Este poema trata sobre una despedida entre dos personas que se querían mucho. El hablante expresa incertidumbre sobre cuánto se amaban realmente y dice adiós a pesar de que puede que aún la quiera. Al quedarse solo, empieza a valorar más su amor por ella. Concluye diciendo adiós para siempre aunque siga pensando en ella para el resto de su vida.
Este documento presenta un tutorial sobre las preposiciones para estudiantes de 4to. a 6to. grado. Explica que las preposiciones sirven para unir palabras, acciones e ideas relacionadas y menciona algunas preposiciones comunes como a, de, en y para. El tutorial se divide en cuatro partes donde se analizará la función, características y uso correcto de las preposiciones.
Este documento explica los diferentes tipos de complementos del predicado en español, incluyendo complementos de objeto directo, complemento de objeto indirecto, y complementos circunstanciales de lugar, tiempo, modo, instrumento, cantidad, entre otros. Define cada uno y proporciona ejemplos para ilustrar cómo identificarlos en oraciones.
Este documento resume las características de las preposiciones en español. Explica que las preposiciones relacionan las ideas en una oración y contribuyen a darle sentido. Luego clasifica las preposiciones en preposiciones separables e inseparables y da ejemplos de cada una. Finalmente, incluye ejercicios para practicar el uso de preposiciones.
Este documento explica el uso de los dos puntos como signo de puntuación. Los dos puntos se utilizan para introducir una enumeración, citas textuales, saludos en cartas, conectar oraciones relacionadas, separar ejemplos del resto de la oración, e introducir el objetivo principal en documentos jurídicos y administrativos.
Las preposiciones son palabras que relacionan elementos en una oración e indican origen, destino, lugar u otros detalles. Existen preposiciones propias como "a", "de" y "en", así como locuciones preposicionales como "a pesar de" o "cerca de". Las preposiciones forman sintagmas preposicionales junto con un sintagma nominal, y estos sintagmas tienen funciones como complemento del nombre o del verbo. En conclusión, el documento explica qué son las preposiciones y sus tipos, así como
La comunicación es un proceso por el cual intercambiamos información mediante un código y está presente tanto en seres humanos como no humanos. Incluye elementos como un emisor, receptor, mensaje, canal y contexto. Existen diferentes tipos de comunicación como la directa, indirecta, lingüística, no lingüística, unidireccional y bidireccional.
La derivación es un proceso de formación de palabras que consiste en añadir prefijos y/o sufijos a una palabra ya existente para crear una nueva palabra. Los prefijos se colocan delante del lexema y los sufijos detrás. Algunos ejemplos de prefijos son des-, in-, y anti- y algunos sufijos incluyen -ero, -ista, y -dad. La derivación permite ampliar el léxico de un idioma mediante la creación sistemática de nuevas palabras a partir de palabras ya existentes.
Este documento presenta un tutorial sobre las preposiciones para estudiantes de 4to. a 6to. grado. Explica que las preposiciones sirven para unir palabras, acciones e ideas relacionadas y menciona algunas preposiciones comunes como a, de, en y para. El tutorial se divide en cuatro partes donde se analizará la función, características y uso correcto de las preposiciones.
Este documento explica los diferentes tipos de complementos del predicado en español, incluyendo complementos de objeto directo, complemento de objeto indirecto, y complementos circunstanciales de lugar, tiempo, modo, instrumento, cantidad, entre otros. Define cada uno y proporciona ejemplos para ilustrar cómo identificarlos en oraciones.
Este documento resume las características de las preposiciones en español. Explica que las preposiciones relacionan las ideas en una oración y contribuyen a darle sentido. Luego clasifica las preposiciones en preposiciones separables e inseparables y da ejemplos de cada una. Finalmente, incluye ejercicios para practicar el uso de preposiciones.
Este documento explica el uso de los dos puntos como signo de puntuación. Los dos puntos se utilizan para introducir una enumeración, citas textuales, saludos en cartas, conectar oraciones relacionadas, separar ejemplos del resto de la oración, e introducir el objetivo principal en documentos jurídicos y administrativos.
