4â° b3[1]

Semana del 7 al 15 de Enero
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en
ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de
diversos textos. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños
avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de
ella. - Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema
de escritura.

Tema L.L. L.A. Competencia Actividades
Lección N° 9 *El empleo del -Conversar con el grupo sobre algunas
lenguaje como leyendas que conozca.
Trajín y los siete truenos medio para - Reconocer como leyenda aquellas
•Leyenda: Narrar, inicio, desarrollo, y final 106 94 comunicarse (en narraciones que se transmiten por
•Conocimientos previos, propósito, lectura - forma oral y tradición, pero dichos sucesos son más
comentada escrita) y como fantásticos que reales.
- Localizar en el libro de lecturas la leyenda
•Resumen oral, inferencias, comprensión 123 95 medio para
“ Tajín y los siete truenos”.
aprender.
literal - Resumen 96 - Observar cómo cambia la ortografía de
•Interpretación y uso de palabras a partir 97 La toma de las palabras al ir juntas o separadas
del significado sintáctico-semántico decisiones con por ejemplo: también – tam bien,
•Contar adivinanzas información tampoco –
•Leyenda: (antología) suficiente para tan poco etc.
expresarse e - Buscar el significado en el diccionario de
•Leyenda: (antología) relatar interpretar las palabras anteriores.
•Leyenda: Inicio, desarrollo y final mensajes. - Memorizar las adivinanzas que se
•Leyenda: relatar encuentran en el libro de texto.
•Palabras de origen indígena La comunicación - Buscar leyendas en libros de la biblioteca
•Uso de la concordancia entre sujeto 98 afectiva y escolar.
y verbo. efectiva. - Identificar el número de algunos sujetos y
99 observar si el verbo concuerda en número
•Noticia, informar: ideas principales, con el sujeto. - Escribir oraciones y
tiempo, lugar, participantes. y La utilización del
verificar que haya concordancia entre
•Resumen 100 lenguaje como
una herramienta sujeto el sujeto y el verbo.
•Enciclopedia, diccionario atlas, 101 para representar, - Llevar al salón diversos periódicos y
directorios, folletos, periódicos y revistas. 102 interpretar seleccionar la noticia que le parezca más
•Artículo informativo: tema e ideas y comprender la interesante.
principales. realidad. - Dividir la noticia en párrafos y seleccionar
•Búsqueda de información en materiales las ideas principales de cada una.
escritos. - Identificar como fuentes de información a
•Uso del diccionario. diccionarios, enciclopedias, atlas, folletos,
periódicos, revistas, etc.

Semana del 7 al 15
Redactar un artículo informativo a partir de de Enero

Contenidos Recursos Aspectos a
Aprendizajes Esperados Tiempo
Transversales Didácticos Evaluar
Utilizar el lenguaje oral y escrito para
comunicar al hablar y escribir.
Cuentos y leyendas
tradicionales. Identificar la estructura de una leyenda: texto Libro del 6 horas Libro de
narrativo de hechos fantásticos o reales con maestro texto
inicio, desarrollo y final.
Leer colectivamente
cuentos y leyendas Realizar una antología de leyendas con Libro del
indígenas de México. portada, índice, introducción y compendio de alumno
leyendas.
Comentar el mensaje
Ficha
que estos relatos nos Identificar palabras de origen indígena.
Libreta
brindan a todos los Aplicar sus conocimientos sobre
mexicanos. concordancia entre sujeto y verbo al redactar
Identificar vocablos textos.
Lápiz
de origen indígena en Identificar ideas principales, tiempo, lugar Examen
el lenguaje diario. hechos y participantes en la redacción de escrito
noticias. Diccionario
Identificar las fuentes de información:
diccionarios, atlas, enciclopedias… Periódico
Búsqueda de información.

Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de
textos colectivos e individuales, con y sin miedo. - Que los niños avancen
en el conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. -
Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales
empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del
discurso y las situaciones comunicativas. - Que los niños avancen en la reflexión
y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura.

-Identificar como cuadro sinóptico a un
Lección N° 9 *El empleo del esquema que organiza y resume las ideas
lenguaje como
Trajín y los siete truenos medio para
principales. - Elegir un tema de ciencias
•Cuadro sinóptico: registrar 106 103 comunicarse (en naturales y presentar las ideas principales
•Artículo informativo: planeación, forma oral y de un cuadro sinóptico.
redacción, revisión, corrección y escrita) y como - Recordar utilizar llaves y flechas para
divulgación. medio para organizar la información.
•Conferencia: planeación 104 aprender. - Elegir un tema que sea posible preparar
•Partes de un texto: subtítulos, párrafos para una conferencia.
105 La toma de - Recordar que para preparar una
•Artículo informativo: informar decisiones con
•Artículo informativo: tema e ideas conferencia es necesario preparar tarjetas
información
principales 106 suficiente para con las ideas que se irán presentando,
•Artículo informativo: planeación expresarse e elaborar esquemas o dibujos para apoyar el
redacción, revisión, corrección y interpretar discurso.
divulgación mensajes. - Identificar diferencias entre un texto
•Adecuación y propiedad en el habla: 104 literario y otro informativo.
volumen de voz, lenguaje formal, contacto La comunicación - Elaborar un texto informativo sobre los
afectiva y huracanes donde se consideren varios
visual. efectiva. subtemas.
•Regulación: claridad.
•Dar y obtener información: explicar, La utilización del - Escribir en el cuaderno el borrador de
ejemplificar. lenguaje como el texto informativo.
•Manifestar opiniones una herramienta - Reconocer que la sílaba tónica de una
•Conferencia: presentación con para representar, palabra se pronuncia con mayor fuerza, el
explicaciones, ejemplos y ayudas visuales. interpretar resto de las sílabas se conoce como átonas.
•Sílabas tónicas y átonas. 107 y comprender la - Identificar la sílaba tónica en diversas
realidad. palabras.
•Artículo informativo: planeación, 106 - Realizar los ejercicios sobre la
redacción, revisión, corrección y identificación de las sílabas tónicas que
divulgación se encuentran en el libro de texto.

comunicar al hablar y escribir. Libro
Cuentos y leyendas de
tradicionales. Identificar la estructura de una cuadro Libro del 6 horas texto
sinóptico, redactarlo a partir de un artículo maestro
informativo y autocorregirlo.
Leer colectivamente
cuentos y leyendas Reconocimiento de la estructura de un texto Libro del
indígenas de México. menor: Títulos, subtítulos, párrafos. alumno
Redacción de un artículo informativo y su
Comentar el mensaje autocorrección para su divulgación.
Ficha
que estos relatos nos
Aplicar sus conocimientos sobre el uso del Libreta
brindan a todos los habla en sus participaciones en diálogos y Elaboración
mexicanos. discusiones con argumentación de claridad, Lápiz
secuencia de ideas, volumen, entonación….
del texto
Identificar vocablos informativo
de origen indígena en Presentar la exposición de un artículo
Diccionario
el lenguaje diario. informativo.

Examen
escrito

Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su
significado en la lectura. - Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de
discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada,
considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. - Que los niños
avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura.

Lección N° 10 *El empleo del
-Comentar si alguna vez a tomado fotografías y
sobre que tema le llama más la atención captar
La Fotografía lenguaje como
medio para imágenes.
•Partes de un texto: subtítulos. 124 comunicarse (en - Localizar en el libro de lecturas el título “ la
•Artículo informativo: informar; tema e - forma oral y fotografía”, observar las imágenes que se
ideas principales 133 escrita) y como presentan y destacar cuáles le parecen mas
•Conocimientos previos, predicción propósito, medio para interesantes. - Indicar en el texto los subtítulos
lectura comentada; comprensión específica. aprender. y párrafos que lo integran.
•Entrevista: informar; propósito y preguntas. 108 - Comentar qué otros usos podrían dársele a la
La toma de
•Inferencias, expresión de opiniones. - fotografía en el mundo actual. - Mencionar
decisiones con
•Adecuación y propiedad en el 112 información algunos objetos relacionados con la fotografía.
habla: lenguaje formal, volumen de voz, suficiente para - Reunirse en equipo y planear una entrevista a
movimientos corporales. expresarse e fotógrafos.
•Dar y obtener información: explicar, interpretar -Elegir la persona a entrevistar y las preguntas
ejemplificar, pedir explicaciones, elaborar mensajes. que se harán. - Utilizar la información
preguntas, preguntar. recabada en la entrevista y elaborar un texto con
•Regular las acciones propias y de La comunicación
afectiva y la misma. - Indicar como “ entrevista ” el
otros: texto que se le presente. -
efectiva.
solicitar y dar ayuda, convencer a otros Distinguir en el texto la participación del
•Entrevista: propósito, preguntas (guión) La utilización del entrevistador y del entrevistado.
análisis de preguntas e improvisación. lenguaje como - Identificar al personaje entrevistado y comentar
•Discusión organizativa: centrarse en el tema una herramienta sobre su ocupación. - Utilizar las sílabas de el
y toma de acuerdos. 113, para representar, libro de texto para formar las palabras como
•Análisis de actos o eventos comunicativos: interpretar se indica -Formar pareja con un compañero e
entrevista 109- y comprender la iniciar el juego tal como se indica.
•Entrevista: informar 112 realidad. - Asignar un punto por cada palabra que se
•Entrevista: Propósito y preguntas (guión)
conteste correctamente. - Gana la
•Entrevista: planeación, redacción, revisión
competencia quien acumule un mayor número de
y divulgación 114 puntos.
•Distinción entre acento prosódico y gráfico.

Cuentos y leyendas
tradicionales. Identificar la estructura de un artículo Libro del 6 horas Libro de
informativo y realizar una redacción a partir maestro texto
de uno o varios textos y autocorregirlo.
Leer colectivamente
cuentos y leyendas Reconocimiento de la estructura de un texto Libro del
indígenas de México. menor: Títulos, subtítulos, párrafos. alumno
Redacción de un artículo informativo y su
Comentar el mensaje autocorrección para su divulgación.
Ficha
Aplicar sus conocimientos sobre el uso del Libreta
brindan a todos los habla en sus participaciones en entrevistas y
mexicanos. discusiones con argumentación, claridad, Lápiz
Identificar vocablos secuencia de ideas, volumen, entonación….
de origen indígena en Presentar la exposición de un artículo
Diccionario Examen
el lenguaje diario. informativo. escrito

Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen
en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el
contenido de diversos textos. - que los niños mejoren en la
comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal
y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
- Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella.

- Leer varias veces la canción “ el retrato de
Manuela ” y comentar sobre el contenido.
lenguaje como
La Fotografía medio para - Memorizar la letra de la canción.
comunicarse (en - Leer el instructivo que se encuentra en el
•Entrevista: planeación, redacción 115 forma oral y
libro de texto. - Observar si es posible
revisión y divulgación. escrita) y como
•Cantar canciones 116 medio para conseguir todo el material que se solicitan.
aprender. - Recordar los pronombres personales y
•Instructivo: informar, apelar; materiales 117
y procedimiento. que unos pertenecen al número plural y
Y La toma de
•Discusión organizativa: centrarse en otros al singular. - Reconocer que los
118 decisiones con
información pronombres demostrativos se usan en lugar
el
suficiente para del nombre para no repetirlo. - Redactar
tema y toma de acuerdos 119 expresarse e
•Comprensión de clases de palabra: un breve texto donde se utilicen pronombres
y interpretar
pronombres. mensajes. demostrativos. - Elegir un texto e
120
•Entrevista: planeación, redacción, identificar los puntos y aparte que contiene .
La comunicación
revisión y divulgación afectiva y - Llamar párrafo a cada parte del texto
•Contar adivinanzas efectiva. separado por un punto y aparte.
•Manifestar y expresar sentimientos - Identificar cuántos párrafos contiene
La utilización del
•Descripción: caracterización y lenguaje como
el texto que se le presente. - Distinguir las
precisión 121 una herramienta ideas principales contenidas en cada
•Uso del punto y aparte para representar, párrafo. - Elaborar un cuadro
interpretar de dos columnas para registrar los
•Cuadro: registrar y comprender la
tipos de fotografías que reunieron.
•Descripción de objetos, personas, realidad.
animales, procesos y lugares mediante - Mencionar el título que le pondrán
la caracterización de lo descrito y la al cuadro, así como lo que escribirán al pie
precisión de atributos o funciones. del

Cuentos y leyendas
tradicionales. Identificar la estructura del texto escrito de Libro del 6 horas Libro de
una canción. maestro texto
Leer colectivamente Participar en discusiones organizadas,
cuentos y leyendas centrándose en el tema y llegando a Libro del
indígenas de México. acuerdos o conclusiones. alumno
Comentar el mensaje Aplicar sus conocimientos sobre el uso
Ficha
que estos relatos nos pronombres.
Libreta
brindan a todos los Realizar textos descriptivos, de objetos,
mexicanos. personas, animales, procesos y lugares Lápiz
Identificar vocablos precisando atributos o funciones.
de origen indígena en Diccionario Examen
el lenguaje diario. escrito

Semana del 1° al 5 de Febrero
diversos textos. - Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas
funciones de la comunicación. - Que los niños avancen en el conocimiento del espacio , forma
gráfica del texto y su significado en la lectura. - que los niños avancen en la reflexión y
valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. - que los niños avancen en
el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y
sin miedo.

