Este documento describe los pasos de cuatro talleres (psicomotriz, artístico, literario y musical) realizados con niños de 5 años para celebrar el Día de la Madre. Cada taller tuvo como objetivo principal crear obras o actividades expresivas para las mamás, como juegos motrices, portarretratos, diplomas y canciones. Los talleres se desarrollaron a través de distintas estrategias que incluyeron la exploración de materiales, la creación grupal e individual, y la socialización de los productos finales.

2. TALLER PSICOMOTRIZ: “UN DÍA DE JUEGOS CON MAMÁ”
I. DATOS GENERALES:
UGEL
IEI
EDAD 5 años
SECCIÓN
DOCENTE
FECHA Lunes 01 de mayo
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA
Y
CAPACIDADES
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS 4 AÑOS CRITERIOS
DE
EVALUCIÓN
EVIDENCIA
PSC. Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Se desenvuelve de manera autónoma a través
de su motricidad cuando explora y descubre
su lado dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza acciones
motrices básicas en las que coordina
movimientos para desplazarse con seguridad
y utiliza objetos con precisión, orientándose y
Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-manual
y óculo-podal que
requieren mayor precisión.
Lo hace en diferentes
situaciones cotidianas, de
juego o de representación
Participa en
el juego el
tumbalatas
junto a
mamá
Dibujo de
la actividad
motriz

3. regulando sus acciones en relación a estos, a
las personas, el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones, emociones y
sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones
de juego.
gráfico-plástica,
ajustándose a los límites
espaciales y a las
características de los
objetos, materiales y/o
herramientas que utilizan,
según sus necesidades,
intereses y posibilidades.
III. PASOS METODOLÓGICOS
MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS
ANTES -Se prevee un espacio para la actividad que tenga techo
-Se han previsto tarros de leche, cuadros de doble entrada
Tarros
Pelotas de
trapo
Cuadros de
doble
entrada
DURANTE Asamblea:
-Los invitamos a los niños y niñas a sentarnos en asamblea en el espacio previsto para la actividad junto
con las mamitas que han llegado a acompañarnos. Preguntándoles ¿a qué creen que han llegado nuestras
mamitas?, escuchando sus respuestas para contarles que vamos a realizar nuestro taller psicomotriz con
las mamitas porque ya estamos próximos a celebrar el día de la mami.
-Se les muestran los materiales a usar: Tarros de leche y pelota de trapo pidiéndoles que los observen y
respondan ¿qué creen que podemos hacer con estos materiales?, ¿qué juego podemos realizar?,

4. escuchando las propuestas de los niños y de sus mamitas llegando a coordinar realizar los juegos
propuestos y el juego el tumbalatas.
Expresión Motriz:
-Los invitamos a organizarse en pequeños grupos de mamitas e hijos, entregándole a cada grupo una
caja con 10 tarros y una pelota de trapo. Dejándolos que jueguen libremente con estos materiales según
lo propongan, acercándome a observarlos, acompañarlos y registrar algunos aspectos relevantes de la
interacción mami e hijo en el cuaderno de campo.
-Luego que han tenido un tiempo para jugar libremente se les propone realizar el juego el tumbalatas, el
que consiste en de acuerdo a una marca los niños se paran y lanzan la pelota tratando de derribar los
tarros y la mami debe registrar en el cuadro de doble entrada que se le brinda la cantidad de tarros que
derribó su niño. Luego se intercambian los papeles para que sean las mamitas quienes lancen la pelota y
los niños registren en el cuadro.
-Luego les pedimos que nos sentemos formando un círculo para realizar juntos la relajación por medio
de la canción descargada del enlace https://www.youtube.com/watch?v=-1ihy3IH-Uo
-Luego les proponemos que en parejas los niños junto a sus mamitas elaboren un dibujo de la actividad
realizada proporcionándoles el material necesario, en el cual la mami debe respetar las formas de dibujar
de sus hijos y preguntarles por su significado para escribírselos debajo
CIERRE -Los invitamos a que coloquen sus trabajos sobre la pizarra o pared del patio y abrimos un espacio de
diálogo invitando a quienes deseen a socializar su trabajo.
-Dialogamos sobre cómo se han sentido en el taller psicomotriz del día, jugando con sus mamis

