El documento resume 5 días de la segunda semana de prácticas de una estudiante de educación. Incluye actividades realizadas con los niños sobre números, higiene dental, ejercicio físico y nutrición. También describe eventos comunitarios como una feria matemática y zumbatón masivo con padres. El viernes se presentó una obra de teatro para cerrar la semana de prácticas enfocadas en hábitos saludables.

1. DIARIO DE LA SEGUNDA JORNADA “LA LUZ DEL SABER”
PRIMERA SEMANA
Lunes 30 de mayo de 2016
El día de hoy me presente de nuevo con el grupo a trabajar, en esta ocasión
trabaje con pensamiento matemático y mi actividad se llama aprendo
relacionando, descubrí en primera instancia que mis alumnos no se sabían los
números y los que solían conocer es costaba mucho trabajo identificarlos.
Nicolás es el alumno que presento más avance en cuanto a la identificación de
números, el conoce e identifica sin errores hasta el número 9, el resto del grupo
solo hasta el cinco y con mucha dificultad.
Explique la actividad a realizar, en donde relacionaron las grafías de los números
con la agrupación de objetos que correspondía, esta estaba planeada hacerla
hasta el número diez pero debido a sus aprendizajes previos solo la desarrolle
hasta el número 6.
Realizamos varias repeticiones de diferentes maneras para que empezaran a
identificarlos no solo de manera seriada si no alternando la secuencia de números,
mostrando mucho interés por aprendérselos.
Como actividad complementaria para reforzar lo trabajado en la mañana de
trabajo coloque hojas con un determinado numero en desorden por diferentes
partes del salón
Martes 31 de mayo de 2016.
Entramos al aula de clases después de realizar la rutina de activación física. En
este día comencé recordando lo visto la clase pasada que fueron los números y
toda semana trabajaremos con ellos para dejar un aprendizaje bien cimentado.
Les pregunte que en su vida diaria donde utilizan o ven los números, ellos
contestaban acertadamente a mis cuestionamientos diciéndome por ejemplo que
en la tienda cuando compran dulces, en el teléfono de su casa, etc. después les

2. mostré diferentes conjuntos de objetos que se encontraban a su alrededor para
que practicamos el conteo de uno a uno. La mayoría de ellos si pronuncian los
nombres de los números, pero cuando les mostraba la forma de cómo se escribí el
número no sabían de qué número se trataba.
Reparto a los niños un papel kodak tamaño carta en el que tienen los números
plasmados del 1 al 5 y pido que entre todos mencionemos sus nombres y me
fueron señalando los números que conocían y pedí que mencionaran su nombre
de manera individual. Les mencioné las indicaciones y las reglas de la actividad.
Presente 5 colores diferentes de plastilina para rellenar de un color diferente cada
número, les proporcione a cada niño un pedazo de plastilina para ir rellenando uno
a uno y que no mezclaran los colores. Se mostraron muy atentos a la actividad y
pude observar que ellos ya sabían identificar los números con más facilidad del 1
al 5 el cual era una de mis competencias que pretendía desarrollar en cada uno de
ellos.
Miércoles 01 de junio de 2016.
Hubo suspensión de labores este día debido a una reunión sindical.
Jueves 02 de junio de 2016.
Comencé mi mañana de trabajo después de realizar la rutina, este día la actividad
a realizar la pensé de una manera más dinámica para los niños. Pregunte si
conocían o sabían que era un chef la mayoría si había que era un cocinero y
enseguida les pregunte si sabían cuáles eran los utensilios que ellos ocupaban en
la cocina, todos contestaban acertadamente. Mostré un video animado sobre lo
que era una chef y todo lo que hacía en un día de trabajo.
Enseguida mostré una lámina del 1 al 6 y pedí que identificaran el número
diferente que se había integrado a los aprendidos el día martes, muchos de ellos
solo señalaron y otros pocos mencionaron su nombre.
pedí que entre todos recorrieren su silla y mesa pegadas a la pared para poder
trabajar, solo deje una mesa en el centro del salón y pedí que se colocaran