Las preposiciones son palabras que relacionan elementos en una oración e indican origen, destino, lugar u otros detalles. Existen preposiciones propias como "a", "de" y "en", así como locuciones preposicionales como "a pesar de" o "cerca de". Las preposiciones forman sintagmas preposicionales junto con un sintagma nominal, y estos sintagmas tienen funciones como complemento del nombre o del verbo. En conclusión, el documento explica qué son las preposiciones y sus tipos, así como
La comunicación es un proceso por el cual intercambiamos información mediante un código y está presente tanto en seres humanos como no humanos. Incluye elementos como un emisor, receptor, mensaje, canal y contexto. Existen diferentes tipos de comunicación como la directa, indirecta, lingüística, no lingüística, unidireccional y bidireccional.
La derivación es un proceso de formación de palabras que consiste en añadir prefijos y/o sufijos a una palabra ya existente para crear una nueva palabra. Los prefijos se colocan delante del lexema y los sufijos detrás. Algunos ejemplos de prefijos son des-, in-, y anti- y algunos sufijos incluyen -ero, -ista, y -dad. La derivación permite ampliar el léxico de un idioma mediante la creación sistemática de nuevas palabras a partir de palabras ya existentes.
Este documento explica los adjetivos y pronombres demostrativos en español. Los adjetivos demostrativos como "este", "ese" y "aquel" indican la proximidad o lejanía de un objeto o persona con respecto al hablante y se usan para modificar sustantivos. Los pronombres demostrativos como "éste", "ése" y "aquél" se usan cuando no hay sustantivo y también indican proximidad o lejanía. El documento proporciona ejemplos de uso y la diferencia entre adjetivos y pronombres demostrativos.
Este documento proporciona información sobre las estructuras oracionales y los complementos del predicado. Explica que las oraciones están compuestas por un sujeto y un predicado, y que el predicado expresa la acción y siempre incluye un verbo conjugado. Identifica los objetos directos e indirectos como complementos del predicado y cómo reconocerlos. También presenta los complementos circunstanciales y las preguntas para identificarlos.
Los modificadores del sujeto incluyen modificadores directos, indirectos y aposiciones. Los modificadores directos acompañan directamente al núcleo del sujeto mediante determinantes o adjetivos, los modificadores indirectos acompañan al sujeto a través de una preposición, y las aposiciones aclaran o amplían el significado del sujeto y van entre comas.
El documento describe las clases, género y número del sustantivo. Explica que hay sustantivos comunes, propios, concretos, abstractos, individuales y colectivos. También describe cómo se forman el género femenino y el plural de los sustantivos siguiendo reglas gramaticales específicas.
El documento describe los cuatro modos verbales en español - indicativo, subjuntivo, imperativo y condicional. Explica que cada modo comunica una actitud diferente del hablante hacia la acción del verbo. El modo indicativo expresa acciones reales, el subjuntivo acciones hipotéticas o posibles, el imperativo se usa para órdenes, advertencias o súplicas, y el condicional expresa acciones condicionadas.
TILDE GENERAL-TILDE ROBÚRICA Y TILDE DIACRÍTICARobert Ojeda
Este documento presenta información sobre el acento prosódico y ortográfico. Explica que el acento prosódico se refiere a la inflexión de la voz al pronunciar una sílaba, mientras que el acento ortográfico implica el uso de la tilde. Además, clasifica las palabras según la posición del acento y las reglas de tildación, e incluye ejemplos de diptongos y triptongos. Por último, contiene varios ejercicios sobre la aplicación de estas normas.
Este documento presenta información sobre los diferentes tipos de modificadores del predicado, incluyendo el objeto directo, objeto indirecto y circunstancial. Explica que el objeto directo recibe directamente la acción del verbo, el objeto indirecto recibe el beneficio o daño de la acción, y proporciona ejemplos para ilustrar cada tipo de modificador. También incluye ejercicios prácticos para identificar los predicados y sus modificadores en oraciones.
El documento presenta 12 oraciones que contienen subordinadas sustantivas y adjetivas. Las subordinadas sustantivas cumplen funciones como sujeto, complemento directo o indirecto, mientras que las subordinadas adjetivas especifican atributos de sustantivos en las oraciones principales.
Este documento presenta un título y subtitulo para una presentación. Incluye información sobre una institución educativa privada y lista algunos adjetivos indefinidos como cualquiera, semejante, cierta(s), poco(s), mucho(s), demasiado(s), otro(s), algún(os), ninguna, bastante, algo y ambos. Proporciona ejemplos del uso de cada uno.
