El documento presenta un proyecto educativo para mejorar el control y seguimiento de la salud y capacidades físicas de los adolescentes en un colegio ecuatoriano. El proyecto propone implementar pruebas de diagnóstico periódicas para monitorear el desarrollo físico y estado de salud de los estudiantes, así como crear fichas de investigación y sistemas estadísticos de recolección de datos. El objetivo general es aplicar innovaciones tecnológicas que promuevan un cambio de act
Este documento presenta el informe de un proyecto de investigación realizado en el Colegio Experimental "Simón Bolívar" sobre la salud y capacidades físicas de las estudiantes. El estudio buscó diseñar innovaciones curriculares y nuevas tecnologías para mejorar la planificación del área de cultura física y promover una mejor calidad de aprendizaje y vida de las estudiantes. El marco teórico analizó los efectos del sedentarismo y malnutrición en la salud, y la importancia de la actividad f
Este documento presenta una propuesta prospectiva de la disciplina de lucha olímpica en el Instituto Nacional "Mejía" hacia el año 2015. Resume la historia de la lucha olímpica en la institución desde 1959 e identifica su modelo pedagógico y deportivo actual basado en un enfoque constructivista socio-crítico. Además, realiza un diagnóstico de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la disciplina.
Este documento presenta el programa curricular de educación física para tercer año de bachillerato en el Colegio Mario Minuche. El programa consta de 6 bloques curriculares de 12 horas cada uno que cubren temas como movimientos naturales, juegos deportivos, gimnasia y baile. Los objetivos son desarrollar habilidades motrices y deportivas para mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
Este documento presenta la planificación curricular anual para el área de Educación Física en el Colegio Simón Bolívar de Quito para el año lectivo 2015-2016. Incluye información sobre los estándares de aprendizaje, objetivos, relación entre los componentes curriculares, temporalización de los bloques curriculares, desarrollo de los bloques, recursos, metodología y bibliografía. El plan busca desarrollar capacidades físicas y habilidades motrices en los estudiantes para mejorar su calidad de vida
Este documento presenta el programa curricular de educación física para los grados 1o a 7o de educación general básica del Instituto Fernández Salvador en Quito, Ecuador para el año lectivo 2001-2002. Describe los objetivos y contenidos de cada grado con énfasis en desarrollar habilidades motrices, coordinación, cuidado del cuerpo y trabajo en equipo a través de juegos y actividades físicas.
Este documento presenta el módulo de deportes de contacto II de la Universidad Autónoma de Quito. Explica la importancia de la planificación a largo plazo en el entrenamiento deportivo y resume los principales problemas actuales del deporte de alto rendimiento. Además, incluye la misión, visión y objetivos del módulo, así como detalles sobre la preparación física y técnico-táctica requerida para la lucha olímpica.
Este documento presenta el informe de un proyecto de investigación realizado en el Colegio Experimental "Simón Bolívar" sobre la salud y capacidades físicas de las estudiantes. El estudio buscó diseñar innovaciones curriculares y nuevas tecnologías para mejorar la planificación del área de cultura física y promover una mejor calidad de aprendizaje y vida de las estudiantes. El marco teórico analizó los efectos del sedentarismo y malnutrición en la salud, y la importancia de la actividad f
Este documento presenta una propuesta prospectiva de la disciplina de lucha olímpica en el Instituto Nacional "Mejía" hacia el año 2015. Resume la historia de la lucha olímpica en la institución desde 1959 e identifica su modelo pedagógico y deportivo actual basado en un enfoque constructivista socio-crítico. Además, realiza un diagnóstico de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la disciplina.
Este documento presenta el programa curricular de educación física para tercer año de bachillerato en el Colegio Mario Minuche. El programa consta de 6 bloques curriculares de 12 horas cada uno que cubren temas como movimientos naturales, juegos deportivos, gimnasia y baile. Los objetivos son desarrollar habilidades motrices y deportivas para mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
Este documento presenta la planificación curricular anual para el área de Educación Física en el Colegio Simón Bolívar de Quito para el año lectivo 2015-2016. Incluye información sobre los estándares de aprendizaje, objetivos, relación entre los componentes curriculares, temporalización de los bloques curriculares, desarrollo de los bloques, recursos, metodología y bibliografía. El plan busca desarrollar capacidades físicas y habilidades motrices en los estudiantes para mejorar su calidad de vida
Este documento presenta el programa curricular de educación física para los grados 1o a 7o de educación general básica del Instituto Fernández Salvador en Quito, Ecuador para el año lectivo 2001-2002. Describe los objetivos y contenidos de cada grado con énfasis en desarrollar habilidades motrices, coordinación, cuidado del cuerpo y trabajo en equipo a través de juegos y actividades físicas.
Este documento presenta el módulo de deportes de contacto II de la Universidad Autónoma de Quito. Explica la importancia de la planificación a largo plazo en el entrenamiento deportivo y resume los principales problemas actuales del deporte de alto rendimiento. Además, incluye la misión, visión y objetivos del módulo, así como detalles sobre la preparación física y técnico-táctica requerida para la lucha olímpica.
Este documento presenta el plan curricular anual de la asignatura de Educación Física para el año lectivo 2016-2017 en la Unidad Educativa Municipal "Calderón". Incluye la carga horaria semanal de 5 horas, repartidas en 40 semanas de clases. Se detallan los objetivos generales y específicos del área y del grado. Además, se describen 4 unidades didácticas de 6 semanas cada una, centradas en prácticas lúdicas, gimnásticas y expresivo-comunicativas, con
Este documento presenta los fundamentos para el cambio de enfoque en la Educación Física en Ecuador. Señala que la Educación Física debe centrarse en el desarrollo holístico del estudiante y enseñarle a reconocerse como un ser multidimensional. También debe promover la aceptación de la diversidad cultural y permitir que los estudiantes elijan actividades que les generen bienestar. El documento establece que la Educación Física contribuye a los objetivos de desarrollar ciudadanos capaces de tomar decision
Este documento presenta un plan de planificación literal de fútbol. Explica los antecedentes y desarrollo histórico del fútbol, las acciones básicas del deporte, y justifica la importancia de la enseñanza y entrenamiento del fútbol desde una perspectiva didáctica. Luego, establece los objetivos generales y específicos de la planificación, describe las actividades planificadas como la distribución de periodos de entrenamiento y la nómina de jugadores, y presenta diagnósticos iniciales del n
Este documento presenta una guía de aprendizaje remoto para estudiantes de sexto y séptimo grado. La guía se enfoca en fortalecer el uso de herramientas TIC y mantener un buen estado físico durante la pandemia. Incluye actividades sobre Word, correo electrónico, plataformas educativas y blogger. También explica conceptos como patrones de locomoción y posiciones corporales aplicadas al fútbol sala. Los estudiantes deben responder preguntas y realizar gráficos sobre este deporte. La guía
El documento describe la estructura y objetivos del área de Cultura Física en la reforma curricular ecuatoriana. Explica que los objetivos guían las actividades de los alumnos y se clasifican en diferentes niveles, como objetivos generales de educación y objetivos específicos del área. También detalla los cinco bloques de contenidos del área, como movimientos naturales, juegos y fiestas, y movimiento expresivo. Por último, ofrece recomendaciones metodológicas y una bibliografía para docentes.
