“ALCANZADO INICIATIVAS INVESTIGATIVAS”
presentado por la Mg. María Teresa Camperos Torres
Objetivos del taller:
1. Redactar objetivos de investigación, mediante la visualización, análisis de ejemplos y la elaboración de una hoja de trabajo grupal aplicando la Taxonomía de Bloom.
2. Identificar el tipo de enfoque de investigación y sus instrumentos de recolección de información.
La ciencia en la escuela: una oportunidad para transformar la educación.
Taller 1:El rol del maestro Ondas como embajador de la ciencia en la escuela
Taller 2: La pregunta como punto de partida.
Conferencista: Gerly Carolina Ariza Zabala
Grupo de Investigación en Pensamiento Sistémico
Marzo 2017
Análisis de instrumentos aplicados en la investigación
Objetivos del taller:
* Incentivar a la reflexión sobre el proceso del proyecto de investigación.
* Identificar el enfoque de los proyectos de investigación planteados por los semilleros.
*Determinar los instrumentos de recolección de datos más apropiados para los proyectos de investigación.
*Determinar el alcance del proyecto de la investigación.
La elaboración de conclusiones en los procesos de investigación.
Objetivos:
* Socializar los avances de los proyectos de investigación.
Identificar la importancia de las conclusiones dentro de las propuestas de investigación.
* Implementar el pitch como estrategia de socialización del proyecto de investigación.
* Determinar el impacto social que tiene el proyecto de investigación en el contexto.
Maestros y Maestras Gen Constructores de Comunidades del Saber y del Conocimiento
Jorge Andrick Parra Valencia
Gerly Carolina Ariza Zabala
Grupo de Investigación en Pensamiento Sistémico
Octubre de 2016
Este documento proporciona instrucciones para la elaboración de una monografía para una feria científica. Explica cada una de las etapas del proceso, incluyendo la selección de un tema, investigación, organización, cronograma, redacción y presentación. También describe los componentes requeridos de una monografía como objetivos, marco teórico, metodología, análisis de datos y conclusiones. Por último, establece pautas y restricciones para los proyectos presentados.
Este documento presenta el programa de un curso sobre paradigmas de investigación educativa. El curso busca que los estudiantes identifiquen diferentes paradigmas para analizar problemas educativos y desarrollen herramientas metodológicas para mejorar su práctica docente. El curso cubrirá los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación a través de tres unidades y sesiones que incluyen exámenes y la elaboración de proyectos de investigación por parte de los estudiantes.
“ALCANZADO INICIATIVAS INVESTIGATIVAS”
presentado por la Mg. María Teresa Camperos Torres
Objetivos del taller:
1. Redactar objetivos de investigación, mediante la visualización, análisis de ejemplos y la elaboración de una hoja de trabajo grupal aplicando la Taxonomía de Bloom.
2. Identificar el tipo de enfoque de investigación y sus instrumentos de recolección de información.
La ciencia en la escuela: una oportunidad para transformar la educación.
Taller 1:El rol del maestro Ondas como embajador de la ciencia en la escuela
Taller 2: La pregunta como punto de partida.
Conferencista: Gerly Carolina Ariza Zabala
Grupo de Investigación en Pensamiento Sistémico
Marzo 2017
Análisis de instrumentos aplicados en la investigación
Objetivos del taller:
* Incentivar a la reflexión sobre el proceso del proyecto de investigación.
* Identificar el enfoque de los proyectos de investigación planteados por los semilleros.
*Determinar los instrumentos de recolección de datos más apropiados para los proyectos de investigación.
*Determinar el alcance del proyecto de la investigación.
La elaboración de conclusiones en los procesos de investigación.
Objetivos:
* Socializar los avances de los proyectos de investigación.
Identificar la importancia de las conclusiones dentro de las propuestas de investigación.
* Implementar el pitch como estrategia de socialización del proyecto de investigación.
* Determinar el impacto social que tiene el proyecto de investigación en el contexto.
Maestros y Maestras Gen Constructores de Comunidades del Saber y del Conocimiento
Jorge Andrick Parra Valencia
Gerly Carolina Ariza Zabala
Grupo de Investigación en Pensamiento Sistémico
Octubre de 2016
Este documento proporciona instrucciones para la elaboración de una monografía para una feria científica. Explica cada una de las etapas del proceso, incluyendo la selección de un tema, investigación, organización, cronograma, redacción y presentación. También describe los componentes requeridos de una monografía como objetivos, marco teórico, metodología, análisis de datos y conclusiones. Por último, establece pautas y restricciones para los proyectos presentados.
Este documento presenta el programa de un curso sobre paradigmas de investigación educativa. El curso busca que los estudiantes identifiquen diferentes paradigmas para analizar problemas educativos y desarrollen herramientas metodológicas para mejorar su práctica docente. El curso cubrirá los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación a través de tres unidades y sesiones que incluyen exámenes y la elaboración de proyectos de investigación por parte de los estudiantes.
Este documento presenta diferentes técnicas e instrumentos para la recolección de datos en una investigación. Explica el tipo de investigación cuantitativa o cualitativa y métodos como encuestas, entrevistas y observación. Luego describe instrumentos como cuestionarios, listas de cotejo y guías de observación, indicando cómo diseñarlos y los datos que capturan. El objetivo es que los participantes aprendan a seleccionar la técnica e instrumento adecuado según el tipo de investigación.
Metodología,métodos y técnicas de investigaciónAisha Molina
Este documento describe la metodología, métodos y técnicas de investigación. Explica que la metodología define el enfoque general de la investigación, mientras que los métodos son los procesos específicos y las técnicas son las estrategias utilizadas para recopilar y analizar datos. Luego detalla métodos como la investigación-acción participativa y técnicas como entrevistas y grupos focales.