Este documento proporciona ejemplos de cómo usar palabras de manera denotativa y connotativa. Presenta 8 palabras comunes (música, primavera, nido, corazón, padre, onda, naranja) y da una definición denotativa y una frase connotativa para cada una. Fue elaborado por una estudiante como parte de una tarea escolar sobre el uso de lenguaje denotativo y connotativo.
Este documento describe las características y componentes de la oración. Define la oración como una unidad de sentido y autonomía sintáctica. Explica los modificadores del sujeto, el predicado, los complementos directo e indirecto, el complemento circunstancial y el adverbio. Resalta que los modificadores del sujeto son artículos y adjetivos, y que el predicado indica qué hace o se dice del sujeto.
El documento explica el uso del auxiliar "did" en el pasado simple en inglés. Explica que "did" se usa en oraciones negativas e interrogativas para indicar el pasado, mientras que el verbo principal permanece en infinitivo. También proporciona ejemplos de cómo formar el pasado simple con verbos regulares e irregulares, y cómo se pronuncia la terminación "-ed".
Definición de sinonimia y explicación de los cuatro tipos de sinonimia. Ejemplos de cada tipo. Ilustración del uso de la sinonimia como figura retórica.
El documento describe los tres grados del adjetivo en español: positivo, comparativo y superlativo. El grado positivo indica simplemente la cualidad del sustantivo. El comparativo expresa la cualidad en comparación con otro sustantivo y puede ser de superioridad, igualdad o inferioridad. El superlativo expresa la cualidad en el grado más alto mediante "muy" o el sufijo "-ísimo/-a". Se provee un ejemplo de cada grado y una tabla para identificar el grado de adjetivos en frases dadas.
Este documento describe las diferentes clases de conjunciones, incluyendo coordinantes y subordinantes. Las coordinantes unen oraciones de igual importancia y pueden ser adversativas, consecutivas, copulativas o disyuntivas. Las subordinantes unen oraciones de diferente importancia y pueden indicar causa, comparación, concesión, condición, finalidad u otras relaciones.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre la concurrencia vocálica y acentuación en español. El estudiante debe identificar palabras con hiato o diptongo, clasificarlos según su tipo, acentuar palabras según su clase y número de sílabas, y reconocer palabras con acento prosódico u ortográfico.
Los signos de interrogación y exclamación se utilizan para indicar preguntas y expresiones de sentimientos respectivamente. La interrogación puede ser directa o indirecta dependiendo de si se usa o no entonación especial y signos de interrogación al escribir. Los signos de exclamación se usan para expresar alegría, sorpresa, ira u otras emociones. Tanto los signos de interrogación como de exclamación se colocan al principio y al final de la pregunta o exclamación aunque no coincidan con el inicio o fin de la oración.
El núcleo del predicado es la palabra más importante del predicado, normalmente un verbo. Un predicado puede ser simple, con un solo núcleo, o compuesto, con dos o más núcleos. Los ejemplos muestran predicados simples y compuestos y cómo identificar el núcleo del predicado.
Este documento presenta una introducción al verbo desde tres perspectivas: semántica, sintáctica y morfológica. Semánticamente, el verbo expresa el comportamiento del sujeto y puede indicar acción, estado o pasión. Sintácticamente, el verbo cumple la función de núcleo del predicado verbal. Morfológicamente, el verbo es variable y sufre cambios en la forma para expresar número, persona, tiempo y modo.
El documento describe los tres grados de los adjetivos: el grado positivo, que es el grado normal; el grado comparativo, que establece comparaciones de igualdad, inferioridad o superioridad; y el grado superlativo, que incluye el superlativo absoluto usando sufijos como -ísimo, y el superlativo relativo usando construcciones como "el más + adjetivo + de".
6 El Objeto directo y el objeto indirectoelaretino
Este documento presenta información sobre los complementos del predicado, en particular el objeto directo y el objeto indirecto. Explica las características de cada uno, incluyendo su estructura, sustitución por pronombres y funciones. También cubre temas como el leísmo, laísmo y loísmo. Al final, proporciona actividades para que el estudiante identifique y analice ejemplos.
Este documento presenta los complementos del predicado objeto directo y objeto indirecto. Explica las características de cada uno, incluyendo cómo se identifican y sustituyen con pronombres. También cubre temas como el leísmo, laísmo y loísmo. Finalmente, incluye actividades para que los estudiantes apliquen los conceptos.