Este documento presenta la programación didáctica general para la educación física en primaria. Explica el contexto del centro educativo y el alumnado, analiza el proyecto del centro, y fundamenta el área de educación física enfocándose en el desarrollo corporal, la salud, los hábitos de vida saludable y la participación a través del movimiento.
Este documento presenta la programación anual del área de Educación Física para el grado primero de la Institución Educativa "Rafael Gastelua" en Satipo, Perú. La programación incluye información general, aprendizajes fundamentales, competencias, organización de contenidos en unidades didácticas sobre diferentes deportes, estrategias metodológicas y lineamientos de evaluación. El objetivo es desarrollar la corporeidad, salud, dominio corporal y convivencia socio-motriz de los estudiantes a través de la prá
Este documento presenta el plan curricular anual para la asignatura de Educación Física en el nivel de Segundos Dos. Incluye información sobre el área, docentes, carga horaria, objetivos generales y específicos, y el desarrollo de seis unidades de planificación que abarcan diferentes prácticas corporales como juegos, gimnasia y expresión corporal, con el fin de desarrollar capacidades motrices y actitudes en los estudiantes.
2-. Elaboración de programaciones didácticas con la hoja de cálculoProyecto EFTIC
Este documento proporciona instrucciones para el diseño de programaciones didácticas anuales utilizando hojas de cálculo. Explica cómo crear una plantilla con secciones para el encabezado, calendario de sesiones, unidades didácticas, objetivos de sesión, contenidos, y adquisición de competencias básicas. Además, proporciona tareas guiadas para completar cada sección, como asignar días de clase, numerar sesiones, definir unidades didácticas, y vincular sesiones con competencias mediante
Este documento presenta la programación curricular anual para el área de Educación Física en el grado segundo de la Institución Educativa "Juvenal Ordoñez Salazar" en Sitana, Tacna para el año 2013. La programación incluye los objetivos, temas, metodología, recursos y sistema de evaluación para el desarrollo de competencias relacionadas a la adquisición de destrezas motrices, hábitos de vida saludable y valores a través de la práctica de actividades físicas, deportivas y recreativas.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Educación Física en el 10mo grado en el Colegio de Bachillerato Machala. El plan incluye 2 unidades de planificación sobre juegos y deportes con objetivos, contenidos, orientaciones metodológicas y formas de evaluación. La primera unidad se centra en participar en diferentes categorías de juegos reconociendo sus características y participando de manera segura. La segunda unidad trata sobre la práctica de deportes identificando similitudes y diferencias para participar de
Este documento presenta el programa curricular anual de educación física para el primer año de bachillerato en el Colegio Experimental Simón Bolívar. El programa describe los objetivos del curso, que incluyen mejorar las capacidades físicas y hábitos saludables de los estudiantes, así como introducirlos al entrenamiento deportivo. El programa se centra en el desarrollo de destrezas a través de actividades como movimientos naturales, juegos, y el uso de materiales deportivos.
Este documento presenta la planificación curricular anual para el área de Educación Física en el primer grado de Educación General Básica en Ecuador. Incluye los objetivos generales del área y del grado, la distribución de horas, unidades de planificación y contenidos. El documento propone desarrollar habilidades motrices a través de juegos, prácticas gimnásticas y expresivas, considerando ejes como la salud, equidad de género y medio ambiente.
(1) El documento presenta el plan de unidad didáctica de Educación Física para el primer curso del Colegio Simón Bolívar. (2) La unidad se enfoca en la salud en el Buen Vivir Ecuatoriano y tiene como objetivo desarrollar e investigar la identidad corporal de los estudiantes. (3) El plan incluye las destrezas, indicadores, estrategias y adaptaciones curriculares a ser implementadas durante 12 semanas para lograr los objetivos planteados.
Este documento presenta una guía didáctica para el subnivel preparatoria de educación física. Explica que el enfoque de educación física adoptado por el Ministerio de Educación ecuatoriano es crítico, concibiéndola como una práctica pedagógica que enseña sobre la cultura corporal y el movimiento. También describe los tres niveles de concreción curricular - macro, meso y micro - y el proceso de transposición didáctica por el cual las prácticas corporales son seleccionadas y organizadas
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de Educación Física para el 10mo grado en el Colegio de Bachillerato Machala. La unidad se titula "Jugando Aprendemos" y tiene como objetivo que los estudiantes participen de manera democrática, segura y placentera en prácticas corporales creando y recreando juegos. La unidad se desarrollará durante 35 períodos entre abril y junio y busca que los estudiantes mejoren sus habilidades a través de la participación en diversos
Este documento presenta la programación anual de Educación Física para el curso 2014/2015 en el Liceo Español "Cervantes" para los niveles de Educación Primaria. La programación describe los contenidos que se enseñarán trimestre a trimestre enfocados en el desarrollo de habilidades motrices, coordinación, equilibrio, y la iniciación a deportes. También incluye la metodología de enseñanza, criterios de evaluación, y actividades complementarias.
La unidad didáctica que se va a llevar a cabo es “Aprendo y disfruto jugando al balonmano” y trata sobre el balonmano, más en concreto sobre la iniciación de este deporte, que hoy en día es conocido en algunos casos, pero desconocido en muchos otros, ya qué no se pone en práctica tan habitualmente como otros deportes, como por ejemplo, fútbol o baloncesto, quedando relegado a aquellas zonas en donde el balonmano es un deporte más arraigado.
El documento presenta la rúbrica de evaluación para la asignatura de Educación Física en el Colegio Simón Bolívar para el año 2016-2017. La rúbrica evalúa cinco categorías: uniforme y presentación personal, portafolio estudiantil, ejecución de destrezas, utilización de implementos deportivos, y recreación y ocio. Se asignan puntajes de 0.5 a 2 dependiendo del desempeño en cada categoría, con un puntaje total máximo de 10.
Este proyecto busca mejorar el control de la salud y las capacidades físicas de las estudiantes a través de la elaboración y uso de una ficha físico-médica. El proyecto se llevará a cabo durante todo el año lectivo mediante pruebas periódicas, recolección y análisis de datos, y la creación de normativas. El objetivo general es crear conciencia sobre la importancia de la educación física para la salud a través del desarrollo de capacidades durante la adolescencia.
