Planeaciones de la semanas de mayo2023

1. ESCUELA PRIMARIA “MTRO. MIGUEL LANZ DURET”
CLAVE 22-0978-231-00-x-016 CCT 09DPR1547K
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PROFRA. IVONNE GONZÁLEZ GRUPO 3º. A
Fecha: Del 22 al 26 de mayo de 2023
Duración 04 sesiones Evaluación: Portafolio de Evidencias.
y observaciones.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Lengua Materna Español: Lee obras de teatro infantil.
Se familiariza con la organización gráfica de las obras de teatro (distribución de los nombres de personajes, acotaciones y diálogos en la
página; uso de tipografía y puntuación para distinguirlos).
Identifica acotaciones y diálogos en obras de teatro con formatos variados.
Matemáticas: Reflexione sobre lo que es un ángulo desde el punto de vista geométrico, e identifiquen algunas medidas, en particular 90
y 45°.
Ciencias Naturales: Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y aparatos de uso cotidiano.
Describe los efectos de atracción y repulsión de los imanes sobre otros objetos, a partir de sus interacciones.
Ciudad de México. la entidad donde vivo: Reconoce rasgos culturales comunes que comparte con otros al describir cómo es y cómo
son las personas del lugar donde vive.
Reconoce su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde vive, los cuales le dan identidad, al explicar costumbres y tradiciones en las
que participa. Compara las características de las personas del lugar donde vive con las de otras personas de otros lugares y muestra respeto
por las diversas formas de ser.
Formación Cívica y Ética: Comprende que la convivencia pacífica se sustenta en el respeto a las distintas formas de ser, pensar, actuar e
interactuar con posturas diversas; asimismo, identifica y rechaza actos de violencia.
SITUACIÓN DIDÁCTICA Materiales
Lunes
Lengua Materna Español.
Leerán las afirmaciones que aparecen en la página 173 del libro de texto y marcar con una X la casilla que
corresponde a la valoración, respecto a la obra de teatro que realizaron.
Valorarán también la participación durante el desarrollo de la secuencia, de acuerdo con el desempeño.
Resolverán el ejercicio de la página 174 del libro de texto, donde el alumno tendrá que completar oraciones
relacionadas con las partes de la obra de teatro.
Realizarán la sopa de letras, en la misma página, donde los niños tendrán que localizar cinco elementos
que forman parte de una obra de teatro escrita.
Leerán a los alumnos el cuento “Francisca y la muerte” que se encuentra en la página 50 del libro de
lecturas de 1982, ubicada en el siguiente enlace:
https://historico.conaliteg.gob.mx/H1993P3ES155.htm?#page/50
También se sugiere “Pulgarcito” que se encuentra en la página 223 del libro Lecturas clásicas para niños
de 1984, que se encuentra en el siguiente enlace.
https://www.conaliteg.sep.gob.mx/icons/vasconcelos/LECTURASCLASICASPARANINOSTOMO2.pdf
Comentarán cuál creen que será el final del cuento y escribirlo en el pizarrón.
Una vez agotadas las ideas concluir el cuento y reflexionar cuál de los finales se asemeja al original y qué
otro final les hubiese gustado.
Compartirán los comentarios en el grupo y consultar las dudas en la página 175 del libro de texto.
Matemáticas
Pasarán alumnos voluntarios al pizarrón para que dibujen un ángulo agudo, un obtuso y un recto,
¿Lograron hacerlo? ¿Qué les faltó?
Realizarán los ejercicios del desafío#63, en el cual reflexionarán en relación con lo que es un ángulo
desde el punto de vista geométrico, e identificarán algunas medidas, en particular 90 y 45°. Páginas 134
a la 136 del libro de texto.