- Conversar sobre cuentos que tratan
temas fantásticos o sobre animales y
lenguaje como
Pateando la luna medio para personas reales.
comunicarse (en
forma oral y
-Localizar el título “ Pateando lunas”
•Cuento: relatar; inicio, desarrollo y 134 e identificarlos como un cuento donde
escrita) y como
final. - medio para participan personajes reales.
•Conocimientos previos, predicción, 149 aprender.
- Observar las ilustraciones que se
propósito.
La toma de encuentran en el texto y realizar
•Audición de lectura, comprensión decisiones con predicciones sobre el contenido.
especifica, inferencias, expresión de información
suficiente para - Identificar los personajes que participan
opiniones.
expresarse e en el cuento.
•Comprobación de predicciones interpretar - Leer el cuento , analizar el contenido y
•Manifestar y expresar opiniones mensajes.
comentar si ha estado en la posición de no
•Planeación del contenido: 122 poder hacer algo que le alegre.
La comunicación
propósito, tema. afectiva y - Conversar sobre los cuentos que
•Uso de patrones de interacción: efectiva.
conocen.
toma de turnos.
La utilización del - Mencionar la diferencia de temas
•Dar y obtener información: explicar, lenguaje como fantásticos y de la vida real .
pedir explicaciones, preguntar. una herramienta
•Regular las acciones propias y de para representar, - Leer un cuento.
interpretar - Mencionar diversos títulos de cuentos y
otros: solicitar atención. y comprender la
•Manifestar y expresar opiniones. realizar diversas preguntas para predecir el
realidad.
•Exposición de temas: planeación, contenido.
presentación y explicaciones - Analizar la forma en que se exponen
•Análisis de actos o eventos los cuentos y mencionar los aspectos que
comunicativos: exposición. se pueden mejorar en el mismo.
•Artículo informativo: informar, tema e 123 - Leer el texto “ Pateando Lunas ”
ideas principales. - y comentar sobre las situaciones que
•Conocimientos previos, predicción, 125 se presentan en el texto.
propósito. - Indicar qué haría en cada situación.
•Lectura compartida, lectura - Expresar ante el grupo sobre cuestiones
comentada. como: Las mujeres no deben jugar fútbol.
•Uso de cuadros. -Utilizar material de apoyo para realizar
•Uso de patrones de interacción: una exposición de ideas.
toma de turnos. - Leer un texto sobre deportes y destacar
•Manifestar y expresar opiniones. los subtemas tratados.
•Conversación: alternancia libre de - Comentar sobre los deportes que llaman
turnos. más la atención.
•Partes de un texto: títulos, subtítulos. 126 - Elaborar un cuadro sinóptico sobre los
•Artículo informativo: informar. diferentes tipos de deportes y
•Artículo informativo: tema e ideas características tratados en el texto.
principales. - Mostrar cómo se forman los párrafos,
•Artículo informativo: planeación, 123 debiendo utilizar el punto y aparte.
redacción, revisión y divulgación. 124 -Organizarse para plantear la realización
•Búsqueda de información en de un texto informativo.
diversos materiales escritos 127 -Elegir el tema, destinatario, las partes
•Uso del punto y aparte. 128 en que se divide el tema, título, los
•Artículo informativo, planeación, 123 subtítulos y la lista de materiales de
redacción, revisión y divulgación.
124 consulta.


Aprendizajes Esperados Tiempo Evaluar
Transversales Didácticos

Cuentos y Utilizar el lenguaje oral y escrito para
comunicar al hablar y escribir. Libro del 6 horas Libro de
leyendas
tradicionales. maestro texto
Comprender textos leídos.

Aplicar sus conocimientos sobre uso de Libro del
Leer colectivamente patrones de interacción y respeto al turno. alumno
cuentos y leyendas
Manifestar y expresar opiniones.
indígenas de Ficha
México. Comentar Identificar las partes de un texto: títulos, Libreta
el mensaje que subtítulos, párrafos.
estos relatos nos Lápiz
Redactar un artículo informativo a partir de
brindan a todos los las ideas principales de un artículo
mexicanos. informativo. Diccionario Examen
Identificar vocablos escrito
Utilizar diversas fuentes de información:
de origen indígena diccionarios, enciclopedias, periódicos,
en el lenguaje atlas…

diario.

Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando
una organización temporal y causal adecuada considerando las partes del discurso y las
situaciones comunicativas. - Que los niños avancen en el desarrollo de las
estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin miedo. -
diversos textos.

Lección N° 11 *El empleo del -Reconocer que los cuentos tratan sobre
lenguaje como sucesos inventados.
Pateando la luna medio para
- Leer diversos textos informativos y
comunicarse (en
forma oral y descubrir que contienen información sobre
•Identificación de los tipos de 129 escrita) y como algún tema en particular.
discurso: cuento y artículo medio para - Utilizar el libro de lecturas para identificar
informativo. aprender.
textos informativos y cuentos.
La toma de - Identificar la ficha bibliográfica como una
•Artículo informativo, planeación decisiones con tarjeta de datos de identificación de un libro.
redacción, revisión y divulgación. información - Distinguir fichas bibliográficas por títulos ,
suficiente para
expresarse e autor y tema.
•Ficha bibliográfica: registrar 254 130 interpretar -Reconocer las partes de que consta una
mensajes. ficha bibliográfica.
•Artículo informativo, planeación, La comunicación
- Elaborar carteles obre el deporte de su
redacción, revisión y divulgación. afectiva y preferencia y formar una exposición.
efectiva. - Considerar sus características en pocas
palabras e ilustrarlos.
•Cartel: informar. La utilización del - Establecer diferencias entre un texto
•Cartel: descripción y persuasión. lenguaje como
literario y otro informativo.
una herramienta
•Cartel (Producción) para representar, - Reconocer que en los textos literarios el
interpretar autor expresa sentimientos de una forma
y comprender la más bella.
•Manifestar y expresar sentimientos 131 realidad. - Identificar en un libro de poesías diversos
textos literarios.

-Identifica los elementos y
Cuentos y leyendas organización de un cuento y un
tradicionales. artículo informativo. Libro del 6 horas Libro de
maestro texto
Leer colectivamente -Búsqueda de fuentes de
cuentos y leyendas información para elegir la que es útil Libro del
indígenas de México. alumno
para redactar su propio artículo
Comentar el mensaje informativo.
Ficha
Libreta
brindan a todos los -Revisa y autocorrige su texto
mexicanos. presentándolo para su divulgación.
Identificar vocablos Lápiz Cartel
de origen indígena en -Identifica los elementos y
el lenguaje diario. organización de un cartel.
-Retoma lo que dicen otras Diccionario
personas al hacer contribuciones a
una conversación grupal. Cartulina Examen
escrito

Semana del 8 al 12 de Febrero
Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias para la comprensión de textos escritos. -
Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de
textos colectivos e individuales , con y sin miedo. -
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y
participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el
contenido de diversos textos.
- Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de
escritura.


Semana del 8 al sobre el tema Febrero
-Conversar 12 de de los papalotes
, si los puede construir, si ha logrado que
lenguaje como
El Papalote medio para vuelen muy alto, cuáles son los mejores
comunicarse (en materiales, etc.
•Cuento: relatar; inicio, desarrollo y 150 132 forma oral y
escrita) y como - Reconocer que el texto a leer se trata
final. - medio para sobre un concurso de papalotes.
•Conocimientos previos, predicción, 159 aprender.
- Localizar en el libro de lecturas el texto “
propósito, audición de lectura. La toma de El papalote ” observar las ilustraciones y
•Lectura compartida. decisiones con realizar predicciones sobre el contenido.
•Comprobación de predicciones, información
suficiente para - Escribir en el libro de actividades
indagación de significados de expresarse e preguntas que puedan resolverse con el
palabras, opiniones sobre lo leído. interpretar contenido del texto.
mensajes.
•Convocatoria: invitar, informar. 133 - Decir si alguna vez a leído alguna
•Producción de convocatoria La comunicación convocatoria y sobre el tema que trataba.
•Textos apelativos afectiva y - Reconocer que en una convocatoria
efectiva.
se menciona quién la lanza, las bases y
•Comprensión específica. 134 La utilización del los requisitos que deben cumplirse.
•Dar y obtener información: dar y lenguaje como - Elaborar la convocatoria que se encuentra
pedir explicaciones, ejemplificar, una herramienta
en el libro de texto. - Recordar los
para representar,
preguntar. interpretar personajes que se mencionan en el texto “
•Manifestar y expresar opiniones y y comprender la las acciones de los personajes”.
sentimientos. realidad.
- Realizar la actividad marcada en el libro
•Discusión temática: centrarse en de texto. - Desarrollar la actividad
el tema y reglas de participación. marcada en el fichero página 64 -
•Descripción: precisión Recordar las partes de que consta una
carta. - Redactar una carta y enviarla.
•Carta: expresar opiniones y 135 - Leer el instructivo que se encuentra en el
sentimientos. libro de texto. - Identificar el texto como
•Carta: fecha, destinatario, un instructivo para jugar. - Conseguir
desarrollo y cierre. los materiales requeridos y participar en la
•Carta (Producción). actividad “ un juego divertido”.
•Dar y obtener información: dar y 136 - Intentar comprender el instructivo hecho
pedir explicaciones, ejemplificar, por Olga . - Escribir en el cuaderno el
preguntar. contenido del texto de Olga y separar los
•Manifestar y expresar opiniones y materiales que se necesitan , las
sentimientos. instrucciones y las reglas.
•Descripción precisión - Salir al patio a practicar el juego indicado
en el instructivo “ Las moscas ciegas ”.
•Instructivo: divertir, apelar. 137
- Realizar una lista de palabras que inician
•Instructivo: descripción precisión,
con r con doble rr entre vocales, que
materiales y procedimiento. finalicen con r y que después de una
•Instructivo: revisión y corrección consonante final de la sílaba anterior lleven
(modelo) r.
•Reconocimiento de 138 - Leer las palabras y descubrir que en todos
irregularidades sonoro-gráfica: “r” los casos el sonido que adquiere la letra
sonido fuerte r es fuerte.
•Instructivo: revisión y corrección 139 - Utilizar algunas palabras de las que
(modelo) escribió para redactar oraciones.



Cuentos y Realiza inferencias y predicciones de textos
escuchados o leídos, orden de relatos, Libro del 6 horas Libro de
leyendas sucesión y simultaneidad.
tradicionales. maestro texto
Infiere fechas y lugares cuando la
información no es explícita usando pistas Libro del
Leer colectivamente que ofrece el texto. alumno
cuentos y leyendas
Identifica las características del lenguaje
indígenas de Ficha
formal e informal al dar o pedir información
México. Comentar respetando el turno para hablar. Libreta
el mensaje que
Identifica la organización y estructura de Lápiz
estos relatos nos una carta: fecha, destinatario, desarrollo y
brindan a todos los cierre o despedida.
mexicanos. Diccionario Examen
Redacta una carta, la revisa y la envía. escrito
Identificar vocablos
de origen indígena Redacta un texto descriptivo para dar
en el lenguaje explicaciones dentro de una carta.

diario. Reconoce las irregularidades sonoro-
gráficas de las palabras “r” sonido fuerte.