Este documento presenta el plan curricular anual de la asignatura de Educación Física para el año lectivo 2016-2017 en la Unidad Educativa Municipal "Calderón". Incluye la carga horaria semanal de 5 horas, repartidas en 40 semanas de clases. Se detallan los objetivos generales y específicos del área y del grado. Además, se describen 4 unidades didácticas de 6 semanas cada una, centradas en prácticas lúdicas, gimnásticas y expresivo-comunicativas, con
Este documento presenta los fundamentos para el cambio de enfoque en la Educación Física en Ecuador. Señala que la Educación Física debe centrarse en el desarrollo holístico del estudiante y enseñarle a reconocerse como un ser multidimensional. También debe promover la aceptación de la diversidad cultural y permitir que los estudiantes elijan actividades que les generen bienestar. El documento establece que la Educación Física contribuye a los objetivos de desarrollar ciudadanos capaces de tomar decision
Este documento presenta un plan de planificación literal de fútbol. Explica los antecedentes y desarrollo histórico del fútbol, las acciones básicas del deporte, y justifica la importancia de la enseñanza y entrenamiento del fútbol desde una perspectiva didáctica. Luego, establece los objetivos generales y específicos de la planificación, describe las actividades planificadas como la distribución de periodos de entrenamiento y la nómina de jugadores, y presenta diagnósticos iniciales del n
Este documento presenta una guía de aprendizaje remoto para estudiantes de sexto y séptimo grado. La guía se enfoca en fortalecer el uso de herramientas TIC y mantener un buen estado físico durante la pandemia. Incluye actividades sobre Word, correo electrónico, plataformas educativas y blogger. También explica conceptos como patrones de locomoción y posiciones corporales aplicadas al fútbol sala. Los estudiantes deben responder preguntas y realizar gráficos sobre este deporte. La guía
El documento describe la estructura y objetivos del área de Cultura Física en la reforma curricular ecuatoriana. Explica que los objetivos guían las actividades de los alumnos y se clasifican en diferentes niveles, como objetivos generales de educación y objetivos específicos del área. También detalla los cinco bloques de contenidos del área, como movimientos naturales, juegos y fiestas, y movimiento expresivo. Por último, ofrece recomendaciones metodológicas y una bibliografía para docentes.
Este documento presenta la programación didáctica general para la educación física en primaria. Explica el contexto del centro educativo y el alumnado, analiza el proyecto del centro, y fundamenta el área de educación física enfocándose en el desarrollo corporal, la salud, los hábitos de vida saludable y la participación a través del movimiento.
Este documento presenta la programación anual del área de Educación Física para el grado primero de la Institución Educativa "Rafael Gastelua" en Satipo, Perú. La programación incluye información general, aprendizajes fundamentales, competencias, organización de contenidos en unidades didácticas sobre diferentes deportes, estrategias metodológicas y lineamientos de evaluación. El objetivo es desarrollar la corporeidad, salud, dominio corporal y convivencia socio-motriz de los estudiantes a través de la prá
Este documento presenta el plan curricular anual para la asignatura de Educación Física en el nivel de Segundos Dos. Incluye información sobre el área, docentes, carga horaria, objetivos generales y específicos, y el desarrollo de seis unidades de planificación que abarcan diferentes prácticas corporales como juegos, gimnasia y expresión corporal, con el fin de desarrollar capacidades motrices y actitudes en los estudiantes.
2-. Elaboración de programaciones didácticas con la hoja de cálculoProyecto EFTIC
Este documento proporciona instrucciones para el diseño de programaciones didácticas anuales utilizando hojas de cálculo. Explica cómo crear una plantilla con secciones para el encabezado, calendario de sesiones, unidades didácticas, objetivos de sesión, contenidos, y adquisición de competencias básicas. Además, proporciona tareas guiadas para completar cada sección, como asignar días de clase, numerar sesiones, definir unidades didácticas, y vincular sesiones con competencias mediante
Este documento presenta la programación curricular anual para el área de Educación Física en el grado segundo de la Institución Educativa "Juvenal Ordoñez Salazar" en Sitana, Tacna para el año 2013. La programación incluye los objetivos, temas, metodología, recursos y sistema de evaluación para el desarrollo de competencias relacionadas a la adquisición de destrezas motrices, hábitos de vida saludable y valores a través de la práctica de actividades físicas, deportivas y recreativas.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Educación Física en el 10mo grado en el Colegio de Bachillerato Machala. El plan incluye 2 unidades de planificación sobre juegos y deportes con objetivos, contenidos, orientaciones metodológicas y formas de evaluación. La primera unidad se centra en participar en diferentes categorías de juegos reconociendo sus características y participando de manera segura. La segunda unidad trata sobre la práctica de deportes identificando similitudes y diferencias para participar de
Este documento presenta el programa curricular anual de educación física para el primer año de bachillerato en el Colegio Experimental Simón Bolívar. El programa describe los objetivos del curso, que incluyen mejorar las capacidades físicas y hábitos saludables de los estudiantes, así como introducirlos al entrenamiento deportivo. El programa se centra en el desarrollo de destrezas a través de actividades como movimientos naturales, juegos, y el uso de materiales deportivos.
Este documento presenta la planificación curricular anual para el área de Educación Física en el primer grado de Educación General Básica en Ecuador. Incluye los objetivos generales del área y del grado, la distribución de horas, unidades de planificación y contenidos. El documento propone desarrollar habilidades motrices a través de juegos, prácticas gimnásticas y expresivas, considerando ejes como la salud, equidad de género y medio ambiente.
(1) El documento presenta el plan de unidad didáctica de Educación Física para el primer curso del Colegio Simón Bolívar. (2) La unidad se enfoca en la salud en el Buen Vivir Ecuatoriano y tiene como objetivo desarrollar e investigar la identidad corporal de los estudiantes. (3) El plan incluye las destrezas, indicadores, estrategias y adaptaciones curriculares a ser implementadas durante 12 semanas para lograr los objetivos planteados.
Este documento presenta una guía didáctica para el subnivel preparatoria de educación física. Explica que el enfoque de educación física adoptado por el Ministerio de Educación ecuatoriano es crítico, concibiéndola como una práctica pedagógica que enseña sobre la cultura corporal y el movimiento. También describe los tres niveles de concreción curricular - macro, meso y micro - y el proceso de transposición didáctica por el cual las prácticas corporales son seleccionadas y organizadas
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de Educación Física para el 10mo grado en el Colegio de Bachillerato Machala. La unidad se titula "Jugando Aprendemos" y tiene como objetivo que los estudiantes participen de manera democrática, segura y placentera en prácticas corporales creando y recreando juegos. La unidad se desarrollará durante 35 períodos entre abril y junio y busca que los estudiantes mejoren sus habilidades a través de la participación en diversos
Este documento presenta la programación anual de Educación Física para el curso 2014/2015 en el Liceo Español "Cervantes" para los niveles de Educación Primaria. La programación describe los contenidos que se enseñarán trimestre a trimestre enfocados en el desarrollo de habilidades motrices, coordinación, equilibrio, y la iniciación a deportes. También incluye la metodología de enseñanza, criterios de evaluación, y actividades complementarias.
