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PARA ADENTRAR A DESARROLLAR LAS
COMPETENCIAS DE LENGUAJE, DE
INVESTIGACION Y TECNOLOGICA. EL
PRESENTE PROYECTO DE AULA SE
BASA EN EL ÁREA DE CONOCIMIENTO
DE LENGUAJE. APOYADO CON LOS
RECURSOS TECNOLOGICOS,
RECURSOS EDUCATIVOS, Y LOS
DIFERENTES APLICATIVOS PARA
DESARROLLAR LOS OBJETIVOS
PALNTEADOS.

LIC. SANDRA PATRICIA
BENAVIDES. Docente de básica
primaria
LIC. JOSÉ YONI SAMBONI.
Docente de básica primaria
LIC.ENNI HERFILIA BENAVIDES.
Docente de Preescolar.
LIC.EDILSON MUÑOZ GALINDEZ.
Docente de básica primaria
TERESA DE JESUS BAMBAGUE
GAVIRIA. Docente de básica
primaria
ESTUDIANTES DE GRADO
QUINTO 5°

La Sede Principal El Tambo fue creada en el año 1959, quien
lleva el mismo nombre de la vereda. La escuela comenzó a funcionar
en la casa del señor Ambrosio Benavides quien fue el primer
maestro. Luego la comunidad donó dos lotes para construir la
escuela de varones y la escuela de niñas las cuales funcionaron en
forma independiente hasta el año de 1998 a partir de esta fecha
fueron integradas , pasando a funcionar una de las estructuras,
actualmente laboran dos docentes en propiedad, con un total de 45

SEDE E.R.M. LOS POTREROS
Esta escuela fue creada aproximadamente en el año
de 1920, con unos 20 estudiantes, ahora contamos
con 40 estudiantes de cero a quinto.

Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, es fundamental la creación de
textos, a partir del contexto.
En el Centro Educativo El Tambo del Corregimiento de Los Milagros Municipio
de Bolívar Cauca, los estudiantes del grado quinto presentan algunas
dificultades en la producción de textos escritos evidenciándose en: escaso
vocabulario ,bajo interés al escribir y completar textos, la creación de
oraciones sin sentido completo, timidez al realizar lecturas y expresar sus
sentimientos, temor al enfrentarse al público; lo que hace que presenten un
bajo rendimiento académico.
Este problema se diagnosticó por medio de unaactividad inicialrealizada a los
estudiantes del gradoquinto, de la que se obtuvocomo resultado que un 40%
presentaroninsolvencias a la hora de comprender y producir un texto porque
leen solo por cumplir,además sus tareas solo son copiar y pegar si producir
nada propio, por ello se pretende motivar en los niños para que lo asuman
como placer y no como obligación, es difícil aprehender si no hay interés de
parte del educando.

• Competencias de Lenguaje
Producción textual.
Mejoramiento de ortografía, gramatica.
• Competencia de investigación.
Investigo los componentes históricos de mi vereda.
Relaciono los hechos históricos locales y nacionales
Conozco, identifico las fuentes hídricas.
Identifico el impacto ambiental en mi vereda.
Competencias Tecnológicas.
Identifico y clasifico los artefactos tecnológicos para el
aprendizaje.
Identifico al ordenador como herramienta de aprendizaje.
Uso de recursos educativos para fortalecer el aprendizaje.

JUSTIFICACION
La producción de textos es una actividad fundamental en el
proceso de aprendizaje en el aula, este acto constituye una
base esencial para avanzar en el transcurso educativo, por
eso es que es necesario despertar el interés mediante
estrategias pedagógicas utilizando las TICs, la cual es una
herramienta importante que permitan elaborar materiales
innovadores para que llamen la atención de los estudiantes, el
cual, ayuda a fortalecer en los mismos mayor rendimiento en
la actividad pedagógica.
Es necesario plantear soluciones que conduzcan a mejorar el
gusto por la lectura, y producción de textos partiendo de su
entorno, generando un ambiente agradable, donde se
manifieste la emoción y el goce por explorar el conocimiento,
teniendo en cuenta la participación consiente de los
estudiantes en dichas actividades, donde se logre
fundamentar la práctica y se fortalezcan sus destrezas y
habilidades de expresión, teniendo en cuenta que, es muy
trascendental para su propio proyecto de vida.
Es fundamental crear en ellos un espíritu investigativo que los
lleve a ser conscientes de las necesidades que presenta su
contexto y proponer posibles alternativas de solución de forma
escrita, presentada de manera llamativa mediante la
utilización de las TICs.

EL BUEN USO DE LAS TICS FORTALECE LA
COMPRENSION DEL MEDIO Y PRODUCCION
DE TEXTOS EN EL GRADO QUINTO.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Motivar en los niños el grado 5º, en la
creación, embellecimiento y presentación
de sus escritos sobre espacios geográficos
de la vereda, mediante la utilización de las
TICs. Para que cumplan con su propósito
esperado, el cual favorece las exigencias
del contexto de la sede El Tambo.

EL BUEN USO DE LAS TICS FORTALECE LA COMPRENSION
DEL MEDIO Y PRODUCCION DE TEXTOS EN EL GRADO
QUINTO.
OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.Despertar el espíritu investigativo sobre su
contexto mediante la planeación, y recolección
de información, con la implementación de las
tic.
2.Desarrollar la habilidad de clasificar
información para crear un texto a partir de la
información obtenida.
3.Crear a un cuaderno digital con el software de
autor Cuadernia, donde se recopile la historia,
anécdotas, personajes, y producción de textos
del ejercicio de investigación.