Redacta un instructivo, lo revisa aplicando
las reglas ortográficas aprendidas, lo
autocorrige para si divulgación.

Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando
una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las
situaciones comunicativas. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños
avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. -
Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos
colectivos e individuales, con y sin miedo.

-Seleccionar un tema y discutir en
lenguaje como forma ordenada la manera de
El Papalote medio para resolverlo.
comunicarse (en
•Manifestar y expresar opiniones y 140 forma oral y - Proponer soluciones utilizando
sentimientos. 141 escrita) y como argumentos sólidos y comparar
medio para
•Discusión temática: centrarse en el aprender. ventajas y desventajas de la aplicación
tema y reglas de participación. de los mismos.
•Instructivo: revisión y corrección La toma de - Expresar opiniones sobre los
decisiones con
(modelo) información cuestionamientos que se encuentran en
•Reconocimiento de las relaciones 142 suficiente para el libro de texto.
forma-significado: uso de prefijos expresarse e
interpretar
- Reconocer que los antónimos son
para marcar oposición o negación mensajes. palabras que tienen un significado
(des, in) contrario ejemplo: día – noche, alto -
La comunicación
(Programas) afectiva y bajo.
efectiva. -Redactar oraciones y cambiar los
•Reconocimiento de las relaciones sustantivos y adjetivos por antónimos.
La utilización del
forma-significado: uso de prefijos lenguaje como - Resolver los ejercicios de los
para marcar oposición o negación una herramienta antónimos que se encuentran en el
para representar,
(des, in) interpretar libro de texto.
y comprender la - Conocer el uso del prefijo des que
•Regulación de la expresión: realidad. unido a una palabra forma otra y
secuencia, relación entre ideas, cambia el significado original ejemplo:
Utiliza el lenguaje
precisión. formal al realizar armar – desarmar.
•Dar y obtener información: dar y una discusión - Realizar el juego de las moscas
pedir explicaciones, ejemplificar, temática ciegas.
centrándose en el - Organizar y dar instrucciones para el
preguntar. tema y aplicando
•Manifestar y expresar opiniones. el respeto al turno. juego.
- Reconocer que el lugar de la sílaba
•Identificación de sílaba tónica: 143 Infiera las tónica puede cambiar de una a otra
acento gráfico y prosódico. relaciones forma palabra.
significado en uso
de prefijos que -Identificar palabras con la sílaba
•Regulación de la expresión. marcan oposición. tónica en la última, penúltima y
Secuencia, relación entre las ideas, antepenúltima sílaba.
precisión. Identifica la sílaba - Reconocer que es mucho más fácil
tónica de las
palabras el distinguir la sílaba tónica en aquellas
•Dar y obtener información: dar y acento prosódico palabras que llevan tilde.
pedir explicaciones, ejemplificar, y ortográfico. - Distinguir palabras con acento
preguntar. prosódico.
Realiza
•Instructivo: divertir, apelar. - Resolver los ejercicios de el libro de
inferencias y
•Instructivo: descripción, precisión, predicciones de texto.
materiales y procedimientos. textos - Indicar la escritura de las
•Instructivo: planeación, redacción, escuchados o instrucciones del juego.
leídos, orden de
revisión, corrección y divulgación. relatos, sucesión - Revisar el texto , marcando
y simultaneidad. correcciones relacionadas con la
•Instructivo: planeación, redacción, claridad, la organización , la ortografía y
revisión, corrección y divulgación. Redacción de un la puntuación del texto.
instructivo .



Cuentos y La comunicación afectiva y efectiva. La
utilización del lenguaje como una
leyendas herramienta para representar, interpretar
Libro del 6 horas Libro de
tradicionales. y comprender la realidad. maestro texto

Utiliza el lenguaje formal al realizar una Libro del
Leer colectivamente discusión temática centrándose en el tema
alumno
cuentos y leyendas y aplicando el respeto al turno.

indígenas de Infiera las relaciones forma significado en Ficha
México. Comentar uso de prefijos que marcan oposición. Libreta
el mensaje que Identifica la sílaba tónica de las palabras el
estos relatos nos acento prosódico y ortográfico. Lápiz
brindan a todos los
mexicanos.
Realiza inferencias y predicciones de textos Diccionario Examen
escuchados o leídos, orden de relatos,
Identificar vocablos sucesión y simultaneidad. escrito
de origen indígena
Planeación, redacción, revisión y
en el lenguaje autocorrección de un instructivo .
diario.

Desarrolle la habilidad para lee, escribir, comparar y ordenar números naturales, hasta de
cinco cifras y ubicarlos en la recta numérica.
Desarrolle la habilidad para estimar y verificar resultados, en problemas sencillos
que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operaciones fundamentales.

Tema L.A. Competencia Actividades
Resolver
problemas de -Escribir series numéricas compuestas por
1. manera
autónoma. seis números de cinco cifras. - Leer los
Estadios y números. Comunicar
información
números de cinco cifras del libro de texto.
Lectura y escritura de números; - Identificar el valor posicional de las cifras
90 matemática
que componen números de hasta
valor posicional; antecesor y - Validar
procedimientos y
resultados. decenas de millar.
sucesor de un número; 91 - Elaborar una tabla de equivalencias
Manejar técnicas
comparación y ordenamiento de eficientemente. de decenas de millar a millares o centenas,
de millares a centenas a decenas, de
números y su ubicación en la millares a unidades, etc.
recta. - Leer números de cinco cifras.
- Completar la tabla del libro.
-Trazar algunas rectas numéricas en
2.- su cuaderno.
El catálogo -Deducir el uso de la recta para
Estimación y cálculo mental de hallar números grandes y pequeños.
92 - Inventar
resultados en operaciones con - algunos problemas que impliquen suma o
dinero.; resolución de problemas 93 resta con la información de las ilustraciones
de suma y resta elaborados a de el libro de texto.
- Resolver los planteamientos de el libro de
partir de la información que aporta texto.
una ilustración; comprobación de -Comprobar mentalmente los resultados de
los resultados del cálculo mental. el libro de texto.
- Encontrar estrategias para sumar
mentalmente.
Números y formas -Desarrollar formas de pensamiento
que permita interpretar y comunicar
Investigar matemáticamente situaciones que Libro del 6 horas Libro de
se presentan en diversos contornos maestro texto
características de los
sistemas de socioculturales.
Libro del
numeración utilizados alumno
-Conocen y saben usar las
por los pueblos
propiedades del Sistema Decimal de
mesoamericanos. numeración para interpretar y Ficha
Reconstruir con comunicar información de diversas Libreta
dibujos y maquetas formas.
algunos edificios Lápiz
construidos por -Utilicen de manera flexible el
cálculo mental, la estimación de Regla Examen
diversas culturas
mesoamericanas. resultados y las escrito
Valorar el desarrollo operaciones escritas para
científico y técnico de resolver problemas.
los pueblos
mesoamericanos.

Adquiera, a través de la comparación de fracciones comunes o decimales, la noción de
equivalencia. - Resuelva problemas que impliquen el uso y equivalencia de unidades de
peso, área y capacidad, que le permitan profundizar en el estudio del Sistema métrico
decimal. - Desarrolle la habilidad para leer, escribir, comparar, y ordenar números
naturales, hasta de cinco cifras y ubicarlos en la recta numérica.

3.- Resolver
problem as de -Resolver problemas que impliquen el
Más galletas y más niños. manera - reparto de fracciones comparando a
autónoma.
quién le tocó más.
Noción de equivalencia de 94 Comunicar - Reconocer que en una fracción el
fracciones; resolución de - información
matemática
95 denominador indica la parte en que está
problemas, aplicando la Validar
procedimientos y
resultados.
dividido el entero, y el numerador, las
comparación de fracciones. partes que se forman de ese entero.
Manejar técnicas - Comparar fracciones e indicar que a
4.- eficientemente.
mayor partición las fracciones son más
Jarabe para la tos. pequeñas. - Llevar al salón envases de
Uso del mililitro como unidad de 96 medicina graduados en mililitros.
capacidad en la resolución de - - Reflexionar sobre los momentos en
97 que utiliza el ml en la vida cotidiana.
problemas; resolución de - Reconocer la abreviatura de mililitro
problemas a partir de una (ml).
información dada. - Leer en voz alta los números
5.- naturales de cinco cifras del libro.
-Ordenar series numéricas de cinco
Notas deportivas cifras de menor a mayor y viceversa.
Lectura, escritura, comparación y - Trazar una recta numérica y ubicar
98
orden de números naturales hasta números naturales de cinco cifras.
-
- Localizar hacia la derecha los
de cinco cifras ; ubicación de los 99
números mayores y hacia la izquierda
números en la recta. los menores.

matemáticamente situaciones que Libro del 6 horas Libro de
Investigar se presentan en diversos contornos maestro texto
características de los socioculturales.
sistemas de
-Conocen y saben usar las Libro del
numeración utilizados propiedades del Sistema Decimal de alumno
por los pueblos numeración para interpretar y
mesoamericanos. comunicar información de diversas Ficha
Reconstruir con formas. (Fracciones)
Libreta
dibujos y maquetas -Utilicen de manera flexible el
algunos edificios cálculo mental, la estimación de Lápiz
construidos por resultados y las
operaciones escritas para Regla Examen
diversas culturas resolver problemas.
mesoamericanas. escrito
Valorar el desarrollo -Sepan calcular capacidades y
científico y técnico de expresar medidas en distintos tipos
de unidad.
los pueblos
mesoamericanos.

Desarrolle la capacidad para estimar , calcular y verificar mediciones en diferentes
unidades de medida.
Adquiera , a través de la comparación de fracciones comunes o decimales, la noción
de equivalencia.

Resolver
6.- Medidas
problem as de
manera -
- Indicar el rectángulo como una figura
autónoma.
y geométrica de cuatro lados, dos cortos
Comunicar
superficies información
matemática y dos largos, paralelos entre sí.
Validar
procedimientos y - Trazar en papel cuadriculado
Trazo de rectángulos; introducción 100 resultados.
rectángulos de x cuadros por lado
a la fórmula para obtener el área - Manejar técnicas
101
eficientemente. - Contar la cuadrícula para conocer el
del rectángulo; registro y análisis
área de algunos rectángulos trazados
de información en tablas.
en el cuaderno.
- Simbolizar la fórmula : largo x ancho ;
7.- Adornos aplicarla y obtener las áreas requeridas.
para el - Reconocer como fracción decimal las
festival. que tienen 10 o o algún múltiplo de 10
como denominador.
Noción de fracciones decimales 102
- - Escribir y leer fracciones decimales.
hasta centésimos.
103 - Leer o representar las fracciones
decimales de el libro de texto.

Números y formas -Desarrollar formas de pensamiento que
-permita interpretar y comunicar
matemáticamente situaciones que se
Investigar presentan en diversos contornos Libro del 6 horas Libro de
socioculturales. maestro texto
sistemas de -Conocen y saben usar las propiedades
del Sistema Decimal de numeración
Libro del
para interpretar y comunicar información
por los pueblos de diversas formas. Fracciones
mesoamericanos. decimales.
Ficha
Reconstruir con Libreta
dibujos y maquetas -Conozcan las propiedades básicas de
algunos edificios rectángulos. Lápiz
construidos por -Emprendan procesos de búsqueda,
organización, análisls e Regla Examen
diversas culturas
interpretación de datos, para escrito
mesoamericanas. comunicar información que responda a
Valorar el desarrollo preguntas planteadas.
científico y técnico de
-Identifiquen el factor de propocionalidad
los pueblos en las relaciones engtre los números.
mesoamericanos.

Desarrolle la habilidad de estimar y verificar resultados, en problemas que impliquen el
uso del algoritmo de la división, con divisores hasta de dos cifras.
Desarrolle la habilidad en el manejo de diferentes instrumentos de geometría, en el trazo
y construcción de figuras y cuerpos geométricos.

