Caligrafía para primaria es un programa diseñado para desarrollar la escritura correcta de letras script y cursiva mediante ejercicios que fomentan la postura corporal adecuada y el dominio del instrumento de escritura. El método comienza enseñando la posición correcta del cuerpo y continúa desarrollando el control de los dedos a través de trazos. Los estudiantes aprenden a escribir letras y palabras mientras mejoran su coordinación motriz. El programa incluye un abecedario táctil, una gu

1. Caligrafía
Caligrafía covs Prim Int.indd 1Caligrafía covs Prim Int.indd 1 3/14/06 4:52:14 PM3/14/06 4:52:14 PM

3. Caligrafía
1
El libro Caligrafía 1 es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones
Educativas de Editorial Santillana, con la dirección de Clemente Merodio López.
Sonia Kandel • Imelda Cornejo

4. Edición: Luis Negrete Ayala
Asistencia editorial: Diana Carolina López Otero
Diseño y diagramación: Silvia Plata, Karla Lizzette Ávila, Martina Nuño Torres
Ilustración: Ismael Vázquez Sánchez
Diseño de Portada: José Francisco Ibarra Meza
Fotografía: Stock Santillana, José Luis Sandoval
Editor en jefe de Primaria: Gabriel Moreno Pineda
Gerencia de investigación y desarrollo: Armando Sánchez Martínez
Gerencia de procesos editoriales: Laura Milena Valencia Escobar
Gerencia de diseño: Mauricio Gómez Morin Fuentes
Coordinación de arte: José Francisco Ibarra Meza
Coordinación de Autoedición: Óscar Tapia Márquez
Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón
Benito Sayago Luna
Manuel Zea Atenco
D.R. © 2006 por EDITORIAL SANTILLANA, SA. DE C.V.
Av. Universidad 767 C.P. 03100 México D.F.
ISBN: 970-29-0908-2
Primera edición: marzo 2006
Primera reimpresión: agosto 2006
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802
Impreso en México

5. Presentación
Caligrafía para primaria es un programa
cuyo contenido esta orientado hacia el des-
cubrimiento de la escritura como proceso de
comunicación perdurable. Particularmente,
está diseñada para lograr el correcto trazo de
la letra script y cursiva, fundamentándose en
los procesos medulares de la escritura como la
posición corporal, el dominio del instrumento
de escritura y el conocimiento de los trazos
que conforman el abecedario en ambos tipos
de letra; destacando el uso de la script para la
lectura y la cursiva para la escritura.
La metodología, tiene como propósito desarro-
llar en el educando las destrezas necesarias
para adquirir la escritura mediante ejercicios
diseñados de acuerdo a las capacidades cog-
nitivas y motoras de los alumnos, de tal manera
que la concepción de la escritura como método
de comunicación se da de manera paulatina al
asimilar los procesos de la misma.
El método, comienza haciendo conciencia en
el alumno acerca de los procesos que logran
una correcta posición para escribir. La postura
correcta se alcanza a través de una serie de
ejercicios que propician inicialmente el control
del tronco y continúan hasta lograr el manejo
adecuado de las falanges, para así dominar la
correcta toma del instrumento de escritura; pa-
sando antes por ejercicios para el control del
cuello, hombros, brazos, muñeca y manos.
Posteriormente, el alumno comienza a ela-
borar trazos con el instrumento de escritura
con el propósito de coordinar la postura y el
control de presión; al mismo tiempo trabaja en
las características de la escritura formal, como
la direccionalidad, izquierda-derecha, arriba-
abajo, después en trazos previos a la letra y
posteriormente a la formación de palabras.
Con el propósito de conseguir también un do-
minio del espacio gráfico y lograr una escritura
legible, se incluyen actividades de pintado y
coloreado entre otras, para establecer el con-
cepto de límite.
El proyecto en este primer grado de prima-
ria, está apoyado con un CD con canciones,
cuya música y letra ayudan a realizar ejerci-
cios que procuran la maduración motriz de los
alumnos en un entorno lúdico. Todas las can-
ciones enfatizan en las posiciones correctas
para lograr la madurez motriz y la concepción
de las letras mismas.
Este nivel cuenta con un Abecedario mani-
pulable, con el propósito de que el niño tome
conciencia de la forma de la letra cursiva, con
esto logramos que el alumno asimile de mane-
ra palpable su trazo y logre la diferenciación
de la forma y orientación con respecto de otras
letras.
Como apoyo en clase, el proyecto cuenta
con “La guía para el docente”, que ofrece
recomendaciones para cada una de las lami-
nas del libro del alumno, a parte de sugeren-
cias extras que enriquecen el trabajo dentro
del salón. Cuenta además con una propuesta
de dosificación para el trabajo a lo largo del
ciclo escolar. Se proponen diez meses de tra-
bajo de cuatro semanas con tres actividades
por semana.
Presentación

6. Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 1
Objetivo de la semana
Adoptar la postura corporal correcta.
Aprender que la mano dominante escribe y la no dominante sirve de apoyo.
Repasar la forma visual de las letras en cursiva y script.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Desarrollo de la agilidad manual.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Desarrollo de la agilidad manual.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Desarrollo de la agilidad manual.
Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script.
Desarrollo de la agilidad manual. Enlazar letras con grado de dificultad.
Consolidar conocimiento visual y motor del alfabeto en cursiva. Conocer
algunas mayúsculas cursivas.
Mes 1
Practicar la forma correcta de tomar los instrumentos de
escritura. Confirmar el uso de la mano dominante y la
no dominante.
Página 9
Mes 2
Desarrollar la agilidad manual. Confirmar la forma
visual y motora de las letras en cursiva y script.
Coordinar movimientos de puntaje.
Página 25
Mes 3
Desarrollar la agilidad manual. Confirmar la forma
visual y motora de las letras en cursiva y script. Enlazar
letras con grado de dificultad.
Página 41
Mes 4
Aprender a disminuir la presión en el trazo. Confirmar
el alfabeto en letra cursiva y script.
Página 55

7. Objetivo de la semana
Conocer algunas mayúsculas cursivas.
Conocer algunas mayúsculas cursivas. Aprender a disminuir la presión en el
trazo.
Conocer algunas mayúsculas cursivas.
Aprender a poner las mayúsculas en el lugar correspondiente. Desarrollar la
agilidad manual.
Disminuir la presión en el trazo.
Desarrollar la agilidad manual.
Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Practicar el enlace de letras con
grado de dificultad.
Practicar los movimientos de puntaje.
Desarrollar la agilidad manual.
Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Tomar conciencia del uso de la
mano dominante y la no dominante.
Aprender el uso correcto de las mayúsculas.
Desarrollar la agilidad manual en el trazo.
Practicar movimientos de puntaje.
Aprender a frenar los movimientos manuales. Consolidar el conocimiento de la
forma visual y motora de las letras.
Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión
Desarrollar la agilidad manual.
Reducir el control visual de la ejecución motriz.
Reducir el control visual de la ejecución motriz.
Desarrollar los movimientos de puntaje.
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Mes 5
Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Desarrollar
la agilidad manual. Practicar el enlace de letras con
grado de dificultad.
Página 71
Mes 6
Confirmar el uso de las letras mayúsculas. Tomar
conciencia del uso de la mano dominante y la no
dominante. Aprender a frenar los movimientos
manuales.
Página 85
Mes 7
Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la
presión.
Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la
agilidad manual.
Página 100

8. Semana 4
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Objetivo de la semana
Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión.
Consolidar la forma visual de las letras.
Desarrollar la agilidad manual.
Consolidar la forma visual de las letras.
Incrementar la velocidad de escritura y disminuir la presión. Desarrollo de la
agilidad manual. Aprender a escribir cantidades.
Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la agilidad manual. Aprender a
colocar acentos.
Desarrollar la agilidad y contrar las articulaciones de los dedos. Aprender a
escribir palabras sin modelo.
Desarrollar la agilidad manual. Consolidar el aprendizaje del alfabeto.
Desarrollar la agilidad manual.
Desarrollar movimientos de puntaje.
Aprender a escribir cantidades. Desarrollar la agilidad manual.
Aprender a escribir cantidades. Desarrollar la agilidad manual.
Confirmar el aprendizaje del alfabeto.
Desarrollar la agilidad manual.
Confirmar el aprendizaje del alfabeto.
Desarrollar la agilidad manual.
Confirmar el aprendizaje del alfabeto.
Desarrollar la agilidad manual.
Confirmar el aprendizaje del alfabeto.
Desarrollar la agilidad manual.
Mes 8
Memorizar la forma de las letras. Ejercitar la
velocidad al escribir. Aprender a escribir palabras sin
modelo. Introducir a la escritura de cantidades.
Página 114
Mes 9
Practicar movimientos de puntaje. Escribir números en
cifra y letra. Desarrollar movimientos de puntaje.
Página 128
Mes 10
Ejercitar la agilidad manual. Ejercitar trazos en
cursivas mayúsculas y minúsculas. Confirmar el
aprendizaje del alfabeto.
Página 138