2. ESCUELA PRIMARIA “MTRO. MIGUEL LANZ DURET”
CLAVE 22-0978-231-00-x-016 CCT 09DPR1547K
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PROFRA. IVONNE GONZÁLEZ GRUPO 3º. A
Reflexionarán en clase, ¿Pudieron identificar los ángulos?, ¿Qué les resultó fácil?, ¿Qué les fue más difícil?,
etc.
Requerirán una tapadera de aproximadamente entre 10 y 15 cm de diámetro, hojas blancas, color o de
reúso y tijeras, para la siguiente sesión.
Ciencias Naturales
Comentarán: ¿Qué saben acerca de la Luna? ¿Qué es un satélite? ¿Qué es un cuerpo celeste? ¿Son lo
mismo?
Anotarán las opiniones en el pizarrón.
Harán una lectura comentada en la página 132 del libro de texto, acerca de las características de la Luna
y sus movimientos de rotación y traslación.
Responderán en el cuaderno las siguientes preguntas:
¿Cómo se lleva a cabo el movimiento de rotación de la Luna? ¿Cómo se lleva a cabo el movimiento de
traslación de la Luna? ¿A qué llamamos lunación?
Se sugiere ver el siguiente enlace, para complementar el tema, donde se muestran los movimientos de
rotación y traslación de la Luna. https://youtu.be/pntEwREwnPE (2:19).
Realizarán las actividades sugeridas del anexo 03.
Comentarán si tuvieron dificultades para contestar las preguntas.
Compararán sus respuestas.
Martes
Lengua Materna Español.
Conversarán acerca del periódico ¿Saben qué es un periódico? ¿Lo usan en casa? ¿Cómo es?
Observarán la imagen de la página 176 del libro de texto y comentar las siguientes preguntas:
¿Alguna vez han leído el periódico? ¿Para qué sirve? ¿Qué contiene? ¿Quiénes pueden leerlo? ¿Dónde se
puede leer? ¿Recuerdan algo que hayan leído en un periódico?, ¿Qué?
Comentarán acerca del periódico, explicando que este, es una publicación recurrente cuyo fin es informar
sobre los hechos actuales de interés general para generar opinión y entretener.
Leerán las notas informativas de la página 177 del libro de texto y dialogar sobre los siguientes puntos:
¿Qué características tienen los encabezados?
¿A qué secciones del periódico pertenecen las notas?
¿Qué información contiene cada sección?
Analizarán a detalle cada una de las noticias que ahí se presentan.
Comentarán de forma grupal ¿creen que es importante saber utilizar el periódico? ¿para qué?
TAREA:
Requerirán los alumnos que llevar un periódico a clase, la siguiente sesión.
El periódico se utilizará a lo largo de la secuencia por ello es importante llevarlo al salón todos los días.
Matemáticas
Conversarán acerca de los ángulos y si existirá algo para medirlos: ¿Cómo se llama? ¿Cómo se usa?
¿Habrá otras formas de medir un ángulo? ¿Cómo?
Sacarán su tapadera circular y dibujar 4 círculos en sus hojas.
Recortarán los círculos y hacer lo siguiente:
El primer círculo, sin doblar, escribirle al centro 360°.
Al segundo círculo doblarlo por mitad y escribirle a cada mitad 180°.
Tercer círculo doblarlo dos veces de modo que se tengan cuartos y a cada uno ponerle 90°.
Cuarto círculo doblarlo tres veces de modo que se tengan octavos y a cada uno ponerle 45°.
Explicarán las medidas en grados que tiene cada círculo, haciendo comparativos entre ellos. Identificarán
ángulo agudo, obtuso, recto, llano, etc.
Dibujarán algunos ángulos en el cuaderno con ayuda de sus círculos.
Libros de texto
Cuaderno,
Hojas
cuadriculas,
blancas o de
color, lápices
de colores.

3. ESCUELA PRIMARIA “MTRO. MIGUEL LANZ DURET”
CLAVE 22-0978-231-00-x-016 CCT 09DPR1547K
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PROFRA. IVONNE GONZÁLEZ GRUPO 3º. A
Compararán las respuestas de la actividad de forma grupal y aclarar las posibles dudas.
Conservarán el material de los círculos y llevarlos la siguiente sesión.
Ciudad de México: La Entidad donde vivo
Observarán y analizarán el video “Trajes típicos mexicanos, México” https://youtu.be/TeMHCm0Flzs
(17:39) en donde se da una muestra de las vestimentas a lo largo de la República Mexicana.
Reflexionarán acerca de las diferencias y similitudes de los vestuarios.
Comentarán los elementos que observan en las imágenes.
Describirán y dibujarán en el cuaderno la vestimenta que usan las personas de la localidad o municipio.
Observarán y analizarán el video “Etnias de México – Huicholes” https://youtu.be/4PTAGOH2PLE (1:52)
en donde se observa uno de los 62 grupos étnicos que alberga México, los Huicholes, que se identifican
como Wixaritari.
Reflexionarán acerca de las similitudes y diferencias de los vestuarios de nuestra entidad.
Leerán el apartado “Intercambio cultural” de la página 121 del libro de texto.
Reflexionarán acerca del intercambio cultural que existe en la actualidad.
Platicarán los elementos culturales que aparecen en la página 121 del libro de texto.
Ver el video “PASADO-PRESENTE: LA DIVERSIDAD CULTURAL DE MÉXICO| Historia Profe Sergio 19”
https://youtu.be/ZQC1Ezgli6A (8:30) en donde se reflexiona sobre el origen de las diferencias culturales
en el México de hoy.
Analizarán la página 122 del libro de texto, comentar en grupo la importancia de reconocer los aportes
recibidos por parte de otras culturas.
TAREA:
Investigarán con el apoyo de un familiar los elementos provenientes de otras culturas que están
presentes en la localidad y responder el ejercicio que aparece en la página 122 del libro de texto.
Miércoles
Lengua Materna Español
Comentarán acerca del periódico que se les encargó.
Explorarán y observar su tamaño de hoja, tipo de letra, tipo de papel, color y demás detalles que puedan
ser destacados por los alumnos.
Observarán las notas de la página 178 del libro de texto y comentar las siguientes preguntas:
¿Qué sección nos cuenta lo que ocurre en el lugar donde vivimos?
¿En qué sección aparecen eventos como exposiciones y conciertos?
¿De qué trata la nota de la sección de cultura?
¿Qué informa la nota de la sección local?
Preguntarán a los alumnos ¿qué les ha parecido el periódico? Comentar.
Recordarán los alumnos que deben traer uno o varios periódicos durante el desarrollo de esta secuencia.
Matemáticas
Retomar el tema de los ángulos usando los círculos que elaboraron las sesiones pasadas. Hacer
comparaciones entre un ángulo y otro.
Solicitar a los NN que lleven a cabo las actividades del desafío#64. Al realizar estas actividades, se
pretende que usen un trasportador no convencional (círculos) para medir ángulos, como lo es un círculo
de papel. Páginas 137 y 138 del libro de texto.
Comentar en el grupo ¿Cuáles fueron los logros y dificultades con la actividad?
Llevar su transportador no convencional (círculos) para la siguiente sesión.