Resolver
problem as de - Utilizar monedas y billetes recortables
8.- manera - para resolver problemas de reparto de
autónoma.
Cajeros y clientes. dinero. - Representar de diversas
Comunicar
Introducción al algoritmo de la 104 información formas alguna cantidad, como 500
matemática
– pesos.
división, mediante el reparto de Validar - Escribir problemas de reparto. -
dinero; estimación de resultados 105 procedimientos y
resultados.
Estimar el reparto y verificar
en problemas de reparto; Manejar técnicas
eficientemente.
gráficamente. - Resolver problemas
de reparto mentalmente entre números
comprobación de resultados de una cifra.
mediante el cálculo. - Reconocer como poliedro un cuerpo
con caras, aristas y vértices. -
Visualizar y reconocer algunas
9. pirámides y prismas como poliedros.
Represen - Analizar los poliedros de el libro de
tamos poliedros. texto identificando número de caras,
aristas y vértices. - Construir
Clasificación de algunos 106 poliedros en cartoncillo
poliedros, mediante el análisis de - - Clasificar las características de cada
sus características; registro de la 107 poliedro de el libro de texto y concentrar
la información en tablas.
información en tablas; - Reconocer como pirámides algunos
construcción de poliedros, dadas poliedros terminados en punta. -
algunas características. Modelar en plastilina pirámides y
prismas.

-
que permita interpretar y comunicar Libro del
matemáticamente situaciones que 6 horas Libro de
Investigar se presentan en diversos contornos maestro
características de los socioculturales. texto
sistemas de Libro del
-Conocen y saben usar las alumno
numeración utilizados propiedades del Sistema Decimal de
mesoamericanos. comunicar información de diversas
Libreta Ficha
Reconstruir con formas.
dibujos y maquetas -Utilicen de manera flexible el Lápiz
algunos edificios cálculo mental, la estimación de Trabajo
construidos por resultados y las operaciones Plastilina en
escritas (división) para resolver plastilina
diversas culturas problemas.
mesoamericanas. Monedas y
billetes
Valorar el desarrollo -Conozcan las propiedades de los
científico y técnico de poliedros y los identifiquen por la
descripción de sus características. Examen
los pueblos
escrito
mesoamericanos.

Desarrolle la habilidad de estimar y verificar resultados, en problemas que impliquen el
uso del algoritmo de la división, con divisores hasta de dos cifras.
Desarrolle la capacidad para estimar , calcular y verificar mediciones en diferentes
unidades de medida.

Resolver
problem as de -Realizar divisiones de dos cifras,
10.- manera -
autónoma. estimar el resultado y anotar la
El número premiado. estimación de cada uno.
Comunicar
Algoritmo de la división, con 108 información
matemática - Inventar varios procedimientos de
divisores hasta de dos cifras; – reparto para obtener el mismo
Validar
109 procedimientos y
resultado.
estimación de reparto de dinero resultados.
-Comprobar el resultado con billetes y
en la resolución de problemas; Manejar técnicas
eficientemente.
monedas recortables.
comprobación de resultados en -Analizar la información de las
estimaciones y solución de ilustraciones del libro.
problemas. - Reconocer el peso y precio de los
productos de la ilustración y analizar
cuándo resulta más barato el gramo.
- Reconocer el Kg. como unidad de
11.- medida de peso convencional de
Las golosinas 1000g.
Resolución de problemas a través 110 - Resolver problemas como en un kilo
- de azúcar como base , estimar cuántas
del análisis de una ilustración;
111 botellas de 100, 50 y 25g podría llenar.
equivalencia de fracciones de - Resolver problemas que impliquen
kilogramo en gramos. sumas o restas de fracciones de kilo.

sistemas de
Reconstruir con formas.
Libreta
dibujos y maquetas -Utilicen de manera flexible el
algunos edificios cálculo mental, la estimación de
construidos por resultados y las Lápiz
operaciones escritas para Examen
diversas culturas resolver problemas de división hasta
mesoamericanas. de dos cifras. escrito
Valorar el desarrollo
científico y técnico de -Sepan calcular peso y expresar
medidas en distintos tipos de unidad.
los pueblos
mesoamericanos.

Adquiera, a través de la comparación de giros, la noción de equivalencia en grados,
para medir ángulos.
Desarrolle la capacidad de recolectar, organizar, comunicar e interpretar información.
Adquiera la capacidad de registrar y organizar los resultados de un juego de azar en tablas
de frecuencia.

Resolver
12.- problem as de -Reconocer que la vuelta completa de
manera -
La vuelta al mundo en 360
autónoma. un compás ( circunferencia ) contiene
grados.
Comunicar
información 360 grados.
matemática
Registro y análisis de información 112 Validar - Calcular en grados algunas fracciones
en tablas; elaboración de tablas
procedimientos y
– resultados. de vuelta y concentrarla en una tabla de
de equivalencia, entre fracciones 113 Manejar técnicas datos.
eficientemente.
de vuelta y ángulos en grados; El - Considerar el grado como unidad de
grado como unidad de medida de medida de ángulos y representarlo así :
ángulos. 30° = treinta grados etc.
- Medir algunos ángulos con el
13.- transportador.
Canicas de colores - Realizar los juegos de azar de el libro
Uso de las expresiones más de texto.
114
probable y menos probable al - - Concentrar la información de el juego
realizar y analizar juegos de azar; 115 anterior en una tabla de frecuencias.
representación de la información - Elaborar una gráfica de barras con la
en tablas de frecuencia y gráficas información de la tabla de frecuencias
de barras. del juego de azar.

- Libro de
matemáticamente situaciones que se texto
Investigar presentan en diversos contornos Libro del 6 horas
socioculturales. maestro
sistemas de -Conocen y saben usar las propiedades Libro del
numeración utilizados del Sistema Decimal de numeración
para interpretar y comunicar información alumno
por los pueblos de diversas formas. Ficha
mesoamericanos.
Reconstruir con -Elaboren tablas de equivalencia entre Libreta
fracciones de vuelta y ángulos en
dibujos y maquetas grados.
algunos edificios Lápiz Gráfica
-Reconozcan el grado como unidad de de barras
construidos por medida de ángulos. Regla
diversas culturas
mesoamericanas. -Sepan reconocer experimentos
aleatorios comunes, sus espacios
Valorar el desarrollo muestrales desarrollan una idea intuitiva
científico y técnico de de la probabilidad.
Examen
los pueblos escrito
mesoamericanos.

Resuelva problemas que impliquen el uso y equivalencia de unidades de peso, área y
capacidad, que le permitan profundizar en el estudio del Sistema métrico decimal.
Adquiera , a través de la comparación de fracciones comunes o decimales, la noción
de equivalencia.

Resolver
problem as de - Salir al patio y medir un cuadrado de
14.- manera -
autónoma. un m por lado.
Para medir el patio. Comunicar
información
- Llamar m2 a la figura trazada
matemática y reconocerla como unidad de medida
El metro cuadrado como unidad 116 Validar
procedimientos y de superficie.
de medida; estimación de áreas - resultados.
- Reconocer cuál es el área del salón
en diferentes contextos; 117 Manejar técnicas
eficientemente. en m2.
resolución de problemas que - Resolver problemas que impliquen el
impliquen el cálculo de áreas. conocimiento de áreas en forma
cuadrangular, rectangular y triangular,
utilizando el metro cuadrado.
- Desarrollar las fórmulas respectivas
15.-
para hallar el área.
La paloma de la paz..
- Llamar fracciones equivalentes a las
que coincidan en un punto ; por ejemplo
Obtención de fracciones 118 ½, 2/4, 3/6, 4/8, 5/10, etc.
equivalentes, a través de tiras; – - Realizar diversas fracciones
fraccionamiento de longitudes, 119 equivalentes.

para introducir nuevas fracciones. 10 - Representar fracciones con
denominador entre 9 y 18.

sistemas de
Reconstruir con formas. (Fracciones equivalentes en
forma gráfica) Libreta
dibujos y maquetas
algunos edificios -Sepan calcular áreas y expresar Lápiz
construidos por medidas en distintos tipos de unidad.
(metro cuadrado) Regla Examen
diversas culturas
mesoamericanas. escrito
los pueblos
mesoamericanos.

Desarrolle la habilidad en el manejo de diferentes instrumentos de geometría, en el trazo
y construcción de figuras y cuerpos geométricos.
Uso de tablas de variación de proporcionalidad directa en la resolución de problemas.

Resolver
problem as de
manera -
-Identificar un cuadrilátero como una
autónoma.
16.- figura de cuatro lados.
Comunicar
Forma y tamaños exactos. información
matemática - Listar los cuadriláteros que conoce y
Descripción, clasificación y trazo 120
-
Validar
procedimientos y sus características.
de cuadriláteros, con base en resultados.
121 - Escribir problemas como: “ José
algunas de sus características. Manejar técnicas
eficientemente.
trabaja haciendo tabiques,
diariamente hace 850 ¿ cuántos
tabiques hará en siete días?
17.- Hacemos - Reconocer que este tipo de
recetas. problemas se resuelve con una tabla
Elaboración de tablas de 122
de variación proporcional.
variación proporcional directa; -
resolución de problemas de 123 - Plantear y resolver problemas
variación proporcional, mediante parecidos al anterior, utilizando una
duplicaciones o mitades. tabla de variación proporcional.

-permita interpretar y comunicar
matemáticamente situaciones que se
Investigar presentan en diversos contornos Libro del 6 horas Libro de
socioculturales. maestro texto
sistemas de -Conocen y saben usar las propiedades
del Sistema Decimal de numeración
Libro del
para interpretar y comunicar información
por los pueblos de diversas formas.
mesoamericanos. Ficha
Reconstruir con -Conozcan las propiedades básicas de
cuadriláteros y logren su trazo con la Libreta
dibujos y maquetas descripción de ciertas características.
algunos edificios Lápiz
-Emprendan procesos de búsqueda,
construidos por organización, análisis e interpretación Regla Examen
diversas culturas de datos en tablas para comunicar
mesoamericanas. información que responda a preguntas escrito
planteadas.
los pueblos
mesoamericanos.

r

Identifique las diferencias entre los cambios físicos y los cambios químicos.

LECCIÓN.- 17 Comprensión de fenómenos y - Identificar algunos cambios naturales como
procesos naturales desde la el crecimiento de una planta, de una persona
¿ Cómo cambian las perspectiva científica. o de un animal, el nacimiento de un volcán, el
cosas? Toma de decisiones favorables al desgaste de un cuerpo por la acción del agua
ambiente y a la salud orientadas y del viento, entre otros.
• Cambios físicos y cambios 80 a la cultura de prevención - Ilustrar en su cuaderno cómo un árbol se
Comprensión de los avances y convierte en madera y ésta en una mesa o
químicos. - silla, y destacar la intervención del hombre
las limitaciones de la ciencia y la
• Cambios naturales y cambios 83 tecnología en diversos contextos. para efectuar esta transformación.
producidos por el ser humano. - Mencionar otros ejemplos de cambios
producidos por la mano del hombre.

Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Tiempo Aspectos a
Medicina indígena -Identificar los cambios físicos y
Libro del
químicos que ocurren en la naturaleza alumno
Localizar ejemplos y en su entorno social. Cuestionario
cotidianos que permitan 3
valorar los aportes que horas
prevalecen de la medicina Diferencia los cambios producidos por Libreta Examen
indígena para el cuidado de el hombre de los naturales. escrito
la salud: herbolaria y
tratamientos diversos. Lápiz

Identifique las características generales de la organización económica, política y social
del virreinato.

9 - Aprender que las construcciones
Comprensión del tiempo y el novohispanos tenían estilos europeos,
La Herencia del espacio históricos. pero arquitectura, materiales y mano de
virreinato obra propia.
• La arquitectura y la lengua 76 - Señalar que el español se impuso
Manejo de la información
• Noticias sobre cientos de lenguas indígenas y
- histórica. adquirió un estilo propio al añadírsele
• La religión y la cultura 83
• Instituciones políticas palabras indígenas y antillanas.
Formación de una - Mencionar que el catolicismo era la
• Sociedad y tradiciones
única religión aprobada por el gobierno
• Mujeres de letras conciencia histórica.
novohispano.
Civilizaciones Ubicar temporal y espacialmente la época Libro del
mesoamericanas virreinal. alumno
Identificar, en distintas fuentes,
Vincular los grupos características económicas, políticas, Cuestionario
indígenas que actualmente
1.5
sociales y culturales
viven en México con las que predominaron en la Nueva España. Libreta horas
civilizaciones Examen
Valorar elementos del virreinato que han
mesoamericanas de las que escrito
provienen. ¿ Qué contribuido a la formación de la identidad
importancia tiene nuestra nacional.
raíz indígena?
Lápiz

r

Conozca los cambios que hacen el calor y la temperatura en la materia.