5. -Les recordamos que en estas dos semanas celebraremos en los talleres el día de la madre realizando
actividades para ellas o junto con ellas.
IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Estudiantes Participa en el juego el
tumbalatas junto a mamá
1.-
2.-

6. 3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
15.-
16.-
TALLER ARTISTICO: “UN RETRATO DE AMOR”
I. DATOS GENERALES:
UGEL

7. IEI
EDAD 5 años
SECCIÓN
DOCENTE
FECHA Martes 02 de mayo
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS
Y CAPACIDADES
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS 5
AÑOS
CRITERIOS
DE
EVALUCIÓN
EVIDENCIA
COM Crea proyectos
desde tos
lenguajes
artísticos
-Explora y
experimenta los
lenguajes del
arte
-Aplica procesos
creativos.
Crea proyectos artísticos al experimentar y
manipular libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus propiedades
expresivas. Explora los elementos básicos de los
lenguajes del arte como el sonido, los colores
y el movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el dibujo,
la pintura, la construcción, la música y el
Explora de manera
individual y/o grupal
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e
intereses. Descubre los
efectos que se
producen al combinar
un material con otro.
Diseña un
portarretrato
para mamá
Portarretrato

8. -Socializa sus
procesos y
proyectos.
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
III. PASOS METODOLÓGICOS
MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS
Asamblea -Nos ubicamos en el espacio previsto para las asambleas formando una media luna
mostrándoles algunos portarretratos traídos de casa pidiéndoles que los observen y
preguntamos: ¿qué son?, ¿qué fotos ponemos en los portarretratos?, ¿por qué?, escuchando
sus respuestas con atención
- Luego les preguntamos ¿ustedes tienen una foto con su mami?, ¿dónde la tienen?, ¿quisiera
que esté guardada en un cajón o en un lugar especial?, ¿en qué debemos poner la foto para
que esté en un lugar especial?, escuchando sus respuestas para decirles que vamos a elaborar
un portarretratos para la foto que las mamitas han enviado a la escuela
-Se muestran 3 modelos de portarretratos para que los observen y de acuerdo a ello elijan
cuán desean elaborar pegando un cartel con su nombre debajo del modelo que desean
Cartulinas A4
Témperas de
diferentes
colores
Hisopos

9. Expresión
gráfica
-Les pedimos que se reúnan en mesas de trabajo según el modelo elegido
-Se coloca en medio de cada mesa los materiales a usar según su elección (siluetas para que
las pinten, cartón prensado de base, imagen para que recorten y foto de ellos con su mamá),
acompañándolos en lo que necesiten y registrando algún aspecto relevante en el cuaderno
de campo.
Verbalización -En la medida que van terminando los invitamos a pegar su producto sobre la pizarra y nos
ubicamos en asamblea invitándolos a quienes deseen comentar sus producciones.
-Les indicamos que este portarretrato aún no lo llevarán a casa porque vamos a colocarlo
dentro de una bolsa con un lazo para que lo lleven días antes del día de la madre
IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

10. Estudiantes Diseña un portarretrato para
mamá
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
15.-
16.-

11. TALLER LITERARIO: “EN UNA DIPLOMA EL NOMBRE DE MI MAMÁ ESCRIBO”
I. DATOS GENERALES:
UGEL
IEI
EDAD 5 años
SECCIÓN
DOCENTE
FECHA Miércoles 04 de mayo
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ESTANDAR DE
APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS 5 AÑOS CRITERIOS
DE
EVALUCIÓN
EVIDENCIA
COM Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
Escribe a partir de sus
hipótesis de escritura
Escribe por propia iniciativa
y a su manera sobre lo que
Escribe con
letras
Diploma a
mamá