4. ESCUELA PRIMARIA “MTRO. MIGUEL LANZ DURET”
CLAVE 22-0978-231-00-x-016 CCT 09DPR1547K
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PROFRA. IVONNE GONZÁLEZ GRUPO 3º. A
Formación Cívica y Ética
Leerán la historia de la página 92 del libro de texto y contestar en el cuaderno ¿Cuál es el conflicto entre
los niños?, ¿Piensas que el comportamiento de la niña ayuda a solucionarlo?, ¿Por qué?, ¿Cómo se puede
solucionar la diferencia entre ellos de forma pacífica?
Leerán la situación de Alejandro página 92 del libro de texto y reflexionar en torno al lenguaje que
utilizan su mamá y su abuelita para comunicarse. Reflexionar:
¿Por qué hablan diferente su mamá y su abuelita?
¿Por qué los niños no hablan igual que ellas?
¿Cómo pueden aprender a hablar igual?
Elaborarán un cartel para divulgar el valor de las lenguas y la cultura de México.
Leerán el caso de Nicté que está molesta puesto que quería jugar futbol en un torneo y un niño le dijo
que el juego no es para niñas. Responderán ¿Crees que Nicté hizo bien al irse a quejar con la directora?
¿Qué propones para que en ese torneo los derechos de las niñas y los niños sean respetados? Consultar
página 93 del libro de texto.
Pensarán en un caso de discriminación o exclusión que hayan visto en la escuela y comentaremos.
Explicaré en el cuaderno en qué consiste la exclusión o discriminación y proponer acciones grupales para
evitarlas.
Jueves
Lengua Materna Español
Analizarán las notas de la página 179 del libro de texto y comentar las siguientes preguntas:
¿De qué trata la sección de avisos clasificados?
¿De qué nos informa la sección internacional?
¿En dónde ocurre la nota de la sección internacional?
Realizarán las siguientes actividades con los periódicos que se les solicitó llevar al salón.
Definirán de qué trata cada sección del periódico.
Escribirán un encabezado que se encuentra en las secciones de la tabla de la página 180 del libro de
texto.
Comentarán acerca de los resultados explorados en el periódico.
Preguntaré a los alumnos ¿qué dificultades han tenido hasta el momento?
De acuerdo con las posibilidades del grupo, revisar los enlaces sugeridos en la página anterior. Ahí
podrán encontrar periódicos digitales.
Matemáticas
Comentarán ¿Creen que podemos elaborar ángulos con su transportador no convencional, esto es, sus
círculos elaborados?
Pediré que lleven a cabo las actividades del desafío#64. Usando su trasportador no convencional
(círculos) para dibujar ángulos, como lo es un círculo de papel. Páginas 139 y 140 del libro de texto.
Revisarán los ángulos elaborados y comparar las respuestas entre todo el grupo.
Contestarán las siguientes preguntas: ¿Qué parte se les hizo más difícil al dibujar ángulos?
Llevarán tapaderas de diversos tamaños al salón para elaborar círculos de diferente tamaño, la siguiente
sesión.
Ciencias Naturales
Libros de texto
Cuaderno,
Hojas
cuadriculas,
blancas o de
color, lápices
de colores