LECCIÓN.- 18 -Escuchar la música emitida por la radio u observar
C- un automóvil en movimiento, o poner a trabajar el
¿ Qué produce los procesos naturales desde la ventilador del salón. - Comentar que en todas
las cosas fue necesario utilizar la energía. -
perspectiva científica.
cambios? Toma de decisiones favorables al
Identificar algunos aparatos que funcionan por
medio de la energía eléctrica. - Señalar que tipo
ambiente y a la salud orientadas de energía necesitan las plantas para efectuar la
• Cambios producidos por la 84 a la cultura de prevención función de la fotosíntesis. - Distinguir fuentes de
energía, tanto naturales como artificiales. -
energía - Comprensión de los avances y Reconocer que el calor se transfiere de un cuerpo
las limitaciones de la ciencia y la caliente a otro frío y que existen materiales
• Los materiales conductores y 87 que son buenos conductores de calor. -
tecnología en diversos contextos. Investigar el funcionamiento de un termo y qué
los aislantes. ocasiona que su contenido conserve por algún
tiempo su temperatura.

Medicina indígena - Libro del
alumno
Localizar ejemplos
Cuestionario
prevalecen de la medicina Libreta Examen
indígena para el cuidado de escrito

Identifique las características generales de la organización económica, política y social
del virreinato.

9 - Reconocer que el sistema actual de
C- colonias y ayuntamientos se practicó en
La Herencia del espacio históricos. la Nueva España.
virreinato - Investigar como funciona un
•La arquitectura y la lengua 76 ayuntamiento.
Manejo de la información - Reconocer que gran parte de la
• Noticias -
• La religión y la cultura histórica. comida mexicana viene del Virreinato
83 por la combinación de ingredientes
• Instituciones políticas europeos y nativos.
• Sociedad y tradiciones Formación de una - . Escribir un resumen de la
• Mujeres de letras conciencia histórica. desigualdad social de esa época.

Civilizaciones - Libro del
mesoamericanas virreinal. alumno Investigación
Identificar, en distintas fuentes,
Vincular los grupos características económicas, políticas, 1.5
indígenas que actualmente sociales y culturales Cuestionario
viven en México con las que predominaron en la Nueva España. Libreta horas
civilizaciones Valorar elementos del virreinato que han
mesoamericanas de las que Examen
provienen. ¿ Qué contribuido a la formación de la identidad
nacional. escrito
importancia tiene nuestra Lápiz
raíz indígena?


Conozca los cambios que hacen el calor y la temperatura en la materia

LECCIÓN.- 19 -
- Señalar al fuego y al Sol como fuentes
La energía hace que las procesos naturales desde la
de energía calorífica.
cosas cambien - Mencionar algunos usos de la energía
Toma de decisiones favorables al
calorífica en el hogar.
ambiente y a la salud orientadas
• La energía calorífica y los 88 - Establecer comparaciones entre
a la cultura de prevención
alimentos crudos y cocidos y señalar
cambios que produce. - Comprensión de los avances y
cuáles le agradan más.
91 las limitaciones de la ciencia y la
- Investigar por qué algunos alimentos se
tecnología en diversos contextos.
descomponen más rápidamente cuando
hace calor que cuando hace frío.

Medicina indígena - Libro del
alumno
Localizar ejemplos
Cuestionario
indígena para el cuidado de escrito

Reconozca la herencia cultural y política de la época virreinal en el México actual.

- Señalar como causa principal del movimiento de
10.- C- Independencia las inconformidades por la
El Grito de Dolores espacio históricos. desigualdad económica , política y
educativa existentes.
• El siglo de las Luces 84 - Investigar cuales eran las aspiraciones de
• España Invadida por - Manejo de la información Hidalgo.
Napoleón - Señalar a Guanajuato como cuna de la
91 histórica. Insurgencia, fecha de inicio del conflicto, caudillos
• Monarquías y Repúblicas que seguían a Hidalgo, aspiraciones
• La Conspiración de nacionalistas de “ El padre de la Patria ”
Querétaro Formación de una
antecedentes y circunstancias de la conspiración
• El grito de Dolores conciencia histórica. Querétaro.

Civilizaciones Ubicar temporal y espacialmente el Libro del
mesoamericanas proceso de Independencia. alumno Investigación
Identificar, en fuentes, causas
Vincular los grupos económicas, políticas, sociales y culturales 1.5
indígenas que actualmente que propiciaron Cuestionario
viven en México con las el movimiento de Independencia. Libreta horas
civilizaciones Valorar el legado político de la lucha por la
provienen. ¿ Qué independencia de nuestro país.
escrito
raíz indígena?

r

Utilice el termómetro como instrumento para medir temperatura.

LECCIÓN.- 20 -
-Consultar como se conoce la temperatura - Mencionar
cuál es la temperatura del cuerpo humano. - Elaborar un
¿Caliente o frío? procesos naturales desde la termómetro ; introducir en una botella , fijarlo con plastilina,
procurando dejar la mitad fuera de la botella sellar la boca
perspectiva científica. de la botella, colocar una gota de agua en la parte superior
Toma de decisiones favorables al del popote y marcar donde quedó la gota.
• Calor y temperatura. 92 ambiente y a la salud orientadas - Comentar para qué sirve un termómetro y cómo se
• El termómetro y su uso - a la cultura de prevención
usa.
- Conversar sobre el uso de los termómetros para conocer
• El termómetro clínico como la temperatura ambiental, su uso en hospitales,
instrumento confiable para 97 Comprensión de los avances y
congeladores etc. - Indicar el termómetro clínico como el
las limitaciones de la ciencia y la instrumento utilizado para conocer la temperatura del
medir la temperatura corporal tecnología en diversos contextos. cuerpo humano. - Investigar en qué partes del cuerpo se
• Diferentes tipos de coloca el termómetro para medir la temperatura en los
seres humanos. - Conocer en ilustraciones o directamente
termómetro. si es posible, el termómetro de laboratorio, termómetro
ambiental, termómetro clínico y termómetro para alberca.
Medicina indígena -Conoce los términos de calor y Libro del
temperatura. alumno
Localizar ejemplos
Cuestionario
cotidianos que permitan
Emplea instrumentos para medir 3
prevalecen de la medicina temperatura e interpreta la Libreta Examen
indígena para el cuidado de información que se obtiene de él.
escrito

Reconozca la herencia cultural y política de la época virreinal en el México actual.

- Señalar como causa principal del movimiento de
10.- Comprensión del tiempo y el Independencia las inconformidades por la
El Grito de Dolores espacio históricos. desigualdad económica , política y
educativa existentes.
• El siglo de las Luces 84 - Investigar cuales eran las aspiraciones de
• España Invadida por - Manejo de la información Hidalgo.
Napoleón - Señalar a Guanajuato como cuna de la
91 histórica. Insurgencia, fecha de inicio del conflicto, caudillos
• Monarquías y Repúblicas que seguían a Hidalgo, aspiraciones
• La Conspiración de nacionalistas de “ El padre de la Patria ”
Formación de una
Querétaro antecedentes y circunstancias de la conspiración
• El grito de Dolores conciencia histórica. Querétaro.

escrito
raíz indígena?

Conozca estructura, función y cuidados del sistema excretor y la importancia del agua
para su desarrollo y buen funcionamiento.

- Observar diferentes actividades y trabajos
LECCIÓN.- 21 C- realizados por el hombre. - Reconocer la
Los alimentos son procesos naturales desde la alimentación como una fuente de energía. -
perspectiva científica. Consultar una tabla nutricional para conocer la
fuente de energía. Toma de decisiones favorables al cantidad de kilocalorías de cada alimento.
- Clasificar varios alimentos en cereales y
ambiente y a la salud orientadas tubérculos, frutas, verduras, leguminosas y de
•Los alimentos son fuente de 98 a la cultura de prevención origen animal.
energía. Comprensión de los avances y - Identificar en algunos alimentos los que
- contienen almidón, vitaminas, minerales, proteínas
• Los tres grupos de alimentos 101 las limitaciones de la ciencia y la y grasas.
tecnología en diversos contextos. - Utilizar recortes o dibujos para clasificar
y los nutrimentos que alimentos de acuerdo con su contenido,
contienen. y organizar una exposición de los mismos.

Medicina indígena -Reconocer los alimentos como fuente Libro del
de energía de los seres vivos. alumno
Localizar ejemplos
Cuestionario
Aplicar sus conocimientos sobre los 3
prevalecen de la medicina grupos de alimentos para el consumo Libreta Examen
indígena para el cuidado de de una dieta balanceada identificando
escrito
la salud: herbolaria y los nutrientes que contiene
tratamientos diversos. cada grupo. Lápiz

Reconozca las influencias externas y la situación social y política de la Nueva
España como causas de la lucha por la Independencia de México.

11.- C- -Reconocer a Hidalgo como líder de la
Los primeros Independencia.
espacio históricos. - Reflexionar sobre su influencia en la población.
Insurgentes - Identificar en un mapa su ruta militar.
• Contra le esclavitud 92 Manejo de la información
- Señalar que Hidalgo nunca estuvo de acuerdo
con la forma de gobierno.
• La campaña de Morelos - histórica. - Reconocer que jamás aprobó la esclavitud y la
• Del pensamiento de 99 abolió tan pronto pudo.
Morelos - Leer algunos párrafos de la abolición de la
• Manuela Medina, capitana Formación de una esclavitud ( consultar la tabla 5, en la página 36).
de Morelos. conciencia histórica.

mesoamericanas proceso de Independencia. alumno
Vincular los grupos económicas, políticas, sociales y culturales Cuestionario
1.5
que propiciaron
Valorar el legado político de la lucha por la
raíz indígena?

e


LECCIÓN.- 22 Comprensión de fenómenos y -Reconocer la sensación de hambre cuando
su cuerpo necesita ingerir alimentos. -
El hambre y las ganas de procesos naturales desde la
Reconocer que la alimentación de una
comer Toma de decisiones favorables al
persona debe estar en relación con la
actividad que realice. - Reconocer que
ambiente y a la salud orientadas para tener una alimentación balanceada
•Los alimentos y su relación 102 a la cultura de prevención deben consumirse alimentos variados y en
Comprensión de los avances y proporciones adecuadas.
con las actividades diarias. -
las limitaciones de la ciencia y la - Identificar los alimentos que proporcionan
• Importancia de una 105 tecnología en diversos contextos. energía y mencionar que son los que se
alimentación equilibrada. deben consumir en mayor cantidad. -
Investigar las calorías que proporcionan
algunos alimentos.
Medicina indígena -Determinar la cantidad de calorías Libro del
que se consumen en las alumno
Localizar ejemplos diversas actividades físicas que Cuestionario
realizan día con día. 3
indígena para el cuidado de Determinar la importancia del
escrito
la salud: herbolaria y consumo de una dieta balanceada.

Identifique el proceso y las diferentes etapas del movimiento por la Independencia.

11.- C-
- Reconocer a Morelos como un estratega militar
con un ejército no muy grande pero bien
Los primeros espacio históricos. organizado. - Señalar en un mapa las batallas
Insurgentes de Morelos. - Reflexionar el por qué de su
nombre “ Rayo del Sur ”. - Reconocer que
• Contra le esclavitud 92 Manejo de la información Morelos fue un hombre que dio su vida para
lograr condiciones de vida más justa.
• La campaña de Morelos - histórica. - Mencionar por que cree que rechazó el título de
• Del pensamiento de 99 “ Alteza ” y adoptó el de “ Siervo de la Nación ” .
Morelos -Reconocer algunos puntos del escrito
• Manuela Medina, capitana Formación de una -“ Sentimientos de la Nación ” presentado por
Morelos al Congreso de Chilpancingo (
de Morelos. conciencia histórica. consultar la tabla 6, en la Pág. 36).