12. - Adecua el texto a las situaciones
comunicativas
- Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
- Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
diversos tipos de textos
sobre temas variados
considerando el
propósito y el
destinatario a partir de su
experiencia previa.
Desarrolla sus Ideas en
torno a un tema con la
intención de transmitir
ideas o emociones. Sigue
la linealidad y
direccionalidad de la
escritura
le interesa: considera a
quién le escribirán y para
qué lo escribirá; utiliza
trazos, grafismos, letras
ordenadas de izquierda a
derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus
ideas o emociones en torno
a un tema a través de una
nota o carta, para relatar
una vivencia o un cuento.
móviles el
nombre de
mamá
III. PASOS METODOLÓGICOS
MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS

13. Planificación -Nos ubicamos con los niños y niñas sobre el piso formando una media luna
-Les mostramos algunos diplomas para que las observen y respondan las preguntas: ¿qué
son?, ¿ustedes saben lo que dice en estas diplomas?, ¿cuándo le entregamos una diploma a
alguien?, ¿y a su mamá le pueden entregar una diploma?, ¿por qué le entregarían una
diploma?.
-Les explicamos que el día de hoy en nuestro taller literario elaboraremos una diploma
para mamá, escribiendo su nombre con letras.
Imágenes de
diplomas
Letras
móviles
Textualización Se les muestra los modelos de las siguientes diplomas, dando lectura de estas y pidiendo
que cada niño elija qué tipo de diploma desea darle a su mami, colocando un cartel con su
nombre debajo de la imagen de la diploma que desean realizar

14. -Luego les pedimos que se ubiquen en sus mesas de trabajo y a cada niño le entregamos
un sobre con las letras móviles que corresponden al nombre de su mami, pidiéndoles que
saquen las letras y jueguen libremente con estas.
-Luego les escribimos el nombre de sus mamis en una hoja y les pedimos que ordenen las
letras formando el nombre de su mami y lo peguen sobre la diploma que eligieron
Revisión -Colocamos las diplomas en la pizarra y debajo de cada una la tira con el nombre de la
mami pidiéndoles a todos que nos ayuden a revisar si está bien escrito o no el nombre de
las mamitas
-Les indicamos que esta diploma la guardaremos para dárselas a las mamis junto con el
portarretrato que elaboramos el día anterior, en los próximos días cuando celebremos el día
de la madre

15. IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Estudiantes Escribe con letras móviles el
nombre de mamá
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
TALLER MUSICAL: “CLAP CLAP SOUND”

16. I. DATOS GENERALES:
UGEL
IEI
EDAD 5 años
SECCIÓN
DOCENTE
FECHA Jueves 04 de mayo
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS 5
AÑOS
CRITERIOS
DE
EVALUCIÓN
EVIDENCIA
COM Crea proyectos
desde tos lenguajes
artísticos
-Explora y
experimenta los
lenguajes del arte
-Aplica procesos
creativos.
Crea proyectos artísticos al experimentar y
manipular libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus propiedades
expresivas. Explora los elementos básicos de los
lenguajes del arte como el sonido, los colores y
el movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo
Explora de
manera
individual y/o
grupal diversos
materiales de
acuerdo con sus
necesidades e
intereses.
Crea una
canción a
mamá
expresándole
sus
emociones
Dibujo
entonándole
una canción
a mamá

17. -Socializa sus
procesos y proyectos.
mediante el juego simbólico, el dibujo,
la pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Descubre los
efectos que se
producen al
combinar un
material con
otro.
III. PASOS METODOLÓGICOS
MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS
Asamblea -Nos ubicamos con los niños y niñas formando una media luna comentándoles que el día de
hoy continuaremos creando cosas lindas por el día de mamá, explicándoles que en nuestro
taller musical crearemos una canción a mamá
Instrumentos
musicales
Expresión
musical
-Por medio de la dinámica Simón Manda, les proponemos que se organicen en equipos de 4
a 5 estudiantes y luego les pedimos que se ubiquen en un espacio del aula a dialogar sobre
cómo es una mamá y qué quieren decir en su canción a mamá.
-Los acompañamos a cada equipo en la creación de la canción a mamá
-Luego les entregamos instrumentos para que ensayen la canción
-Luego nos reunimos en asamblea e invitamos a cada grupo a que presente su canción
Cierre -Cuando hemos terminado la actividad de percusión les proponemos que se dibujen
entonándole la canción a su mamá