Este documento explica los adjetivos y pronombres demostrativos en español. Los adjetivos demostrativos como "este", "ese" y "aquel" indican la proximidad o lejanía de un objeto o persona con respecto al hablante y se usan para modificar sustantivos. Los pronombres demostrativos como "éste", "ése" y "aquél" se usan cuando no hay sustantivo y también indican proximidad o lejanía. El documento proporciona ejemplos de uso y la diferencia entre adjetivos y pronombres demostrativos.
Este documento proporciona información sobre las estructuras oracionales y los complementos del predicado. Explica que las oraciones están compuestas por un sujeto y un predicado, y que el predicado expresa la acción y siempre incluye un verbo conjugado. Identifica los objetos directos e indirectos como complementos del predicado y cómo reconocerlos. También presenta los complementos circunstanciales y las preguntas para identificarlos.
Los modificadores del sujeto incluyen modificadores directos, indirectos y aposiciones. Los modificadores directos acompañan directamente al núcleo del sujeto mediante determinantes o adjetivos, los modificadores indirectos acompañan al sujeto a través de una preposición, y las aposiciones aclaran o amplían el significado del sujeto y van entre comas.
El documento describe las clases, género y número del sustantivo. Explica que hay sustantivos comunes, propios, concretos, abstractos, individuales y colectivos. También describe cómo se forman el género femenino y el plural de los sustantivos siguiendo reglas gramaticales específicas.
El documento describe los cuatro modos verbales en español - indicativo, subjuntivo, imperativo y condicional. Explica que cada modo comunica una actitud diferente del hablante hacia la acción del verbo. El modo indicativo expresa acciones reales, el subjuntivo acciones hipotéticas o posibles, el imperativo se usa para órdenes, advertencias o súplicas, y el condicional expresa acciones condicionadas.
TILDE GENERAL-TILDE ROBÚRICA Y TILDE DIACRÍTICARobert Ojeda
Este documento presenta información sobre el acento prosódico y ortográfico. Explica que el acento prosódico se refiere a la inflexión de la voz al pronunciar una sílaba, mientras que el acento ortográfico implica el uso de la tilde. Además, clasifica las palabras según la posición del acento y las reglas de tildación, e incluye ejemplos de diptongos y triptongos. Por último, contiene varios ejercicios sobre la aplicación de estas normas.
Este documento presenta información sobre los diferentes tipos de modificadores del predicado, incluyendo el objeto directo, objeto indirecto y circunstancial. Explica que el objeto directo recibe directamente la acción del verbo, el objeto indirecto recibe el beneficio o daño de la acción, y proporciona ejemplos para ilustrar cada tipo de modificador. También incluye ejercicios prácticos para identificar los predicados y sus modificadores en oraciones.
El documento presenta 12 oraciones que contienen subordinadas sustantivas y adjetivas. Las subordinadas sustantivas cumplen funciones como sujeto, complemento directo o indirecto, mientras que las subordinadas adjetivas especifican atributos de sustantivos en las oraciones principales.
Este documento presenta un título y subtitulo para una presentación. Incluye información sobre una institución educativa privada y lista algunos adjetivos indefinidos como cualquiera, semejante, cierta(s), poco(s), mucho(s), demasiado(s), otro(s), algún(os), ninguna, bastante, algo y ambos. Proporciona ejemplos del uso de cada uno.
Este documento proporciona ejemplos de cómo usar palabras de manera denotativa y connotativa. Presenta 8 palabras comunes (música, primavera, nido, corazón, padre, onda, naranja) y da una definición denotativa y una frase connotativa para cada una. Fue elaborado por una estudiante como parte de una tarea escolar sobre el uso de lenguaje denotativo y connotativo.
Este documento describe las características y componentes de la oración. Define la oración como una unidad de sentido y autonomía sintáctica. Explica los modificadores del sujeto, el predicado, los complementos directo e indirecto, el complemento circunstancial y el adverbio. Resalta que los modificadores del sujeto son artículos y adjetivos, y que el predicado indica qué hace o se dice del sujeto.
El documento explica el uso del auxiliar "did" en el pasado simple en inglés. Explica que "did" se usa en oraciones negativas e interrogativas para indicar el pasado, mientras que el verbo principal permanece en infinitivo. También proporciona ejemplos de cómo formar el pasado simple con verbos regulares e irregulares, y cómo se pronuncia la terminación "-ed".
