Este documento presenta los aprendizajes esperados y la planeación de actividades para la semana del 1 al 5 de mayo para el grupo 3o A de la Escuela Primaria “Mtro. Miguel Lanz Duret”. Los temas a cubrir incluyen lengua materna español, matemáticas, ciencias naturales, formación cívica y ética y la Ciudad de México. Las actividades se centrarán en leer obras de teatro, resolver problemas de división, identificar el sonido y fomentar la convivencia pacífica.

1. ESCUELA PRIMARIA “MTRO. MIGUEL LANZ DURET”
CLAVE 22-0978-231-00-x-016 CCT 09DPR1547K
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PROFRA. IVONNE GONZÁLEZ GRUPO 3º. A
Fecha: Del 01 al 05 de mayo de 2023
Duración 03 sesiones Evaluación: Portafolio de Evidencias.
y observaciones.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Lengua Materna Español: Leer obras de teatro infantil.
Se familiariza con la organización gráfica de las obras de teatro (distribución de los nombres de personajes, acotaciones y diálogos en la
página; uso de tipografía y puntuación para distinguirlos).
Identifica acotaciones y diálogos en obras de teatro con formatos variados.
Matemáticas: Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos.
Ciencias Naturales: Identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para satisfacer necesidades.
Describe que el sonido tiene tono, timbre e intensidad.
Ciudad de México. la entidad donde vivo: Reconoce rasgos culturales comunes que comparte con otros al describir cómo es y cómo
son las personas del lugar donde vive.
Reconoce su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde vive, los cuales le dan identidad, al explicar costumbres y tradiciones en las
que participa. Compara las características de las personas del lugar donde vive con las de otras personas de otros lugares y muestra respeto
por las diversas formas de ser.
Formación Cívica y Ética: Comprende que la convivencia pacífica se sustenta en el respeto a las distintas formas de ser, pensar, actuar e
interactuar con posturas diversas; asimismo, identifica y rechaza actos de violencia.
SITUACIÓN DIDÁCTICA Materiales
Lunes
1º. DE MAYO- DIA DEL TRABAJO
Martes
Lengua Materna Español.
Conversarán acerca de las obras de teatro. Compartir una experiencia que hayan tenido con estas,
apoyándose en las preguntas de la página 158 del libro de texto:
¿Han visto una obra de teatro? ¿Cuál? ¿Han participado en la representación de alguna obra de teatro?
¿Consideran que una obra de teatro puede servir para conocer otros lugares, costumbres o formas de
vida? ¿Por qué? ¿Han leído una obra de teatro? ¿Qué les pareció?
Redactarán las respuestas a las preguntas anteriores en el cuaderno.
Observarán la imagen de la página 158 del libro de texto, que muestra una obra de teatro y responder
en el cuaderno las siguientes preguntas:
¿De qué crees que trate la obra de teatro? ¿En dónde ocurre la historia? ¿Crees que la historia sucede
actualmente o en otra época? ¿Qué emociones puedes observar en los actores?
Imaginarán un escenario y actores a partir de una situación dada e ilustrar en su cuaderno.
Platicarán acerca de qué deben hacer los actores para participar en una obra de teatro. Tomarán en
cuenta lo compartido.
Matemáticas
Conversarán: ¿Qué número multiplicado por 6 me da 60?
Resolverán el siguiente problema en el cuaderno:
Libros de texto
Cuaderno,
Hojas
cuadriculas,
blancas o de
color, lápices
de colores.

