Como parte de la argumentación es imprescindible detectar esos argumentos engañosos, o falacias, que no se nos dice para manipularlos, ello es vital para el fomento del Pensamiento Crítico.
Presentación realizada para el estudio de la estructura argumentativa con alumnos del 3er. año de la ESSO.
Consignas para la "Clase 1":
Reunidos en grupos observamos la presentación y realizamos las siguientes actividades:
Paso 1:
a) Individualmente justificamos con nuestras palabras la presencia de la imagen que aparece en la diapositiva 1.
b) Luego ponemos en común las opiniones y debatimos para acordar una definición de construcción grupal.
Paso 2:
c) Reunidos en grupos o de manera individual, identificamos las partes de la argumentación (diapositiva 9) en los ejemplos de las diapositivas 3 y 4.
d) Hacemos puesta en común de las respuestas.
Paso 3:
e) Compartimos opiniones sobre las temáticas de los textos en cuestión.
f) Escribimos una opinión al respecto e intentamos fundamentarla y organizarla según se ha visto.
g) Como actividad final, publicamos nuestras posturas en la redes sociales y aguardamos repercusiones.
Guía de trabajo del año 2009 con el objetivo de repasar contenido en el colegio Instituto Nacional "José Miguel Carrera", Santiago de Chile.
El texto presenta una selección de falacias sugeridas por el Ministerio de Educación.
Presentación realizada para el estudio de la estructura argumentativa con alumnos del 3er. año de la ESSO.
Consignas para la "Clase 1":
Reunidos en grupos observamos la presentación y realizamos las siguientes actividades:
Paso 1:
a) Individualmente justificamos con nuestras palabras la presencia de la imagen que aparece en la diapositiva 1.
b) Luego ponemos en común las opiniones y debatimos para acordar una definición de construcción grupal.
Paso 2:
c) Reunidos en grupos o de manera individual, identificamos las partes de la argumentación (diapositiva 9) en los ejemplos de las diapositivas 3 y 4.
d) Hacemos puesta en común de las respuestas.
Paso 3:
e) Compartimos opiniones sobre las temáticas de los textos en cuestión.
f) Escribimos una opinión al respecto e intentamos fundamentarla y organizarla según se ha visto.
g) Como actividad final, publicamos nuestras posturas en la redes sociales y aguardamos repercusiones.
Guía de trabajo del año 2009 con el objetivo de repasar contenido en el colegio Instituto Nacional "José Miguel Carrera", Santiago de Chile.
El texto presenta una selección de falacias sugeridas por el Ministerio de Educación.
Guía de ejercicios de argumentación. Documento utilizado en el período de repaso de 4 medio. Instituto Nacional, Santiago de Chile.
Profesor Ramón Moraga
El estudio de las falacias se remonta hasta la época de Aristóteles, quien en sus refutaciones sofistas identifico trece clases de falacias. Desde entonces, cientos de otras falacias se han agregado a la lista y se han propuesto varios sistemas de clasificación. Por lo tanto, sabemos que una falacia en lógica es un argumento que parece valido, pero no lo es. Algunas falacias se cometen intencionalmente para persuadir o manipular a los demás, mientras que otras se cometen sin intención debido a descuidos o ignorancia.
Contenido de falacias y paradojas para unidad 86 o 2DO BTssuser8e91c9
Contenido acerca del tema de falacias y paradojas a desarrollarse en la unidad 86 (2do BT), con ejemplos para posterior elaboración de falacias por los estudiantes.
Sobre Carlos Díaz Chavarría en La otra mitad de mi diferenciaCarlos Díaz
Palabras de presentación que la doctora Rose Marie Karpinsky, primera presidenta de la Asamblea Legislativa de Costa Rica, escribiera en el nuevo libro del escritor Carlos Díaz Chavarría.
PREVENCION DELITOS RELACIONADOS COM INT.pptxjohnsegura13
Concientizar y sensibilizar a los funcionarios, sobre la importancia de promover la seguridad en sus operaciones de comercio internacional, mediante la unificación de criterios relacionados con la trazabilidad de sus operaciones.
El análisis PESTEL es una herramienta estratégica que examina seis factores clave del entorno externo que podrían afectar a una empresa: políticos, económicos, sociales, tecnológicos, ambientales y legales.
Anna Lucia Alfaro Dardón, Harvard MPA/ID.
Opportunities, constraints and challenges for the development of the small and medium enterprise (SME) sector in Central America, with an analytical study of the SME sector in Nicaragua. - focused on the current supply and demand gap for credit and financial services.
Anna Lucía Alfaro Dardón
Dr. Ivan Alfaro
Guía para hacer un Plan de Negocio para tu emprendimiento.pdfpppilarparedespampin
Esta Guía te ayudará a hacer un Plan de Negocio para tu emprendimiento. Con todo lo necesario para estructurar tu proyecto: desde Marketing hasta Finanzas, lo imprescindible para presentar tu idea. Con esta guía te será muy fácil convencer a tus inversores y lograr la financiación que necesitas.
1. El arte de detectar falacias “ Las falacias no dejan de ser falacias sólo porque estén de moda”. -Gilbert Keith Chesterton-
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21. ¿A dónde se da, generalmente, la falacia ad hominem?
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23. -Mi hermana que es policía de tránsito dice que la gran mayoría de policías de tránsito no son corruptos. - Todo sobre mi madre , es la mejor película del cine español, me lo dijo el carnicero quien trabaja por mi casa. -Ese barrio es el más peligroso, me lo dijo mi novio (novia).
29. -Si estudio mucho, voy a ganar el examen. Gané el examen, por lo que estudié mucho. -Si mi hermano también trabaja los domingos, va a tener mucho dinero. Tiene mucho dinero; por lo cual, trabajó también los domingos.
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31. -Qué injusticia con el compañero; lo despidieron, y le va a ser muy difícil conseguir trabajo. -¡Qué bárbaro el profesor!, no me dio la oportunidad de presentar el examen otro día, aunque le dije que mi abuelita estaba enferma.
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36. -El año pasado se vendió mucho con esa campaña publicitaria, por lo que deberíamos seguir usándola siempre. -Yo me motivo cuando me aumentan el salario, por lo que todas las personas deben motivarse igual cuando reciben aumentos de salario.
![Buenos argumentos contienen: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)