Este documento presenta una serie de errores comunes en la metodología de investigación y el análisis de datos. Describe errores como no definir claramente conceptos como metodología, método y metódica; redactar de manera inadecuada; tener un título, objetivos o justificación que no estén bien planteados; y cometer errores a la hora de describir las variables, hipótesis, instrumentos y análisis de datos. También ofrece recomendaciones como aprender a investigar de manera práctica y con la guía de un
Este documento presenta información sobre la metodología de investigación. Explica las diferentes etapas del proceso de investigación como el planteamiento del problema, marco teórico, diseños de investigación, instrumentos de recopilación de información y procesamiento de datos. También define conceptos clave como tipos de investigación, variables e hipótesis. El objetivo es proveer una guía sobre cómo llevar a cabo una investigación de manera sistemática y científica.
El documento describe los pasos para realizar una investigación cualitativa según Tuckman. Estos incluyen 1) definir el problema de investigación, 2) establecer preguntas de investigación, 3) investigar antecedentes y teoría, 4) diseñar el estudio, 5) tomar notas sobre el escenario, participantes, comportamientos y relaciones, 6) presentar la información, y 7) llegar a conclusiones. También describe posibles fuentes de información como entrevistas, documentos, observación y conversaciones, así como técnicas de análisis e in
1) El documento trata sobre el tema de la investigación y sus diferentes aspectos como la revisión de literatura, la justificación, el marco teórico y los tipos de investigación. 2) Explica que la investigación es importante para conocer personas, situaciones y temas de interés, y que involucra actividades como indagar, examinar y buscar información. 3) También describe los diferentes enfoques de investigación como el cuantitativo y cualitativo, y resalta que la investigación puede surgir de diversas fuentes como conversaciones, lecturas e internet.
Breve compilación de procedimientos, mejores prácticas, consideraciones y ejemplos a tomar en cuenta cuando se redactan instrumentos para la recolección de información en Investigación.
Este documento describe las técnicas y modalidades de recolección de datos, incluyendo entrevistas, encuestas, observación y sesiones de grupo. Explica que la recolección de datos es la recopilación de información a través de estas técnicas para obtener datos sobre las necesidades de una organización. También cubre los instrumentos utilizados como cuestionarios, listas de verificación y grabadoras para registrar la información recolectada.
Este documento presenta diferentes técnicas e instrumentos para la recolección de datos en investigaciones, incluyendo encuestas, entrevistas, observación, diarios de campo, y distinguir entre información primaria y secundaria. Explica cómo diseñar cuestionarios y entrevistas, llevar diarios de campo, y consideraciones al aplicar estas técnicas. El objetivo es proveer una guía sobre cómo aplicar el método científico para reunir datos de manera sistemática.
instrumentos de recogida y análisis de datos con validez y fiabilidad para lo...Ester Castellanos Novillo
Este documento describe diferentes instrumentos para la recogida y análisis de datos en investigaciones, incluyendo entrevistas, encuestas, observaciones, grabaciones de voz y fichas. Explica los tipos de entrevistas y sus beneficios, cómo realizar encuestas y sociogramas, y la importancia de las fichas de observación para registrar datos de campo de manera fiable. El objetivo es proporcionar una guía sobre herramientas válidas y confiables para la recolección sistemática de información en trabajos de investigación.
Técnicas e instrumentos de recolección de datosandrezeta
El documento describe las principales técnicas e instrumentos para la recolección de datos en investigación, incluyendo la observación, entrevista, encuesta y sesiones de grupo. Explica que la recolección de datos es importante para obtener información sobre un tema de investigación. Luego, detalla cada técnica y los pasos involucrados, como definir variables, elaborar guías y cuestionarios, codificar respuestas, y analizar los resultados. El objetivo es brindar al investigador herramientas para recopilar datos de manera efectiva.
Este documento presenta información sobre el proceso de investigación científica. Describe las diferentes etapas de una investigación, incluyendo la identificación de un tema de interés, el desarrollo de un plan de investigación, la ejecución del estudio, el análisis de resultados y la redacción de un informe. También define diferentes tipos de investigaciones como las teóricas, tecnológicas, cualitativas y cuantitativas. Por último, explica aspectos como la estructura de una tesis, variables de estudio y métodos de
Este documento describe los principales métodos cualitativos para la recolección de datos en investigaciones educativas, incluyendo entrevistas, grupos focales, observación y revisión de documentos. Explica brevemente cada método y proporciona detalles sobre cómo se aplican, como el uso de entrevistas para recopilar experiencias o grupos focales para discutir temas con hasta 12 personas.
Tecnicas de recoleccion de informacion y de analisis en el enfoque cualitativoNorbelys Morales
Este documento presenta una serie de técnicas cualitativas para la recolección y análisis de información como la observación participante, entrevistas, grupos focales, estudios de caso e informantes claves. Explica los tipos de cada técnica, cómo aplicarlas correctamente y los pasos para el análisis e interpretación de los datos recopilados. El objetivo es ofrecer una guía sobre estas herramientas cualitativas para proyectos de investigación.
El documento presenta el método del embudo para la investigación, el cual consiste en 6 pasos: 1) definir brevemente el tema, 2) ubicar el tema en contexto, 3) mencionar problemas abordados y no abordados, 4) referir estudios sobre el tema, 5) indicar los objetivos e intención de la investigación, y 6) formular una pregunta general sobre lo que se pretende investigar. Se provee un ejemplo aplicando estos pasos para una investigación sobre las consecuencias de la disciplina en el proceso de enseñanza y aprend
Este documento presenta un estudio de caso sobre la evaluación formativa de un trabajo práctico en una universidad a distancia. En el caso, tres estudiantes le piden a su asesora Zenaida consejo sobre cómo evaluar su progreso de forma remota. Zenaida decide crear una lista de cotejo para que las estudiantes se autoevalúen. El documento analiza las técnicas e instrumentos de evaluación que Zenaida podría utilizar, concluyendo que una lista de cotejo es apropiada para que las estudiantes evalúen su avance de forma
Metodología de la investigación, métodos de recolección de datos primarios, ...KEVIN PERALTA
Metodología de la investigación, finalidad de la investigación, enfoques de la misma. Tipos de investigación cualitativo y cuantitativa. Métodos de recolección de datos primarios, métodos y técnicas.