5. ESCUELA PRIMARIA “MTRO. MIGUEL LANZ DURET”
CLAVE 22-0978-231-00-x-016 CCT 09DPR1547K
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PROFRA. IVONNE GONZÁLEZ GRUPO 3º. A
Conversarán: ¿Han observado la Luna? ¿Se han dado cuenta que no siempre se ve igual? ¿A qué se debe
esto? ¿Por qué la imagen de la luna cambia?
Leerán y analizarán la página 133 del libro de texto. Observar detenidamente la imagen de las fases
lunares y ver la razón por la cual no siempre se ve completa.
Observarán y leerán las fases por las que pasa la Luna al momento de hacer su movimiento de traslación
alrededor de la Tierra y su movimiento de rotación sobre su propio eje.
Reproducirán el siguiente video para saber más acerca de las fases lunares:
https://youtu.be/lfPcs0cCJjU del 1:19 a 3:18.
Preguntarán a los alumnos ¿cuáles han sido las dificultades hasta el momento.
Dibujarán en el cuaderno las fases de la luna.
Se reunirán en parejas para traer el siguiente material.
Realizarán en orden las características de las fases de la luna.
TAREA:
Traerán para la siguiente sesión este material:
Pelota de color claro.
15 cm de estambre.
Cinta adhesiva.
Linterna.
Viernes
JUNTA DE CONSEJO TECNICO
Evaluación
Portafolio de evidencias.
Actividades y ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Realización de ejercicios complementarios.
ADECUACIONES CURRICULARES
Juan Francisco, Diana Laura y Damaris
Matemáticas
Fichero de actividades didácticas: Ficha 39 Cuentas y cambios
Aprendizaje: Que los alumnos reflexionen sobre el algoritmo de la suma con transformaciones (llevando) utilizando
material concreto
Material: Para cada pareja, 10 billetes de$ 1 000, 15 de $ 100, 20 de $10 y 20 monedas
Actividades:
1. Se anota en el pizarrón la suma 328 + 415 = para que los niños la representen con billetes y monedas.
2. En e l pizarrón se dibuja un cuadro como el que se muestra para que los niños representen la operación que realizaron
con los billetes y las monedas.
El maestro enfatiza que, como no se puede tener más de 10 billetes o monedas de un mismo valor, hay que estar
pendientes de hacer los cambios.
Luego se asocian las acciones realizadas con los billetes y las monedas y con el algoritmo de la suma.
C D U

6. ESCUELA PRIMARIA “MTRO. MIGUEL LANZ DURET”
CLAVE 22-0978-231-00-x-016 CCT 09DPR1547K
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PROFRA. IVONNE GONZÁLEZ GRUPO 3º. A
1
3 2 8
+ 4 1 5
7 4 3
3. Los niños resuelven primero con los billetes y las monedas y después con el algoritmo correspondiente, sumas como:
324 + 237, 445 + 448 y 673 + 118.
4. Una vez que los alumnos han realizado varias veces las actividades anteriores, resuelven operaciones en las que los
cambios se realizan en la columna de las decenas y las centenas.
5. Los niños inventan un problema para una o dos de las sumas que resolvieron y lo intercambian con el compañero para
que lo resuelva.
6. Las actividades podrán repetirse varias veces y durante distintas sesiones: progresivamente, los
alumnos tendrán que resolver las operaciones sin material concreto.
También puede pedirse que antes de que hagan las sumas con lápiz, estimen los resultados: pueden proponerse dos o
tres opciones para que ellos escojan la que crean correcta. El contador también puede utilizarse para promover diversas
estrategias de suma.
Libro del maestro Matemáticas páginas de la 16 a la 23
Los números y sus representaciones propuestas para divertirse y trabajar en el aula
-Los primeros números
-Unidades decenas y centenas
- la escritura de los números
- La serie de los números
Diana
Español: Leerá la lectura de Pinocho del libro de texto Lengua Materna Lecturas páginas 92,93,94 y 95
Escribe quienes son los personajes principales de la lectura
Describe por escrito su escenario.
Escribe cinco adjetivos calificativos de los personajes principales.
Realiza cinco enunciados con palabras de la lectura.
OBSERVACIONES
Se realizará las actividades del Fichero de actividades didácticas: Ficha 39 Cuentas y cambios.
Las actividades podrán repetirse varias veces y durante distintas sesiones: progresivamente, los alumnos tendrán que
resolver las operaciones sin material concreto.

7. ESCUELA PRIMARIA “MTRO. MIGUEL LANZ DURET”
CLAVE 22-0978-231-00-x-016 CCT 09DPR1547K
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PROFRA. IVONNE GONZÁLEZ GRUPO 3º. A
PROFESORA
MARIA DEL ROCIO IVONNE GONZALEZ
MONTAÑO
Vo. Bo.
DIRECTORA DE LA ESCUELA
MTRA. MARIA ELENA LOPEZ FLORES