9. Mayúsculas

10. Minúsculas

11. 9
Semana 1, Actividad 2
1
En este periodo:
• Practicarás la forma correcta de tomar los
instrumentos de escritura.
• Confirmarás cuál de tus manos es la más
adecuada para escribir.
• Practicarás ejercicios que te ayudarán a
desarrollar la agilidad manual.
Recuerda que,
cuando escribimos,
es importante estar
cómodos.

12. 1010
Traza el contorno de la figura y coloréala. Repasa las palabras hasta completar los renglones.
sol sol sol sol sol
sol sol sol sol sol
sol sol sol sol sol
sol sol sol sol sol
1

13. 11
Forma la palabra Sol, con tus letras de goma, sobre el tablero. Luego escríbela en letra cursiva.
1

14. 12
Semana 1, Actividad 2
12
Escribe tu nombre con la letra que prefieras.
1

15. 1313
Repasa y completa el ejercicio.
1

16. 1414
Repasa la figura y completa el ejercicio sin despegar el lápiz del papel.
1

17. 1
Repasa y completa el ejercicio.
15

18. Colorea el gusano y completa los renglones.
1
16

19. 17
Repasa y completa el ejercicio.
1

20. 1
Une con líneas rectas las letras que sean semejantes. Repasa.
18

21. 19
Forma tu nombre con tus letras de goma sobre el tablero. Luego escríbelo en letra cursiva.
1

22. 20
1
20
Repasa y completa el ejercicio.

23. 21
Repasa y completa el ejercicio.
1

24. 22
1
Repasa las palabras hasta completar el renglón.

25. 1
Une con líneas rectas las letras que son semejantes.
Escribe sobre la línea el nombre de la figura.
Usa letra cursiva.
23

26. 11
Dibuja la forma correcta de
tomar el lápiz.
¿Qué letras aprendiste? Dibuja el ejercicio que te
gustó más.
24

28. Primaria 1
La serie Caligrafía para primaria, es un programa orientado al descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación
perdurable. Está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva, basada en los procesos medulares de la escritura
como la posición corporal, el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario
en ambos tipos de letra; destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura.
El método, hace conciencia sobre los procesos que logran la correcta posición para escribir. La postura idónea se alcanza a través
de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges.
Posteriormente, el alumno comienza a elaborar trazos con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. Así, los
alumnos alcanzan el dominio del trazo de ambos tipos de letra. Como complemento para el alumno, este primer nivel contiene un
abecedario de goma que ayudará a reconocer la letra y su conformación de manera palpable.
La serie esta apoyada con La guía para el docente; con recomendaciones extras al libro del alumno y un CD con canciones para
trabajar ejercicios encaminados a la maduración motriz.
Primaria 1
La serie Caligrafía para primaria, es un programa orientado al descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación
perdurable. Está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva, basada en los procesos medulares de la escritura
como la posición corporal, el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario
en ambos tipos de letra; destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura.
El método, hace conciencia sobre los procesos que logran la correcta posición para escribir. La postura idónea se alcanza a través
de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges.
Posteriormente, el alumno comienza a elaborar trazos con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. Así, los
alumnos alcanzan el dominio del trazo de ambos tipos de letra. Como complemento para el alumno, este primer nivel contiene un
abecedario de goma que ayudará a reconocer la letra y su conformación de manera palpable.
La serie esta apoyada con La guía para el docente; con recomendaciones extras al libro del alumno y un CD con canciones para
trabajar ejercicios encaminados a la maduración motriz.
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