1.5
que propiciaron
raíz indígena?

e


LECCIÓN.- 23 Comprensión de fenómenos y - Localizar en un esquema los
principales órganos del aparato
¿ Cómo eliminamos lo procesos naturales desde la
excretor.
que no aprovechamos? - Explicar la función de cada órgano.
ambiente y a la salud orientadas - Localizar en un esquema las
• Sistema excretor. Estructura, 106 a la cultura de prevención glándulas de la piel que excretan
Comprensión de los avances y
toxinas, y explicar su función.
función y cuidados. - - Resumir por escrito la eliminación de
las limitaciones de la ciencia y la
• La deshidratación 109 tecnología en diversos contextos. toxinas mediante sudor y orina.
- Investigar que enfermedades
provocan deshidratación en el ser
humano.
Medicina indígena -Identifican el Sistema escretor sus Libro del
partes, funcionamiento, estructura alumno
Localizar ejemplos y cuidados. Cuestionario
prevalecen de la medicina Aplican sus conocimientos en Libreta Examen
indígena para el cuidado de la prevención y cuidados del
escrito
la salud: herbolaria y sistema excretor. (deshidratación)

Analice el pensamiento insurgente y su expresión en la conformación de una
nación independiente.

- Discutir algunos puntos que solicitaron los
12.- Comprensión del tiempo y el diputados novohispanos en las Cortes de Cádiz en
La Consumación de la espacio históricos. 1812. - Señalar que el descontento creció en la
Nueva España cuando Fernando VII se negó
Independencia a reconocerla. - Investigar quién era el jefe
• Las cortes y la Constitución 100 Manejo de la información insurgente al concluir la guerra de Independencia.
- Comentar el contenido del Plan de Iguala y sus
de Cádiz. - histórica. tres garantías. - Reproducir la bandera del
• La Nueva España hacia 109 Ejército “ Trigarante ”.
1820. -Mencionar qué virrey aceptó la Independencia de
• Triunfo de la Formación de una México al firmar los Tratados de Córdoba.
- Resumir la astucia militar de guerrero y
Independencia. conciencia histórica. los resultados del “ Abrazo de Acatempan ”.

escrito
raíz indígena?

Conozca los cambios que hacen el calor y la temperatura en la materia.

LECCIÓN.- 24 Comprensión de fenómenos y
-Identificar algunos cambios naturales como el crecimiento
de una planta, de una persona o de un animal, el
Calor desde el Sol. procesos naturales desde la nacimiento de un volcán, el desgaste de un cuerpo por la
acción del agua y del viento, entre otros. - Ilustrar en su
cuaderno cómo un árbol se convierte en madera y ésta en
• Situaciones de aprendizaje 110 ambiente y a la salud orientadas
una mesa o silla, y destacar la intervención del
hombre para efectuar esta transformación. -
•Cambios naturales y cambios - a la cultura de prevención Mencionar otros ejemplos de cambios producidos por la
mano del hombre.
producidos por el ser humano 113 Comprensión de los avances y - Señalar al fuego y al Sol como fuentes de
• Cambios producidos en las limitaciones de la ciencia y la energía calorífica. - Mencionar algunos usos de la
tecnología en diversos contextos. energía
alimentos por la acción calorífica en el hogar. - Establecer comparaciones entre
de la energía calorífica. alimentos crudos y cocidos y señalar cuáles le agradan
más. - Investigar por qué algunos alimentos se
descomponen más rápidamente cuando hace calor que
Medicina indígena -Reconoce algunos factores que Libro del
influyen en la cocción y alumno
Localizar ejemplos descomposición de los alimentos.
Cuestionario
valorar los aportes que Describe algunas aportaciones de la horas
prevalecen de la medicina tecnología y su desarrollo histórico en Libreta Examen
indígena para el cuidado de la preparación y conservación de los escrito
la salud: herbolaria y alimentos.

Identifique los factores que permitieron la consumación de la independencia.

12.- C- - Reconocer que con el Plan de Iguala se
La Consumación de la espacio históricos. coronaron los esfuerzos de 11 años de
Independencia lucha Independentista.
- Señalar que ahí se reconocía una
• Las cortes y la Constitución 100 Manejo de la información monarquía constitucional.
de Cádiz. - histórica. - Indicar que en los Tratados de Córdoba
• La Nueva España hacia 109 se reconoció la Independencia de México.
1820.
- Resumir en un breve cuestionario sobre
• Triunfo de la Formación de una
la Consumación de la Independencia.
Independencia. conciencia histórica.

1.5
que propiciaron
raíz indígena?


Comprenda los elementos del clima y cómo algunos factores lo
a
modifican.

LECCION .- 15 Análisis de las relaciones -Localizar los estados de selva húmeda.
espaciales de los diversos - Señalar en un mapa la región que
La selva húmeda componentes naturales de
la Tierra y la distribución de
comprende la selva húmeda
- Reconocer como cálido/húmedo el clima
•Localización de la selva húmeda. los recursos naturales, para predominante en la selva húmeda.
•Identificación del clima, la vegetación y 66 valorar su importancia y
- Nombrar algunas aves y animales de
la fauna de la selva húmeda. - promover el interés en su
la selva húmeda.
conservación.
•Análisis de las causas que originan una 69 Valorar la diversidad - Reconocer que ahí existe la mayor
vegetación tan diversa en la selva natural y promover una
variedad de especies de plantas y
húmeda. animales.
relación compatible con la - Investigar qué órganos gubernamentales
•Comprensión de la importancia de naturaleza, en el contexto
conservar los recursos de la selva. regula y vigila los recursos ecológicos.
del desarrollo sustentable.

Los grupos étnicos de -Identifica la ubicación espacial de Libro del
mi país.
alumno
Localizar en un mapa algunas regiones naturales.
de México la distribución Cuestionario
actual de los principales Reconoce la importancia de la 1.5
grupos étnicos. horas
conservación de los recursos Libreta Examen
Identificar los que viven
en la entidad y valorar escrito
sus aportaciones a la naturales.
cultura de nuestro estado o
país. Lápiz

Investigar diferentes tradiciones y expresiones culturales que dan muestra de la pluralidad
de pensamiento y forma de vida que existen en nuestro país y que demandan un trato respetuoso.
Cuestionar situaciones de discriminación e inquietud al reconocer que degradan la dignidad de
las personas. - Participar en acciones tendientes a evitar el deterioro ambiental y promover un
uso sostenible de los recursos.

-Describir algunos de los acontecimientos que
3. Respeto y se celebran en su familia y la forma en que se
aprecio de la realizan: bautizos, cumpleaños, bodas, navidad.
México: un país diverso y plural diversidad. - Redactar un texto sobre la importancia de
estas celebraciones. - Investigar algunas de
Sentido de las festividades que se celebran en la localidad
de carácter cívico, cultural, artístico. - Describir
• México : un mosaico cultural. pertenencia a la
con dibujos , fotografías u otros recursos
comunidad, a la visuales el acontecimiento celebrado.
nación y a la Reflexionar sobre la importancia de conocer
humanidad. maneras de pensar y de ser que tienen
otras personas y para respetarlas.



Comprenda los elementos del clima y cómo algunos factores lo
modifican.
Describo las -Identificar y relatar diversas Libro del
características de los manifestaciones de tradición alumno
grupos étnicos del país ( cultural, partiendo de las que
su historia, su lengua, su están presentes en la familia, en 1
aportación cultural) y Examen
su localidad y de localidades Libreta horas
reconozco en las escrito
diferencias individuales cercanas.
elementos que -Distinguir aspectos que
enriquecen la vida manifiestan la riqueza cultural de
la entidad y del país. Lápiz
colectiva.


Relacione el clima y la presencia del agua, plantas y animales con la existencia de
o
regiones Naturales en México.

- Indicar y señalar en un mapa político los
LECCION .- 16 Análisis de las relaciones
espaciales de los diversos lugares en que se localiza la región natural de
la selva seca. - Investigar las características
La selva seca componentes naturales de
la Tierra y la distribución de
de la vegetación de la selva seca y
sus principales exponentes. -
•Localización de la selva seca. 70 los recursos naturales, para Reconocer algunos animales de la fauna de
•Identificación del clima, la vegetación y la valorar su importancia y la selva seca. - Reconocer que el clima
fauna de la selva seca. - promover el interés en su predominante es el cálido semihúmedo. -
•Comprensión de cómo la tala excesiva, el conservación. Reconocer que la vegetación está compuesta
73 por arbustos espinosos que tiran la hoja
pastoreo y la caza afectan a los ecosistemas Valorar la diversidad en otoño. - Investigar las funciones de la
en la selva seca. natural y promover una ley de equilibrio ecológico. -
•Reflexión acerca de la importancia de Investigar y ejemplificar cómo han afectado la
relación compatible con la selva seca actividades como tala desmedida,
conservar y proteger los recursos de la selva naturaleza, en el contexto sobrepastoreo y caza. - Mencionar algunos
seca. animales capturados para usarlos como
del desarrollo sustentable. mascotas.

mi país.
alumno
país. Lápiz


-Describir algunos de los acontecimientos que
3. Respeto y se celebran en su familia y la forma en que se
aprecio de la realizan: bautizos, cumpleaños, bodas, navidad.
México: un país diverso y plural diversidad. - Redactar un texto sobre la importancia de
estas celebraciones. - Investigar algunas de
Sentido de las festividades que se celebran en la localidad
de carácter cívico, cultural, artístico. - Describir
• México : un mosaico cultural. pertenencia a la
con dibujos , fotografías u otros recursos
comunidad, a la visuales el acontecimiento celebrado.
nación y a la Reflexionar sobre la importancia de conocer
humanidad. maneras de pensar y de ser que tienen
otras personas y para respetarlas.



Describo las -Identificar y relatar diversas Libro del
características de los manifestaciones de tradición alumno
grupos étnicos del país ( cultural, partiendo de las que
su historia, su lengua, su están presentes en la familia, en 1
su localidad y de localidades Libreta horas
diferencias individuales cercanas.
elementos que -Distinguir aspectos que
enriquecen la vida manifiestan la riqueza cultural de
la entidad y del país. Lápiz
colectiva.


o

Análisis de las relaciones
LECCION .- 17 espaciales de los diversos
- Identificar las sierras mexicanas cubiertas por
bosques. - Conocer características del
componentes naturales de bosque de hojas caedizas, bosque mixto
Los bosques la Tierra y la distribución de y coníferas. - Señalar en un mapa la región
•Localización de los bosques. 74 los recursos naturales, para natural del bosque. - Mencionar que estados
•Identificación del clima, la vegetación y la valorar su importancia y cuentan con bosques. - Reconocer que los
fauna del bosque.
- promover el interés en su bosques son la región natural más sobre
conservación. explotada irracionalmente. - Realizar un
•Reflexión sobre las consecuencias de la 77 listado de los animales del bosque en peligro de
Valorar la diversidad extinción por la cacería. - Conocer que la ley
sobre utilización de los bosques.
natural y promover una de equilibrio ecológico controla la tala, evita los
•Análisis de la importancia que tiene las incendios forestales, controla la caza y
relación compatible con la
leyes que protegen a los bosques de la tala emprende actividades de reforestación. -
naturaleza, en el contexto Reflexionar cómo recuperar los bosques.
intensiva y de la extinción de sus especies.