El documento presenta las reflexiones epistemológicas de Erik José Vera Mercado sobre la enseñanza de la investigación. Expone diferentes posicionamientos epistemológicos e incluye un esquema con posibles escenarios futuros para la enseñanza de la investigación y el reconocimiento a quienes participan en ella.
Memorias del Segundo ciclo de formación a maestros en investigación GEN 2016, en el cual se desarrollaron las siguientes temáticas:
1. "Maestros y maestras GEN como agentes transformadores"
2. "Maestros y maestras investigadores del: querer al hacer"
Los talleres de formación se realizaron en los Nodos de Bucaramanga, Málaga, San Gil, Barbosa y Barrancabermeja.
Este documento presenta diferentes técnicas e instrumentos para la recolección de datos en una investigación. Explica el tipo de investigación cuantitativa o cualitativa y métodos como encuestas, entrevistas y observación. Luego describe instrumentos como cuestionarios, listas de cotejo y guías de observación, indicando cómo diseñarlos y los datos que capturan. El objetivo es que los participantes aprendan a seleccionar la técnica e instrumento adecuado según el tipo de investigación.
Metodología,métodos y técnicas de investigaciónAisha Molina
Este documento describe la metodología, métodos y técnicas de investigación. Explica que la metodología define el enfoque general de la investigación, mientras que los métodos son los procesos específicos y las técnicas son las estrategias utilizadas para recopilar y analizar datos. Luego detalla métodos como la investigación-acción participativa y técnicas como entrevistas y grupos focales.
Este documento presenta una serie de errores comunes en la metodología de investigación y el análisis de datos. Describe errores como no definir claramente conceptos como metodología, método y metódica; redactar de manera inadecuada; tener un título, objetivos o justificación que no estén bien planteados; y cometer errores a la hora de describir las variables, hipótesis, instrumentos y análisis de datos. También ofrece recomendaciones como aprender a investigar de manera práctica y con la guía de un
Este documento presenta información sobre la metodología de investigación. Explica las diferentes etapas del proceso de investigación como el planteamiento del problema, marco teórico, diseños de investigación, instrumentos de recopilación de información y procesamiento de datos. También define conceptos clave como tipos de investigación, variables e hipótesis. El objetivo es proveer una guía sobre cómo llevar a cabo una investigación de manera sistemática y científica.
El documento describe los pasos para realizar una investigación cualitativa según Tuckman. Estos incluyen 1) definir el problema de investigación, 2) establecer preguntas de investigación, 3) investigar antecedentes y teoría, 4) diseñar el estudio, 5) tomar notas sobre el escenario, participantes, comportamientos y relaciones, 6) presentar la información, y 7) llegar a conclusiones. También describe posibles fuentes de información como entrevistas, documentos, observación y conversaciones, así como técnicas de análisis e in
1) El documento trata sobre el tema de la investigación y sus diferentes aspectos como la revisión de literatura, la justificación, el marco teórico y los tipos de investigación. 2) Explica que la investigación es importante para conocer personas, situaciones y temas de interés, y que involucra actividades como indagar, examinar y buscar información. 3) También describe los diferentes enfoques de investigación como el cuantitativo y cualitativo, y resalta que la investigación puede surgir de diversas fuentes como conversaciones, lecturas e internet.
Breve compilación de procedimientos, mejores prácticas, consideraciones y ejemplos a tomar en cuenta cuando se redactan instrumentos para la recolección de información en Investigación.
Este documento describe las técnicas y modalidades de recolección de datos, incluyendo entrevistas, encuestas, observación y sesiones de grupo. Explica que la recolección de datos es la recopilación de información a través de estas técnicas para obtener datos sobre las necesidades de una organización. También cubre los instrumentos utilizados como cuestionarios, listas de verificación y grabadoras para registrar la información recolectada.
Este documento presenta diferentes técnicas e instrumentos para la recolección de datos en investigaciones, incluyendo encuestas, entrevistas, observación, diarios de campo, y distinguir entre información primaria y secundaria. Explica cómo diseñar cuestionarios y entrevistas, llevar diarios de campo, y consideraciones al aplicar estas técnicas. El objetivo es proveer una guía sobre cómo aplicar el método científico para reunir datos de manera sistemática.
instrumentos de recogida y análisis de datos con validez y fiabilidad para lo...Ester Castellanos Novillo
Este documento describe diferentes instrumentos para la recogida y análisis de datos en investigaciones, incluyendo entrevistas, encuestas, observaciones, grabaciones de voz y fichas. Explica los tipos de entrevistas y sus beneficios, cómo realizar encuestas y sociogramas, y la importancia de las fichas de observación para registrar datos de campo de manera fiable. El objetivo es proporcionar una guía sobre herramientas válidas y confiables para la recolección sistemática de información en trabajos de investigación.
Técnicas e instrumentos de recolección de datosandrezeta
El documento describe las principales técnicas e instrumentos para la recolección de datos en investigación, incluyendo la observación, entrevista, encuesta y sesiones de grupo. Explica que la recolección de datos es importante para obtener información sobre un tema de investigación. Luego, detalla cada técnica y los pasos involucrados, como definir variables, elaborar guías y cuestionarios, codificar respuestas, y analizar los resultados. El objetivo es brindar al investigador herramientas para recopilar datos de manera efectiva.
Este documento presenta información sobre el proceso de investigación científica. Describe las diferentes etapas de una investigación, incluyendo la identificación de un tema de interés, el desarrollo de un plan de investigación, la ejecución del estudio, el análisis de resultados y la redacción de un informe. También define diferentes tipos de investigaciones como las teóricas, tecnológicas, cualitativas y cuantitativas. Por último, explica aspectos como la estructura de una tesis, variables de estudio y métodos de
Este documento describe los principales métodos cualitativos para la recolección de datos en investigaciones educativas, incluyendo entrevistas, grupos focales, observación y revisión de documentos. Explica brevemente cada método y proporciona detalles sobre cómo se aplican, como el uso de entrevistas para recopilar experiencias o grupos focales para discutir temas con hasta 12 personas.