3. alrededor de ella y observaran lo que había. Coloque imágenes de los utensilios
de cocina en gran cantidad en sima de la mesa para que las observaran, al niño
que iba mencionando su nombre debía de formar la agrupación de acuerdo al
número total de utensilios que yo pedía que juntaran, esto lo realice con todos
ellos por turnos.
En seguida pedí que se sentaran en el piso y repartí unos mandiles que había
realizado con anterioridad a cada niños le pedí que cotara 10 imágenes de la
mesa y se las llevaran a su lugar, repartí tapas con resistol y repasamos
nuevamente los números del 1 al 6 y les pedí que en el mandil únicamente
pegaran 6 imágenes. Tres de ellos no respetaron las indicaciones y pegaron todas
las imágenes y pedí que las despegaran y contaran nuevamente hasta lograr tener
el conjunto con 6.
Les repartí un plumón a cada uno y pedí que colocaran en el centro del mandil el
número 6 y les mostré en el pizarrón como hacerlo, a los alumnos que requerían
apoyo los ayudaba y 8 de mis alumnos lo hicieron sin ninguna dificultad y
apoyaban a sus compañeros a realizarlo y se los coloque cuando a estaban
terminados.
En este día si me dio tiempo realizar las dos planeaciones así que la segunda
planeación consistió en realizar un juego dinámico que se llamaba “El chef pide”,
lleve a presentar utensilios reales de cocina como una taza, un plato, una jarra, un
vaso, etc. y se los mostré en el salón para me dieran sus nombres y conforme los
iba sacando de la bolsa ellos iban contando. Explique en qué consistiría el juego y
las reglas del mismo.
Los dividí en dos equipos y salimos a la cancha coloque los utensilios en frente de
las dos filas de los dos equipos a una determinada distancia para que pudieran
correr y recoger el utensilio que yo pedía, al terminarse los objetos entre todos
contamos los utensilios de cada equipo y el ganador fue el que mayor objetos
obtuvo.

4. Viernes 03 de junio de 2016.
En este día realizamos la rutina normal y entramos al salón de clases la
educadora encargada de grupo un día antes me pido un material de unas
mándalas individuales para cada niño y se lo presente este día. El día de hoy
trabajaría con el tangram y una pizza geométrica pero la maestra no me aviso que
me pediría el día y que ella trabajaría con los alumnos. Me explico la actividad a
desarrollar que consistió en pintar las figuras geométricas dentro de cada mándala
sin perder su forma, me pidió apoyo y yo explique paso por paso a los alumnos lo
que tenían que hacer e iba cuestionándolos sobre los nombres de las figuras que
se formaban y cada una de las que iban pintando, apoyando a quienes
presentaban alguna dificultad en el desarrollo de la actividad. No desarrolle mis
actividades planeadas pero si pude observar que los alumnos en general conocían
muy bien las figuras geométricas, sabían algunas de las características que las
conformaban y estoy segura de que si hubiera desarrollado más actividades todas
hubieran tenido un excelente resultado.
SEGUNDA SEMANA
Lunes 06 de junio de 2016.
En este día se dio inicio a nuestro proyecto socioeducativo en el que participaron
padres de familia y alumnos.
Mi mañana de trabajo comenzó en el espacio de educación física en donde a los
padres de familia y alumnos se les dio la conferencia a cargo de un nutriólogo
sobre la nutrición que debe de llevar cada uno de los educandos y los hábitos
alimenticios que los padres de familia deben de emplear dentro del hogar para que
sus hijos crezcan con ellos y reconozcan los beneficios de nutrirse de una manera
adecuada.
Al término de la conferencia nos dirigimos a la explanada en donde empecé a
trabajar con los padres e hijos una técnica de moldeado y que consistía en la

5. elaboración de masa mágica para que con ayuda de los padres ellos elaboraran
frutas y verduras con la masa.
En realidad fue una actividad muy satisfactoria, al último pedí a tres madres de
familia que nos compartiera la experiencia obtenida sobre la actividad y la reflexión
obtenida en la conferencia.
Martes 07 de junio de 2016.
Este día tenía pensado trabajar sobre la temática del plato del bien comer y la
jarra del buen beber pero los docentes de base tenían organizada una feria
matemática con padres de familia y alumnos, y el comité del jardín organizo una
kermes para recaudar fondos para pintar el jardín. La feria matemática se
desarrolló dentro del jardín y fue por grado escolar, todos los primeros, todos los
segundos y finalmente todos los terceros y el material para sus actividades se
colocaron en diferentes lugares del jardín para que no se confundan los niños y se
fueran a otras actividades que no correspondían a su grado.
A mí me tocó trabajar con alumnos de primer año en el salón de educación física,
ahí se desarrollaron cuatro diferentes dinámicas una llamada las viboritas que
consistía en colocar la cantidad exacta de víboras en el número que correspondía;
la siguientes fueron los peloteros estas eran unas rampas con agujeros y cada
agujero tenía una números el alumnos tiraba la pelota y nombra el numero en el
que caía; el helado, en esta actividad se colocó un mural de un helado con 5
capas de nieve de diferente color y cada capa tenía una número, los niños tenían
que pasar a colocarlas de manera ascendente o descendente; y por último la
alberca con pecados que consistió en tomar una caña de pescar y ellos iban
pescando los peces cuando sacaban uno decían el nombre que tenía el pescado y
lo colocaban en un plato y así sucesivamente.
Al terminar el tiempo de la feria matemática se realizó la kermes y después de
almorzar alrededor de las 11:00 am se les dijo a los padres que se podían retirar y
la mayoría de mi grupo decidió llevarse a sus hijos. Solo me quede con 6 alumnos
y les mencioné brevemente sobre mi tema a trabajar antes ya mencionado y como

