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PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO
“DEFENSORES DEL MEDIO AMBIENTE”
DOCENTES EN FORMACION
Gisella Stefany Castellanos
Alixon Daniela Rincon Murillo
Yahaira Andrea Zambrano Cañon
Luisa Fernanda Cruz Salcedo
Práctica Pedagógica Rural
Mg. Saúl Romero Morales
DOCENTES ACOMPAÑANTES
Cesar Luis Benavides
Alirio Morales
Escuela Normal Superior de Villavicencio en convenio con la Institución
Educativa Rural Vanguardia
Programa de formación complementaria de educadores
Práctica pedagógica investigativa rural
Tercer semestre
Coordinador de práctica
Mg. Saúl Romero Morales.
PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL
VANGUARDIA SEDE LA POYATA
En el siguiente documento se dará a conocer de manera explícita el proyecto
pedagógico productivo que se ha propuesto para la Institución Educativa Rural
Vanguardia específicamente en la Sede La Poyata que se encuentra articulado de la
siguiente manera:
TITULO DEL PROYECTO: DEFENSORES DEL MEDIO AMBIENTE
El título del proyecto se fundamenta en que la contaminación ambiental es una
problemática que afecta la supervivencia humana, que se está viendo alterada por
diversos agentes contaminantes, uno de ellos el hombre. Lo que está generando
consecuencias de alto riesgo para nuestro planeta. Por esta razón, decidimos ser
“DEFENSORES DEL MEDIO AMBIENTE” ya que en nuestras manos está el salvar
nuestro planeta o no hacer nada. A partir del proyecto pretendemos implementar el
reciclaje como una estrategia escolar para cuidar el medio ambiente y mejorar poco a
poco las condiciones del entorno que nos rodea.
Las siguientes preguntas, se han formulado para ser respondidas a medida que se
avanza en el proceso y proyecto de reciclaje, concluyendo al final de proyecto con la
respuesta de la pregunta macro:
PREGUNTA MACRO: ¿Cómo aprovechar los materiales desechados en la escuela
para hacer tareas en mi aula?
PREGUNTAS DIRECTRICES
• ¿Cuáles son los desechos orgánicos e inorgánicos que se producen en mi
escuela?
• ¿Qué desechos puedo reutilizar?
• ¿Qué desechos puedo utilizar como abono en las plantas?
• ¿Qué desechos puedo aprovechar para hacer mis tareas dentro y fuera de mi
aula de clases?
• ¿Cómo clasifico los desechos orgánicos e inorgánicos que se producen en mi
escuela?
RELACIÓN DEL HOMBRE Y LA ECOLOGIA
La Ecología es la ciencia que estudia las relaciones existentes entre los seres vivos y el
medio en que existen, la tierra, el gran almacén que proporciona recursos materiales de
todo tipo: agua, oxígeno, madera, alimentos.
Sin embargo, existe la posibilidad de que ese gran almacén se agote debido a que el
ser humano está interfiriendo peligrosamente; ha alcanzado niveles de contaminación
que conducen al planeta a una situación límite de alto riesgo. Ello se debe, en parte a
los efectos de la actividad humana contemporánea pero también a las necesidades
derivadas del excesivo crecimiento de la población.
De acuerdo con la teoría expuesta anteriormente sobre la relación del hombre con
la ecología, es de vital importancia aclarar que para ser ecológicos, debemos tener una
relación sana, fructífera y productiva con el entorno que nos rodea, pero para ello se
debe entender que todos somos responsables del medio ambiente y que los actos que
atenten contra esta, serán de graves y mortales consecuencias para el hombre.
HOMBRE MEDIO AMBIENTE
• Transformándolo para satisfacer sus necesidades: El hombre para lograr
mayores condiciones de vida se ha visto obligado a transformar la naturaleza.
• Tomando conciencia que forma parte del medio en que vive: darse cuenta
de que está a su alrededor, que es lo que está pasando, en qué medida afecta
este tipo de comportamientos.
• Estableciendo y practicando normas medioambientales: es necesario
establecer una serie de normas medioambientales que permitan encontrar y
mantener un equilibrio entre conservación del medio ambiente y satisfacción de
necesidades humanas.
La relación del hombre con el medio ambiente, debería ser de acto mutuo, pero a lo
largo de los años se ha notado el abuso del hombre con los recursos que brinda la
naturaleza, construyendo y degenerando el medio ambiente a su antojo solo para
satisfacer lujos, cuando lo cierto es que la naturaleza nos brinda lo necesario para vivir
y con ello estamos vivos y deberíamos conformarnos. A partir de lo anterior de hace
necesario que el hombre reflexione y haga compromisos consigo mismo y con su
entorno para cuidarlo no solo por necesidad sino por gusto y porque es consciente de
que lo que necesita ya lo tiene y que lo demás es de sobra y por añadidura.
ECOSISTEMA
La comunidad de seres vivos cuyos procesos vitales están relacionados entre sí.
El desarrollo de estos organismos se produce en función de los factores físicos del
ambiente que comparten.
¿CUÁNDO DECIMOS QUE HAY EQUILIBRIO EN EL ECOSISTEMA?
Cuando las condiciones ambientales son estables y permiten la interacción de los seres
vivos con su ambiente. Cuando el número de seres vivos de cada especie se mantiene
a lo largo del tiempo.
Reconocernos como parte de un ecosistema, es muy importante, puesto que
reflexionamos sobre nuestros actos. Lo anterior hace referencia al hecho de que con
nuestros actos no estamos afectados solo nosotros, sino toda una sociedad, pero
también si aportamos nuestro granito de arena estamos haciendo parte del cambio
para que ese cambio nos transforme a nosotros y a quienes nos rodean.
Desequilibrio ecológico
Consiste en la alteración total del ecosistema que puede ser provocado por:
Causas naturales
El cambio climático, el calentamiento global, «el oscurecimiento global».
Causas artificiales
La tala de bosques, la contaminación ambiental, la caza indiscriminada entre otros.
El desequilibrio ecológico de una u otra manera se da por mano y parte del hombre,
el calentamiento global y los fuertes cambios climáticos, son a causa de la
contaminación y alteración que causa el hombre con elementos que hacen daños y
afectan a la naturaleza. Otros actos que el hombre comete en contra de la Naturaleza,
es la tala indiscriminada de árboles, caza indiscriminada y otros actos atroces contra
esta, llevándola así a la extinción de animales, falta de oxígeno y otras consecuencias
que afectan su supervivencia.