Tecnicas de recoleccion de informacion y de analisis en el enfoque cualitativoNorbelys Morales
Este documento presenta una serie de técnicas cualitativas para la recolección y análisis de información como la observación participante, entrevistas, grupos focales, estudios de caso e informantes claves. Explica los tipos de cada técnica, cómo aplicarlas correctamente y los pasos para el análisis e interpretación de los datos recopilados. El objetivo es ofrecer una guía sobre estas herramientas cualitativas para proyectos de investigación.
El documento presenta el método del embudo para la investigación, el cual consiste en 6 pasos: 1) definir brevemente el tema, 2) ubicar el tema en contexto, 3) mencionar problemas abordados y no abordados, 4) referir estudios sobre el tema, 5) indicar los objetivos e intención de la investigación, y 6) formular una pregunta general sobre lo que se pretende investigar. Se provee un ejemplo aplicando estos pasos para una investigación sobre las consecuencias de la disciplina en el proceso de enseñanza y aprend
Este documento presenta un estudio de caso sobre la evaluación formativa de un trabajo práctico en una universidad a distancia. En el caso, tres estudiantes le piden a su asesora Zenaida consejo sobre cómo evaluar su progreso de forma remota. Zenaida decide crear una lista de cotejo para que las estudiantes se autoevalúen. El documento analiza las técnicas e instrumentos de evaluación que Zenaida podría utilizar, concluyendo que una lista de cotejo es apropiada para que las estudiantes evalúen su avance de forma
Metodología de la investigación, métodos de recolección de datos primarios, ...KEVIN PERALTA
Metodología de la investigación, finalidad de la investigación, enfoques de la misma. Tipos de investigación cualitativo y cuantitativa. Métodos de recolección de datos primarios, métodos y técnicas.
El documento presenta las reflexiones epistemológicas de Erik José Vera Mercado sobre la enseñanza de la investigación. Expone diferentes posicionamientos epistemológicos e incluye un esquema con posibles escenarios futuros para la enseñanza de la investigación y el reconocimiento a quienes participan en ella.
Memorias del Segundo ciclo de formación a maestros en investigación GEN 2016, en el cual se desarrollaron las siguientes temáticas:
1. "Maestros y maestras GEN como agentes transformadores"
2. "Maestros y maestras investigadores del: querer al hacer"
Los talleres de formación se realizaron en los Nodos de Bucaramanga, Málaga, San Gil, Barbosa y Barrancabermeja.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. Algunos países de la UE aún dependen en gran medida del petróleo ruso y buscarán exenciones temporales al embargo.
Este documento discute la importancia de desarrollar competencias investigativas en jóvenes y maestros. Señala que el desarrollo científico de una región y país depende de la producción de conocimiento. Sin embargo, América Latina tiene bajos índices de científicos e investigación debido a falta de políticas educativas claras y bajos presupuestos. Proyectos como este que promueven jóvenes investigadores podrían ayudar a formar talento científico desde temprana edad.
MAESTROS Formación, práctica y transformación escolarSler Hdez
Este documento presenta un resumen de 10 capítulos de un libro sobre la formación de maestros. Cada capítulo fue escrito por autores diferentes y aborda temas como el oficio del maestro, la profesionalización docente, la alienación y el cambio en la práctica docente, el rol del intelectual transformador, los incentivos docentes como reforma, la especificidad del trabajo docente y la transformación escolar, las escuelas universitarias de magisterio, la formación de maestros reflexivos y la teoría y práct
Este documento presenta información sobre varios avances científicos en diferentes áreas como la medicina, la agricultura y la vida cotidiana. Explica brevemente los orígenes y usos de la aspirina, la historia y propósitos de la anestesia, los métodos de mejoramiento genético de plantas para aumentar el rendimiento agrícola, y las aplicaciones de la nanotecnología a escala molecular.
Un recorrido breve por la vida de Oscar Arnulfo Romero, el obispo mártir de El Salvador; San Romero de América.
http://quepasaelsalvador.blogspot.com.ar/
El documento describe 10 competencias clave del docente moderno: 1) Organizar situaciones de aprendizaje, 2) Gestionar la progresión de los aprendizajes, 3) Elaborar dispositivos de diferenciación, 4) Implicar a los alumnos en su aprendizaje, 5) Trabajar en equipo, 6) Participar en la gestión de la escuela, 7) Informar e implicar a los padres, 8) Utilizar las nuevas tecnologías, 9) Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión, 10) Organizar
Este documento presenta una introducción al proceso de recolección de información en la investigación. Explica que la recolección implica reunir datos y que existen fuentes primarias y secundarias de información. Luego describe técnicas comunes como entrevistas, encuestas, observación y análisis de contenido, detallando sus características, ventajas y desventajas. Finalmente, cubre temas como la elaboración y validación de instrumentos para medir variables de manera precisa en el proceso de investigación.
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos para la recolección de datos en investigación científica, incluyendo la observación, entrevista, encuesta y sesiones de profundidad. Explica que cada técnica utiliza instrumentos específicos como guías de observación, entrevista y cuestionarios para recolectar información de manera sistemática. Además, destaca la importancia de que los instrumentos sean válidos y confiables para garantizar resultados fiables.
Este documento describe varias técnicas de investigación comúnmente utilizadas, incluida la observación, la entrevista, la encuesta, el fichaje y los tests. Explica los pasos involucrados en cada técnica, sus ventajas y desventajas, y cómo se pueden aplicar de manera efectiva para recopilar y analizar datos en un proceso de investigación.
Este documento describe varias técnicas de investigación comúnmente utilizadas, incluida la observación, la entrevista, la encuesta, el fichaje y los tests. Explica los pasos involucrados en cada técnica, sus ventajas y desventajas, y cómo se pueden aplicar de manera efectiva para recopilar y analizar datos en un proyecto de investigación.
El documento resume cinco técnicas comunes para la recolección de datos en investigación científica: observación, entrevista, encuesta, sesiones de profundidad. Describe los conceptos básicos de cada técnica e identifica instrumentos comunes como guías de observación, entrevista y cuestionarios.