Los grupos étnicos de --Reconoce la adaptación que Libro del
mi país.
alumno
Localizar en un mapa desarrollan algunos seres vivos en
actual de los principales diversas zonas geográficas. 1.5
-Identifica acciones que protegen Libreta Examen
sus aportaciones a la los recursos naturales.
país. Lápiz


-Entrevistar a mujeres mayores de cincuenta
3. Respeto y años abuelas o vecinas y preguntarles qué
aprecio de la cambios aprecian en la vida de las mujeres en
México: un país diverso y plural diversidad. la localidad. La información de estas
entrevistas puede enriquecer datos recientes
Sentido de sobre educación y empleo de las mujeres
consultando la página electrónica del INEGI.
• Mujeres y hombres trabajando por la pertenencia a la
- Observar una película o escuchar una canción
comunidad, a la que tenga más de cuarenta años en donde
equidad. nación y a la se destaquen el papel asignado a hombres
humanidad. y mujeres. _ Comparar los aspectos
investigados con la situación actual de la mujer



Describo las - Describir acciones realizadas por Libro del
características de los mujeres y hombres en busca de alumno
grupos étnicos del país ( mayores condiciones de equidad.
su historia, su lengua, su - Describir algunas situaciones de 1
la vida cotidiana donde se observen Libreta horas
diferencias individuales oportunidades de desarrollo
elementos que equitativas para hombres y mujeres
enriquecen la vida tanto del medio urbano como del Lápiz
colectiva. rural.

Análisis de las relaciones - Localizar en un mapa la región natural de
LECCION .- 18 espaciales de los diversos matorrales y pastizales e indicar en que
componentes naturales de estados se encuentra.
Los matorrales y pastizales la Tierra y la distribución de
los recursos naturales, para - Investigar como es el clima nocturno en
valorar su importancia y esa región y comentar el contraste con el
•Localización de la región de 78 promover el interés en su clima diurno.
matorrales y pastizales. - conservación. - Comparar la extensión de las regiones
•Identificación del clima, la 81 Valorar la diversidad de matorrales y pastizales con las
natural y promover una demás regiones naturales del país.
vegetación y la fauna de la región de relación compatible con la
matorrales y pastizales. - Investigar cual es la diferencia entre
naturaleza, en el contexto
matorrales y pastizales.

mi país.
alumno
país. Lápiz


-Entrevistar a mujeres mayores de cincuenta
3. Respeto y años abuelas o vecinas y preguntarles qué
aprecio de la cambios aprecian en la vida de las mujeres en
México: un país diverso y plural diversidad. la localidad. La información de estas
entrevistas puede enriquecer datos recientes
Sentido de sobre educación y empleo de las mujeres
consultando la página electrónica del INEGI.
• Mujeres y hombres trabajando por la pertenencia a la
- Observar una película o escuchar una canción
comunidad, a la que tenga más de cuarenta años en donde
equidad. nación y a la se destaquen el papel asignado a hombres
humanidad. y mujeres. _ Comparar los aspectos
investigados con la situación actual de la mujer


Describo las - Describir acciones realizadas por Libro del
características de los mujeres y hombres en busca de alumno
grupos étnicos del país ( mayores condiciones de equidad.
su historia, su lengua, su - Describir algunas situaciones de 1
la vida cotidiana donde se observen Libreta horas
diferencias individuales oportunidades de desarrollo
elementos que equitativas para hombres y mujeres
enriquecen la vida tanto del medio urbano como del Lápiz
colectiva. rural.


o

Análisis de las relaciones - Investigar quién compone la fauna y
LECCION .- 18 espaciales de los diversos
componentes naturales de la flora de los matorrales y pastizales.
Los matorrales y pastizales la Tierra y la distribución de - Comentar por qué estas plantas
los recursos naturales, para
•Análisis de formas de adaptación de plantas 78 valorar su importancia y tienen espinas en lugar de hojas y una
y animales, a las condiciones de aridez de la promover el interés en su
- conservación. raíz natural muy profunda.
región de matorrales y pastizales.
81 Valorar la diversidad - Investigar la vida diurna y nocturna
•Análisis de la importancia que tienen las natural y promover una de algunos animales propios de la
relación compatible con la
leyes que protegen los recursos naturales de región.
la región de matorrales y pastizales. naturaleza, en el contexto

Los grupos étnicos de -Reconoce la adaptación que Libro del
mi país.
alumno
Localizar en un mapa desarrollan algunos seres vivos en
actual de los principales diversas zonas geográficas. 1.5
-Identifica acciones que protegen Libreta Examen
sus aportaciones a la los recursos naturales.
país. Lápiz


- Leer y comentar reportajes de periódicos,
3. Respeto y revistas o Internet sobre un problema ambiental
aprecio de la relacionado con la basura generado por
México: un país diverso y plural diversidad. desconocimiento, descuido negligencia o
corrupción. Comentar sobre el impacto que
Sentido de ha tenido en la vida de las personas y de
otros seres vivos, y lo que se puede hacer.
• Ambiente en equilibrio. pertenencia a la
- investigar cual es el destino de los desechos
comunidad, a la producidos en la localidad y lo que
nación y a la ocasionan en el ambiente.
humanidad. - Aplicar el programa de las 3R ( reduce,
reutiliza y recicla) .



Describo las - Proponer algunas medidas que Libro del
características de los contribuyan a mantener el equilibrio alumno
grupos étnicos del país ( del ambiente natural y social, así
su historia, su lengua, su como evitar el deterioro de los 1
recursos. Libreta horas
diferencias individuales
elementos que
enriquecen la vida Lápiz
colectiva.


o

Análisis de las relaciones
LECCION .- 19 espaciales de los diversos - Conocer algunas características de los
componentes naturales de mares. - Reconocer algunas
La región marina la Tierra y la distribución de características de las zonas que forman la
los recursos naturales, para región marina: superficial, litoral,
valorar su importancia y penumbras y abismal. - Investigar y
•Localización de la región marina. 82 promover el interés en su nombrar algunas aves pesqueras típicas
- conservación. de la región marina. - Elaborar con
•Identificación de las zonas: superficial, Valorar la diversidad dibujos o recortes un paisaje perteneciente
84 a la región marina. - Saber que por ley,
litoral, de penumbra y abismal de natural y promover una México se extiende 200 millas a lo largo de
acuerdo con su profundidad y con relación compatible con la sus fronteras marinas. - Señalar en un
los ecosistemas que existen en ellas. naturaleza, en el contexto mapa la región marina del país.

Los grupos étnicos de --Reconozca la variedad de Libro del
mi país.
alumno
Localizar en un mapa recursos de la zona estudiada y la
actual de los principales importancia de su adecuada 1.5
explotación para el desarrollo Libreta Examen
sus aportaciones a la sustentable.
país. Lápiz


- Leer y comentar reportajes de periódicos,
3. Respeto y revistas o Internet sobre un problema ambiental
aprecio de la relacionado con la basura generado por
México: un país diverso y plural diversidad. desconocimiento, descuido negligencia o
corrupción. Comentar sobre el impacto que
Sentido de ha tenido en la vida de las personas y de
otros seres vivos, y lo que se puede hacer.
• Ambiente en equilibrio. pertenencia a la
- investigar cual es el destino de los desechos
comunidad, a la producidos en la localidad y lo que
nación y a la ocasionan en el ambiente.
humanidad. - Aplicar el programa de las 3R ( reduce,
reutiliza y recicla) .



Describo las - Proponer algunas medidas que Libro del
características de los contribuyan a mantener el equilibrio alumno
grupos étnicos del país ( del ambiente natural y social, así
su historia, su lengua, su como evitar el deterioro de los 1
recursos. Libreta horas
diferencias individuales
elementos que
enriquecen la vida Lápiz
colectiva.

LECCION .- 19 Análisis de las relaciones - Reconocer que el plancton, formado por
espaciales de los diversos organismos vegetales, animales y
La región marina componentes naturales de vegetales casi microscópicos, habita la
•Reconocimiento de la variedad de recursos la Tierra y la distribución de
82 los recursos naturales, para zona superficial de la región marina y es la
pesqueros que pueden ser explotados en la base alimenticia de muchas especies
región marina. - valorar su importancia y
•Análisis de la importancia que tienen los promover el interés en su marinas. - Nombrar algunas especies
84 conservación. marinas comestibles. - Reconocer que
mares como fuente de recursos para
el hombre. Valorar la diversidad México cuenta con una gran extensión de
•Análisis de la importancia que tienen las natural y promover una costas que permite a mucha gente vivir de
leyes que protegen y reglamentan relación compatible con la la pesca. - Investigar si existen leyes que
la naturaleza, en el contexto regulen la explotación pesquera.
explotación de los recursos de la del desarrollo sustentable.

Los grupos étnicos de -Reconozca la variedad de Libro del
mi país.
recursos de la zona estudiada y la alumno
Localizar en un mapa
de México la distribución importancia de su adecuada Cuestionario
actual de los principales 1.5
grupos étnicos. explotación para el desarrollo horas
Libreta Examen
Identificar los que viven sustentable.
sus aportaciones a la
país. Lápiz


-Escenificar algunas situaciones como las
3. Respeto y siguientes: un(a) migrante ha llegado a la
aprecio de la localidad y sus habitantes le niegan la entrada
México: un país diverso y plural diversidad. por ser madre soltera de dos hijos; ser portador
de una enfermedad de transmisión sexual; tener
una creencia diferente a la de la mayoría de la
Sentido de población , ser pobre etc. - Consultar el
• México: una sociedad respetuosa de la pertenencia a la artículo 40. de la ley Federal para prevenir
comunidad, a la y Eliminar la discriminación. - Comentar por
singularidad y la pluralidad. nación y a la qué ser mexicano implica reconocer que somos
humanidad. un país con una gran diversidad cultural y que
los Símbolos patrios contribuyen a desarrollar
lazos de unidad entre los mexicanos.


Describo las - Debatir y exponer sus puntos de vista Libro del
características de los sobre situaciones de inequidad y alumno
grupos étnicos del país ( discriminación que degradan la
su historia, su lengua, su dignidad de las personas y
sus derechos. 1
- Distinguir situaciones que se Libreta horas
presentan en la actualidad que dan
diferencias individuales cuenta de un trato inequitativo en
elementos que cuanto al acceso de oportunidades
enriquecen la vida de desarrollo para niños, Lápiz
colectiva. adolescentes, mujeres, indígenas y
adultos mayores.


o

LECCION .- 20 Analiza los principales - Localizar en el mapa los volcanes mexicanos
más altos y escuchar sobre su origen. -
fenómenos naturales
Fenómenos Naturales Reflexionar sobre los daños que causan los
ciclones. - Indicar como causa de un
y se prepara para
•Identificación de los principales 85 terremoto al acomodamiento de las capas
fenómenos naturales: temblores, conocer las medidas interiores de la tierra y el cambio de presiones.
- de prevención y - Reconocer que las inundaciones obedecen a
erupciones volcánicas, ciclones, la intensidad de lluvias en una región
inundaciones y sequías, así como las 87 acciones a realizar en determinada. - Investigar sobre que es una
consecuencias para la población. caso de enfrentarlos. sequía. - Buscar un instructivo del Proceso
Nacional de Protección Civil y estudiar las
•Participación en simulacros de instrucciones en caso de un desastre
prevención en caso de un desastre natural.
natural. - Participar en simulacros en caso de incendios
o temblores.

Los grupos étnicos de -Reconoce y diferencia los Libro del
mi país. fenómenos naturales y las alumno
Localizar en un mapa
de México la distribución consecuencias para la población. Cuestionario
actual de los principales Particpa en simulacros que le 1.5
ayudan a enfrentar situaciones de Libreta Examen
en la entidad y valorar riesgo. escrito
sus aportaciones a la
país. Lápiz


-Escenificar algunas situaciones como las
3. Respeto y siguientes: un(a) migrante ha llegado a la
aprecio de la localidad y sus habitantes le niegan la entrada
México: un país diverso y plural diversidad. por ser madre soltera de dos hijos; ser portador
de una enfermedad de transmisión sexual; tener
una creencia diferente a la de la mayoría de la
Sentido de población , ser pobre etc. - Consultar el
• México: una sociedad respetuosa de la pertenencia a la artículo 40. de la ley Federal para prevenir
comunidad, a la y Eliminar la discriminación. - Comentar por
singularidad y la pluralidad. nación y a la qué ser mexicano implica reconocer que somos
humanidad. un país con una gran diversidad cultural y que
los Símbolos patrios contribuyen a desarrollar
lazos de unidad entre los mexicanos.



