El documento explica diez tipos comunes de falacias argumentativas, que son errores en el razonamiento que invalidan un argumento. Estas falacias incluyen usar premisas falsas o contradictorias, hacer generalizaciones apresuradas, repetir lo que se debe demostrar, realizar analogías falsas, atribuir causas falsas, apelar a las emociones en lugar de la lógica, atacar personalmente al oponente, apelar a prácticas comunes pero ilógicas, y extremar argumentos sin reconocer matices. El
El arte de detectar falacias. Carlos DíazCarlos Díaz
Como parte de la argumentación es imprescindible detectar esos argumentos engañosos, o falacias, que no se nos dice para manipularlos, ello es vital para el fomento del Pensamiento Crítico.
El arte de detectar falacias. Carlos DíazCarlos Díaz
Como parte de la argumentación es imprescindible detectar esos argumentos engañosos, o falacias, que no se nos dice para manipularlos, ello es vital para el fomento del Pensamiento Crítico.
Contenido de falacias y paradojas para unidad 86 o 2DO BTssuser8e91c9
Contenido acerca del tema de falacias y paradojas a desarrollarse en la unidad 86 (2do BT), con ejemplos para posterior elaboración de falacias por los estudiantes.
Guía de trabajo del año 2009 con el objetivo de repasar contenido en el colegio Instituto Nacional "José Miguel Carrera", Santiago de Chile.
El texto presenta una selección de falacias sugeridas por el Ministerio de Educación.
Tras la derrota de Almagro por Gonzalo Pizarro en 1538, el capitán Garcilaso ...ssuser5131e12
Gómez Suárez de Figueroa fue como bautizaron en el Cuzco al hijo de la india Chimpu Ocllo y del capitán español Sebastián Garcilaso de la Vega. Había nacido en la capital del incario el 12 de abril de 1539. Entrada a un mundo en conflicto. Entramos al Cuzco descendiendo desde Macchu Picchu, la antigua y misteriosa ciudadela de los Incas que ha mirado durante siglos una geografía, la de Tahuantisuyu, en la que los primeros años del siglo XVI se desarrolló el encuentro violento de dos culturas, la de los Incas y la de los españoles, precedida de una guerra entre los incas principales, Huascar y Atahualpa. En 1532, Francisco Pizarro se interna en Tahuantisuyu, hace prisionero a Atahualpa y ordena su ejecución al año siguiente. El establecimiento de la Conquista tiene como sede principal el Cuzco. Se abre un período de guerras entre los españoles. Francisco Pizarro es asesinado en Lima en 1541. Entre los recuerdos del Inca de aquellos años, nos dice que la casa de su padre "tenía un corredorcillo largo y angosto, donde acudían los señores principales de la ciudad a ver las fiestas de sortija, toros y juegos de cañas...". Dos universos confluyen en la formación del Inca: el quechua, que duró hasta sus diez años en compañía de su madre, y el español, que dura desde 1554 hasta 1560, año en el que, habiendo fallecido su padre y siendo beneficiario de una herencia importante, decide viajar a España.Entre los recuerdos del Inca de aquellos años, nos dice que la casa de su padre "tenía un corredorcillo largo y angosto, donde acudían los señores principales de la ciudad a ver las fiestas de sortija, toros y juegos de cañas...". Dos universos confluyen en la formación del Inca: el quechua, que duró hasta sus diez años en compañía de su madre, y el español, que dura desde 1554 hasta 1560, año en el que, habiendo fallecido su padre y siendo beneficiario de una herencia importante, decide viajar a España.Entre los recuerdos del Inca de aquellos años, nos dice que la casa de su padre "tenía un corredorcillo largo y angosto, donde acudían los señores principales de la ciudad a ver las fiestas de sortija, toros y juegos de cañas...". Dos universos confluyen en la formación del Inca: el quechua, que duró hasta sus diez años en compañía de su madre, y el español, que dura desde 1554 hasta 1560, año en el que, habiendo fallecido su padre y siendo beneficiario de una herencia importante, decide viajar a España.Entre los recuerdos del Inca de aquellos años, nos dice que la casa de su padre "tenía un corredorcillo largo y angosto, donde acudían los señores principales de la ciudad a ver las fiestas de sortija, toros y juegos de cañas...". Dos universos confluyen en la formación del Inca: el quechua, que duró hasta sus diez años en compañía de su madre, y el español, que dura desde 1554 hasta 1560, año en el que, habiendo fallecido su padre y siendo beneficiario de una herencia importante, decide viajar a España.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
SEGUNDO NIVELMEDIO
Prof.:Katherine CanalesNorambuena
¿QUÉ SON LAS FALACIAS ARGUMENTATIVAS?