Agentes que contaminan
Los residuos tóxicos son los materiales sólidos, líquidos o gaseosos que contienen
sustancias dañinas para el medio ambiente, para el ser humano y para los recursos
naturales.
El principal agente contaminante es el hombre, que toma los recursos y los malgasta
o los usa de manera indebida, convirtiéndose así, el mayor agente contaminante.
EL RECICLAJE
El Reciclaje incluye la recopilación de materiales reciclables que, de otra forma, serían
considerados como simples desechos. Clasificar y procesar las materias reciclables
para reconvertirlas en materias primas
Es una de las estrategias que se van a implementar en la Sede La Poyata, a través
de la reutilización de materiales usados, para convertirlos en objetos didácticos y
nuevos de ayuda en la escuela, en casa y en todo el entorno.
Finalmente es importante reconocer los tipos de desechos y en las canecas que de ben
ser depositados.
Beneficios del Reciclaje
El beneficio del reciclaje es muy evidente. Se estará ahorrando energía, maquinaria,
expulsión de gases al no tener que producir de nuevo un objeto, sino tomarlo y
convertirlo manualmente en un objeto a favor del aprendizaje y la vida.
AUTORES
• Sivertsen, Linda, 1964
El expone la primicia sobre los mayores problemas que afectan a nuestro planeta, como
el calentamiento global y los vertederos desbordantes; ofrece docenas de consejos
sobre cómo comprar, vestido, comer y viajar por el camino verde.
• Chris Van Allsburg
Escribió el libro SOLO UN SUEÑO. Cuando él tiene un sueño acerca de una Tierra
futura devastada por la contaminación, Walter comienza a entender la importancia de
cuidar el medio ambiente.
• Jeca Taudte
Escribió “El cambio es posible”. Proporciona hechos, información, historias de la vida
real, sugerencias y desafíos - una guía de instrucciones para salvar el medio ambiente.
MATERIALES QUE SE RECICLAN
 Cartón
 Papel
 Botellas de plástico
 Tapas
 Llantas
PROYECTO: DEFENSORES DEL MEDIO AMBIENTE
METAS ACTIVIDADES
Sensibilizar a los padres de familia y comunidad educativa sobre el
cuidado del medio ambiente y la necesidadde aprovechar los
recursos existentes incluyendo los de reciclaje producidos por el
hombre.
• Comprender con los padres de familia y la comunidad la relación
de los seres vivos en especialel hombre con su medio ambiente.
• Relaciono todos los agentes y recursos que contaminan nuestro
medio ambiente
• Como reciclar los agentes y recursos que causan contaminación
en el medio ambiente.
• Propongo mis compromisos para mantener el equilibrio de mi
medio ambiente.
Presentaciónde mis creaciones conmaterial de desechos
• Como convertir los agentes y recursos contaminantes en material
didáctico y ambientación de mi aula de clases y mi escuela.
• Socialización de los resultados de los estudiantes.
AREAS GRADOS
2° 3° 4° 5°
CIENCIAS
NATURALES
Cuidado de los recursos naturales indicandoy
demostrando que los desechos que generan
desequilibrioen el medioambiente serán
utilizados para las manualidades artísticas con
desechos orgánicos.
Analizo las alteraciones de los
ecosistemas que me rodean y
los relaciono con el medio
ambiente y los agentes
contaminantes que se producen
en mi escuela.
Identificocuales son los
cuidados, leyesambientales y
características de una campaña
ambiental que debotener para
con los seres vivos y lo relaciono
con las necesidades de los
mismoy los compromisos que
tiene con la medionatural que lo
rodea.
ARTES Manifiesta gustoy se pregunta sobre las
cualidades estéticas de sus expresiones
artísticas relacionadas con el entorno natural
y sociocultural, teniendo encuentala
utilización de materialde reciclable para la
creación de manualidadesnavideñas.
Realizo un proceso de transformación simbólica de los agentes
contaminantes que se producen enmi escuela a material didácticoy
manualidades navideñas.
LENGUAJE Medios de comunicación y otros sistemas
simbólicos, para la elaboración de historietas y
jeroglíficos entre otros sistemas simbólicos
sobre mis producciones artísticas e indico
para que sirven y las publicoen el periódico
mural
Organizo mis ideas para
producir un texto oral y escrito
comprendiendoe interpretando
mi realidady mis propias
experiencias con los
ecosistemas, el medioambiente
y los agentes contaminantes
que me rodean y que se
producen enmi escuela.
Produzco un textoescrito,
teniendoen cuenta los medios de
comunicación y otros sistemas
simbólicos comosonlas noticias,
periódico, internetentre otras, de
contaminaciónambiental y
alternativas de solución al
problema.
Proyecto en word
PLAN ACADEMICO
Plan académico articulado con el proyecto: defensores del medio ambiente de la sede La Poyata institución educativa rural
vanguardia.
Grados: Segundo - tercero
AREA ESTANDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACION
SUBPRODUC
TO
PRODUCTO
BAJO
BASICO ALTO
SUPERIO
R
2° - 3°
C.
NATURAL
ES
Describe, apropia y
comprendelos conceptos
de contaminación y
reutilización de los
residuos orgánicos en mi
entorno
Identificara las alteraciones
que la contaminaciónpuede
causar en los recursos
naturales para proponer
alternativas de solución
como el reciclaje para la
escuela vereda La Poyata
SABER: Reconozco los
desechos que generan
desequilibrio que se
pueden transformar
HACER:
Realizo manualidades con
los desechos orgánicos
para darleun uso práctico
a estos.
SER:
Cuido los recursos
naturales y valoro el medio
ambiente que me rodea.
Identifica
característi
cas del
medio
ambiente
en la
escuela La
Poyata
Reconocelos
conceptos de
contaminació
n medio
amiente y
recursos
naturales de
la escuela La
Poyata.
Comprende,
describe y
apropia los
conceptos y
las
característica
s del medio
ambiente,
recursos
naturales y
contaminació
n.
