1. El Saber Psicopedagógico
Mirada y escucha psicopedagógica

2. MIRADA PSICOPEDAGÓGICA
• Espacio Transicional de juego.
• Confianza.
• Creatividad.
• “Saber”.
– No solamente con los datos.
– Se llega por el despliegue de la escena.
– Incluye: hora de juego, tests, discursos, despliegue
de acciones lúdicas y gráficas.

3. Técnica:
• Lugar analítico:
– Escucha otorgando valor.
– No descalifica.
– Es testigo.
• Actitud Clínica:
– Escuchar y traducir.
– Promueve y no real.
– Permite observar:
• Los nudos.
• Trabazones.
• Malos ligamientos entre inteligencia y deseo.

4. Con esto logramos…
• Conocimiento de cómo aprende y acerca de
O-C-I-D
• Teoría psicopedagógica.
• Saber acerca del aprender y no aprender.

5. Guía para la E. y M. Psicopedagógica
• Escuchar-mirar.
• Detenerse en las fracturas del discurso.
• Observar y relacionar con lo acontecido previo
a la factura.
• Descubrir el esquema de acción subyacente.
• Buscar la repetición de los esquemas de
acción.
• Interpretar la operación más que el contenido

6. Observación de las situaciones
Escolares.
• Que características disfuncionales del alumno.
Para quienes resultan disfuncionales.
• Aspectos relacionales:
– Interacción entre pares.
– Evaluación de la interacciones entre pares.
– Comunicación.
– Tarea grupal o individual.
– Lugar del alumno.
– Modelo relacional. Aula – no aula.
– Errores sistemáticos.
– Conocer es sinónimo de rendimiento. Mensurable.