En determinadas situaciones argumentativas algún
interlocutor hace uso de argumentos cuya validez es
dudosa o, abiertamente, se trata de argumentos
inválidos por algún problema o error en su
construcción que los hace falsos. Estos errores
argumentativos se denominan falacias. Este tipo de
errores puede provocarse de manera involuntaria,
básicamente cuando quien la enuncia no maneja de
buena manera los criterios argumentativos, como
también puede ser cometido de manera consciente por
aquel sujeto que, siendo hábil argumentador, más que
debatir con la lógica y la verdad, le interesa solamente
imponer su punto de vista, sin importar la validez de
su argumento.
A continuación te presentamos algunas de las falacias argumentativas
más comunes en una situación comunicativa dada y su correspondiente
ejemplo.
1. Premisa falsa
Consiste en basarse sobre hechos que son falsos a la hora de argumentar.
Ejemplo: “No es posible comprobar científicamente que el universo se
creó a raíz de una explosión, por lo que debemos aceptar que detrás de
dicha creación está la figura de Dios.”
2. Premisas contradictorias
En este caso, el argumento no defiende a la tesis; más aún, el argumento
se contradice con la tesis.
FALACIAS
ARGUMENTATIVAS
2. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
SEGUNDO NIVELMEDIO
Prof.:Katherine CanalesNorambuena
Ejemplo: “Yo soy un sujeto atrevido, que no siente miedo a nada y
siempre hago lo que otros no se atreven, pero no me internaré en esta
playa porque sus olas son muy fuertes y puede significar un riesgo
innecesario.”
3. Generalización apresurada
Consiste en levantar una generalización basándose en unos pocos hechos
puntuales, específicos.
Ejemplo: “Me compré un vehículo de origen chino y me falló antes de los
5.000 kilómetros, por lo que no se puede confiar en nada que venga de
la China.”
4. Repetición de principios
Se reconoce cuando descubrimos que se da por demostrado lo que se
debe demostrar. El argumento repite lo que señala la tesis que se debe
defender.
Ejemplo: “Usa detergente Limpiol, lava mejor toda tu ropa porque es el
que mejor lava la ropa.”
5. Falsa analogía
La reconocemos cuando se comparan dos elementos o
realidades que no son susceptibles de ser comparados.
Ejemplo: “El perro es el mejor amigo del hombre; te
acompaña, te protege, te divierte. Pero este amigo, en
ciertos casos, puede volverse en contra de ti y puede
atacarte. Por ello desconfía de tus amigos, pueden no ser
tan fieles como tú crees.”
6. Causa falsa
La reconocemos cuando se vinculan por medio de una
relación causa – efecto a dos hechos que en realidad no
son vinculables.
Ejemplo: “Cada vez que desayuné huevos durante el año,
no tuve problemas en mis evaluaciones, salvo en mi
examen final, que me quedé dormido y no desayuné. Por
ello, si quieres tener buen rendimiento, desayuna huevo.”
3. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
SEGUNDO NIVELMEDIO
Prof.:Katherine CanalesNorambuena
7. Populismo (ad populum)
Consiste en apelar fundamentalmente a los sentimientos de una multitud
y no apelar a argumentos de índole lógico.
Ejemplo: “Mi comunidad me conoce muy bien y sabe que yo no soy una
persona que está en este cargo público para enriquecerse. Las
acusaciones en mi contra son completamente falsas.”
8. Ataque personal (ad hominem)
Se reconoce cuando no rebatimos los argumentos del oponente, sino que
nos preocupamos de descalificar a quien sostiene los argumentos.
Ejemplo: “Quiero que el jurado evalúe si considera lo que el testigo está
afirmando en contra de mi cliente. Sabemos que este testigo tiene
problemas frecuentes con las drogas y el alcohol.”
9. Práctica común
Corresponde a defender un proceder porque es algo que ocurre de
manera habitual de esa forma.
Ejemplo: “No debemos pagar nuestro pasaje en los buses. Está claro que
son miles las personas que se suben sin pagar, entonces, ¿por qué tengo
que pagarlo yo?”
10. Polarización
Se identifica esta falacia cuando extremamos los argumentos. Si no es
una cosa, debe ser, entonces, todo lo opuesto o todo lo contrario. No
reconoce términos medios.
Ejemplo: “Si usted no tiene promedio 7 significa que usted es un pésimo
estudiante.”