Reconocey
describe la
influencia
de la
contaminac
ión en el
medio
ambiente y
mi entorno
proponiend
o posibles
alternativas
de solución
ARTES
Se relaciona lúdicamente
con las artes visuales y
manuales (plásticas) para
la realización deproductos
utilizando material
reciclable y orgánico
Adoptará una postura
reflexiva y valorativa frente a
la contaminación y a partir
de ellos construirá
creaciones artísticas y
didácticas con material
reciclabletransformando su
entorno
SABER: Reconozco
expresiones estéticas y
artísticas relacionadas con
el medio ambiente
HACER: Realizo
manualidades artísticas
con material reciclable y
desechos orgánicos
SER:
Cuido, respetoy valoromis
manualidades y las de mis
compañeros
Demuestra
dificultad
en el
manejo de
los
elementos
y creación
de
productos
artísticos
con
material
reciclable
Elabora
trabajos
creativos y
artísticos con
material
orgánico y de
reciclaje
expresando
compañerism
o y confianza
con todos los
que lo
rodean.
Muestra
destreza y
habilidad en
la elaboración
y creación de
sus trabajos
utilizando los
recursos dela
naturaleza
Realiza sus
propias
creaciones
artísticas,
reutilizando
los
desechos
orgánicos
para
producir
material
didáctico y
decoracion
es
navideñas.
LENGUAJ
E
Produzco textos orales y
escritos utilizando medios
de comunicación y otros
sistemas simbólicos
relacionados con la
Generará textos y productos
literarios que le permitan
expresar sus conocimientos
referentes a la
contaminación, los recursos
SABER: Reconozco los
medios de comunicación
masivos y sistemas
simbólicos que se pueden
utilizar para la
Identifica la
estructura
produccion
es literarias
y textuales
Narra de
forma oral y
escrita de
cuentos
acerca de la
Construye
cuentos y
escritos
literarios
acerca de los
Reconoce
elementos
de la
lengua
como
contaminación a la que
me enfrento.
naturales el
aprovechamiento de
desechos orgánicos, de
manera escrita y oral.
sistematización de
información.
HACER:
Utilizo jeroglíficos,
historietas, textos entre
otros sistemas de
comunicacióny simbólicos
para la publicación de
resultados en el periódico
mural
SER:
Valoro mis producciones
escritas y simbólicas
(jeroglíficos, historietas
etc.)y las de mis
compañeros
referentes
a los
recursos
naturales.
contaminació
n, los
recursos
naturales
construidas
de acuerdo a
su creatividad
e imaginación
recursos
naturales y la
reutilización
de desechos
orgánicos
aplicando los
diferentes
elementos de
la lengua,
teniendo en
cuenta la
estructura.
verbos y
artículos
para
aplicarlos
en la
construcció
n de
cuentos y
escritos
literarios
con
coherencia
permitiénd
ole
expresar su
creatividad
4°
CIENCIAS
NATURAL
ES
Describa las
características físicasde
la
Tierra de acuerdo con
los ecosistemas de mi
entorno escolar.
Identificara las
alteraciones en el
ecosistema del entorno
para determinar el uso
racionalde los desechos
para que no se conviertan
en contaminantes para la
escuela vereda LA
POYATA.
Saber:identifico cuales
son las causas de las
alteraciones de los
ecosistemas y el
desequilibrio del medio
ambiente.
Hacer:Analizo las
alteraciones de los
ecosistemas que me
rodean y los relaciono
con el medio ambiente y
los agentes
contaminantes que se
producen en la escuela
LA POYATA.
Ser:Busco las
soluciones más viables
para mejorar el medio
ambiente en el que vivo
y el de la escuela LA
POYATA.
Menciona
algunos
agentes
contamina
ntes que
desequilibr
an los
ecosistem
as
Indaga
sobre los
agentes
contaminant
es que
producen
desequilibrio
en un
ecosistema.
Investiga
que puedo
hacer con
los
elementos
que causan
contaminaci
ón para
aprovecharlo
s a través
del reciclaje
Reutiliza
los
materiales
de
desecho
para
elaborar
elementos
que sirvan
como
decoració
n en el
aula y
también
para el
proyecto.
ARTES
Analice que ejercicios
voy a realizar de
creación individuales
o colectivos, utilizando
diversos instrumentos,
materiales del medio
ambiente y agentes
contaminantes.
Hará producciones
manuales voy a realizar
para darle un segundo uso
a los agentes que se
pueden convertir en
contaminantes para el
entorno que me rodea en
materiales didácticos y
manualidades de
decoración
Saber:selecciono los
agentes contaminantes
que se pueden
transformar.
Hacer:
Realizo un proceso de
transformación
simbólica de los agentes
contaminantes que se
producen en la escuela
LA POYATA a material
didáctico y
manualidades
navideñas.
Ser:
valoro, los compañeros,
asumo compromisos y
Conoce de
qué
manera se
debe dar
un
segundo
uso a los
agentes
contamina
ntes.
Crea
herramienta
s útiles para
el proceso
de
formación
dentro del
aula de
clases.
Elabora
material
didáctico y
decorativo
con recursos
de la
naturaleza y
desechos.
Reutiliza
los
materiales
contamina
ntes de
forma
adecuada
producien
do
herramient
as
necesaria
s y útiles
para el
entorno
que me
rodea.
ambiento el aula de
clases, y decoro la
escuela LA POYATA
LENGUAJ
E
Lea diferentes tipos de
textos: descriptivo,
informativo, narrativo,
explicativo y
argumentativo mis ideas
para la producción
textualde la
contaminación
ambiental-
Identificara cuales son las
ideas para producir textos
escritos que responden
a diversas necesidades
comunicativas sobre la
contaminación ambiental.
Ser:propongo cuentos
para socializar el
problema de los
desechos y compartirlos
con mis
Hacer:Represento mis
ideas por medio de un
texto escrito, partiendo
de mis experiencias
adquiridas en la escuela
LA POYATA.
Saber:comprendo los
efectos nocivos que
causan los desechos en
un ambiente realy
sistematizo estas
experiencias en un texto
escrito haciendo
relevancia del equilibrio
que debe haber en un
ecosistema como los
que encontramos en la
escuela LA POYATA
Lee
textos
explicativo
s e
informativ
os.
Lee y
comprende
textos
explicativos
e
informativo,
utilizando
algunas
estrategias
de
búsqueda,
organizació
n y
almacenami
ento de la
información.
Lee,
comprende y
produce
textos
explicativos
e
informativos
utilizando
algunas
estrategias
de
búsqueda,
organización
y
almacenami
ento de la
información.