Describo las - Debatir y exponer sus puntos de vista Libro del
características de los sobre situaciones de inequidad y alumno
grupos étnicos del país ( discriminación que degradan la
su historia, su lengua, su dignidad de las personas y
sus derechos. 1
- Distinguir situaciones que se Libreta horas
presentan en la actualidad que dan
diferencias individuales cuenta de un trato inequitativo en
elementos que cuanto al acceso de oportunidades
enriquecen la vida de desarrollo para niños, Lápiz
colectiva. adolescentes, mujeres, indígenas y
adultos mayores.

Semana del 1° al 15 de Enero

Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de
materiales,
.
movimientos y sonidos.

Tema L.M. Competencia Actividades
Aprecia y comprende las formas de - Elegir un objeto ( bolsa , florero,
representación (lenguajes) de las
• Elaboración de 205, bote para tapices ) y la técnica
manifestaciones artísticas.
instrumentos musicales 211, Emplea y disfruta el arte como lenguaje para para elaborarlos.
con materiales 214 comunicar sus pensamientos y emociones. - Decorarlo , una vez terminado,
Valora la riqueza de las manifestaciones con los motivos predominantes
regionales. artísticas y culturales propias y de los otros, y
en la artesanía del lugar.
contribuye a su preservación.
Participa activa y plenamente en el mundo del
arte y la cultura como creador y espectador

Manos artísticas
Elaborar artesanías -Participar en la elaboración de Bolsa
utilizando como modelos las Participación
que se producen en instrumentos musicales con 1
la región. Florero en
Visitar algunos talleres diversos materiales. horas clase
artesanales. bote
Apreciar y valorar la
creatividad que se expresa
a partir del aprovechamiento
de materiales de la región.

Desarrollen habilidades motrices y físicas para favorecer el desarrollo óptimo
del organismo.

Tema Competencia Actividades
- Ejecutar movimientos diversos en el menor
Expresión y desarrollo
• Manifestar la velocidad de tiempo posible.
de habilidades y
reacción - Practicar diversas salidas de atletismo en
destrezas motrices. posición de pie, hincado, acostado, sentado y
-
cuclillas.
- Practicar la velocidad de reacción en juegos
como “stop”.

El juego de la pelota
Participación
Investigar en que - Practicar movimientos corporales y
consistía el juego de la en
ejercicios que favorecen la 1
pelota prehispánico y su clase
horas
sentido ritual. flexibilidad.
Investigar los otros
juegos y deportes que
practican los grupos
indígenas actualmente

r

Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar
ideas, sentimientos y emociones.

Aprecia y comprende las formas de - Elegir un movimiento para
representación (lenguajes) de las manifestaciones realizar una danza, combi-
•Organización de 44 artísticas. nándolos con pausas y
movimientos y - Emplea y disfruta el arte como lenguaje para desplazamientos.
desplazamientos 48 comunicar sus pensamientos y emociones. - Decidir como iniciarla o
Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas conducirla.
colectivos en una y culturales propias y de los otros, y contribuye a - Determinar qué formación
composición dancística. su preservación. utilizará: círculo, hileras …
Participa activa y plenamente en el mundo del Elegir el acompañamiento
arte y la cultura como creador y espectador sonoro.
Manos artísticas
Elaborar artesanías -Realizar movimientos y
utilizando como modelos las Grabadora Participación
que se producen en desplazamientos al participar en 1
la región. en
Visitar algunos talleres danzas colectivas. horas clase
artesanales.

Practiquen la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación
de la salud.

Expresión y desarrollo - Ejecutar ejercicios de calentamiento antes de
• Manifestar velocidad máxima. de habilidades y iniciar carreras de 20 metros a velocidad
destrezas motrices. máxima.
- - Participar en relevos de 100 m x 5

Participación
Investigar en que • Desarrollar la destreza física en
actividades que impliquen velocidad. 1
horas
sentido ritual.


Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que
éstas utilicen.

Aprecia y comprende las formas de - Escoger un tema libre con un
representación (lenguajes) de las personaje popular.
•Modelado de 145 manifestaciones artísticas. - Elegir uno o varios materiales
personajes Emplea y disfruta el arte como lenguaje para típicos.
tradicionales. comunicar sus pensamientos y emociones. - Investigar la técnica más adecuada
Valora la riqueza de las manifestaciones para el trabajo, según los materiales
artísticas y culturales propias y de los otros, y elegidos.
contribuye a su preservación.
- Pintar las partes libres.
Participa activa y plenamente en el mundo del l

Manos artísticas
Elaborar artesanías -•Realizar actividades plásticas
utilizando como modelos las de modelado. Participación
que se producen en 1
la región. en
Visitar algunos talleres horas clase
artesanales.

del organismo.


Expresión y - Ejecutar movimientos rápidos cíclicos al ritmo
• Manifestar velocidad cíclica. desarrollo de de una pieza.
habilidades y - Moverse como robot en cámara lenta.

destrezas
motrices.

Participación
Investigar en que - Ejecutar movimientos corporales
que desarrollen la velocidad. 1
horas
sentido ritual.

r

Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe
ser respetado y preservado.

Aprecia y comprende las formas de - Formar un equipo y
representación (lenguajes) de las seleccionar personajes que
•Representación teatral, 98, manifestaciones artísticas. pregonen.
a partir del guión 100, Emplea y disfruta el arte como lenguaje para - Ordenar los sucesos con un
elaborado. comunicar sus pensamientos y emociones. principio, desarrollo y
101, Valora la riqueza de las manifestaciones desenlace, para elaborar un
104 artísticas y culturales propias y de los otros, y guión teatral.
contribuye a su preservación. - Redactar los diálogos en
Participa activa y plenamente en el mundo del equipo.

Manos artísticas
Elaborar artesanías - Participación en
que se producen en representaciones teatrales. 1
la región. en
artesanales.

del organismo.


Expresión y - Ejecutar a toda velocidad movimientos, como
• Repetir movimientos con desarrollo de bicicleta y braceo, en tiempos de 20 a
velocidad. 30 segundos.
habilidades y
- Alternar movimientos rápidos al girar uno y otro
destrezas
brazo, balancear una y otra pierna en tiempos
motrices.
alternados de 15 segundos.

El juego de la pelota Pelotas
Participación
que desarrollen la velocidad. 1
horas
sentido ritual.



Aprecia y comprende las formas de - Seleccionar con los compañeros varios
representación (lenguajes) de las personajes populares ( vendedores,
•Representació 98, merolicos, pregoneros, peatones etc. ).
manifestaciones artísticas.
n teatral, a 100, Emplea y disfruta el arte como lenguaje para - Planear la participación de los personajes ,
partir del guión 101, comunicar sus pensamientos y emociones. repartiéndose entre el número de
Valora la riqueza de las manifestaciones integrantes del equipo ( globero, merolico,
elaborado. 104 paletero). - Seleccionar material y elaborar
artísticas y culturales propias y de los otros, y
contribuye a su preservación. el vestuario. - Formar equipo para hacer
Participa activa y plenamente en el mundo del
escenografía y ambientar el lugar ( feria
popular).
Manos artísticas
Elaborar artesanías -Participar en representaciones
que se producen en teatrales. 1
la región. en
artesanales.

Participen en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios
de convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.

- Colocar y saltar continuamente una valla a 40
Expresión y
cm de altura durante cinco minutos.
• Ejecutar ejercicios que desarrollo de
favorezcan la resistencia de - Saltar la cuerda con velocidad media durante
habilidades y series de cinco minutos máximo.
media duración.
destrezas - Jugar a “ encantados “, “ la roña “, “ el lobo
motrices. “ etc, donde estimule la resistencia de
media duración.

Vallas Participación
Investigar en que -- Ejecutar movimientos corporales
que favorezcan la resistencia. 1
horas
sentido ritual.

e


Aprecia y comprende las formas de - Formar un equipo y seleccionar
•Representación teatral, 98, manifestaciones artísticas. personajes que pregonen.
a partir del guión 100, Emplea y disfruta el arte como lenguaje p ara
elaborado. comunicar sus pensamientos y emociones. Ordenar los sucesos con un principio,
-
101, Valora la riqueza de las manifestaciones desarrollo y desenlace, para elaborar un
104 artísticas y culturales propias y de los otros, y
contribuye a su preservación. guión teatral.
Participa activa y plenamente en el mun do d e l
arte y la cultura como creador y espectador R e dactar los diálogos en equipo.
-

Manos artísticas
la región. en
artesanales.

del organismo.


Expresión y - Identificar las partes articuladas de su cuerpo.
• Producir flexibilidad general desarrollo de - Flexionarlas en escuadra ( como robot )
para conservar la movilidad
habilidades y - Jugar con ellas como chicle ( como títere ).
articular.
destrezas - Imitar animales y mover las articulaciones que
motrices. se le indique.

Participación
que desarrollen la flexibilidad 1
horas
sentido ritual. general para conservar la movilidad
juegos y deportes que articular.

e


Aprecia y comprende las formas de - Seleccionar con los compañeros varios
representación (lenguajes) de las personajes populares ( vendedores, merolicos,
•Representación teatral, 98, manifestaciones artísticas. pregoneros, peatones etc. ).
a partir del guión 100, Emplea y disfruta el arte como lenguaje -parPalanear la participación de los personajes
elaborado. 101, comunicar sus pensamientos y emoci ,
Valora la riqueza de las manifestacion onesre. partiéndose entre el número de integrantes
104 artísticas y culturales propias y de los
contribuye a su preservación. del es equipo ( globero, merolico, paletero).
ot ros , y
Participa activa y plenamente en el m - S eleccionar material y elaborar el vestuario.
arte y la cultura como creador y espec - Formar equipo para hacer escenografía y

Manos artísticas
la región. en
artesanales.

de la salud.


Expresión y - Realizar calentamiento suave antes de
• Practicar la flexibilidad desarrollo de practicar ejercicios de flexibilidad.
especial de algunas - Ejecutar ejercicios de gimnasia olímpica, como
habilidades y
articulaciones. rodadas en B, redondillas o arcos.
destrezas
- Practicar la flexibilidad de piernas, cintura y
motrices.
brazos.

Participación
Investigar en que -Ejercitar la flexibilidad de algunas
partes de cuerpo. 1
horas
sentido ritual.



Aprecia y comprende las formas de - Formar un equipo y seleccionar
•Representación teatral, 98, manifestaciones artísticas. personajes que pregonen.
a partir del guión 100, Emplea y disfruta el arte como lenguaje p ara
elaborado. comunicar sus pensamientos y emociones. Ordenar los sucesos con un principio,
-
101, Valora la riqueza de las manifestaciones desarrollo y desenlace, para elaborar un
104 artísticas y culturales propias y de los otros, y
contribuye a su preservación. guión teatral.
Participa activa y plenamente en el mun do d e l
arte y la cultura como creador y espectador R e dactar los diálogos en equipo.
-

Manos artísticas
Elaborar artesanías - Participación en
que se producen en representaciones teatrales. 1
la región. en
artesanales.

de la salud.


Expresión y - Realizar calentamiento suave antes de
• Practicar la flexibilidad desarrollo de practicar ejercicios de flexibilidad.
especial de algunas - Ejecutar ejercicios de gimnasia olímpica, como
habilidades y
articulaciones. rodadas en B, redondillas o arcos.
destrezas
- Practicar la flexibilidad de piernas, cintura y
motrices.
brazos.

Participación
Investigar en que - Participar en acciones que
permitan practicar la flexibilidad 1
horas
sentido ritual. especial de algunas articulaciones.

B
L
Febrero
O 22 al 26
Q
U REFERENCIAS
E CONTENIDO
L.M L.A Ficha

III

Preparación
para exámenes bimestrales

A
C EVALUACION
T
I
V
I Repaso BIMESTRAL
D Practicar con ejercicios
A
D
E
S

Febrero
22 al 26
BLOQUE

CONTENIDO L.M L.A

Preparación
III para exámenes bimestrales

A
C EVALUACION
T
I
V
I
D
A Repaso de lo visto. BIMESTRAL
D Hacer guías
E
S

Mes Tema Actividades

- Pegar una portada alusiva al mes
Enero Participación - Leer el cuento que marca el calendario
- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.
- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.

Mes Tema Actividades

- Pegar una portada alusiva al mes
Febrero Igualdad - Leer el cuento que marca el calendario
- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.
- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.

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