Definición de sinonimia y explicación de los cuatro tipos de sinonimia. Ejemplos de cada tipo. Ilustración del uso de la sinonimia como figura retórica.
El documento describe los tres grados del adjetivo en español: positivo, comparativo y superlativo. El grado positivo indica simplemente la cualidad del sustantivo. El comparativo expresa la cualidad en comparación con otro sustantivo y puede ser de superioridad, igualdad o inferioridad. El superlativo expresa la cualidad en el grado más alto mediante "muy" o el sufijo "-ísimo/-a". Se provee un ejemplo de cada grado y una tabla para identificar el grado de adjetivos en frases dadas.
Este documento describe las diferentes clases de conjunciones, incluyendo coordinantes y subordinantes. Las coordinantes unen oraciones de igual importancia y pueden ser adversativas, consecutivas, copulativas o disyuntivas. Las subordinantes unen oraciones de diferente importancia y pueden indicar causa, comparación, concesión, condición, finalidad u otras relaciones.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre la concurrencia vocálica y acentuación en español. El estudiante debe identificar palabras con hiato o diptongo, clasificarlos según su tipo, acentuar palabras según su clase y número de sílabas, y reconocer palabras con acento prosódico u ortográfico.
Los signos de interrogación y exclamación se utilizan para indicar preguntas y expresiones de sentimientos respectivamente. La interrogación puede ser directa o indirecta dependiendo de si se usa o no entonación especial y signos de interrogación al escribir. Los signos de exclamación se usan para expresar alegría, sorpresa, ira u otras emociones. Tanto los signos de interrogación como de exclamación se colocan al principio y al final de la pregunta o exclamación aunque no coincidan con el inicio o fin de la oración.
El núcleo del predicado es la palabra más importante del predicado, normalmente un verbo. Un predicado puede ser simple, con un solo núcleo, o compuesto, con dos o más núcleos. Los ejemplos muestran predicados simples y compuestos y cómo identificar el núcleo del predicado.
Este documento presenta una introducción al verbo desde tres perspectivas: semántica, sintáctica y morfológica. Semánticamente, el verbo expresa el comportamiento del sujeto y puede indicar acción, estado o pasión. Sintácticamente, el verbo cumple la función de núcleo del predicado verbal. Morfológicamente, el verbo es variable y sufre cambios en la forma para expresar número, persona, tiempo y modo.
El documento describe los tres grados de los adjetivos: el grado positivo, que es el grado normal; el grado comparativo, que establece comparaciones de igualdad, inferioridad o superioridad; y el grado superlativo, que incluye el superlativo absoluto usando sufijos como -ísimo, y el superlativo relativo usando construcciones como "el más + adjetivo + de".
6 El Objeto directo y el objeto indirectoelaretino
Este documento presenta información sobre los complementos del predicado, en particular el objeto directo y el objeto indirecto. Explica las características de cada uno, incluyendo su estructura, sustitución por pronombres y funciones. También cubre temas como el leísmo, laísmo y loísmo. Al final, proporciona actividades para que el estudiante identifique y analice ejemplos.
Este documento presenta los complementos del predicado objeto directo y objeto indirecto. Explica las características de cada uno, incluyendo cómo se identifican y sustituyen con pronombres. También cubre temas como el leísmo, laísmo y loísmo. Finalmente, incluye actividades para que los estudiantes apliquen los conceptos.
Este documento habla sobre la oración simple. Define la oración simple como aquella compuesta por un solo verbo conjugado que es el núcleo del predicado. Explica los elementos que componen la oración simple como el sujeto y el predicado, y analiza cada uno de estos elementos en detalle.
Este documento habla sobre los componentes básicos de la oración: sujeto y predicado. Explica que el sujeto puede ser un sustantivo, pronombre o grupo nominal y que indica de qué o quién se habla. El predicado puede ser nominal u verbal y contiene el verbo principal junto con cualquier complemento. También define los tipos de complementos como directo, indirecto y circunstancial.
Este documento explica los adjetivos posesivos en inglés. Brevemente describe que los adjetivos posesivos indican pertenencia y se usan antes de un sustantivo para mostrar quien es el dueño. Explica las formas singulares y plurales de los adjetivos posesivos y provee ejemplos como "John's house" y "soldiers' baggage".