Lee,
comprend
e y
produce
de manera
óptima
textos
explicativo
s, e
informativ
os
utilizando
algunas
estrategia
s de
búsqueda,
organizaci
ón y
almacena
miento de
la
informació
n.
5°
CIENCIAS
NATURAL
ES
Explique la dinámica de
un ecosistema teniendo
en cuenta las
necesidades de energía
y nutrientes de los seres
vivos.
Identificara las
alteraciones en el
ecosistema del entorno
para determinar el uso
racionalde los desechos
para que no se conviertan
en contaminantes para la
escuela vereda LA
POYATA.
Saber:
Reconozco cuales son
los cuidados, leyes
ambientales y
características de una
campaña ambiental.
Hacer:
Analizo cuales son los
cuidados que tengo con
el medio ambiente y los
relaciono con las leyes y
campañas para mejor el
ecosistema en el que
habito.
Ser: Asumo
compromisos que debe
tener con el medio
natural q
Menciona
las
causas y
consecuen
cias de las
problemáti
cas
ambiental
es.
Describe
causas y
consecuenci
as
de las
problemática
s
ambientales
y los
aspectos
trabajados
por las
campañas
que
promueven
el cuidado
del medio
ambiente
Comprende
causas y
consecuenci
as
de las
problemática
s
ambientales
y los
aspectos
trabajados
por las
campañas
que
promueven
el cuidado
del medio
ambiente
Analiza
causas y
consecue
ncias
de las
problemáti
cas
ambiental
es y
demuestra
la
importanci
a de
asumir
actitudes
de
compromi
so y
responsab
ilidad para
con las
campañas
que
promueve
n el
cuidado
del medio
ambiente
ARTES Analice que ejercicios Hará producciones Saber:selecciono los Conoce de Crea Elabora Reutiliza
voy a realizar de
creación individuales
o colectivos, utilizando
diversos instrumentos,
materiales del medio
ambiente y agentes
contaminantes.
manuales voy a realizar
para darle un segundo uso
a los agentes que se
pueden convertir en
contaminantes para el
entorno que me rodea en
materiales didácticos y
manualidades de
decoración
agentes contaminantes
que se pueden
transformar.
Hacer:
Realizo un proceso de
transformación
simbólica de los agentes
contaminantes que se
producen en la escuela
LA POYATA a material
didáctico y
manualidades
navideñas.
Ser:
valoro, los compañeros,
asumo compromisos y
ambiento el aula de
clases, y decoro la
escuela LA POYATA
qué
manera se
debe dar
un
segundo
uso a los
agentes
contamina
ntes.
herramienta
s útiles para
el proceso
de
formación
dentro del
aula de
clases.
material
didáctico y
decorativo
con recursos
de la
naturaleza y
desechos.
los
materiales
contamina
ntes de
forma
adecuada
producien
do
herramient
as
necesaria
s y útiles
para el
entorno
que me
rodea.
LENGUAJ
E
Comprenda diversos
tipos de textos,
utilizando algunas
estrategias de
búsqueda, organización
y almacenamiento de la
información sobre la
contaminación del
medio ambiente en la
escuela LA POYATA.
Organizare las ideas para
producir textos escritos
que responden
a diversas necesidades
comunicativas sobre la
contaminación ambiental.
Saber:
Reconozco cuales son
los beneficios que me
brinda el medio
ambiente a mi existencia
y el daño que es
causado por el ser
humano.
Hacer:
Produzco un texto
escrito, teniendo en
cuenta los medios de
comunicación y otros
sistemas que informen
sobre la contaminación
ambiental.
Ser:
Valoro el medio
ambiente que me rodea
y busco soluciones al
problema de
contaminación.
Identifica
estrategia
s
argumenta
tivas sin
dar cuenta
de
procesos
escritos y
orales
donde se
haga uso
de estas
Conoce la
estructura,
característic
as y
estrategias
argumentati
vas para la
elaboración
de textos
orales y
escritos.
Utiliza
estrategias
argumentativ
as en la
elaboración
de textos
orales y
escritos
Utiliza
asertivam
ente
estrategia
s
argumenta
tivas en la
elaboració
n de
textos
orales y
escritos
que
responden
a
situacione
s
comunicati
vas de su
entorno.
Cronograma de actividades grados 2° 3° 4° 5º
Proyecto en word
Proyecto en word
LOGROS ESPERADOS EN LA INTERVENCIÓN EN LA ESCUELA LA POYATA DE
LA VEREDA VANGUARDIA.
1. Concientizacion de los padres familia y la comunidad educativa
2. Correcta separacion de los desechos contaminantes
3. Subproducto con materiales de reutilizables (cortina)
4. Subproducto (tapete de tapas)
5. Subproducto (farol con botellas)
6. Producto final (agenda con papel reciclado).
PRODUCTO FINAL
El producto final se llevara a cabo a partir del cronograma acordado, se procederá a
conformar los equipos de trabajo entre 2º, 3º, 4º y 5º para iniciar el proceso y desarrollo
de subproducto y producto con orientación de los docentes acompañantes. Los equipos
de trabajo estarán delimitados por una cantidad necesaria de integrantes y se hará la
muestra de los productos que se puede llevar a cabo a partir de desechos reciclados
que se encuentren en la escuela y el hogar, en suma a esto se tendrá la pertinente
colaboración de los padres de familia ya sea para la respectiva recolección y
construcciones de productos.
Para la elaboración de los productos se tendrán en cuenta dos puntos:
1. Se les mostrara imágenes de los posibles resultados que se pueden tener con
los desechos recolectados para que ellos tengan la libertas de elegir por equipos
de trabajo qué quieren hacer a la hora de la práctica pero teniendo en cuenta
que los subproductos son de forma individual a diferencia del producto final que
es la elaboración del papel y recopilación de estas hojas por equipos para
elaborar la pasta de la agenda denominada “Recopilación de experiencias
cuidando el medio ambiente” para la exposición en la feria del reciclaje.
2. Se tendrán en cuenta los gustos e intereses de los niños y sus opiniones e ideas
frente a las construcciones que creen que se pueden elaborar con el material, y
que sirvan de embellecimiento de la escuela.
Este proceso de intervención en relación con nuestro PPP “DEFENSORES DEL MEDIO
AMBIENTE” culminará con la “FERIA DEL RECICLAJE” mencionada anteriormente.
