Este documento describe el proceso de intervención en comunidades, el cual se lleva a cabo en 5 etapas: demanda, exploración, acción, evaluación y sistematización. La intervención comunitaria busca mejorar las condiciones de vida de la población a través de proyectos sociales, de ciudadanía, calidad de vida y fortalecimiento cultural de manera participativa y coordinada entre los actores sociales, con el objetivo de resolver problemas identificados de manera global y con perspectiva de la realidad local.

1. 3.8 Intervención en
Comunidades

2. Intervencion en
comunidades
¿Que son?
¿Cual es su
objetivo?
Aspectos a tomarse
en cuenta antes de
la intervencion
Perspectividadad
global
Conocimiento de la
realidad
Participacion
ciudadana
Coordinacion
Informacion
Campos de
intervencion en
comunidades
Sociales
Construccion de
ciudadania
Mejora de calidad
de vida
Fortalecimiento
cultural
Como se
implementa una
intervencion
ciudadana
Demanda
Exploracion
Accion
Evaluacion
Sistematizacion
Ejemplo de una
intervencion

3. ¿Qué son o de que tratan?
Se trata de procesos a mediano y largo
plazo, de tipo global y centrado en una
comunidad concreta.
*Comunidad concreta: Territorio, población, recursos y
demandas

4. ¿Para que sirven o cual es su
objetivo?
Tiene como objetivo mejorar las
condiciones de vida de la población y
que la comunidad sea protagonista de
dicho cambio.

6. Conocimiento y comprensión de la
realidad
A través de estudios cuantitativos y de
la utilización de técnicas cualitativas.

7. Perspectiva global
Transformar las prioridades centradas
en el equipo en prioridades
compartidas.

8. Información
Todos los conocimientos deben ser
compartidos para poder saber desde
donde partimos y hacia donde vamos.
¡Sin información no hay participación!

9. Coordinación
Cada actor social decide su nivel y
posibilidades de implicación;
integrándose a lo que ya se viene
haciendo desde otros ámbitos.
¡Sin coordinación no hay intervención comunitaria!

10. Proyectos sociales
Proyectos de Construcción de Ciudadanía
Proyectos de mejora de la Calidad de Vida
Proyectos de Fortalecimiento Cultural

11. Reflexiona
 ¿Existe una voluntad para resolver las problemáticas
del medio ambiental que se perciben en nuestra
comunidad?
 ¿Realmente las comunidades son conscientes de sus
problemas ambientales?
 ¿Hasta qué punto están preparadas las comunidades
en materia de Educación Ambiental para dar respuesta
a la solución de sus problemas ?
 ¿Serán capaces estos de desarrollar proyectos para la
transformación de sus realidades?

12. Se realiza en cinco etapas: Demanda, Exploración, Acción,
Evaluación y Sistematización.

13. Es la petición
de miembros de
alguna
comunidad.
Esta es el
resultado de los
problemas de la
vida cotidiana.
También
llamada
hipotetización

14. Es la
confirmación
de la primera
etapa. Se
detectan las
causas del
problema y se
clasifican.
También se
verifica con que
se cuenta para
revertir eso.

15. Etapa donde se
elabora el plan
de acción, el
cual contiene el
trabajo
diferenciado,
creación de
espacios de
reflexión,
educación,
instrucción y
comunicación .

16. Esta etapa si bien
es necesaria su
ubicación de
manera
independiente, lo
cierto es que está
en cada una de las
anteriores y en
todo momento.
Esta etapa se
divide en varias
también.

17. Se evalúa eficacia e
impacto del plan
de acción
propuesto.
Entendida por
eficacia el
cumplimiento de
todo lo que se ha
planificado y por
impacto todo lo
que ha sido posible
cambiar de la
realidad.

18. Evalúan los
investigadores,
las
instituciones y
los
participantes.

19. Partiendo de la
premisa que la
evaluación tiene un
carácter formativo.
Las interrogantes
deben garantizar la
reflexión colectiva.
por tanto debemos
facilitar mediante un
correcto proceso
comunicativo que se
produzca la palabra
en la gente, para
nosotros
interpretarla y
devolverla de nuevo a
ellos para que la
analicen y la
critiquen.

20. En la
comunidad que
prevalece como
escenario.

21. Debe ser un
proceso
sistemático
continuo y
permanente por lo
que comienza
desde el momento
en punto que el
investigador arriba
a la comunidad.

22. Para controlar si el
modelo propuesto
constituye un
proceso evolutivo
que investiga el
acto educativo
concebido este
como hipótesis de
trabajo y que
revierta en él
constantemente de
manera que
positiva.

23. Se evalúa en la
continuidad de la
apropiación de
correctos modos
de actuación en los
individuos y en el
sentido autocrítico
de estos, es preciso
tener en cuenta
que esta etapa
presupone asumir
nuevas acciones
cada vez más
diversas y creativas

24. Reflexion
 ¿Crees que hoy en día halla estos proyectos en ciudades
grandes?
 ¿En tu localidad, has visto alguna intervención?

25. Proyectos actuales
 En ciudadades como Vancouver, Portland, Toronto y
Copenhague, se han fijado metas ambiciosas para
lograr la sostenibilidad en las próximas décadas.

26. Objetivo de lograr la
neutralidad del
carbono total en el año
2025.
Pone en práctica
políticas de invertir en
infraestructura para
asegurar que no va a
aumentar la adición de
carbono.