El documento resume la historia del estudio del desarrollo humano, desde las primeras observaciones de niños en la antigüedad hasta las teorías modernas. Explica que las primeras observaciones se enfocaron en la educación y salud de los niños, mientras que estudios sistemáticos en el siglo XIX analizaron su desarrollo cognitivo. En el siglo XX, teorías como el psicoanálisis, conductismo y teorías de Piaget y Vigotsky influyeron en entender el desarrollo como proceso bioló

1. RESUMEN
“EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO”
La Historia De La Infancia
En otras épocas los niños morían, por lo que muy pocos llegaban a la edad adulta, y por esto no era
conveniente encariñarse son ellos. Y aunque antes la sociedad estaba hecha para procrear hijos, hoy
en día esta idea ha cambiado con la aparición de los métodos anticonceptivos, para que así se pueda
controlar el momento en que una pareja decida tener hijos, ya que ahora se piensa más en el gasto
que causa el hecho de criar un niño.
Philippe Aries (1960) dice que la concepción sobre la idea de la infancia es algo reciente, ya que en
la época medieval no existía el sentido de infancia como lo consideramos ahora, decía que el niño a
partir de que dejaba de necesitar cuidados especiales se le introducía en la sociedad y se le
comenzaba a tratar como adulto y lo único que lo diferenciaba eran sus fuerzas menores. La forma
de la educación variaba según la clase social. Aries apoya su tesis debido a las pinturas de ese siglo
en donde casi no había representación de niños, y cuando se hacia se le plasmaba como si fuera un
adulto.
Pero ya en el siglo XVII se comienza a dar un poco el concepto de infancia a partir de
observaciones que se realizan en los niños.
Los cambios sociales del siglo XIX, ayudaron a dar una gran importancia a los niños, hizo
obligatoria la educación, hubo varios avances en la medicina lo que contribuya a que la mortalidad
en niños disminuyera.
Ya con el comienzo de la industrialización comienza el trabajo infantil, frecuentemente en jordanas
agotadoras, por lo que comenzaron movimiento defendiendo los derechos de los niños, donde se
pedía que se regulara el trabajo infantil y se les diera mejores condiciones de vida a los infantes.
El Estudio De Los Niños
Los primeros estudios realizados sobre el desarrollo infantil se clasifican en tres grupos:
- Observaciones sobre sujetos excepcionales: Barrington (1770) realizo estudios sobre
sujetos que presentaban cualidades excepcionales e inusuales para su edad. El naturalista
Itard realizo sus estudios en sujetos inusuales por su situación. Wardrop realizo sus estudios
en sujetos con alguna deficiencia que era sometidos a operaciones y tratamientos para
recuperar este sentido.
- Observaciones biográficas sobre sujetos normales: Jean Heroarde llevo un diario desde
1601 hasta 1628, con las observaciones que realizadas desde el nacimiento de de Luis XIII.
Años después Tiademann (1787) publico un diario donde tenía observaciones que realizo
en su hijo durante sus dos años primeros años y siete meses. Otro fue el de Preyer (1882)
basado igual en observaciones que realizo en su hijo.

2. - Estudios de tipo estadístico: Bartholomai (1870) realizo un estudio sobre un gran número
de estudiantes, esto con la finalidad de describir el conocimiento que ellos tenían referente a
distintos temas básicos. Hall en cambio realizo un estudio parecido, pero basado en
problemas metodológicos y en una cantidad menor de infantes.
Las primeras observaciones
Las primeras observaciones aparecen e autores griegos y latinos, y se considera que fueron por
diferentes intereses:
- Intereses educativos: Platón y Aristóteles preocupados por la sociedad, se enfocaron en
determinar cómo debe ser la educación de los niños para formar buenos ciudadanos.
- Intereses médicos: comenzó a partir del siglo XV con la finalidad de determinar las
maneras de cuidar, alimentar y educar a los niños.
- Intereses filosóficos y científicos: comienza con la finalidad de dar respuesta a los
problemas del origen del conocimiento. El mayor impulso lo dio la teoría de Darwin.
Los progresos del conocimiento sobre el niño se dividen en una serie de etapas:
- Periodo de observaciones esporádicas: comienza desde los griegos y se enfocaba más bien
en cómo se debía educar a los niños.
- Aparición de las primeras observaciones sistemáticas: comienza en 1787 con la publicación
del libro de Tiedemann basado en observaciones sobre su hijo.
- La constitución de la psicología del niño como una disciplina independiente: inicia en 1882
con la publicación del libro de Preyer.
- La consolidación de la disciplina y comienzos de una psicología evolutiva: En 1895 el
Baldwin pública su libro se desborda el estudio del niño en sí mismo y se trata de describir
las leyes del desarrollo.
- El desarrollo sistemático (la pugna entre acumulación de datos y teorías): aquí se da un
debate, entre que se debe de realizar muchas observación y dar poca importancia a las
teorías, y otra que decía lo opuesto, que se debe de dar mayor realce a las teorías.
- La convergencia entre la psicología evolutiva y la psicología experimental: influencia de
Piaget en la psicología evolutiva. Y en la experimental surge la psicología cognitiva.
Trabajos De Finales De Siglo
La biografía de Shinn (1893) y las observaciones de Sully (1893), constituyen progresos
cuantitativos en el desarrollo del niño. Pero igual algunas investigaciones, como fue la de
Balwin que en 1895 público su libro llamado el desarrollo mental del niño y su raza, en el que
aplicabas las ideas del desarrollo de Darwin, y plateaba como un organismo presenta conductas
para adaptarse al medio.
Situación A Comienzos Del Siglo XX
Hechos que afectaron el desarrollo de esta disciplina:
- Movimiento psicoanalítico: creado por Sigmund Freud en la cual insistía sobre la influencia
de las primeras experiencias tempranas para el desarrollo posterior.

3. - Extensión de la escolaridad obligatoria: se dio a finales del siglo XIX, y señalaba la
importancia del conocimiento del niño para así poderse llevar a cabo la tarea educativa.
- Introducción a los test mentales: fue un instrumento que se utilizo para medir el nivel de
conocimiento del niño para que se pudiera seguir la enseñanza con éxito. Inicio en 1905 por
Alfred Binet con un test de inteligencia que publico en conjunto con Simon.
Los Cambios En La Teoría Psicológica
Werthermer, Köhler y Koffka dieron lugar a la teoría Gestalt en las que mostraban la importancia
que tienen las estructuras globales en el conocimiento.
Igual nació el conductismo, que por su parte, tenía cierta vocación. Watson propiciaba el estudio de
la conducta sin referencia a la conciencia y se preocupaba por la educación, pensaba que los niños
nos iban a ofrecer un mundo mejor.
Arnold Gesell, se enfoco mas en el estudio del desarrollo pero en una manera más descriptiva, daba
un gran peso a os factores de desarrollo de base biológica.
Liv Vigotski y Jean Piaget, unieron ambas teorías, la del desarrollo en base biológica y las de la
conciencia, para así desarrollar sus teorías.
A partir de la creación de los ordenadores, surgieron teorías que decían que si un computador es
capaz de realizar tales funciones entonces el cerebro humano podría realizar igual o tal vez mejor.
Bruner y Simon llegan a considerar al sujeto como un procesador de información.
Todos los trabajos realizados, tienen en común el interés por la descripción de la conducta del
sujeto, propiciar la construcción de modelos que describan los procesos internos, e igual que la
psicología se limite al estudio de la conducta observable.
Bibliografía
Delval, J (2008) El estudio del desarrollo humano. En el desarrollo humano (cap. 2, pp. 23-51). Madrid, España: siglo
XXI