protagonistas de sus aprendizajes, siendo el profesor un mediador
educativo. Los métodos, procedimientos y técnicas utilizados en la asignatura son activos y
propician el interaprendizaje apoyándose en organizadores previos y contenidos
multimediados.
El desarrollo de la asignatura considerará actividades de investigación formativa y de
responsabilidad social por ser ejes transversales.
8. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
En el aula moderna presencial y el aula virtual se usarán los siguientes medios y materiales:
ambiente de aprendizaje virtual (plataforma Moodle), proyector multimedia, equipo de cómputo,
hipertexto, guías de trabajo, y otros materiales digitales.
En el aula a distancia se usará, para el autoaprendizaje, la GUIATEX y en las sesiones
de tutoría el proyector multimedia y equipo de cómputo.

3. 9. EVALUACIÓN
La evaluación de la asignatura será integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje.
La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades problemáticas de la naturaleza del curso (60%)
Actividades problemáticas de investigación formativa (10%)
Actividades problemáticas de responsabilidad social (10%)
Examen escrito (20%)
7. BIBLIOGRAFIA
Fernandez de Olivera, J.M. La enseñanza de los juegos deportivo Edit. Paidotribo. Y otros.
España. 1997
Fuste, X. Juegos de Iniciación a los deportes colectivos. Editorial Paidotribo. España. 1998
Kramer, K. Atletismo – Lanzamiento. Editorial Paidotribo, España. 1993
La Sierra, G. 1015 juegos y formas jugadas de iniciación a los Deportes. Volumen I – II.
Editorial Paidotribo, España. 1993
Lleixa, Z. La Educación Física de 3-8 años. Editorial Paidotribo, España. 1995
Olivera, J. 1169 Ejercicios y juegos de atletismo. Volumen I- II. Editorial Paidotribo, España.
1997
Polischuk, V. Atletismo, Iniciación y Perfección. Editorial Paidotribo, España. 1996
Trigo, E. Aplicación del juego tradicional en el curriculum de Educación Física. Volumen I-II
Ediciones Paidotribo, España. 1994
Trigo E. Juegos Motores y creatividad. Editorial Paidotribo, España. 1995