La unidad didáctica que se va a llevar a cabo es “Aprendo y disfruto jugando al balonmano” y trata sobre el balonmano, más en concreto sobre la iniciación de este deporte, que hoy en día es conocido en algunos casos, pero desconocido en muchos otros, ya qué no se pone en práctica tan habitualmente como otros deportes, como por ejemplo, fútbol o baloncesto, quedando relegado a aquellas zonas en donde el balonmano es un deporte más arraigado.
El documento presenta la rúbrica de evaluación para la asignatura de Educación Física en el Colegio Simón Bolívar para el año 2016-2017. La rúbrica evalúa cinco categorías: uniforme y presentación personal, portafolio estudiantil, ejecución de destrezas, utilización de implementos deportivos, y recreación y ocio. Se asignan puntajes de 0.5 a 2 dependiendo del desempeño en cada categoría, con un puntaje total máximo de 10.
Este proyecto busca mejorar el control de la salud y las capacidades físicas de las estudiantes a través de la elaboración y uso de una ficha físico-médica. El proyecto se llevará a cabo durante todo el año lectivo mediante pruebas periódicas, recolección y análisis de datos, y la creación de normativas. El objetivo general es crear conciencia sobre la importancia de la educación física para la salud a través del desarrollo de capacidades durante la adolescencia.
Este documento presenta un análisis FODA y establece los principales objetivos, estrategias y perfiles de una institución educativa. Identifica fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, y propone soluciones a problemas detectados. Además, define la visión, misión, políticas y estrategias de la institución para lograr una educación de calidad y formar estudiantes con capacidades integrales.
Este documento presenta información sobre la historia y desarrollo de la cultura física y la educación física. Brevemente describe que la educación física se originó en las actividades de caza y pesca de los hombres prehistóricos para obtener alimentos. Luego menciona que los egipcios y griegos practicaban diversas actividades físicas y deportivas de forma organizada. Finalmente, señala que la educación física emergió como ciencia en los siglos XVIII y XIX en Europa, influenciada por educadores e higien
Este documento describe un proyecto educativo para mejorar la salud y las capacidades físicas de los adolescentes a través de la innovación y la tecnología en los programas de cultura física. El proyecto se llevará a cabo en un colegio en Quito, Ecuador. Se justifica la necesidad de investigar y monitorear la salud y condición física de los estudiantes mediante pruebas diagnósticas iniciales, durante y finales. Los objetivos son elaborar herramientas de investigación, establecer programas estadí
Este documento presenta el programa curricular de educación física para los grados 1o a 7o de una escuela ecuatoriana. Describe los perfiles de ingreso y egreso esperados para cada grado, los objetivos del área y la asignatura, y una lista detallada de los contenidos fundamentales que se cubrirán en cada unidad didáctica a lo largo del año escolar. El programa tiene como objetivo desarrollar las habilidades físicas de los estudiantes y enseñarles sobre el cuidado del cuerpo a través de la práctica
El documento presenta el plan de entrenamiento para la Sociedad Deportivo Quito Sub-18 para el torneo del 2008. El plan está dividido en dos macros, el primero de enero a agosto enfocado en la preparación física y el segundo de agosto a diciembre centrado en la competición. Cada macro contiene las semanas de entrenamiento con los diferentes ejercicios de fuerza, velocidad, resistencia y potencia aeróbica máxima requeridos.
El documento habla sobre los macronutrientes (proteínas, hidratos de carbono y grasas) que el cuerpo necesita para funcionar y crecer. Explica que las proteínas aportan energía y son necesarias para varios procesos fisiológicos, mientras que los hidratos de carbono son esenciales para las células nerviosas y la actividad hepática, muscular y adiposa. También señala que las grasas monoinsaturadas como el aceite de oliva son beneficiosas para la salud al equilibrar las gras
Este documento resume los cambios en las categorías de peso en la lucha olímpica desde 1912 hasta 1996. Comienza describiendo las diferentes categorías de peso en diferentes años olímpicos y campeonatos mundiales. Luego introduce el tema de la preparación física, técnica y psicológica de los luchadores, así como los principios del entrenamiento deportivo y las capacidades motrices más importantes para la lucha olímpica.
El documento contiene varias citas y reflexiones sobre la amistad, el amor propio y las relaciones interpersonales. También incluye información sobre el cáncer de mama y la importancia de la detección temprana, así como un test falso de Homero Simpson con preguntas sobre hechos históricos incorrectos.
Este documento trata sobre la importancia de la salud y las capacidades físicas para mejorar la calidad de vida de acuerdo con el Plan Nacional del Buen Vivir en Ecuador. Explica que la educación física busca educar y formar para la calidad de la enseñanza-aprendizaje y la calidad de vida a través de actividades que promueven valores como la perseverancia, el respeto y la humildad. También destaca los beneficios del ejercicio físico para la salud y proporciona información sobre conceptos como la salud, los
El documento argumenta que la educación física es la parte más importante de la educación porque forma temperamentos sanos y robustos y también porque tiene un objetivo moral que a menudo se descuida o se sustituye con preceptos vanos. Promueve la importancia de la educación física para el desarrollo físico y moral de los estudiantes.
El informe describe un simulacro de medidas de autoprotección ante sismos realizado en la Unidad Educativa Particular San Marino el 9 de enero de 2015. El simulacro involucró a 257 estudiantes y 24 docentes. Se activó la alarma y se evacuó al plantel de manera rápida y ordenada en menos de 20 minutos. Solo un estudiante no pudo ser localizado inicialmente pero fue evacuado con éxito. El informe concluye que el nivel de preparación del personal y estudiantes fue bueno o muy bueno.
Este documento describe las pruebas de educación física que se realizarán en el Colegio “Simón Bolívar” de Quito durante el año escolar 2016-2017. Explica por qué, para qué y cómo se evaluarán las capacidades condicionales, coordinativas y de salud de los estudiantes, incluyendo pruebas de estatura, peso, índice de masa corporal, frecuencia cardíaca, capacidad pulmonar, resistencia aeróbica y anaeróbica. Además, proporciona los procedimientos, normas e interpret
El documento analiza la población de adultos mayores en Ecuador. Muestra que la mayoría de personas de 60 años o más ya no trabajan, principalmente debido a problemas de salud o jubilación. Las encuestas del INEC de 2009 encontraron que la mitad de adultos mayores se sienten satisfechos con su vida, y que las enfermedades más comunes diagnosticadas son la osteoporosis, diabetes y enfermedades del corazón.
