Este documento presenta los objetivos de aprendizaje y los indicadores para la unidad 4 sobre fuerza y movimiento para estudiantes de séptimo grado. Cubre cuatro aprendizajes esperados: 1) distinguir las fuerzas que actúan sobre objetos en movimiento o en reposo, 2) describir los efectos de la gravedad en la Tierra y en el espacio, 3) formular hipótesis y predicciones relacionadas con las fuerzas, y 4) describir movimientos periódicos usando nociones como período, amplitud y frecuencia. Los recurs

1. UNIDAD 4: “FUERZA Y MOVIMIENTO” séptimos años 2014
CLASE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES RECURSOS
1-2-3 Aprendizaje Esperado 01:
Distinguir las fuerzas que
actúan simultáneamente sobre
un objeto en movimiento o en
reposo y las direcciones en que
se ejercen, en casos concretos
› Identifican la acción del peso, el roce, la fuerza normal y la acción
muscular sobre un cuerpo en reposo o en movimiento por ejemplo,
en objetos apoyados sobre superficies horizontales, en automóviles
acelerados, en personas caminando, etc.
› Realizan un diagrama que represente la dirección y el sentido de las
fuerzas que están actuando simultáneamente sobre un cuerpo en
reposo o en movimiento en casos concretos.
Texto del estudiante:
páginas 140 A 177
4-5-6- Aprendizaje Esperado 02:
Describir los efectos que
generan las fuerzas
gravitacionales
sobre cuerpos que
se encuentran cerca de la
superficie de la Tierra y sobre
los movimientos orbitales de
satélites y planetas
› Explican que la fuerza gravitacional es la responsable del peso de los
cuerpos tanto en las cercanías de la superficie de la Tierra como en las
proximidades de otros cuerpos celestes (la Luna, los planetas, las
estrellas).
› Dan ejemplos del efecto de la fuerza gravitacional en el sistema
planetario.
› Explican las diferencias de magnitud de la fuerza gravitacional, en
casos concretos, en función de la masa y la distancia de los cuerpos en
interacción
Texto del estudiante:
páginas 140 A 177
7-8
9-10
Aprendizaje Esperado 03:
Formular hipótesis y
predicciones
relacionadas con la acción
de las fuerzas en estudio
› En un experimento sobre fuerzas de roce, plantean una hipótesis y
seleccionan variables adecuadas para su verificación.
› Explican la diferencia entre una hipótesis y una predicción a partir de
ejemplos dados por el profesor identificando a la primera como una
explicación provisional de un fenómeno observada, y la segunda como
otro fenómeno que debería ocurrir si la hipótesis fuera cierta.
› Formulan hipótesis destinadas a explicar las órbitas que debe seguir
una nave espacial para viajar de ida y vuelta a la Luna.
Texto del estudiante:
páginas 140 A 177

2. › Predicen qué ocurre con la fuerza gravitacional entre dos cuerpos si
se aumenta o reduce la distancia entre ellos
11-12 Aprendizaje Esperado 04:
Describir en forma empírica
los movimientos periódicos de
objetos en el entorno, usando
las nociones de período,
amplitud y frecuencia
› Dan ejemplos empíricos de movimientos periódicos (objetos
suspendidos de cuerdas, hilos o resortes, movimientos circulares,
etc.).
› Identifican las fuerzas que actúan en la oscilación de un péndulo en
la experimentación.
› Miden y registran el período, la frecuencia y la amplitud del
movimiento de un péndulo simple real.
› Mencionan factores que deben ser controlados para obtener
resultados confiables respecto al período, frecuencia y amplitud del
movimiento de un péndulo simple.
› Formulan hipótesis acerca de las relaciones entre las distintas
variables (masa, longitud, amplitud, período, etc.) en un péndulo
mientras oscila.
› Determinan experimentalmente los factores de los cuales depende
elperíodo de oscilación de un péndulo simple.
Texto del estudiante:
páginas 140 A 177