Para esta exposición se tiene planeado presentar a los padres de familia, comunidad
educativa y de más personas que quieren asistir a este evento el producto final y una
muestra por cada equipo de cada subproducto desarrollado durante el lapso y contaran
cual fue el proceso de elaboración. Para darle peso a la feria en la que los
protagonistas serán los estudiantes, ellos tendrán que ser emprendedores en la medida
que sus producciones hechas con material reciclado serán puestas a la venta por ellos
mismos en pro de recolectar dinero para actividades pedagógicas de la sede rural
campestre La Poyata.
BIBLIOGRAFIA
Sivertsen, Linda, 1964 (Generación verde: la guía definitiva para adolescentes que
viven una vida ecológica)
https://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=es&langpair=en%7Ces
&rurl=translate.google.com.co&u=http://vufind.carli.illinois.edu/vf-
aru/Record/aru_126700&usg=ALkJrhgG-SZI4gELL7d20ezW3mqiqIMvGA
Chris Van Allsburg (Libro Sólo un sueño)
https://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=es&langpair=en%7Ces
&rurl=translate.google.com.co&u=http://vufind.carli.illinois.edu/vf-
aru/Record/aru_129354&usg=ALkJrhjijOxMPq5-6yFY7sxLmSybh_Gu_Q
Jeca Taudte (Libro MySpace OurPlanet: el cambio es posible gracias; patrocinado by
My Space)
https://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=es&langpair=en%7Ces
&rurl=translate.google.com.co&u=http://vufind.carli.illinois.edu/vf-
aru/Record/aru_126689&usg=ALkJrhjw_VwYtLMw9oy0xXH_WkeQlAas3A

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  • 1. PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO “DEFENSORES DEL MEDIO AMBIENTE” DOCENTES EN FORMACION Gisella Stefany Castellanos Alixon Daniela Rincon Murillo Yahaira Andrea Zambrano Cañon Luisa Fernanda Cruz Salcedo Práctica Pedagógica Rural Mg. Saúl Romero Morales DOCENTES ACOMPAÑANTES Cesar Luis Benavides Alirio Morales Escuela Normal Superior de Villavicencio en convenio con la Institución Educativa Rural Vanguardia Programa de formación complementaria de educadores Práctica pedagógica investigativa rural Tercer semestre Coordinador de práctica Mg. Saúl Romero Morales.
  • 2. PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA SEDE LA POYATA En el siguiente documento se dará a conocer de manera explícita el proyecto pedagógico productivo que se ha propuesto para la Institución Educativa Rural Vanguardia específicamente en la Sede La Poyata que se encuentra articulado de la siguiente manera: TITULO DEL PROYECTO: DEFENSORES DEL MEDIO AMBIENTE El título del proyecto se fundamenta en que la contaminación ambiental es una problemática que afecta la supervivencia humana, que se está viendo alterada por diversos agentes contaminantes, uno de ellos el hombre. Lo que está generando consecuencias de alto riesgo para nuestro planeta. Por esta razón, decidimos ser “DEFENSORES DEL MEDIO AMBIENTE” ya que en nuestras manos está el salvar nuestro planeta o no hacer nada. A partir del proyecto pretendemos implementar el reciclaje como una estrategia escolar para cuidar el medio ambiente y mejorar poco a poco las condiciones del entorno que nos rodea. Las siguientes preguntas, se han formulado para ser respondidas a medida que se avanza en el proceso y proyecto de reciclaje, concluyendo al final de proyecto con la respuesta de la pregunta macro: PREGUNTA MACRO: ¿Cómo aprovechar los materiales desechados en la escuela para hacer tareas en mi aula? PREGUNTAS DIRECTRICES • ¿Cuáles son los desechos orgánicos e inorgánicos que se producen en mi escuela? • ¿Qué desechos puedo reutilizar? • ¿Qué desechos puedo utilizar como abono en las plantas? • ¿Qué desechos puedo aprovechar para hacer mis tareas dentro y fuera de mi aula de clases? • ¿Cómo clasifico los desechos orgánicos e inorgánicos que se producen en mi escuela?
  • 3. RELACIÓN DEL HOMBRE Y LA ECOLOGIA La Ecología es la ciencia que estudia las relaciones existentes entre los seres vivos y el medio en que existen, la tierra, el gran almacén que proporciona recursos materiales de todo tipo: agua, oxígeno, madera, alimentos. Sin embargo, existe la posibilidad de que ese gran almacén se agote debido a que el ser humano está interfiriendo peligrosamente; ha alcanzado niveles de contaminación que conducen al planeta a una situación límite de alto riesgo. Ello se debe, en parte a los efectos de la actividad humana contemporánea pero también a las necesidades derivadas del excesivo crecimiento de la población. De acuerdo con la teoría expuesta anteriormente sobre la relación del hombre con la ecología, es de vital importancia aclarar que para ser ecológicos, debemos tener una relación sana, fructífera y productiva con el entorno que nos rodea, pero para ello se debe entender que todos somos responsables del medio ambiente y que los actos que atenten contra esta, serán de graves y mortales consecuencias para el hombre. HOMBRE MEDIO AMBIENTE • Transformándolo para satisfacer sus necesidades: El hombre para lograr mayores condiciones de vida se ha visto obligado a transformar la naturaleza. • Tomando conciencia que forma parte del medio en que vive: darse cuenta de que está a su alrededor, que es lo que está pasando, en qué medida afecta este tipo de comportamientos. • Estableciendo y practicando normas medioambientales: es necesario establecer una serie de normas medioambientales que permitan encontrar y mantener un equilibrio entre conservación del medio ambiente y satisfacción de necesidades humanas. La relación del hombre con el medio ambiente, debería ser de acto mutuo, pero a lo largo de los años se ha notado el abuso del hombre con los recursos que brinda la naturaleza, construyendo y degenerando el medio ambiente a su antojo solo para satisfacer lujos, cuando lo cierto es que la naturaleza nos brinda lo necesario para vivir y con ello estamos vivos y deberíamos conformarnos. A partir de lo anterior de hace necesario que el hombre reflexione y haga compromisos consigo mismo y con su entorno para cuidarlo no solo por necesidad sino por gusto y porque es consciente de que lo que necesita ya lo tiene y que lo demás es de sobra y por añadidura.