Este documento describe varios juegos tradicionales ecuatorianos, incluyendo la pelota nacional, los trompos, la rayuela y los ensacados. Explica que los juegos tradicionales se transmiten de generación en generación y forman parte del patrimonio cultural de cada región. Además, brinda detalles sobre las reglas y pasos de algunos de estos juegos populares del Ecuador.
Este documento presenta el plan de estudios de educación física para el primer quimestre del año escolar 2016-2017 para los estudiantes de primer grado en el Colegio Nacional "Simón Bolívar" de Quito. El plan incluye los sistemas de contenidos, los bloques curriculares, las unidades didácticas, los objetivos generales y criterios de evaluación de la educación física, así como el calendario de sesiones para los meses de septiembre a diciembre.
1) La guía contiene actividades físicas lúdicas para niños y adolescentes de educación secundaria con el fin de mejorar su salud y adoptar un estilo de vida activo.
2) Las actividades se organizan en secciones como juegos con pelotas, malabares, saltar la cuerda y baile, y se proponen realizar durante cuatro semanas con objetivos específicos cada semana.
3) La guía también explica mitos comunes sobre el ejercicio y tres ejercicios contraindicados para esta edad, con
Este documento presenta una guía de activación física para educación preescolar desarrollada por la Secretaría de Educación Pública de México. La guía tiene como objetivo promover la actividad física en los niños de manera lúdica y contribuir a su desarrollo integral. Incluye recomendaciones para docentes y padres sobre incluir el juego y actividades físicas en el aula y el hogar de forma segura.
Este documento presenta una guía de activación física para la educación preescolar con el objetivo de promover la salud y el desarrollo de los niños a través del juego y la actividad física. La guía incluye juegos, rutinas de ejercicio y recomendaciones para los maestros, así como consejos para los padres sobre cómo apoyar la actividad física de los niños. El documento enfatiza la importancia de mantener un estilo de vida activo desde una edad temprana.
Este documento presenta una guía de activación física para la educación preescolar con el objetivo de promover la salud y el desarrollo de los niños a través del juego y la actividad física. La guía incluye juegos, rutinas de ejercicio y recomendaciones para los maestros, así como consejos para los padres sobre cómo apoyar la actividad física de los niños. El documento enfatiza la importancia de mantener un estilo de vida activo desde una edad temprana.
Este documento presenta una guía de activación física para la educación preescolar desarrollada por la Secretaría de Educación Pública de México. La guía ofrece sugerencias lúdicas de actividad física para niños preescolares que pueden realizarse en el hogar o la escuela para promover una cultura de la salud. El objetivo es desarrollar competencias motrices en los niños de manera divertida.
Este documento presenta una tesis para optar el título profesional de abogado que analiza la necesidad de perfeccionar y cumplir la normatividad en materia de educación física en el Perú para elevar el nivel de calidad de vida y salud de la población peruana. La tesis incluye un marco teórico sobre educación física, su tratamiento en la legislación peruana y comparada, y recomendaciones internacionales. También describe los materiales y métodos de investigación utilizados, como encuestas y observaciones,
Este documento presenta los lineamientos pedagógicos para la enseñanza de la educación física en las escuelas del Plan de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar en el Perú. Describe la situación actual de la inactividad física y la obesidad entre los estudiantes, y establece que la educación física debe enfocarse en el desarrollo integral del estudiante. Revisa los principales enfoques pedagógicos de la educación física a lo largo de la historia, como el naturalismo
Este documento presenta las unidades de un diplomado en desarrollo local y salud impartido por la Universidad Católica de Loja, Ecuador. La primera unidad analiza la salud desde una perspectiva histórica en Ecuador. La segunda caracteriza la situación actual de salud del país. La tercera cubre la participación social en el campo de la salud. La cuarta trata sobre intervenciones locales en salud y aplica metodologías participativas. El documento también incluye orientaciones para los estudiantes sobre la elaboración de un diagnóstico situacional participativo de sal
Este documento presenta las unidades de un diplomado en desarrollo local y salud impartido por la Universidad Católica de Loja, Ecuador. La primera unidad analiza la salud desde una perspectiva histórica en Ecuador. La segunda examina la situación actual de salud en el país. La tercera cubre la participación social en el campo de la salud. La cuarta trata sobre intervenciones locales en salud. El documento también incluye objetivos, contenidos, bibliografía y orientaciones para los estudiantes.
Este documento trata sobre la importancia del ejercicio físico. Presenta un marco teórico sobre los beneficios del ejercicio para la salud y la prevención de la obesidad. También incluye el marco legal relevante en Venezuela para el deporte, la actividad física y la educación física. El objetivo es generar una cultura del ejercicio entre los estudiantes de un colegio en Bogotá a través de actividades que enseñen sobre el cuerpo humano y los efectos del ejercicio.
Este documento presenta un módulo de enseñanza sobre la promoción de la salud destinado a estudiantes adultos. Fue elaborado por equipos técnicos del gobierno de la provincia de Buenos Aires, con apoyo financiero del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de Argentina. El módulo contiene cuatro unidades que abordan temas como la salud pública, la alimentación y la salud, la reproducción humana, y problemas sociopolíticos de la salud.
Este documento presenta el plan de estudios de Educación Física, Recreación y Deportes de la Institución Educativa Carlos Restrepo Araujo para los niveles preescolar, básica y media entre 2007. Incluye objetivos generales como lograr el desarrollo integral de los estudiantes a través de la práctica de actividades físicas, identificar principios de salud y aplicarlos en la vida diaria, y concientizar sobre problemáticas de la educación física. También presenta un diagnóstico de la situación actual y
Este documento presenta el plan de estudios del curso "Desarrollo físico y salud" para la Licenciatura en Educación Primaria. El objetivo del curso es preparar a los futuros maestros para identificar hábitos de riesgo para la salud de los niños y promover estilos de vida saludables. El curso cubre temas como salud, alimentación, sexualidad y actividad física, y busca desarrollar competencias para diseñar materiales educativos y actividades didácticas que fomenten hábitos saludables
El documento presenta el plan de estudios del curso "Desarrollo físico y salud" para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso busca que los futuros maestros identifiquen hábitos de riesgo para la salud de los niños y desarrollen estrategias didácticas para fomentar una cultura de salud. El curso cubre temas de salud, alimentación y actividad física a través de tres unidades y evalúa las competencias de los estudiantes para promover estilos de vida saludables.
