4to de Primaria

1. Educación Primaria – 3º Grado
ACTIVIDAD PLANIFICADA:
We are Peruvian and
we are proud
CICLO
INGLÉS
FECHA: 02/08/2022
4º
GRADO

2. Educación Primaria – 3º Grado
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa: Ugel Oxapampa
 Institución Educativa : N° 34418 “Santa Apolonia”
 Sub Director : Dante Torres Chavez
 Docente : Grupo 1
 Grado Y Sección : 4° Grado “A”
 Temporalización : 45”
 Área : Inglés
 Estrategia / Modalidad : Presencial
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO/ACTUA
CIÓN
Lee diversos tipos de
textos escritos en inglés
como lengua
extranjera
 Obtiene información del texto
escrito en inglés.
 Infiere e interpreta información del
texto en inglés
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto en
inglés
 Infiere información
de textos escritos
en inglés a partir de
las acciones que
realiza las familias.
 Interpreta el
sentido del texto a
partir de la
información de las
acciones que
realiza las familias.
Los estudiantes
dibujaran su árbol
genealógico (Draw
your family tree)
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje
con autonomía.
Define metas de
aprendizaje
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales.
ENFOQUE INTERCULTURAL
Valores Respeto a la identidad cultural
Por ejemplo Los estudiantes, a través del diálogo y sus participaciones, acogen con respeto a todas
las personas, reconociendo su lengua, su forma de hablar y de vestir, y valorando sus
diversas culturas, creencias y diferencias.
LEEMOS JUNTOS: “La historia de la familia de Junior”

3. Educación Primaria – 3º Grado
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de
planificar la actividad?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
Revisar las orientaciones de aprendo en casa
Leer las actividades de la plataforma
Preparar los materiales y recursos para el trabajo
virtual
• Cuaderno u hojas de reúso
• Lápiz y borrador
Tiempo: 45”
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Inicio  Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través
del WhatsApp.
 Observamos un video
https://youtu.be/Qckmvzk8cY8
Saberes previos
 ¿Qué entiendes por familia?
 ¿Quiénes conforman en tu familia?
 ¿Qué es un árbol genealógico?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Se propone los acuerdos de convivencia:
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp
Desarrollo
ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA
Indicaciones y actividades a desarrollar con la participación de los estudiantes.
Antes de la lectura:
Comprender textos breves y sencillos en inglés, identificando palabras y
frases simples, para elaborar un párrafo en inglés donde describa las acciones
que realizas con tu familia y que expresen nuestra diversidad cultural.

4. Educación Primaria – 3º Grado
La docente hace preguntas sobre el texto:
 Who make up Junior's family?
¿Quiénes conforman la familia de Junior?
 What language can Junior's family speak?
¿Qué idioma pueden hablar la familia de Junior?
 What country is Junior's family from?
¿De qué país es la familia de Junior?
Durante la lectura
My name is Junior Quispe Romero. I am Peruvian. I am from
Ayacucho, specifically from Morochucos Pampa Cangallo. I live in
Huamanga with my mom, my dad and my three brothers. My mom’s
name is Flor and my dad’s name is Raúl. My brother’s names are Roy,
Michael and Jhony. I don’t have sisters.
We are a talented Peruvian family. Everybody in my family can speak
Quechua and Spanish. My mom can sing Huaynos and dance. My dad can
play the harp and the violin.
My brother Michael can cook a delicious puca picante. My brothers Jhony
and Roy can play the guitar. Me? I can speak Quechua, Spanish and a little
English. I can act. I can sing and dance Huaynos too. We are Peruvian and we
are proud!
ACTIVITY 1
LET’S UNDERSTAND: Complete Júnior’s family tree.

5. Educación Primaria – 3º Grado
Después de la lectura
 What instrument does Junior's father play?
¿Qué instrumento toca el papá de Junior?
 Where does your family come from?
¿De dónde proviene tu familia ?
 What does Junior's mom sing?
¿Que canta la mama de Junior?
 Who cooks the spicy puca rich?
¿Quién cocina rico el puca picante?
 Who can speak Quechua, Spanish and a little English?
¿Quién Puede hablar quechua, español y un poco de inglés?
Cierre
Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia de
aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?, ¿qué fue
lo más sencillo? ¿De qué manera podrían resolver la actividad?
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta
actividad?
¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
ACTIVITY 2 LET’S PRACTICE: Put a check ( ) according to the text.

6. Educación Primaria – 3º Grado
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación

7. Educación Primaria – 3º Grado
ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación
ACTIVITY 3
LET’S PRACTICE: Draw your family tree

8. Educación Primaria – 3º Grado
Instrumento de evaluación
Docente:
Grado y
sección
4to Área Inglés
SESIÓN: “We are Peruvian and we are proud”
PROPÓSITO: Comprender textos breves y sencillos en inglés, identificando palabras y frases simples, para
elaborar un párrafo en inglés donde describa las acciones que realizas con tu familia y que expresen nuestra
diversidad cultural.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
CAPACIDADES:
 Obtiene información del texto escrito en inglés.
 Infiere e interpreta información del texto en inglés
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto en inglés.
CRITERIOS A EVALUAR
N° NOMBRES Y APELLIDOS
Infiere información de
textos escritos en inglés a
partir de las acciones que
realiza las familias.
Interpreta el sentido del
texto a partir de la
información de las acciones
que realiza las familias.
logro No logro logro No logro
N°
01  
02
03
04
05
06
07
08
09
 Logrado
 No logrado