El documento presenta los conceptos clave del diseño de investigación científica. Explica que el diseño de investigación se refiere al plan o estrategia para responder preguntas de investigación y lograr objetivos. Luego describe los diferentes tipos de alcance de investigación, como la exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa. Finalmente, detalla las técnicas comunes de recolección de datos como la observación, entrevista, encuesta y test.
La recolección de datos se refiere al uso de una gran diversidad de técnicas y herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de información.
Este documento trata sobre la aplicación de la tecnología en la administración documental. Explica que es necesario procesar la información de acuerdo a las necesidades de la organización y analizar la información para obtener resultados que ayuden en la toma de decisiones. También incluye una tabla de contenido con secciones como introducción, marco teórico y justificación.
Este documento describe diferentes técnicas de investigación como la observación, entrevista, encuesta, fichaje y test. Explica que la observación consiste en observar un fenómeno de forma directa o indirecta, estructurada o no estructurada, para registrar datos que luego se analizan. La entrevista es un diálogo entre el entrevistador e investigador para obtener información, mientras que la encuesta usa cuestionarios escritos para obtener opiniones de múltiples personas de forma anónima. El fichaje registra datos en formato de fich
El documento presenta información sobre diferentes técnicas de investigación como la observación, entrevista y encuesta. Explica que estas técnicas son herramientas para recolectar datos de forma primaria y secundaria. También describe ventajas y desventajas de cada técnica y cómo se pueden aplicar de acuerdo al tipo de investigación.
El documento describe varias técnicas de investigación cualitativas como la observación, entrevista, encuesta, fichaje y test. Explica que la observación implica observar un fenómeno de manera directa o indirecta para recopilar datos, mientras que la entrevista y encuesta usan preguntas para obtener perspectivas de otros. El fichaje registra datos en formatos estructurados y los tests evalúan rasgos de personalidad u otros atributos.
Este documento describe diferentes métodos, técnicas e instrumentos para la recolección de datos en investigaciones, incluyendo la observación, encuestas, entrevistas y cuestionarios. Explica que el método orienta la técnica elegida y que el instrumento es el mecanismo para registrar la información recolectada. También discute las ventajas y desventajas de cada método y cómo a menudo se combinan en una investigación.
Proyecto de Práctica y Experimentación de Aprendizaje Fin de ciclo.
Integrantes:
Arteaga Zabalu Bladimir Elvis
Bravo Murillo Genessis Andrea
Loor Tobar Gloria Gema
Mora Navia Brenda Alexandra
Rosado Alava Christian Jonathan (Coordinador)
El documento describe diferentes técnicas de investigación cualitativas incluyendo la observación, entrevista, encuesta, fichaje y test. Explica que la observación implica observar un fenómeno de manera directa o indirecta para recopilar datos. La entrevista involucra un diálogo entre el entrevistador e investigador para obtener información. La encuesta usa cuestionarios escritos para recopilar opiniones de múltiples personas de manera anónima. El fichaje registra datos obtenidos en formatos estructurados para organizar la información
El documento describe varias técnicas de investigación cualitativas como la observación, entrevista, encuesta, fichaje y test. Explica que la observación consiste en observar un fenómeno y registrar datos para su posterior análisis de manera directa o indirecta, estructurada o no. La entrevista es un diálogo entre el entrevistador e investigado para obtener información. La encuesta usa cuestionarios escritos para obtener opiniones de múltiples personas de forma impersonal. El fichaje registra datos en fichas para organizar la inform
Exposición técnicas e instrumentos de recolección de informaciónJunior Valera
El documento presenta diferentes técnicas de recolección de información para investigaciones, incluyendo la observación, cuestionarios, entrevistas y diferentes instrumentos. Explica que la observación implica el registro visual de eventos en situaciones reales, mientras que los cuestionarios permiten obtener información directamente de los sujetos a través de preguntas. También describe las ventajas y desventajas de estas técnicas.
El documento describe diferentes técnicas de estudio e investigación, incluyendo la observación, entrevista, encuesta, experimento y análisis de documentos. Explica que las técnicas son procedimientos específicos utilizados por los investigadores para recopilar información de manera práctica, mientras que los métodos son enfoques más generales. También clasifica las técnicas en de campo e información bibliográfica y proporciona detalles sobre cómo aplicar técnicas como la observación y la entrevista de manera efectiva.
Este documento describe los elementos clave del diseño de una investigación, incluyendo los tipos de diseño (exploratorio, descriptivo, explicativo), las técnicas de recolección de datos (observación, encuestas, entrevistas, grupos focales), y métodos de análisis de datos (revisión y reducción de datos, disposición y transformación de datos, análisis de contenido). El objetivo es proporcionar una guía para el diseño y ejecución de una investigación científica.
Recopilacion de informacion para trabajos de investigacionandreaayalaheredia2
Este documento proporciona información sobre técnicas de recolección de datos para investigaciones. Explica que las técnicas incluyen observación, recopilación documental, entrevistas y encuestas. Describe cada técnica y discute sus ventajas y desventajas. También cubre temas como la confidencialidad, la construcción de instrumentos y la importancia de las pruebas piloto. El objetivo general es ayudar a los investigadores a comprender mejor cómo recolectar datos de manera efectiva y ética.
Similar a 3er Ciclo de formación a Maestros Gen 2016 (20)
Apertura de inscripciones a la X Edición del Premio Zayed Energía del Futuro, el cual es un reconocimiento a personas, entidades y escuelas con proyectos con impacto en el ámbito de la sostenibilidad y las energías renovables.
Este premio fue creado por el Gobierno de Emiratos Árabes Unidos en 2008 y distribuye un fondo de 4 millones de dólares, entre cinco categorías, de las cuales se considera de interés para los actores Ondas, la siguiente:
Instituciones Globales de Educación Secundaria: 100.000 dólares para América.