Este documento describe los diferentes tipos de determinantes y pronombres. Explica que los determinantes acompañan al sustantivo para identificarlo, mientras que los pronombres sustituyen al sustantivo. Detalla los artículos, demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos como tipos de determinantes, y los personales, demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos como tipos de pronombres.
Este documento explica los adjetivos posesivos en inglés. Describe las formas singulares y plurales de los adjetivos posesivos y ofrece ejemplos como "John's house" y "soldiers' baggage". También cubre las diferencias entre los adjetivos y pronombres posesivos y proporciona consejos sobre su uso.
Este documento explica los adjetivos posesivos en inglés. Indica que los adjetivos posesivos se usan para indicar pertenencia y que su forma depende de si el sustantivo es singular o plural. Para sustantivos singulares se agrega 's, y para plurales solo el apóstrofo. Proporciona ejemplos como "John's house" y "soldiers' baggage".
El documento explica la diferencia entre el estilo directo y el estilo indirecto al transmitir información que otras personas han dicho. El estilo directo usa las mismas palabras de la persona citada, mientras que el estilo indirecto cambia las palabras pero mantiene el contenido. Al pasar de estilo directo a indirecto, se deben realizar modificaciones como cambiar los tiempos verbales y pronombres. También se explican las reglas para transformar preguntas y exclamaciones directas a indirectas.
El documento resume los estilos directo, indirecto e indirecto libre para transmitir información dicha por otras personas. El estilo directo repite las palabras exactas entre comillas. El estilo indirecto cambia las palabras pero mantiene el contenido sin comillas. El estilo indirecto libre reproduce los pensamientos de un personaje desde la perspectiva del narrador en tiempo pasado sin verbos introductorios.
El documento resume los estilos directo, indirecto e indirecto libre para transmitir información dicha por otras personas. El estilo directo repite las palabras exactas entre comillas. El estilo indirecto cambia las palabras pero mantiene el contenido sin comillas. El estilo indirecto libre reproduce los pensamientos de un personaje desde la perspectiva del narrador en tiempo pasado, adoptando la voz y sistema deíctico del personaje.
Este documento describe los elementos básicos de la sintaxis, incluyendo sujeto, predicado, núcleo del sujeto y predicado, y diferentes tipos de complementos como objeto directo, objeto indirecto y complemento circunstancial. Además, incluye ejemplos y actividades para identificar y analizar estas partes de la oración.
Usuarios de redes sociales comparten videos sobre un nuevo juego llamado "ouija casera" que involucra lápices y una hoja de papel para comunicarse con espíritus. Algunos videos muestran el terror de jugadores después de supuestas respuestas, mientras que otros se burlan considerando los videos falsos.
El complemento directo complementa al verbo en oraciones con verbos transitivos, aparece en el predicado de la oración y realiza la función de un sintagma nominal, pudiendo referirse a personas, animales o cosas sobre las que actúa el verbo.
El documento habla sobre los complementos indirectos en español. Explica que el complemento indirecto no recibe directamente la acción del verbo, pero está interesado o afectado de alguna forma por la acción. En español, el verdadero complemento indirecto va inmediatamente después del verbo y dice "a quién" o "para quién" se realiza una acción. También cubre el uso de pronombres como "me", "te", "le", "nos", "os", "les" como complementos indirectos y cómo se pueden añadir preposiciones como
Este documento proporciona información sobre diferentes tipos de pronombres en español, incluyendo pronombres personales, relativos, reflexivos y recíprocos. Explica sus formas y funciones sintácticas, y proporciona ejemplos para ilustrar cada tipo de pronombre. También incluye ejercicios para que los estudiantes practiquen el reconocimiento y uso de los diferentes pronombres.
Este documento define y explica los conceptos de sujeto y sus componentes en una oración. Explica que el sujeto es la persona, animal u objeto de la que se afirma algo en la oración y puede ubicarse en cualquier parte de esta. Además, detalla que el sujeto está compuesto por un núcleo y posibles modificadores, y presenta ejemplos para ilustrar estos conceptos gramaticales.
Este documento describe los diferentes tipos de pronombres personales en español, incluyendo pronombres sujeto, complemento, reflexivos y con preposición. Explica las formas de cada pronombre y ofrece ejemplos de su uso correcto. También incluye ejercicios para practicar el uso de los diferentes pronombres personales.
