Un portafolio es una colección de trabajos realizados por un estudiante o maestro que muestran su progreso a lo largo del tiempo. Generalmente incluye muestras de trabajo junto con comentarios reflexivos. Los portafolios pueden ser privados o públicos y sirven para evaluar procesos de aprendizaje de manera continua. Existen diferentes tipos de portafolios según su función y contenido, como los sumativos que se usan para certificación y los formativos enfocados en la autoevaluación.

1. ¿Qué es Portafolio?
 ¿Qué son los portafolios? Según Esteban García Hernández.
Antecedentes del portafolio
El concepto de portafolio ha existido desde hace muchos años y se ha
manejado por profesionales de variados ámbitos, donde se hace una
presentación de evidencias que permitan valorar los conocimientos,
habilidades básicas y posibilidades de logros que presentan por medio de
una colección de trabajos que los representan.
Concepto y características
Existen diversos conceptos de portafolio, que varían en el énfasis que
otorgan a aspectos que los constituyen; el papel que asumen los actores
que participan en su elaboración y la relación que presentan con la
evaluación.
Se hace preciso establecer que en este documento se considera al
portafolio como una colección de trabajos elaborados por el alumno o el
maestro, que se relacionan de manera directa o indirecta con actividades
referidas a contenidos curriculares.
Es una selección deliberada del alumno o del docente (es decir no
responde al azar) que busca dar a conocer los esfuerzos, progresos y
estrategias que sigue para lograr determinados objetivos, mejor dicho es
una muestra de un proceso.
La selección de trabajos que constituyen el portafolio se realiza de manera
sistemática al constituir una secuencia cronológica que permite observar la
evolución de conocimientos, habilidades y actitudes del alumno o del
docente en una o más asignaturas.
Los trabajos contenidos en el portafolio están acompañados de una
narrativa reflexiva realizada por quien lo elabora, misma que posibilita la
comprensión del proceso de aprendizaje de éste en la construcción de
conceptos, habilidades y actitudes.
Existen distintos tipos de portafolios según algunos autores:
Shores y Grace (1998) los clasifican en Privado, de aprendizaje y continuo;

2. El primero de este es confidencial, el segundo es público (amplio) y el
último es público pero restringido.
Danielson y Abrutyn (1999) los clasifican como: De trabajo, de exhibición y
de evaluación diagnóstica.
 Portafolio según Gloria Inostroza
Es un tipo de carpeta donde los estudiantes de pedagogía guardan
una selección de trabajos, los que van acompañados de comentarios,
estos pueden ser críticos en relación a su actuar en la práctica
pedagógica o simplemente un comentario propio.
El portafolio según Inostroza, G (1996) “es una descripción de los logros de
enseñanza de un docente apoyados por informaciones relevantes y
analizados por él, para demostrar el proceso de reflexión sobre su
práctica” este es donde queda impregnada la información que se
recolecta durante el proceso de práctica progresiva, la que va sirviendo a
la vez para un análisis crítico reflexivo.
La autora plantea objetivos para la realización de esta carpeta, tales
como la reflexión y análisis de las clases realzadas, asumir el error como
fuente de aprendizaje, autoevaluación de manera constante y por último
el diseño y aplicación de nuevas alternativas de acción.
Portafolio según Educarchile, con referencias Joaquín Gairín, Joan Mateo y
María Padilla.
Portafolio como actividad del evaluado
El portafolio es un instrumento de evaluación que permite recoger
información sobre el desarrollo de un proceso, sirve para evidencias con
respecto a una trayectoria de aprendizaje. A través de la compilación de
trabajos del estudiante que aportan evidencias sobre sus conocimientos,
habilidades y lo que piensa frente al desafío de trabajo propuesto es
posible evaluar el proceso completo y su desarrollo en tiempo.

3.  ¿Qué es un portafolio?
Se define como una compilación de trabajos del estudiante, recogidos
a lo largo del tiempo que aportan evidencias respecto de sus
conocimientos, habilidades y disposición para actuar en determinadas
situaciones, puede ser en formato material o digital. Por lo general,
contiene una muestra de trabajo y evidencias escritas respecto de lo que
piensa frente al desafío de trabajo.
La muestra de materiales contenida en el portafolio debe cubrir un período
significativo de tiempo como un año o semestre, de manera tal que sea
posible analizar el grado de desarrollo de un estudiante en cierto período
específico para observar el proceso completo.
Ventajas
Aspectos positivos del portafolio
• Visión de educación centrada en el estudiante: alumno reflexivo.
• Dota de sentido el trabajo realizado.
• Facilita la comunicación sobre el trabajo realizado.
• Relaciona el aprendizaje con un contexto más amplio que las lecciones
de aula.
• Promueve procesos metacognitivos.
• Revaloriza el trabajo real del alumnado.
• Hace consciente al estudiante de que la evaluación es un proceso que
se desarrolla a lo largo de toda la vida.
Tipos de portafolios
Los portafolios se clasifican a partir de los siguientes criterios: funcionalidad,
temporalidad y contenido.
Sumativo: cuando el interés de su elaboración está en la toma de
decisiones de certificación o selección al final de un ciclo escolar.
Formativo: cuando el interés recae fundamentalmente en la

4. autoevaluación y el aprendizaje desarrollado en cada paso de la
elaboración.
 Bibliografía
García, E. (2000). Aplicaciones del port afolio en el ámbito educat ivo.
México: SEP.
Inostroza, G. (1996). Cuadernos pedagógicos. Investigación etnográfica.
Ediciones Dolmen.
http://www.educarchile.cl
Mateo, J. (2008). Medición y evaluación educat iva. España: La muralla.
Padilla, M. (2002). Técnicas para el aprendizaje e instrumentos para el
diagnóst ico y evaluación educat iva. Madrid: Ccs.
Gairín, J. (2009). Nuevas funciones de la evaluación. España: Ministerio de
Educación.