2. ESCUELA PRIMARIA “MTRO. MIGUEL LANZ DURET”
CLAVE 22-0978-231-00-x-016 CCT 09DPR1547K
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PROFRA. IVONNE GONZÁLEZ GRUPO 3º. A
Luis vende donas de chocolate en bolsas de papel. Cada bolsa contiene 6 donas, si el día lunes hizo 90
donas, ¿cuántas bolsas de papel necesita?
Realizarán los ejercicios del desafío #57, en donde los niños aprenderán a reconocer a la división como
una nueva operación estrechamente relacionada con la multiplicación. Página 122 del libro de texto.
Escribirán un problema similar en el cuaderno.
Compartirán los problemas elaborados y resolverlos entre todos.
Revisarán las respuestas del desafío, de forma grupal.
Ciudad de México: La Entidad donde vivo
Observarán fotos o imágenes de una comunidad con personas. (náhuatl, zapoteco, maya y purépecha)
Responderán las preguntas ¿Qué hacen las personas?, ¿Cómo están vestidas?, ¿De qué lugares son? ¿En
qué son diferentes? Y ¿Por qué?
Comentarán las leyendas que investigaron.
Formarán equipos de trabajo, elegirán una de sus leyendas y escenificarla de manera breve.
Comentarán en grupo las leyendas que presentaron y preguntarán si creen que existen leyendas en otros
municipios y/o estados del país.
Investigarán acerca de los sabores y aromas de su comida favorita.
Explicarán y comentarán “COMIDA MEXICANA Y PLATILLOS TÍPICOS DE LOS 32 ESTADOS” se muestran
algunos de los platillos típicos más representativos, o más gustados, de cada uno de los 32 estados de
México.
Presentar las recetas, comentar sus semejanzas y diferencias de los platillos que se preparan en la
localidad.
Comentar por qué es importante conservar los platillos tradicionales de la entidad y de nuestro país.
Investigarán dos platillos o bebidas tradicionales de su Localidad/Municipio/Estado, anotar la receta en la
libreta del alumno, consultar en libros, revistas, internet o algún adulto.
Miércoles
Lengua Materna Español
Leerán el fragmento del cuento “El gato con botas” y la adaptación a una obra de
teatro que aparece en la página 159 del libro de texto.
Platicarán las diferencias que observan entre un texto y otro.
Comentarán sobre lo leído y responderán en el cuaderno las siguientes preguntas:
¿Es la misma historia? ¿Qué diferencias observan entre ambos textos? ¿Cuál es el
signo de puntuación que aparece después de los nombres de los personajes en la
obra de teatro? ¿Para qué sirve la palabra escrita entre paréntesis en la obra? Comentar las respuestas
con el grupo.
Explicarán y escribirán el uso de los dos puntos para nombrar a los personajes y los paréntesis para
realizar acotaciones.
Escribirán las características y forma de actuar de los personajes de los cuentos.
Compartirán las respuestas de las preguntas del cuaderno y dialogarán.
Matemáticas
Resolverán en el cuaderno el siguiente ejercicio:
Libros de texto
Cuaderno,
Hojas
cuadriculas,
blancas o de
color, lápices
de colores

3. ESCUELA PRIMARIA “MTRO. MIGUEL LANZ DURET”
CLAVE 22-0978-231-00-x-016 CCT 09DPR1547K
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PROFRA. IVONNE GONZÁLEZ GRUPO 3º. A
Resolverán otros ejercicios similares en el pizarrón y pasar a varios alumnos voluntarios a resolver.
Revisarán grupalmente.
Contestarán: ¿Qué factores faltan? ¿Qué operación se utilizaría para llegar al resultado? ¿Cómo se
representaría en forma de división?
Reflexionarán acerca de que la multiplicación y la división son operaciones inversas, una puede dar
solución a la otra y viceversa.
Resolverán las actividades del desafío #58, en donde los niños aprenderán a utilizar la representación
horizontal de la división para resolver problemas. Página 123 del libro de texto.
Analizarán las páginas del desafío anterior y aclararán las posibles dudas de los alumnos.
Formación Cívica y Ética
Recordarán qué es la discriminación y el conflicto que se genera a causa de esta.
Identificarán situaciones donde se ha padecido la discriminación.
Leerán las tres situaciones de conflicto que aparecen en la página 83 del libro de texto y
contestarán en el cuaderno ¿Cómo se llegó a la situación de paz que le corresponde? ¿Cuál
camino se debe de seguir para superar la situación de violencia?
Leerán las cápsulas informativas de la página 84 del libro de texto, que habla sobre la
segregación de afroamericanos y el caso de Rosa Parks y las consecuencias de la discriminación.
Leerán la historieta que habla sobre Carolina y los problemas para integrarse debido al autismo.
Reflexionarán las preguntas: ¿Qué podrían hacer sus compañeros y la maestra para incluir a Carolina en
las actividades?, ¿Cómo te sentirías si fueras ella?, ¿Qué harías si Carolina fuera tu compañera? Página 85
del libro de texto. Comentar.
Responderán las preguntas ¿Cuáles son las causas de los conflictos? ¿Cuál es la solución?
Leerán las páginas 86 y 87 del libro de texto, que hablan acerca de frases o refranes de apoyo y
solidaridad con otras personas.
Jueves
Lengua Materna Español
Platicarán si han visto, leído o actuada en alguna obra de teatro y compartirán cómo fue su experiencia,
si les gustó y por qué.
Buscarán los niños por equipo, una obra de teatro en la biblioteca pública, escolar y platicarán sobre: ¿Qué
van a hacer para encontrarla? ¿Cómo sabrán de qué trata la obra de teatro? ¿Qué tendrían que observar
para saberlo?
Consultarán la página 160 del libro de texto.
Leerán en voz alta la obra de teatro que eligieron según los personajes y el número de integrantes del
equipo. Se organizarán para que todos participen.
Leerán la obra de teatro frente al grupo por equipos, tomando en cuenta lo siguiente:
Un equipo leerá la obra como si estuvieran muy tristes y llorando.
Otro como si estuvieran enojados y marchando.
Un tercer equipo como si estuvieran asustados y brincando.
Otros a carcajadas y bailando.
Si hay más equipos leer la obra con formas divertidas.
Platicarán la experiencia al leer la obra de teatro: ¿Cómo se sintieron y por qué? ¿Fue fácil o difícil la
lectura? ¿Qué les fue complicado? ¿Qué emoción y acción leyeron para hacer la obra más divertida? ¿Por
qué?
Matemáticas
Libros de texto
Cuaderno,
Hojas
cuadriculas,
blancas o de
color, lápices
de colores