2 ¿Qué deseamos saber de nuestro
medio?. .
1 Motivación, ¿Sabías que…?.
3 Indaguemos sobre nuestro medio

1) MOTIVACION
PRESENTACION DE FOTOGRAFIAS

http://www.youtube.com/watc
h?v=tLnPP-FmsOUV

2) ¿QUÉ DESEAMOS SABER DE NUESTRO MEDIO?.
Lugares escogidos por
los niños

3) INDAGUEMOS SOBRE NUESTRO MEDIO.
ENTREVISTAS

ACTIVIDADES
OBJETIVO Nº 2
1. PRIORICEMOS LA INDAGACIÓN.
2. CAPTURANDO LAS MEJORES FOTOGRAFÍAS DE
MI VEREDA
3. QUE LINDO SABER MÁS DE MI ENTORNO
PARA CUIDARLO.

1 . PRIORIZACION DE LA INFORMACION

CHORRO « LA VIDA DEL AGUA» ESCUELA RIRAL INTEGRADA DE NIÑAS EL TAMBO
ARROYO «LA CHORERA
CHORRO « DE CIENEGA»

YACIMIENTO LLAMADO HOY LA CAPILLA ESCRITOS EN CUADERNO
TRANSCRIBIENDO EN WORD
ESCRITOS EN WORD

2.CAPTURANDO LAS MEJORES FOTOGRAFIAS DE MI VEREDA

PRESENTACION DEL VIDEO A CERCA DEL MEDIO AMBIENTE Y BUSCA DE
INFORMACION
http://www.youtube.com/watch?v=M
8k82KV1724

ACTIVIDADES OBJETIVO Nº 3
1. VAMOS A CREAR SOBRE NUESTRO ENTORNO.
FOTOS ESCOGIDAS POR LOS ESTUDIANTES PARA
REALIZAR SU TRABAJO EN POWER POINT
GRUPO DE
SINDY VANEZA SAMBONI BUESAQUILLO
KAREN DANIELA MEDINAALVARADO

GRUPO DE
ANDERSON RUANO SAMBONI

GRUPO DE
CARLOS FABIAN SAMBONI ALVARADO

GRUPO DE
MARIA CRISTINA ALVARADO
YEIMY LISETH BUITRON

GRUPO DE
LUISA FERNANDA SAMBONI

RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
La tecnología llega con una evolución impactante donde los cambios son
notables, dando un paso muy importante sobre todo en el sector educativo, el
cual, se abren todas las herramientas necesarias en el buen uso de LAS TIC,
para mejorar el aprendizaje en los estudiantes. Los docentes están llamados a
capacitarse para reformar la metodología utilizando nuevas estrategias de
enseñanza, las cuales les brinden un soporte que motiven al educando a hacer
más perspectivo en sus clases, haciéndolas ver más atrayentes, sobre todo
despertando en ellos su curiosidad e imaginación de tal modo que la buena
utilización de LASTIC en un salón de clase es la mejor herramienta a la que
tiene acceso el docente para adquirir información y compartirla con sus
estudiantes, pues estamos contando con generaciones que han nacido con la
tecnología quizá solo necesitan que alguien los oriente para ellos seguir
explorando nuevas experiencias que profundicen más los deseos de aprender.
Cambiar la educación tradicional para Raul….. “Significa cambiar de actitud,
ósea adaptar a los educandos a desarrollar otras actividades que los motiven a
ser investigadores con grandes expectativas de innovar en su avance
académico” en donde fue fundamenta despertar la motivación, el interés y
sobre todo la curiosidad de los niños por reconocer su medio resaltando las
necesidades de su entorno, mediante pequeñas indagaciones obtuvieron
información del origen de algunos lugares importantes, ya no existentes, como
arroyos de agua, quebradas, cascadas, arboles entre otros, generando en ellos
la estimulación por saber más a cerca de lo sucedido, donde, ellos formulan
organizan y ejecutan la información obtenida de entrevistas sobre la utilización
de las tic, como, medio innovador, además de realizar un movimiento de
conciencia ambiental llevándolos a ser críticos,
reflexivos,argumentativos,autónomos y seguros a la hora de tomar decisiones y
expresarlas ante un público, porque ese es el propósito de este
proceso,escribir teniendo en cuenta un fin, el interlocutor de acuerdo a las
exigencias del contexto

CONCLUSIONES
• En síntesis este es un proyecto atrayente e interesante para los
estudiantes puesto que les permite el uso de las TIC enfocado hacia el
mejoramiento de la producción textual, además se logró inculcar una nueva
visión acerca del cuidado del medio ambiente, que si bien es cierto algunos
estudiantes no lo manejan.
• La integración de las TIC en los escenarios de aprendizaje del área de
español del grado quinto, permitió brindarles a los niños y las niñas nuevas
herramientas para fortalecer sus competencias científicas, logrando así que
ellos asuman un rol activo en su proceso de formación.
• El presente proyecto de aula se constituye en una propuesta de
articulación entre lo académico y los problemas de la vida real, permitiendo
además el trabajo colaborativo para preservar el medio ambiente.
• Con esta propuesta pedagógica se pretende formar estudiantes
competentes en producir textos, lo cual es de vital importancia en la formación
académica por ende en su proyecto de vida.

Postulaciones pedagógicas de Piaget y vogostsky. Tomado
de: http/:www.pedagogosenlines.edu.co. Consultado en
mayo 2014.
Agudelo De Pabon. La prodccion de texto desde el aula.
Disponible en Http:/espacio.uned.es/fez. Consultado en
junio 2014.
BOTEROCAYTORRES.Lanarración(2007).Tomadode:http://w
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J. Dewey (1916) Democracia y educación. Introducción a la
filosofía de la educación. Madrid.
http://www.upf.es/personal/danielcass/enfoques.htm).
Estándares básicos de competencias del lenguaje (2013).
Disponible en www.men.edu.gov.co

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