  • 4. ECOSISTEMA La comunidad de seres vivos cuyos procesos vitales están relacionados entre sí. El desarrollo de estos organismos se produce en función de los factores físicos del ambiente que comparten. ¿CUÁNDO DECIMOS QUE HAY EQUILIBRIO EN EL ECOSISTEMA? Cuando las condiciones ambientales son estables y permiten la interacción de los seres vivos con su ambiente. Cuando el número de seres vivos de cada especie se mantiene a lo largo del tiempo. Reconocernos como parte de un ecosistema, es muy importante, puesto que reflexionamos sobre nuestros actos. Lo anterior hace referencia al hecho de que con nuestros actos no estamos afectados solo nosotros, sino toda una sociedad, pero también si aportamos nuestro granito de arena estamos haciendo parte del cambio para que ese cambio nos transforme a nosotros y a quienes nos rodean. Desequilibrio ecológico Consiste en la alteración total del ecosistema que puede ser provocado por: Causas naturales El cambio climático, el calentamiento global, «el oscurecimiento global». Causas artificiales La tala de bosques, la contaminación ambiental, la caza indiscriminada entre otros. El desequilibrio ecológico de una u otra manera se da por mano y parte del hombre, el calentamiento global y los fuertes cambios climáticos, son a causa de la contaminación y alteración que causa el hombre con elementos que hacen daños y afectan a la naturaleza. Otros actos que el hombre comete en contra de la Naturaleza, es la tala indiscriminada de árboles, caza indiscriminada y otros actos atroces contra esta, llevándola así a la extinción de animales, falta de oxígeno y otras consecuencias que afectan su supervivencia. Agentes que contaminan Los residuos tóxicos son los materiales sólidos, líquidos o gaseosos que contienen sustancias dañinas para el medio ambiente, para el ser humano y para los recursos naturales. El principal agente contaminante es el hombre, que toma los recursos y los malgasta o los usa de manera indebida, convirtiéndose así, el mayor agente contaminante.
  • 5. EL RECICLAJE El Reciclaje incluye la recopilación de materiales reciclables que, de otra forma, serían considerados como simples desechos. Clasificar y procesar las materias reciclables para reconvertirlas en materias primas Es una de las estrategias que se van a implementar en la Sede La Poyata, a través de la reutilización de materiales usados, para convertirlos en objetos didácticos y nuevos de ayuda en la escuela, en casa y en todo el entorno. Finalmente es importante reconocer los tipos de desechos y en las canecas que de ben ser depositados. Beneficios del Reciclaje El beneficio del reciclaje es muy evidente. Se estará ahorrando energía, maquinaria, expulsión de gases al no tener que producir de nuevo un objeto, sino tomarlo y convertirlo manualmente en un objeto a favor del aprendizaje y la vida. AUTORES • Sivertsen, Linda, 1964 El expone la primicia sobre los mayores problemas que afectan a nuestro planeta, como el calentamiento global y los vertederos desbordantes; ofrece docenas de consejos sobre cómo comprar, vestido, comer y viajar por el camino verde. • Chris Van Allsburg Escribió el libro SOLO UN SUEÑO. Cuando él tiene un sueño acerca de una Tierra futura devastada por la contaminación, Walter comienza a entender la importancia de cuidar el medio ambiente. • Jeca Taudte Escribió “El cambio es posible”. Proporciona hechos, información, historias de la vida real, sugerencias y desafíos - una guía de instrucciones para salvar el medio ambiente. MATERIALES QUE SE RECICLAN  Cartón  Papel
  • 6.  Botellas de plástico  Tapas  Llantas PROYECTO: DEFENSORES DEL MEDIO AMBIENTE METAS ACTIVIDADES Sensibilizar a los padres de familia y comunidad educativa sobre el cuidado del medio ambiente y la necesidadde aprovechar los recursos existentes incluyendo los de reciclaje producidos por el hombre. • Comprender con los padres de familia y la comunidad la relación de los seres vivos en especialel hombre con su medio ambiente. • Relaciono todos los agentes y recursos que contaminan nuestro medio ambiente • Como reciclar los agentes y recursos que causan contaminación en el medio ambiente. • Propongo mis compromisos para mantener el equilibrio de mi medio ambiente. Presentaciónde mis creaciones conmaterial de desechos • Como convertir los agentes y recursos contaminantes en material didáctico y ambientación de mi aula de clases y mi escuela. • Socialización de los resultados de los estudiantes. AREAS GRADOS 2° 3° 4° 5° CIENCIAS NATURALES Cuidado de los recursos naturales indicandoy demostrando que los desechos que generan desequilibrioen el medioambiente serán utilizados para las manualidades artísticas con desechos orgánicos. Analizo las alteraciones de los ecosistemas que me rodean y los relaciono con el medio ambiente y los agentes contaminantes que se producen en mi escuela. Identificocuales son los cuidados, leyesambientales y características de una campaña ambiental que debotener para con los seres vivos y lo relaciono con las necesidades de los mismoy los compromisos que tiene con la medionatural que lo rodea. ARTES Manifiesta gustoy se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas relacionadas con el entorno natural y sociocultural, teniendo encuentala utilización de materialde reciclable para la creación de manualidadesnavideñas. Realizo un proceso de transformación simbólica de los agentes contaminantes que se producen enmi escuela a material didácticoy manualidades navideñas. LENGUAJE Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, para la elaboración de historietas y jeroglíficos entre otros sistemas simbólicos sobre mis producciones artísticas e indico para que sirven y las publicoen el periódico mural Organizo mis ideas para producir un texto oral y escrito comprendiendoe interpretando mi realidady mis propias experiencias con los ecosistemas, el medioambiente y los agentes contaminantes que me rodean y que se producen enmi escuela. Produzco un textoescrito, teniendoen cuenta los medios de comunicación y otros sistemas simbólicos comosonlas noticias, periódico, internetentre otras, de contaminaciónambiental y alternativas de solución al problema.
