El documento describe la educación ambiental, que tiene como objetivo crear conciencia sobre problemas ambientales y desarrollar habilidades y actitudes para una convivencia armoniosa entre humanos y el medio ambiente. La educación ambiental es un proceso continuo, dinámico y multidireccional que transfiere valores y conocimientos para generar nuevas perspectivas sobre la relación entre humanos y el medio ambiente. También presenta cuatro niveles de este proceso educativo: fundamentos ecológicos, concientización conceptual, investigación de problemas e capacidad para

1. EDUCACIÓN AMBIENTAL
M.C.B. Zaira María Jeronimo Granados

2. Actualmente se vive una situación ambiental cada vez más deteriorada.
• Educación ambiental: Serie de procesos destinados a la toma de
conciencia sobre la problemática ambiental y la formación de valores,
conceptos y desarrollo de habilidades, así como las actitudes necesarias
para la convivencia armónica entre los seres humanos y su medio
ambiente. Enfocada siempre en la sustentabilidad.

3. •Características:
• Proceso continuo
• Dinámico
• Multidireccional
• Multirreferenciado
• Transferencia de valores,
costumbres, formas de
pensar, conocimiento,
formación y prácticas
educativas.

4. • Finalidad: Generar nuevos discursos, conocimientos, posturas,
entendimientos, lecturas y acciones que brinden nuevas posibilidades de
futuro y relación entre los seres humanos y el medio ambiente.
• Puede ser puesta en práctica por cualquier persona que haya tomado
consciencia y desee comunicar a través de un proceso educativo que
tenga como objetivo un cambio de actitud orientado a la conservación del
medio ambiente.

5. Algunos educadores ambientales plantean cuatro niveles diferentes en este proceso
educativo:
1. Fundamentos ecológicos: Información básica de algunos conceptos importantes
para comprender los fundamentos científicos del problema.
2. Concientización conceptual: Análisis de las acciones sociales (individuales o
grupales) y cómo repercuten en el ambiente, y por ende, su calidad de vida.
3. Investigación y evaluación del problema: información a profundidad y
evaluación de la repercusiones y estrategias para abordarlo.
4. Capacidad para tomar acción: Adquisición de habilidades e información
adecuadas para participar de manera práctica en la solución de problemas, así como
la capacidad de anticiparse y difundir su experiencia como una manera de
prevenirlos.

6. TAREA: Proyecto para evaluación,
primer parcial (Primera parte).
Fecha de entrega: 3 de febrero

7. FORMATO:
1. Portada
2. Introducción (1/2 cuartilla mínimo)
3. Objetivo
4. Árbol de problemas
5. División de la ecología que ayudará en la resolución de tu problemática.
6. Ciencias auxiliares en la resolución de tu problema.
7. Conclusión (Mínimo ½ cuartilla personal)
8. Bibliografía
Elaborar en Word, letra Arial 12, interlineado 1.5, justificado.