Resultados proyectos investigación gen 2015. Líneas de Investigación: Ciencia...Generación ConCiencia
Desde el año 2014, el Programa Generación ConCiencia ha contribuido al fortalecimiento de una estrategia de formación para la investigación, dirigida a la población infantil y juvenil del departamento de Santander, mediante el acompañamiento a los diversos grupos de investigación de las instituciones educativas de la región, en el área rural y urbana, tanto del sector público como el privado.
Este Programa es una estrategia de Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación (ASCTI), desarrollada por medio del convenio especial de cooperación número 4976 de 2013 suscrito entre el departamento de Santander y la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), el cual es ejecutado con recursos del Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación del Sistema General de Regalías (SGR).
Presentamos los resultados de investigación obtenidos durante el año 2015, fruto de la inspiración en torno a la construcción del saber, por parte de los semilleros vinculados al Programa Ondas de Colciencias en Santander.
Un total de 4.948 niños, niñas y jóvenes, junto a sus maestros líderes y acompañantes, así como demás actores sociales, han abierto las puertas para que GEN sea una experiencia significativa, en la cual el fomento de la Investigación como Estrategia Pedagógica (IEP), promovida por el Programa Ondas de Colciencias, traza un camino hacia el desarrollo de la región, mediante la Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación.
Gracias a cada uno de los niños, niñas, jóvenes, maestros/as, directivos docentes, padres y madres de familia, por permitir que Generación ConCiencia deje huella de ciencia e investigación en Santander.
Resultados proyectos investigación Gen 2015 Linea: Energía, medio ambiente y ...Generación ConCiencia
Desde el año 2014, el Programa Generación ConCiencia ha contribuido al fortalecimiento de una estrategia de formación para la investigación, dirigida a la población infantil y juvenil del departamento de Santander, mediante el acompañamiento a los diversos grupos de investigación de las instituciones educativas de la región, en el área rural y urbana, tanto del sector público como el privado.
Este Programa es una estrategia de Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación (ASCTI), desarrollada por medio del convenio especial de cooperación número 4976 de 2013 suscrito entre el departamento de Santander y la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), el cual es ejecutado con recursos del Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación del Sistema General de Regalías (SGR).
Presentamos los resultados de investigación obtenidos durante el año 2015, fruto de la inspiración en torno a la construcción del saber, por parte de los semilleros vinculados al Programa Ondas de Colciencias en Santander.
Un total de 4.948 niños, niñas y jóvenes, junto a sus maestros líderes y acompañantes, así como demás actores sociales, han abierto las puertas para que GEN sea una experiencia significativa, en la cual el fomento de la Investigación como Estrategia Pedagógica (IEP), promovida por el Programa Ondas de Colciencias, traza un camino hacia el desarrollo de la región, mediante la Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación.
Gracias a cada uno de los niños, niñas, jóvenes, maestros/as, directivos docentes, padres y madres de familia, por permitir que Generación ConCiencia deje huella de ciencia e investigación en Santander.
Resultados proyectos investigación Gen 2015. Linea: Cultura, sociedad y democ...Generación ConCiencia
Desde el año 2014, el Programa Generación ConCiencia ha contribuido al fortalecimiento de una estrategia de formación para la investigación, dirigida a la población infantil y juvenil del departamento de Santander, mediante el acompañamiento a los diversos grupos de investigación de las instituciones educativas de la región, en el área rural y urbana, tanto del sector público como el privado.
Este Programa es una estrategia de Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación (ASCTI), desarrollada por medio del convenio especial de cooperación número 4976 de 2013 suscrito entre el departamento de Santander y la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), el cual es ejecutado con recursos del Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación del Sistema General de Regalías (SGR).
Presentamos los resultados de investigación obtenidos durante el año 2015, fruto de la inspiración en torno a la construcción del saber, por parte de los semilleros vinculados al Programa Ondas de Colciencias en Santander.
Un total de 4.948 niños, niñas y jóvenes, junto a sus maestros líderes y acompañantes, así como demás actores sociales, han abierto las puertas para que GEN sea una experiencia significativa, en la cual el fomento de la Investigación como Estrategia Pedagógica (IEP), promovida por el Programa Ondas de Colciencias, traza un camino hacia el desarrollo de la región, mediante la Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación.
Gracias a cada uno de los niños, niñas, jóvenes, maestros/as, directivos docentes, padres y madres de familia, por permitir que Generación ConCiencia deje huella de ciencia e investigación en Santander.
Soluciones para el Futuro- Samsung: Dirigido a estudiantes de tercero a noveno del instituciones educativas públicas. Inscripciones abiertas desde el 5 de mayo hasta el 7 de septiembre.
Este documento describe los conceptos clave del análisis de información en el proceso de investigación. Explica que el análisis de datos depende del enfoque y objetivos de la investigación. Define datos e información y describe los pasos del análisis cualitativo y cuantitativo. También cubre temas como medidas estadísticas, herramientas de análisis y factores a considerar en el análisis de datos.
Cartilla Contágiate de la Ciencia - maestras y maestros, promotores de la cul...Generación ConCiencia
Este libro presenta la síntesis de los talleres ofrecidos por el programa Generación ConCiencia durante los talleres de formación a maestros en el año 2015, que se desarrolla en alianza entre el Departamento de Santander y la Universidad Autónoma de Bucaramanga, UNAB.
Este juego de rol tiene por objeto simular la difusión de la epidemia Gen para comprender la estructura y comportamiento del proceso de difundir una cultura ciudadana basada en ciencia y la investigación al interior de una comunidad.
El Juego de la Epidemia Gen
Ph.D Jorge Andrick Parra Valencia
Programa Generacion Conciencia
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Grupo de Investigacion en Pensamiento Sistemico
Este documento presenta una discusión sobre la creatividad en la educación. Define la creatividad como la capacidad de identificar problemas, resolverlos e identificar oportunidades que otros no han detectado mediante la aplicación de conocimientos y habilidades. Explora las características de ambientes, estudiantes, profesores e instituciones educativas que promueven la creatividad y propone estrategias pedagógicas como motivar a los estudiantes y ofrecer oportunidades para sugerir ideas nuevas. El objetivo es fomentar un pensamiento flexible y la
Este documento presenta los retos que enfrentan los maestros al indagar, revisar, escribir y comunicar. Describe elementos clave del proceso de investigación como indagar problemas e hipótesis, revisar literatura, escribir artículos y realizar presentaciones. Finalmente, sugiere estrategias para abordar retos como falta de cultura de escritura, selección de información y gestión del tiempo.