6. eran poquitos decidí desarrollar mi actividad complementaria que fue un
memórame de frutas les repartí el material que fueron las tarjetas del memórame,
pinturas y pinceles para que pintaran cada una de ellas. Nos despedimos con un
bonito coro y se retiraron a sus hogares.
Miércoles 08 de junio de 2016.
Entre a mi aula de clases después de la rutina, les pace lista y les pregunte si
sabían que era la higiene, de que nos prevenía y así dar mi explicación partiendo
de sus conocimientos previos, les proyecte un video sobre la higiene bucal ya que
este fue mi tema central al hablar de higiene.
Enseguida las explique la actividad a realizar el día del hoy: les mostré imágenes
grandes y plastificadas que lleva sobre la higiene bucal como el cepillo de dientes,
la pasta de dientes, dientes sanos y dientes no sanos, ellos muy participativos me
contaban experiencias propias sobre si se lavaban los dientes, otros decían que
no, etc. explique también la técnica con la que íbamos a trabajar que fue el
esponjado, coloque el mural de pape kodak en el piso, y al frente puse platos con
diferentes colores de pintura, individualmente repartí una esponja e iban pasando
a colocarle la pintura para después pintar el mural, salimos al receso y regresando
ya que el mura se encontraba seco le pegamos las imágenes en el mural y
salimos a colocarlo fuera de salón para que los padres de familia observaran lo
trabajado el día de hoy.
Fue una actividad muy fructífera ya que ellos atendieron a las indicaciones
proporcionadas y trabajaron ordenadamente, comprendieron la finalidad de
trabajar con el esponjado. Considero que fue no solo una actividad más si no una
actividad que realmente logre aprendizajes significativos con una nueva técnica
que desconocían en su totalidad y sobre todo fomente los hábitos de higiene bucal
y que muchos de ellos no los ponían en práctica o sus papas no les enseñaban.

7. Jueves 09 de junio de 2016.
En este día comenzamos muy puntuales al momento de realizar nuestras
actividades, hoy toco trabajar con padres de familia, alumnos y docentes en un
zumbaton masivo a cargo de nosotras las practicantes de acuerdo a la relación de
actividades que marcaba nuestro proyecto e invitamos a un instructor para que
coordinara la activada, con el propósito de fomentar los hábitos del ejercicio a toda
loa sociedad que labora en la institución, así como crear conciencia sobre la gran
importancia del ejercicio o de mantenernos en movimiento para el mejoramiento
no solo físico si no psicológico. Los padres de familia de mi grupo mostraron
mucho entusiasmo y muy cooperativos.
Los padres de familia se retiraron y yo me quede trabajando con mis alumnos en
el aula. En este día trabaje sobre el ejercicio y como actividad pintamos una
pelota desarrollando una técnica llamada puntillismo.
Repartí el material a utilizar que fue un papel kodak tamaño carta con el dibujo de
una pelota a la que le coloque silicón en todos los contornos para que aprendieran
a respetarlos sin salirse de ellos al momento de pintar, pintura de diversos colores
y cotonetes. Observe que esta actividad permitió a los alumnos desarrollar su
motricidad fina y les ayudo a tener un sentido de espacialidad sobre los trabajos.
Todos trabajaron de una manera muy ordenada respetando las reglas
establecidas y comprendieron la finalidad del porqué de su trabajo y la importancia
del ejercicio.
Este día también realizamos una “Galería de arte” entre todos los grupos, la cual
consistió en que cada una de nosotras exhibiera los trabajos realizados con sus
alumnos en la explanada del jardín para que al término de la mañana de trabajo
los padres de familia pasaran a apreciar los trabajos realizados con sus hijos y las
de los demás grupos, siempre valorando el esfuerzo dedicado a cada una de
estas actividades con diferente finalidad de concientización sobre su vida como
ser social y desarrollando técnicas de arte que permitieron desarrollar su
sensibilidad y motricidad de acuerdo a la finalidad de cada una de ellas.

8. Viernes 10 de junio de 2016.
Este día fue nuestro cierre de prácticas de las dos jornadas comprendidas por 4
semanas. Al ser una semana de trabajo en la que pusimos en práctica nuestro
proyecto socioeducativo, a modo de cierre realizamos una obra de teatro en la que
participamos todas. Montamos los diferentes escenarios en la explanada del jardín
de niños, colocamos un telón y narramos la obra de teatro llamada “Amigos por
siempre” en la que nuestro principal objetivo fue reforzar los aprendizajes
significativos creados en los alumnos durante toda esta semana intensiva de
arduo trabajo para crear conciencia y formar hábitos en los alumnos de padres de
familia y en los alumnos sobre la nutrición, el ejercicio y la higiene personal.
De forma individual nos retiramos a nuestros salones y repartimos algunos
detalles a los alumnos. Los alumnos salieron temprano y las maestras de base
junto con maestras practicantes tuvimos un convivio de despedida y así fue como
culminaron estas dos jornadas de prácticas.