  • 8. PLAN ACADEMICO Plan académico articulado con el proyecto: defensores del medio ambiente de la sede La Poyata institución educativa rural vanguardia. Grados: Segundo - tercero AREA ESTANDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION SUBPRODUC TO PRODUCTO BAJO BASICO ALTO SUPERIO R 2° - 3° C. NATURAL ES Describe, apropia y comprendelos conceptos de contaminación y reutilización de los residuos orgánicos en mi entorno Identificara las alteraciones que la contaminaciónpuede causar en los recursos naturales para proponer alternativas de solución como el reciclaje para la escuela vereda La Poyata SABER: Reconozco los desechos que generan desequilibrio que se pueden transformar HACER: Realizo manualidades con los desechos orgánicos para darleun uso práctico a estos. SER: Cuido los recursos naturales y valoro el medio ambiente que me rodea. Identifica característi cas del medio ambiente en la escuela La Poyata Reconocelos conceptos de contaminació n medio amiente y recursos naturales de la escuela La Poyata. Comprende, describe y apropia los conceptos y las característica s del medio ambiente, recursos naturales y contaminació n. Reconocey describe la influencia de la contaminac ión en el medio ambiente y mi entorno proponiend o posibles alternativas de solución ARTES Se relaciona lúdicamente con las artes visuales y manuales (plásticas) para la realización deproductos utilizando material reciclable y orgánico Adoptará una postura reflexiva y valorativa frente a la contaminación y a partir de ellos construirá creaciones artísticas y didácticas con material reciclabletransformando su entorno SABER: Reconozco expresiones estéticas y artísticas relacionadas con el medio ambiente HACER: Realizo manualidades artísticas con material reciclable y desechos orgánicos SER: Cuido, respetoy valoromis manualidades y las de mis compañeros Demuestra dificultad en el manejo de los elementos y creación de productos artísticos con material reciclable Elabora trabajos creativos y artísticos con material orgánico y de reciclaje expresando compañerism o y confianza con todos los que lo rodean. Muestra destreza y habilidad en la elaboración y creación de sus trabajos utilizando los recursos dela naturaleza Realiza sus propias creaciones artísticas, reutilizando los desechos orgánicos para producir material didáctico y decoracion es navideñas. LENGUAJ E Produzco textos orales y escritos utilizando medios de comunicación y otros sistemas simbólicos relacionados con la Generará textos y productos literarios que le permitan expresar sus conocimientos referentes a la contaminación, los recursos SABER: Reconozco los medios de comunicación masivos y sistemas simbólicos que se pueden utilizar para la Identifica la estructura produccion es literarias y textuales Narra de forma oral y escrita de cuentos acerca de la Construye cuentos y escritos literarios acerca de los Reconoce elementos de la lengua como
  • 9. contaminación a la que me enfrento. naturales el aprovechamiento de desechos orgánicos, de manera escrita y oral. sistematización de información. HACER: Utilizo jeroglíficos, historietas, textos entre otros sistemas de comunicacióny simbólicos para la publicación de resultados en el periódico mural SER: Valoro mis producciones escritas y simbólicas (jeroglíficos, historietas etc.)y las de mis compañeros referentes a los recursos naturales. contaminació n, los recursos naturales construidas de acuerdo a su creatividad e imaginación recursos naturales y la reutilización de desechos orgánicos aplicando los diferentes elementos de la lengua, teniendo en cuenta la estructura. verbos y artículos para aplicarlos en la construcció n de cuentos y escritos literarios con coherencia permitiénd ole expresar su creatividad 4° CIENCIAS NATURAL ES Describa las características físicasde la Tierra de acuerdo con los ecosistemas de mi entorno escolar. Identificara las alteraciones en el ecosistema del entorno para determinar el uso racionalde los desechos para que no se conviertan en contaminantes para la escuela vereda LA POYATA. Saber:identifico cuales son las causas de las alteraciones de los ecosistemas y el desequilibrio del medio ambiente. Hacer:Analizo las alteraciones de los ecosistemas que me rodean y los relaciono con el medio ambiente y los agentes contaminantes que se producen en la escuela LA POYATA. Ser:Busco las soluciones más viables para mejorar el medio ambiente en el que vivo y el de la escuela LA POYATA. Menciona algunos agentes contamina ntes que desequilibr an los ecosistem as Indaga sobre los agentes contaminant es que producen desequilibrio en un ecosistema. Investiga que puedo hacer con los elementos que causan contaminaci ón para aprovecharlo s a través del reciclaje Reutiliza los materiales de desecho para elaborar elementos que sirvan como decoració n en el aula y también para el proyecto. ARTES Analice que ejercicios voy a realizar de creación individuales o colectivos, utilizando diversos instrumentos, materiales del medio ambiente y agentes contaminantes. Hará producciones manuales voy a realizar para darle un segundo uso a los agentes que se pueden convertir en contaminantes para el entorno que me rodea en materiales didácticos y manualidades de decoración Saber:selecciono los agentes contaminantes que se pueden transformar. Hacer: Realizo un proceso de transformación simbólica de los agentes contaminantes que se producen en la escuela LA POYATA a material didáctico y manualidades navideñas. Ser: valoro, los compañeros, asumo compromisos y Conoce de qué manera se debe dar un segundo uso a los agentes contamina ntes. Crea herramienta s útiles para el proceso de formación dentro del aula de clases. Elabora material didáctico y decorativo con recursos de la naturaleza y desechos. Reutiliza los materiales contamina ntes de forma adecuada producien do herramient as necesaria s y útiles para el entorno que me rodea.