Este documento describe los diseños cuantitativos y cualitativos de investigación. Explica que la investigación cuantitativa recopila y analiza datos para medir atributos y comparar grupos, utilizando experimentos, estudios correlacionales y encuestas. Los diseños cuantitativos incluyen investigación descriptiva, correlacional, causal-comparativa y experimental. También describe las variables dependientes e independientes. La investigación cualitativa se basa en narrativas soportadas por literatura y puede incluir biografías, estudios de casos, etnografías o teoría fundament
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
3er Ciclo de formación a Maestros Gen 2016
1. MATERIAL DE APOYO
Técnicas y herramientas para recolección de información
Jorge Andrick Parra Valencia
Gerly Carolina Ariza Zabala
Grupo de Investigación en Pensamiento Sistémico – UNAB
Julio de 2016
japarra@unab.edu.co
gariza@unab.edu.co
2. El adagio popular dice que “a nadar se aprende
nadando”. De forma semejante, para aprender a
investigar hay que lanzarse a la práctica investigativa, la
teoría sin la práctica es vacía, pero la práctica sin la
teoría es ciega.
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Técnicas y herramientas para recolección de información
3. Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Técnicas y herramientas para recolección de información
4. Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Técnicas y herramientas para recolección de información
5. Qué es la recolección de información?
La noción de recolección refiere al proceso y el resultado de recolectar
(reunir, recoger o cosechar algo). Un dato, por su parte, una información
que permite generar un cierto conocimiento.
Son las diferentes técnicas y herramientas utilizadas por el investigador
para obtener la información (datos). Son reglas y procedimientos que
permiten al investigador establecer la relación con el objeto o sujeto de la
investigación, es decir el CÓMO.
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Técnicas y herramientas para recolección de información
6. Tipos de Información
En muchas investigaciones los datos deben ser recogidos de su
fuente de origen, mientras que en otras suelen aprovecharse los
datos previamente recolectados por otros investigadores u
organismos.
El primer caso se les denomina fuentes primarias de recolección
de datos y en el segundo caso, fuentes secundarias de
recolección de datos.
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7. Se obtiene mediante el contacto
directo con el objeto de estudio.
La información es prácticamente
inexistente, El investigador debe
construirla por sí mismo.
El investigador diseña sus propios
instrumentos de recolección de
información.
El investigador tiene un mayor
control sobre los errores de la
recolección de los datos.
Se puede medir cualquier variable en
forma muy refinada.
Información
Primaria
Se obtiene mediante el contacto
indirecto con el objeto de estudio.
La información ya existe de
antemano, ha sido construida o
recolectada por otros.
El investigador utiliza información
recolectada con técnicas e
instrumentos diseñados por otros
investigadores.
No hay posibilidad de controlar los
errores cometidos durante el
proceso de recolección de
información.
No se pueden medir las variables
refinadamente.
Información
Secundaria
Tipos de Información
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8. Técnicas de Recolección de Información
Entrevista
Análisis de ContenidosGrupos Focales
ObservaciónCuestionario
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9. Entrevista
Técnica de obtención de información, que se
realiza entre dos o más personas, bien sea
presencial o virtual, de manera personal o
impersonal. Tiene un propósito bien definido y
busca obtener información general, medir
opiniones, actitudes, percepciones sobre una
situación o problema de investigación.
Se emplea cuando se considera necesario que
exista interacción y diálogo entre el
investigador y el (los) entrevistado (s). Se usa
cuando la población o universo es pequeño y
manejable.
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Técnicas y herramientas para recolección de información
10. Consiste en realizar preguntas
estudiadas y bien definidas, cuyas
respuestas pueden ser abiertas: el
entrevistado responde libremente a
las preguntas realizadas por el
entrevistador o cerradas: el
entrevistado elige entre una serie
predefinida de respuestas.
Donde tanto las preguntas
como las respuestas son
libres
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Entrevista
11. Se pueden encontrar
entrevistados que mienten ,
exageran o deforman la
verdad de los hechos. En
algunos casos los
entrevistados pudieran
inhibirse y no suministrar
información.
La información obtenida es
superior a la recibida a
través de respuesta escrita.
También se captan gestos y
tonos de voz que aportan
importancia al tema en
estudio.
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Entrevista
12. Encuestas
Es una técnica destinada a obtener datos de varias
personas cuyas opiniones impersonales interesan al
investigador.
A diferencia de la entrevista, se utiliza un listado de
preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin
de que las contesten igualmente por escrito. Ese
listado se denomina cuestionario (instrumento que
puede ser de respuesta cerrada, abierta o mixta).
Se puede aplicar a sectores, grupos o conglomerados
más amplios de individuos, de manera mucho más
económica que mediante entrevistas.
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13. Riesgos de aplicación de Encuestas
La falta de sinceridad en las
respuestas (deseo de causar
una buena impresión o de
disfrazar la realidad).
La tendencia a decir "si" a todo.
La sospecha de que la
información puede revertirse en
contra del encuestado, de
alguna manera.
La falta de comprensión de las
preguntas o de algunas
palabras.
La influencia de la simpatía o la
antipatía tanto con respecto al
investigador como con respecto
al asunto que se investiga
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14. La desventaja es que no se conocen
las relaciones reales del informante a
cada pregunta. Otra es que pueden
observarse confusiones pues no
existe posibilidad de consultar dudas
por parte del encuestado.
La ventaja principal reside en la
economía de tiempos y
personal, puesto que los
cuestionarios pueden enviarse
por correo, dejarse en algún
lugar apropiado o administrarse
directamente a grupos reunidos
al efecto.