Este documento explica los diferentes tipos de pronombres personales en español, incluyendo pronombres sujeto, complemento, reflexivos y con preposición. Define las formas de cada pronombre y ofrece ejemplos de su uso correcto. También incluye ejercicios para practicar el uso de los pronombres personales.
Este documento presenta una lección sobre la estructura del predicado y sus objetos. Explica que el predicado es un sintagma verbal que expresa lo que se dice del sujeto, y que su núcleo es siempre el verbo conjugado. Distingue entre predicados simples y compuestos, e identifica los complementos que pueden acompañar al predicado. Finalmente, propone ejercicios para reconocer y analizar predicados.
El documento proporciona información sobre los contenidos que los estudiantes deben preparar para el examen de Lengua Castellana y Literatura de septiembre. Los contenidos mínimos incluyen la lectura, resumen y producción de diferentes tipos de textos, así como el uso correcto de la ortografía y gramática. Específicamente, los estudiantes deben revisar los temas de comunicación, literatura, gramática, ortografía y formación de palabras presentados en los tomos 1 y 2 de su libro de texto Lengua Castellana y Literatura 2
Este documento contiene tres poemas cortos sin rima de diferentes autores. El primer poema de Juan Ramón Jiménez describe una máscara azul que oculta un lado oscuro y áspero, con una lengua llena de mentiras que acaba con el corazón de un niño. El segundo poema anónimo narra la historia de una niña que parte de Francia hacia París pero se pierde en el camino. El tercer poema de Vicente Aleixandre expresa el deseo de amor o muerte, de ser la sangre del otro para sentir los límites de la
Este documento presenta los contenidos y criterios de evaluación para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura del curso 2o de ESO. Los contenidos se dividen en tres bloques que se evaluarán por trimestres: comprensión lectora, conocimiento de la lengua y educación literaria. La calificación final se obtendrá de exámenes, tareas, lecturas y actitud. Deberán aprobarse las tres evaluaciones para superar la asignatura.
El documento proporciona información sobre los contenidos que deben prepararse para el examen de septiembre de Lengua Castellana y Literatura. Los contenidos mínimos a estudiar son la lectura comprensiva y expresiva de textos, la realización de resúmenes y esquemas, y la producción de textos de diferentes tipologías. Además, se especifican los contenidos del libro de texto organizados en tres tomos que cubren temas como la comunicación, la literatura, la gramática, la ortografía y la formación de palabras.
Este documento presenta varias preguntas sobre el análisis de dos textos periodísticos. Pide clasificar los géneros periodísticos, identificar elementos estructurales como la pirámide invertida y el lead, resumir los párrafos, y analizar palabras clave y derivadas en los textos.
Este documento resume las características fundamentales del género dramático. Explica que el teatro cobra vida a través de la representación utilizando códigos verbales como los diálogos y códigos extraverbales como la vestimenta y la iluminación. También describe que la estructura típica de una obra dramática incluye un título, reparto de personajes, y división en actos, escenas y cuadros, además de presentar un conflicto que se desarrolla e intensifica a lo largo de la obra hasta al
Este documento resume las características fundamentales del género dramático. Explica que el teatro cobra vida a través de la representación utilizando códigos verbales como los diálogos y códigos extraverbales como la vestimenta y la iluminación. Además, describe que una obra dramática se divide en actos, escenas y cuadros, y que la estructura interna gira en torno a un conflicto que se va intensificando hasta alcanzar un clímax antes del desenlace.
Este documento resume dos géneros literarios: la novela policial y la novela de ciencia ficción. En cuanto a la novela policial, señala que surgió en el siglo XIX para resolver crímenes y misterios. Presenta a Auguste Dupin y Sherlock Holmes como los primeros detectives de ficción literaria. En cuanto a la ciencia ficción, explica que imagina cómo será el futuro a través de la ciencia y la tecnología, adoptando puntos de vista optimistas como Julio Verne o Isaac Asimov, o pesimistas como Mary Shelley o
Este documento relata la conversación entre un abuelo y un niño mientras el abuelo intenta contar la historia de Caperucita Roja pero constantemente se equivoca en los detalles. El niño continúa corrigiendo al abuelo y señalando que está enredando la historia. Finalmente, el abuelo admite que no sabe contar cuentos y le da una moneda al niño para comprar un chicle.
