Este documento describe situaciones de doble conceptualización en la capacitación de maestros, las cuales tienen el objetivo de que los maestros construyan conocimientos sobre un objeto de enseñanza y también sobre las condiciones didácticas para que los estudiantes aprendan. Estas situaciones tienen dos fases: en la primera se propone una actividad grupal y en la segunda los maestros reflexionan sobre la situación didáctica propuesta. Además, se enfatiza la necesidad de vincular la capacitación con la investigación didáctica a través del