  • 10. ambiento el aula de clases, y decoro la escuela LA POYATA LENGUAJ E Lea diferentes tipos de textos: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo mis ideas para la producción textualde la contaminación ambiental- Identificara cuales son las ideas para producir textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas sobre la contaminación ambiental. Ser:propongo cuentos para socializar el problema de los desechos y compartirlos con mis Hacer:Represento mis ideas por medio de un texto escrito, partiendo de mis experiencias adquiridas en la escuela LA POYATA. Saber:comprendo los efectos nocivos que causan los desechos en un ambiente realy sistematizo estas experiencias en un texto escrito haciendo relevancia del equilibrio que debe haber en un ecosistema como los que encontramos en la escuela LA POYATA Lee textos explicativo s e informativ os. Lee y comprende textos explicativos e informativo, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organizació n y almacenami ento de la información. Lee, comprende y produce textos explicativos e informativos utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenami ento de la información. Lee, comprend e y produce de manera óptima textos explicativo s, e informativ os utilizando algunas estrategia s de búsqueda, organizaci ón y almacena miento de la informació n. 5° CIENCIAS NATURAL ES Explique la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos. Identificara las alteraciones en el ecosistema del entorno para determinar el uso racionalde los desechos para que no se conviertan en contaminantes para la escuela vereda LA POYATA. Saber: Reconozco cuales son los cuidados, leyes ambientales y características de una campaña ambiental. Hacer: Analizo cuales son los cuidados que tengo con el medio ambiente y los relaciono con las leyes y campañas para mejor el ecosistema en el que habito. Ser: Asumo compromisos que debe tener con el medio natural q Menciona las causas y consecuen cias de las problemáti cas ambiental es. Describe causas y consecuenci as de las problemática s ambientales y los aspectos trabajados por las campañas que promueven el cuidado del medio ambiente Comprende causas y consecuenci as de las problemática s ambientales y los aspectos trabajados por las campañas que promueven el cuidado del medio ambiente Analiza causas y consecue ncias de las problemáti cas ambiental es y demuestra la importanci a de asumir actitudes de compromi so y responsab ilidad para con las campañas que promueve n el cuidado del medio ambiente ARTES Analice que ejercicios Hará producciones Saber:selecciono los Conoce de Crea Elabora Reutiliza
  • 11. voy a realizar de creación individuales o colectivos, utilizando diversos instrumentos, materiales del medio ambiente y agentes contaminantes. manuales voy a realizar para darle un segundo uso a los agentes que se pueden convertir en contaminantes para el entorno que me rodea en materiales didácticos y manualidades de decoración agentes contaminantes que se pueden transformar. Hacer: Realizo un proceso de transformación simbólica de los agentes contaminantes que se producen en la escuela LA POYATA a material didáctico y manualidades navideñas. Ser: valoro, los compañeros, asumo compromisos y ambiento el aula de clases, y decoro la escuela LA POYATA qué manera se debe dar un segundo uso a los agentes contamina ntes. herramienta s útiles para el proceso de formación dentro del aula de clases. material didáctico y decorativo con recursos de la naturaleza y desechos. los materiales contamina ntes de forma adecuada producien do herramient as necesaria s y útiles para el entorno que me rodea. LENGUAJ E Comprenda diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información sobre la contaminación del medio ambiente en la escuela LA POYATA. Organizare las ideas para producir textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas sobre la contaminación ambiental. Saber: Reconozco cuales son los beneficios que me brinda el medio ambiente a mi existencia y el daño que es causado por el ser humano. Hacer: Produzco un texto escrito, teniendo en cuenta los medios de comunicación y otros sistemas que informen sobre la contaminación ambiental. Ser: Valoro el medio ambiente que me rodea y busco soluciones al problema de contaminación. Identifica estrategia s argumenta tivas sin dar cuenta de procesos escritos y orales donde se haga uso de estas Conoce la estructura, característic as y estrategias argumentati vas para la elaboración de textos orales y escritos. Utiliza estrategias argumentativ as en la elaboración de textos orales y escritos Utiliza asertivam ente estrategia s argumenta tivas en la elaboració n de textos orales y escritos que responden a situacione s comunicati vas de su entorno. Cronograma de actividades grados 2° 3° 4° 5º
  • 14. LOGROS ESPERADOS EN LA INTERVENCIÓN EN LA ESCUELA LA POYATA DE LA VEREDA VANGUARDIA. 1. Concientizacion de los padres familia y la comunidad educativa 2. Correcta separacion de los desechos contaminantes 3. Subproducto con materiales de reutilizables (cortina)
  • 15. 4. Subproducto (tapete de tapas) 5. Subproducto (farol con botellas) 6. Producto final (agenda con papel reciclado).
  • 16. PRODUCTO FINAL El producto final se llevara a cabo a partir del cronograma acordado, se procederá a conformar los equipos de trabajo entre 2º, 3º, 4º y 5º para iniciar el proceso y desarrollo de subproducto y producto con orientación de los docentes acompañantes. Los equipos de trabajo estarán delimitados por una cantidad necesaria de integrantes y se hará la muestra de los productos que se puede llevar a cabo a partir de desechos reciclados que se encuentren en la escuela y el hogar, en suma a esto se tendrá la pertinente colaboración de los padres de familia ya sea para la respectiva recolección y construcciones de productos. Para la elaboración de los productos se tendrán en cuenta dos puntos: 1. Se les mostrara imágenes de los posibles resultados que se pueden tener con los desechos recolectados para que ellos tengan la libertas de elegir por equipos de trabajo qué quieren hacer a la hora de la práctica pero teniendo en cuenta que los subproductos son de forma individual a diferencia del producto final que es la elaboración del papel y recopilación de estas hojas por equipos para elaborar la pasta de la agenda denominada “Recopilación de experiencias cuidando el medio ambiente” para la exposición en la feria del reciclaje. 2. Se tendrán en cuenta los gustos e intereses de los niños y sus opiniones e ideas frente a las construcciones que creen que se pueden elaborar con el material, y que sirvan de embellecimiento de la escuela. Este proceso de intervención en relación con nuestro PPP “DEFENSORES DEL MEDIO AMBIENTE” culminará con la “FERIA DEL RECICLAJE” mencionada anteriormente. Para esta exposición se tiene planeado presentar a los padres de familia, comunidad educativa y de más personas que quieren asistir a este evento el producto final y una muestra por cada equipo de cada subproducto desarrollado durante el lapso y contaran cual fue el proceso de elaboración. Para darle peso a la feria en la que los protagonistas serán los estudiantes, ellos tendrán que ser emprendedores en la medida que sus producciones hechas con material reciclado serán puestas a la venta por ellos mismos en pro de recolectar dinero para actividades pedagógicas de la sede rural campestre La Poyata.
  • 17. BIBLIOGRAFIA Sivertsen, Linda, 1964 (Generación verde: la guía definitiva para adolescentes que viven una vida ecológica) https://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=es&langpair=en%7Ces &rurl=translate.google.com.co&u=http://vufind.carli.illinois.edu/vf- aru/Record/aru_126700&usg=ALkJrhgG-SZI4gELL7d20ezW3mqiqIMvGA Chris Van Allsburg (Libro Sólo un sueño) https://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=es&langpair=en%7Ces &rurl=translate.google.com.co&u=http://vufind.carli.illinois.edu/vf- aru/Record/aru_129354&usg=ALkJrhjijOxMPq5-6yFY7sxLmSybh_Gu_Q Jeca Taudte (Libro MySpace OurPlanet: el cambio es posible gracias; patrocinado by My Space) https://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=es&langpair=en%7Ces &rurl=translate.google.com.co&u=http://vufind.carli.illinois.edu/vf- aru/Record/aru_126689&usg=ALkJrhjw_VwYtLMw9oy0xXH_WkeQlAas3A