18. -Me acerco a cada uno de ellos para preguntarles qué han dibujado, y escribirlo debajo.
-Nos volvemos a reunir en asamblea invitando a quien desee a exponer sus dibujos
-Les indicamos que estos dibujos los guardaremos para en los próximos días dárselos a las
mamas junto con los otros obsequios que estamos construyendo en los talleres

19. IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Estudiantes Crea una canción a
mamá expresándole
sus emociones
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-

20. 10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
15.-
16.-
TALLER PSICOMOTRIZ: “DISFRUTO DE LOS JUEGOS MOTRICES DE MAMÁ ”
I. DATOS GENERALES:
UGEL
IEI
EDAD 5 años
SECCIÓN
DOCENTE
FECHA Viernes 05 de mayo

21. II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA
Y
CAPACIDADES
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS 5 AÑOS CRITERIOS
DE
EVALUCIÓN
EVIDENCIA
PSC. Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante y sus
posibilidades de movimiento por propia
iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que
coordina movimientos para desplazarse con
seguridad y utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas, el espacio y
el tiempo. Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos a
través del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de juego.
Realiza acciones y juegos de
manera autónoma
combinando habilidades
motrices básicas como
correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros y
volteretas -en los que
expresa sus emociones-
explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al
espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en
estas acciones, muestra
predominio y mayor control
de un lado de su cuerpo.
Participan
realizando
juegos
clásicos de
movimiento
corporal
Dibujo de la
actividad
motriz

22. III. PASOS METODOLÓGICOS
MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS
ANTES -Se prevee un espacio para la actividad que tenga techo
-Se coordina con las madres de familia para que organicen y lleven materiales
de sus juegos de infancia como rayuela, llases, etc.
Sogas
DURANTE Asamblea:
-Los invitamos a los niños y niñas a sentarnos en asamblea en el espacio previsto
para la actividad
-Les comentamos que el día de hoy nuevamente disfrutaremos jugando con
nuestras mamis como parte de la celebración del día de la madre.
-Les pedimos a las mamis que nos cuenten qué juegos realizaban cuando eran
pequeñas, escuchando sus respuestas y anotándolas en la pizarra.
Expresión Motriz:
-Realizamos junto con todos los niños los juegos propuestos por las mamis
como: mata gente, el rey pasó, la rayuela, el ligero, etc.
-Algunos se realizan de manera general y otros en pequeños grupos según los
materiales con los que se cuentan.
- Luego les pedimos que nos sentemos formando un círculo para realizar juntos
la relajación por medio de la canción descargada del enlace
https://www.youtube.com/watch?v=-1ihy3IH-Uo

23. -Luego les proponemos que en parejas los niños junto a sus mamitas elaboren
un dibujo de la actividad realizada proporcionándoles el material necesario, en
el cual la mami debe respetar las formas de dibujar de sus hijos y preguntarles
por su significado para escribírselos debajo
CIERRE -Los invitamos a que coloquen sus trabajos sobre la pizarra o pared del patio y
abrimos un espacio de diálogo invitando a quienes deseen a socializar su
trabajo.
-Dialogamos sobre cómo se han sentido en el taller psicomotriz del día, jugando
con sus mamis
-Les comentamos que hasta la siguiente semana celebraremos en los talleres el
día de la madre realizando actividades para ellas o junto con ellas.
IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

24. Estudiantes Participan realizando juegos
clásicos de movimiento
corporal
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
15.-
16.-

25. SEMANA DEL 01 AL 05 DE MAYO