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Encuestas
15. Análisis de Contenidos
Se aplica esta técnica cuando la información
sobre el fenómeno objeto de estudio, sólo es
posible obtenerla a través de archivos o
registros en determinadas instituciones.
Se usa especialmente en sociología, psicología,
ciencias políticas y literatura e incluye
normalmente la determinación de la frecuencia
con que aparecen en el texto ciertas categorías
previamente definidas, tales como: ideas,
expresiones, vocablos o elementos expresivos
de diversa naturaleza.
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16. Observación
Es el registro visual de lo que ocurre en una
situación real, clasificado y consignando los
datos de acuerdo con algún esquema previsto
y de acuerdo al problema que se estudia.
Existen diversos tipos y clases de observación,
éstos dependen de la naturaleza del objeto o
fenómeno a observar, y de las condiciones en
que ésta se ha de llevar a cabo, modalidad,
estilo e instrumentos.
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17. La observación tiene la característica de ser un
hecho irrepetible en el área de las ciencias
sociales, de ahí que el acontecimiento deba ser
registrado en el acto, y sólo en ese momento, por
que los acontecimientos de la realidad social,
nunca son iguales, aun cuando el escenario
aparentemente sea el mismo, los sujetos
observables nunca serán los mismos ni su
circunstancia.
Este método tiene como principal ventaja, que los
datos se recogen directamente de los objetos o
fenómenos percibidos mediante registros
caracterizados por la sistematicidad de la recolección y
por la maleabilidad de las condiciones en que se
proyecta realizarla.
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Observación
18. Tipos de observación
PARTICIPANTE
Es cuando el observador se integra a la acción de los
observados y participa como si fuese un miembro
más del grupo observado.
Se convierte en testigo de los hechos “desde
adentro”.
NO PARTICIPANTE
Debe su nombre a que el observador no interactúa
con lo observado, trata de pasar desapercibido para
evitar inhibiciones alteraciones en la conducta de
los observados.
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19. • NO ASISITIDA TÉCNICAMENTE
Escalas de observación: Ejem. conductas,
fenómenos o eventos observables. Su uso es
limitado requiere contacto directo del investigador
con el fenómeno a indagar, en un determinado
espacio y periodo de tiempo.
• Lista de cotejo: (SI, NO)
• Escala de estimación (bueno, regular, malo)
• Escala Likert (Totalmente en desacuerdo, en
desacuerdo, ni de acuerdo ni desacuerdo, de
acuerdo, totalmente de acuerdo)
• Escala Golbert: Para estudiar ansiedad
• Escala de Guttman: Para investigar actitudes
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Tipos de observación
20. • ASISITIDA TÉCNICAMENTE
Por ejemplo con balanza, cámara de video,
telescopio, microscopio, termómetro,
voltímetro, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=VozE729i29g
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Tipos de observación
21. Instrumentos para recolección de información
Mecanismo que usa el investigador para
recolectar y registrar los datos.
Representan la herramienta con la cual se
va a recoger, filtrar y codificar los datos, es
decir, el CON QUÉ.
Los instrumentos están en correspondencia
con las técnicas de recolección de datos
considerada, para determinado problema o
evento de investigación.
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22. Tipos de Instrumento
• Instrumentos de captación: permiten percibir el
evento, no necesariamente de manera selectiva,
y algunos de ellos permiten ampliar los sentidos,
por ejemplo: el telescopio, el microscopio, etc.
• Instrumentos de registro: permiten tener un
soporte de la información en periodos de tiempo
relativamente largos, de modo que el
investigador puede recuperar la información
cuando lo necesite.
• Instrumentos de medición: captan la información
de manera selectiva y precisa, es decir sólo
aquella información, que da cuenta del fenómeno
en estudio y no otra.
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23. Algunos Criterios para Elaborar un
Instrumento de Medición
• Colocar en la primera página el encabezado de la Institución que lo
identifica.
• Identificar el instrumento con un nombre o título.
• Incorporar debajo del título, el nombre del autor del instrumento
• Solicitar algunos datos generales de interés
• Colocar las instrucciones de respuesta
• Utilizar un tamaño y tipo de letra legible
• Identificar cada bloque o sección del instrumento de manera clara
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24. Procedimiento para Construir un Instrumento
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25. Características
VALIDEZ
•Consiste en la correspondencia
(concordancia) o correlación entre
lo que el instrumento mide y lo que
pretende medir.
CONFIABILIDAD
•Es la capacidad del instrumento
de producir puntajes o resultados
relativamente consistentes
(repetibles) en una determinada
administración o en diferentes
administraciones (estabilidad).
Reduciendo a un mínimo la
variabilidad del error e implicando
cierta homogeneidad en el
contenido de los reactivos o ítems
con respecto de lo que está
midiendo.
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28. Instrumentos de Observación
Guía de
Observación
Lista de
Frecuencia
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29. El profesor promueve la
participación en clase
Siempre_____,
Casi siempre_____,
Algunas veces_____,
Nunca_____.
Nota: Las opciones o criterios de la escala pueden variar, según la opinión del investigador. Letras o números
con su interpretación: excelente, bueno, regular, deficiente; siempre, muchas veces, pocas veces, nunca; etc.
Lista de Cotejo
Escala de estimación
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Instrumentos de Observación
30. Registro Anecdótico
Diario de Campo
Cuaderno de Protocolo
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Instrumentos de Observación
31. Encuesta y sus modalidades
• Cuestionario
Considera usted que la motivación es esencial en el rendimiento
laboral. Si____ No______.
¿Que actividades llevaba a cabo durante el ultimo cargo
desempeñado?
Señale tres características de la ciencia.
A partir del texto leído, indique dos variables.
• Pruebas (prácticas o verbales)
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32. • Test
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Encuesta y sus modalidades
33. Guía de Entrevista
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Encuesta y sus modalidades
34. Análisis de Contenido
Análisis Documental
https://www.youtube.com/watch?v=_CEyYnG_DbM
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Encuesta y sus modalidades