Este documento presenta el plan de estudios del curso "Desarrollo físico y salud" para la Licenciatura en Educación Primaria. El objetivo del curso es preparar a los futuros maestros para identificar hábitos de riesgo para la salud de los niños y promover estilos de vida saludables. El curso cubre temas como salud, alimentación, sexualidad y actividad física, y busca desarrollar competencias para diseñar materiales educativos y actividades didácticas que fomenten hábitos saludables
El documento presenta el plan de estudios del curso "Desarrollo físico y salud" para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso busca que los futuros maestros identifiquen hábitos de riesgo para la salud de los niños y desarrollen estrategias didácticas para fomentar una cultura de salud. El curso cubre temas de salud, alimentación y actividad física a través de tres unidades y evalúa competencias como la identificación de conductas de riesgo y la elaboración de materiales
El documento presenta el plan de estudios del curso "Desarrollo físico y salud" para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso busca que los futuros maestros identifiquen hábitos de riesgo para la salud de los niños y desarrollen estrategias didácticas para fomentar una cultura de salud. El curso cubre temas de salud, alimentación y actividad física a través de tres unidades y evalúa las competencias de los estudiantes para promover estilos de vida saludables.
El documento presenta el plan de estudios del curso "Desarrollo físico y salud" para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso busca que los futuros maestros identifiquen hábitos de riesgo para la salud de los niños y desarrollen estrategias didácticas para fomentar una cultura de salud. El curso cubre temas de salud, alimentación y actividad física a través de tres unidades y evalúa las competencias de los estudiantes para promover estilos de vida saludables.
Este documento presenta el plan de estudios del curso "Desarrollo físico y salud" para la Licenciatura en Educación Primaria. El objetivo del curso es preparar a los futuros maestros para identificar hábitos de riesgo para la salud de los niños y promover estilos de vida saludables. El curso cubre temas como salud, alimentación, sexualidad y actividad física, y busca desarrollar competencias para diseñar materiales educativos y actividades didácticas que fomenten hábitos saludables
El documento describe los principales elementos de un plan estratégico institucional de la Secretaría del Deporte de Ecuador para el periodo 2018-2021, incluyendo su misión, objetivos, políticas y áreas de acción. También presenta lineamientos generales sobre la planificación estratégica de organizaciones deportivas.
Este documento presenta un plan de estudios de 10 semanas para el primer período del tercer año de bachillerato. Cada semana se enfoca en un tema relacionado con la educación física, que incluye objetivos de aprendizaje, conceptos clave, destrezas, indicadores de evaluación y orientaciones metodológicas. El plan busca ayudar a los estudiantes a comprender la importancia de mantener un cuerpo sano a través de la actividad física y la nutrición durante la pandemia de Covid-19.
Este documento presenta el plan de estudios de educación física para el primer quimestre del año escolar 2016-2017 para los estudiantes de primer grado en el Colegio Nacional "Simón Bolívar" de Quito. El plan incluye los sistemas de contenidos, los bloques curriculares, las unidades didácticas, los objetivos generales y criterios de evaluación de la educación física, así como el calendario de sesiones con las fechas programadas para cada actividad.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Educación Física en el primer grado de Educación General Básica en Ecuador. Incluye objetivos generales y específicos para el área y grado, contenidos, metodologías, y una planificación de cinco unidades que abarcan juegos, prácticas gimnásticas, prácticas expresivo-comunicativas, y la construcción de la identidad corporal. El plan busca desarrollar la motricidad, habilidades sociales, expresión corporal, y con
Fortalecer el Nuevo Currículo Ecuatoriano, me permite contribuir a los docentes con este material pedagógico innovador que sustente las evidencias y la calidad del Docente de EF.
El documento discute la actitud que debe adoptar el docente de educación física frente al nuevo currículo de 2016 en Ecuador. Explica que el currículo de 2016 se enfoca en que los estudiantes comprendan y apliquen el conocimiento para desarrollar habilidades, y promueve valores como la justicia, innovación y solidaridad. También describe que el docente debe adoptar un enfoque constructivista que genere aprendizaje significativo a través del trabajo en equipo interdisciplinario.
Este documento presenta el plan curricular anual para la asignatura de Educación Física en el primer año de bachillerato en el Colegio "Simón Bolívar". El plan consta de 6 bloques temáticos que abarcan prácticas lúdicas, gimnásticas, corporales expresivo-comunicativas, deportivas, de construcción de identidad corporal y relaciones entre prácticas corporales y salud. Cada bloque contiene objetivos específicos, contenidos, metodologías de enseñanza y evaluación, y
Este documento resume los cambios en las categorías de peso en la lucha olímpica desde 1912 hasta 1996. Comienza describiendo las diferentes categorías de peso en diferentes años olímpicos y campeonatos mundiales. Luego introduce el tema del módulo de deportes de contacto, describiendo los principales problemas actuales del alto rendimiento deportivo y los principios fundamentales del entrenamiento deportivo. Finalmente, resume los componentes clave de la preparación física, técnico-táctica y psicológica de la lucha olímpica.
Este documento presenta un plan de entrenamiento dividido en macrociclos, mesociclos y microciclos. El macrocilo 1 se divide en 2 periodos con 3 mesociclos cada uno enfocados en desarrollo básico, variado y especial. Los microciclos programan las cargas de trabajo, intensidad y volumen semanal divididas en entrenamientos de fuerza, velocidad, resistencia y coordinación con énfasis cambiante.
El documento presenta un proyecto para aplicar innovaciones en los programas de cultura física en las escuelas, enfocándose en medir la salud y las capacidades físicas de los estudiantes a través del uso de una ficha física-médica. El proyecto tiene cuatro fases: planificación, ejecución, evaluación y justificación. La fase de planificación incluye objetivos, actividades y herramientas; la ejecución implementa la ficha física-médica; la evaluación analiza los resultados
1. 1.- IDENTIFICACIÓN
1.1 Nombre del proyecto
“SALUD Y CAPACIDADES FÍSICAS EN LOS/AS ADOLECENTES
PARA EL BUEN VIVIR CON CALIDAD Y CALIDEZ”
Categoría en la cual lo inscribo: Tecnologías aplicadas a la educación
2.- Descripción del Proyecto
2.1 Antecedentes
A menudo se confunde a la Educación Física con una práctica rutinaria de
actividades. Sin embargo, su finalidad es EDUCAR PARA LA VIDA
COTIDIANA, una vida que, gracias a lo que se aprende en cada clase, podrá
ser más prospectiva, más sana, más solidaria, más obediente, más humilde,
más honesta y reflexiva con los demás.
En una carta al gobierno de Polonia, Jean Jacques Rousseau decía: “La
Educación Física es la parte más importante de la educación, no sólo porque
forma temperamentos robustos y sanos, sino también porque posee un objetivo
moral que suele desatender o suplir con un montón de preceptos pedantescos
y vanos.”
