Este documento describe situaciones de doble conceptualización en la capacitación de maestros, las cuales tienen el objetivo de que los maestros construyan conocimientos sobre un objeto de enseñanza y también sobre las condiciones didácticas para que los estudiantes aprendan. Estas situaciones tienen dos fases: en la primera los maestros desarrollan una propuesta didáctica y en la segunda reflexionan sobre la situación planteada. Además, se enfatiza la importancia de analizar las clases de los maestros sólo después de que hayan adquir