4. ESCUELA PRIMARIA “MTRO. MIGUEL LANZ DURET”
CLAVE 22-0978-231-00-x-016 CCT 09DPR1547K
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PROFRA. IVONNE GONZÁLEZ GRUPO 3º. A
Escribirán en el pizarrón la siguiente operación y solicitar a los alumnos que elaboren un problema
usando esos factores: 9 X 6 =
Escucharán los problemas elaborados de los alumnos y anotarlos en el pizarrón.
Dialogarán al respecto.
Realizarán las actividades del desafío #59, el cual busca que los niños reflexionen acerca del significado
de las operaciones. Páginas 124 y 125 del libro de texto.
Resolverán en el cuaderno ¿Qué se les ha hecho fácil hasta el momento? ¿Qué se les ha dificultado?
Conversarán en plenaria.
Ciencias Naturales
Realizarán la lectura de la página 117 del libro de texto, sobre los distintos sonidos que se producen en
la actividad. En los sonidos se pueden distinguir características como: tono, intensidad y timbre.
Escucharán en silencio los sonidos que se encuentran alrededor y los registrarán en su cuaderno.
Responderán las siguientes preguntas: ¿Qué pasó con los sonidos?, ¿Fueron iguales o diferentes?,
¿Pudiste detectar sonidos más lejanos?, ¿Cuáles?
Encontrarán la diferencia entre grave y agudo, mayor intensidad y menor intensidad, apoyados con los
instrumentos que elaboraron en la actividad anterior. Realizarán anotaciones en su libro de texto.
Observarán y comentarán acerca de los instrumentos musicales que se muestran en la página 118 del
libro de texto.
Reflexionarán y comentarán acerca de lo aprendido hasta el momento.
Investigarán sobre los instrumentos musicales que se usan en las festividades del lugar donde viven y
escribirlos en su cuaderno. Anotarán si son de viento, cuerda, percusión o eléctricos.
Realizarán un instrumento musical con materiales de reúso y con apoyo de un adulto.
Viernes
5 de mayo Batalla de Puebla
Evaluación
Portafolio de evidencias.
Actividades y ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Realización de ejercicios complementarios.
Ajustes curriculares
Juan Francisco, Diana Laura y Damaris
Matemáticas
Fichero de actividades didácticas: Ficha 32 Dilo con una suma
1. El grupo se organiza en equipos. Uno de los integrantes dice un número para que los otros compañeros
del equipo lo representen en el contador, con billetes y monedas y mediante una suma en este orden.
Cada vez que un niño dice un número se anota en el cuaderno.
El siguiente niño del equipo tendrá que decir un número mayor o menor que dijo el compañero, según acuerde el equipo,
y los demás niños lo comprobarán en su contador, con billetes y monedas y mediante una suma.
2. Por turnos, uno de los integrantes del equipo representa con billetes un número, para que sus compañeros

5. ESCUELA PRIMARIA “MTRO. MIGUEL LANZ DURET”
CLAVE 22-0978-231-00-x-016 CCT 09DPR1547K
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PROFRA. IVONNE GONZÁLEZ GRUPO 3º. A
PROFESORA
MARIA DEL ROCIO IVONNE GONZALEZ
MONTAÑO
Vo. Bo.
DIRECTORA DE LA ESCUELA
MTRA. MARIA ELENA LOPEZ FLORES
lo representen en el contador y con una suma.
3. Por turnos, un niño representa un número mediante una suma. Sus compañeros lo representan con billetes y monedas y
en el contador.
Al final de la actividad pueden ordenarse los números que se representaron. Gana el niño que los ordene más rápidamente
sin equivocarse.
Libro del maestro Matemáticas paginas de la 16 a la 23
Los números y sus representaciones propuestas para divertirse y trabajar en el aula
-Los primeros números
-Unidades decenas y centenas
- la escritura de los números
- La serie de los números
Diana
Español: Leerá la lectura de Hansel y Gretel del libro de texto Lengua Materna Lecturas páginas de la 116 a la118
Escribe 3 características de los personajes principales.
OBSERVACIONES