Y es por tanto que el Colegio Experimental “Simón Bolívar” de Quito, fundado
el 19 de agosto de 1940, mediante registro oficial Nº 107 y bajo el impulso de la
eximia educadora Srta. María Angélica Idrovo, y con su septuagésimo
aniversario de funcionamiento, promueve la formación constructiva e integral
en sus estudiantes en concordancia con el desarrollo científico, tecnológico y
técnico con calidad. Y apegado a estos principios y a la reforma curricular para
la Educación Básica en la cátedra de Cultura Física, se realiza el estudio
investigativo de la Salud y Capacidades Físicas de las adolescentes,
presentando en sus planes y programas curriculares por competencias, el
proyecto, que se elaboró desde el año lectivo 2007-2008 y se ha venido
desarrollándose, mejorando y ajustándose hasta el presente mes de julio del
2011, para presentar el primer informe real y estadístico, en los estados de
gestación, problemas de salud, madres adolescentes y talentos deportivos, que
permita innovar en los diseños curriculares, métodos, estrategias didácticas,
1
2. instrumentos de evaluación por competencias, de acuerdo a nuestras
necesidades, en el medio donde se desarrollan los procesos de enseñanza–
aprendizaje , lo cual se sustenta legalmente con La Constitución de la
República del Ecuador, el Código de la Niñez y Adolescencia, La Ley Orgánica
de Educación Intercultural y la Ley del Deporte, que nos permita encaminar a la
Juventud Ecuatoriana para el Buen Vivir con calidad y calidez
2.2 Justificación
El trabajo de la Educación Física que fue reformada y consensuado en el año
1997, mejorado en los años 2003, 2006 y 2008, tomando el nombre abarcador
de Cultura Física, el mismo que establece la necesidad de investigar el
desarrollo de las cualidades físicas y la salud, de los/as adolecentes,
mediante sus capacidades condicionales (resistencia, fuerza, velocidad) y
coordinativas (equilibrio, el ritmo, la coordinación espacial, la
coordinación ojo-mano-pie, la capacidad de relajación y la capacidad de
realizar combinaciones motrices), los cuales determinan el estado de salud,
el grado de crecimiento orgánico y simétrico del ser humano, que
conjuntamente con una correcta nutrición se lograra un proceso de calidad.
2.3 Objetivos
General
Aplicar innovaciones y tecnologías en los Programas de la Cultura Física,
sobre la Salud y Capacidades Físicas de manera constructiva, dando el cambio
de actitud en los/as adolescentes hacia el Buen Vivir, con calidad y calidez.
Especifico
Elaborar Fichas de investigación científica para las estudiantes y
docentes de educación física.
Establecer programas estadísticos de la salud y capacidades físicas de
la población educativa mediante las TICS informáticas.
Presentar resultados de las pruebas de diagnóstico al inicio, durante y al
final del proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante las competencias
básicas como la lingüística, matemática, conocimiento e interacción con
el mundo físico, tratamiento de la información y competencia digital,
2
3. aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, social y
ciudadana.
2.4 Principales Impactos
El problema en la actualidad, es la falta de concientización, evaluación y
seguimiento de los/as adolescentes en lo referente a la salud y capacidades
físicas, como también su malnutrición, que de acuerdo con el Programa de
Estudio del Área de Cultura Física para el Bachillerato emitido por el SENADER
en el 2003, se encuentra en el bloque Nº 5, que es la Formación y Salud. En
varias Instituciones Educativas se la evalúa en las pruebas de diagnóstico
iníciales, pero no tiene el seguimiento científico, la misma que carece de
indicadores, objetivos, instrumentos, normativas y gráficos estadísticos, los
cuales permitirán evaluar y controlar el seguimiento de los/as adolescentes, y
así poner en práctica el interés por conocer y ejecutar cambios en la actitud
en la salud, nutrición y actividad física, fortaleciendo así sus << saberes>>,
que les serán útiles en su tiempo libre y así desarrollar una completa educación
integral.
Sistematización de causas-raíz y efecto en el tiempo de la Educación
Física
1
Figura 1 Objetivos
NO PROBLEMA
C C
Organización Base de datos Políticas
Desarrollo de Proyectos Educativos
Trabajo en equipo
Efecto Constitución de la R. Del Ecuador
Causa datos Código de la Niñez y Adolescencia
PASADO-------------------------------PRESENTE------------------------------------------FUTURO
Ley Orgánica de Educación Intercultural
Con causa Ley del Deporte
Mod. Ped. Cp. Mp. Lp.
Efecto Metodología Investigación Permanente
Mod. Pedag. PROBLEMA
Programas Investigación
C C
2
TOMA DE DECISIONES
1
Maldonado Franklin, Módulo de la Prospectiva en la Cultura Física, Ambato, 2005, p.8.
2 Síntesis Proyecto de Experimentación “Innovaciones Pedagógicas” y PEI, CSB., Quito, 2005.p.17.
3
4. Entre los hábitos considerados <<más saludable>> se incluye la práctica
regular de actividades físicas y la correcta nutrición. En la actualidad está
demostrado que la realización de ejercicio y de otras conductas que se
relacionan con él, constituyen uno de los principales pilares de nuestra salud.
La OMS (Organización Mundial de la Salud) define a la salud como:
<<El completo bienestar físico, mental y social de una persona y no
meramente la ausencia de enfermedades>>
Tabla 2.
Factores que influyen en la Salud
Beneficiosos Perjudiciales
El ejercicio físico. El sedentarismo.
Una buena nutrición. Una alimentación deficiente o
desequilibrada.
La higiene. La falta de higiene.
El descanso adecuado y la relajación La tensión, el estrés y el no dormir.
Una buena actitud postural. Las malas posturas corporales.
Un peso adecuado. El sobrepeso.
El control y seguimientos médicos El consumo de sustancias nocivas
continuados. (tabaco, alcohol, drogas, etc.)
3
Tabla 2.1. Relación con el tema transversal
La Condición Física y la Salud. Educación Moral y Cívica.
Fundamentación Legal
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR
TITULO II
DERECHOS
Sección Cuarta
Cultura y ciencia
Art. 24.- Todas las personas tienen derecho a la recreación y al
esparcimiento, a la práctica del deporte y el tiempo libre.
Art. 25.- Toda persona tiene derecho a gozar de los beneficios y aplicaciones
del proceso científico y de los saberes ancestrales.
Sección séptima
1 ANAYA, Educación Física 3º, Educación Secundaria Obligatoria, Madrid, serie nuestro mundo, 1998,
p.4
2 Ibid. p. 18
3 Ibid. P. 44
1
EDELVIVES, Educación Física, ESO: curso 1, Material del Profesor, Zaragoza, proyecto 2.2, 2002
4
5. Salud
Art. 32.- El Estado garantizará el derecho a la salud mediante políticas
económicas, sociales, culturales, educativas y ambientales; y el acceso
permanente, oportuno y sin exclusión a programas, acciones y servicios de
promoción y atención integral de salud, salud sexual y salud reproductiva; el
derecho a la salud se rige por los principios de equidad, universalidad,
solidaridad, interculturalidad, calidad, eficiencia, eficacia, precaución y bioética,
y enfoque de género y generacional.
TÍTULO VI
RÉGIMEN DE DESARROLLO
Capitulo primero
Principios generales
Art. 277.- Para la consecución del buen vivir, son deberes generales del
Estado:
2. Dirigir, planificar y regular el proceso de desarrollo.
TÍTULO VII
RÉGIMEN DEL BUEN VIVIR
Sección primera
Educación
Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo
de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la
población para la realización del buen vivir, que posibiliten el aprendizaje, y la
generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El
sistema tendrá como centro al sujeto que aprende y funcionará de manera
flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente
Sección sexta
Cultura física y tiempo libre
Art. 381.- El Estado protegerá, promoverá y coordinará la cultura física que
comprende el deporte, la educación física y la recreación, como actividades
que contribuyen a la salud, formación y desarrollo integral de las personas;
impulsará el acceso masivo al deporte y a las actividades deportivas a nivel
formativo, barrial y parroquial; auspiciará la preparación y participación de los
deportistas en competencias nacionales e internacionales, que incluyen los
5
6. Juegos Olímpicos y Paraolímpicos; y fomentará la participación de las
personas con discapacidad.
Art. 383.- Se garantiza el derecho de las personas y las colectividades al
tiempo libre, la ampliación de las condiciones físicas, sociales y ambientales
para su disfrute, y la promoción de actividades para el esparcimiento, descanso
y desarrollo de la personalidad.
LEY DEL DEPORTE DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR
Sección 1
GENERALIDADES
Art. 82.- De los contenidos y su aplicación.- los establecimientos educativos
de todos los niveles deben aplicar en todos sus contenidos de estudios y
mallas curriculares de la cátedra de educación física, la misma que deberá ser
impartida cumpliendo una carga horaria que permita estimular positivamente el
desarrollo de las capacidades físicas e intelectuales, condicionales y
4
coordinativas de los estudiantes.
Hipótesis
(Macro)
¿Aplicando este Proyecto mejorara el control y seguimiento científico de la
Salud y Capacidades Físicas, en el crecimiento holístico de los/as estudiantes?
(Preguntas Directrices)
¿Por qué el Ecuador no tiene investigación científica en la Educación Física en
este nuevo milenio?
¿Continuará el tradicionalismo?
¿Cómo incentivar la Educación Física y la investigación en los Centros
Educativos?
¿Cómo evitar la morbilidad en los/as adolecentes?
1
ttp://www.eluniverso.com - Nueva Constitución Política del Ecuador, 175 páginas y 444
artículos Aprobado, el 24 de julio del 2008.
República del Ecuador, Asamblea Nacional, Ley del Deporte, aprobado en el registro oficial del
el 11 de agosto del 2010.
6
7. 3. Descripción y Desarrollo de la Propuesta
COLEGIO EXPERIMENTAL "SIMÓN BOLÍVAR"
SALUD Y CAPACIDADES FÍSICAS
PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO
AÑO LECTIVO 2010 - 2011
Complemente de forma periódica los datos que se piden en esta ficha y comprobará los progresos de sus
Capacidades condicionales y coordinativas como también la evolución de la salud personal.
DATOS INFORMATIVOS
Apellidos y Nombres de la Estudiante………………………………………………………………..
Lugar y fecha de Nacimiento:…………………………E-mail:………………..……………………..
Dirección Domiciliaria:…………………………………………………..Teléfono:…………………..
Nombre del Padre:…………………………………… Profesión:……………………………………
Nombre de la Madre: ………………………………. Profesión:……………………………………
Tipo de Grupo Sanguíneo: ……………………..
Curso: ………… Paralelo: ……… Especialidad: ……………………………………………………
OBSERVACIONES MÉDICAS……………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
CONTROL DE LOS TEST FÍSICOS
PRUEBAS TEST DEL ESCALÓN ANTROPOMETRÍA
Pulso en reposo
Velocidad 25 mts.
Flexión del tronco
Agilidad en 20 ´´
Rst. 9mts en 1
Pulsaciones al
Salto Horizontal
Envergadura
Fz. Abdom en
Número de
después del
Capacidad
Pulsaciones
Peso (Kg.)
pulmonar
descanso
Estatura
terminar
subidas
30´´seg.
sentada
minuto
seg.
Fecha
I Bimestre
INICIAL
II Bimestre
(chequeo)
III Bimestre
(chequeo)
IV Bimestre
FINAL
RECOMENDACIONES:
* Integrar un Deporte o Actividad Especial.
* Permanencia Deportiva.
* Motivar su rendimiento Deportivo.
* Chequeo Médico Permanente.
* Deportes Pasivos (Ajedrez, monopolio, etc.)
Esp. Freddy Martín Moreno Caza.
Docente de Educación Física FIRMA DEL REPRESENTANTE
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15. COLEGIO EXPERIMENTAL "SIMÓN BOLÍVAR"
CAPACIDADES CONDICIONALES,COORDINATIVAS Y DE SALUD (IV Bimestre)
CURSO : II Contabilidad "A" PRUEBAS TEST DEL ESCALÓN ANTROPOMETRÍA
ESTADOS DE GESTACIÓN
Pulsaciones después de 2´
Flexión del tronco sentada
Pulsaciones al terminar
Fz. Abdom en 30 seg.
Rst. 9mts en 1 minuto
Velocidad 25 mts.
Número de subidas
Agilidad en 20 seg.
Salto horizontal
Pulso en reposo
Envergadura
de descanso
Peso (Kg.)
Estatura
AÑO LECTIVO 2010-2011
FECHA DE EVALUACIÓN= 08-oct-10 08-oct-10 05-oct-10 Oct %
Media Aritmética I = 3,9 2 2 3 3 3 0 3 0 0 1,54 1,55 50 0 0
FECHA DE EVALUACIÓN= 14-jun-11 07-jun-11 31-may-11 Jun %
Media Aritmética II = 4,75 3 4 3 3 3 0 4 0 0 1,55 1,56 51 3 8,1
Gráficos Finales
6 4,75
4 3,9 3 3,5 3 3 3
2 2 2 3 3 4
3
0 3
0
0 0 0
0 0 Octubre
Junio
1,565
1,56 1,56 3,5
1,555 3,0
1,55 Antropometría
1,55 1,55 2,5
I
1,545
Antropometría 2,0 Estados de Gestación
1,54 1,54 II I Octubre
1,535 1,5
Estados de Gestación
1,53 1,0 II Junio
0,5
0,0
ESTADOS DE GESTACIÓN
Esp. Freddy Martín Moreno Caza.
Docente de Educación Física
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