Este documento explica la diferencia entre el estilo directo y el estilo indirecto al citar las palabras de otra persona. El estilo directo reproduce las palabras textuales entrecomilladas, mientras que el estilo indirecto reproduce el significado sin usar las palabras exactas, requiriendo cambios en los pronombres, tiempos verbales y otros elementos para mantener la concordancia gramatical. También describe los cambios necesarios al pasar de una oración directa a una indirecta, incluyendo los pronombres, tiempos verbales, y formas de preguntas e imperativos.
El documento describe los diferentes tiempos y modos de la conjugación verbal en español, incluyendo los tiempos simples y compuestos en el modo indicativo, subjuntivo e imperativo. También explica las formas no personales como el infinitivo, participio y gerundio. Por último, proporciona enlaces adicionales sobre la conjugación verbal.
Este documento presenta 14 oraciones con errores ortográficos tomados de ejercicios de estudiantes. Se pide a los lectores que copien las oraciones corregidas en su cuaderno y, si son sensibles a los errores ortográficos, que consulten con su profesor.
Este documento explica los diferentes tipos de pronombres, incluyendo pronombres personales, posesivos, demostrativos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos. Define los pronombres como palabras variables que sustituyen a un sustantivo. Describe que los pronombres personales se usan para referirse a la primera, segunda o tercera persona sin usar un sustantivo, y pueden ser tónicos o átonos. Además, explica que otros tipos de pronombres comparten formas con adjetivos determinativos.
Los adjetivos determinativos, posesivos, demostrativos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos cumplen funciones gramaticales específicas al acompañar a los sustantivos. Los determinativos concretan y marcan el género y número del sustantivo, mientras que los otros tipos expresan nociones como pertenencia, distancia, cantidad imprecisa/precisa, y permiten formular preguntas o exclamaciones.
Este documento presenta los contenidos y criterios de evaluación para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura del curso 2o de ESO. Los contenidos se agrupan en tres bloques y se evaluarán en tres periodos. La calificación final se obtendrá de exámenes, tareas, lecturas y actitud. Para aprobar cada evaluación y la asignatura será necesario obtener una nota mínima de 5.
El poema describe la tristeza del hablante al haber perdido a su amada. En los primeros versos, expresa que puede escribir los versos más tristes esa noche, pues recuerda cuando la tuvo entre sus brazos bajo el cielo estrellado, y ahora ya no la tiene. Luego reflexiona sobre el amor perdido y el olvido, y cómo su alma no se conforma con haberla perdido a pesar de que ya no la quiere.
El documento proporciona instrucciones para realizar una entrevista y redactar una biografía de un compañero. Los estudiantes se agruparán en parejas para entrevistarse el uno al otro, haciendo preguntas de un guión previo y recopilando respuestas. Después, cada estudiante escribirá una entrevista del compañero. El documento ofrece ideas para el guión de preguntas y la redacción de la entrevista y biografía.
El documento proporciona información sobre los contenidos que deben prepararse para el examen de Lengua Castellana y Literatura de septiembre de 2017. Los contenidos mínimos a estudiar se recogen en el libro de texto utilizado durante el curso y abarcan lectura comprensiva, producción de resúmenes y textos, y aplicación de reglas ortográficas. Se especifican los contenidos concretos del libro de texto organizados por tomos, unidades y áreas como literatura, gramática y ortografía.
Los Juegos Olímpicos se originaron en la antigua Grecia y actualmente se celebran cada cuatro años en una ciudad anfitriona diferente. Su propósito original era promover la hermandad entre las naciones, aunque a lo largo de la historia no siempre han podido mantenerse ajenos a los conflictos mundiales. Los Juegos de Invierno y Paralímpicos se añadieron posteriormente como complemento a los Juegos Olímpicos tradicionales.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Unidad 6
Estudio de la lengua
Los complementos del predicado (I):
Objeto directo y objeto indirecto.
2. Como se indica en la
Unidad 4, el predicado es un
sintagma verbal que expresa lo
que en la oración se dice del
sujeto.
Todo predicado consta al
menos de un núcleo verbal (N),
que puede ir acompañado por uno
o varios complementos (Compl.).
Se pueden distinguir dos
clases de predicados: el predicado
verbal y el predicado nominal.
Dos tipos de
complementos son el objeto
directo y el objeto indirecto.
3. El objeto o complemento directo (OD) se caracteriza semánticamente por
restringir o delimitar la extensión del significado del verbo
Él redactó las reglas.
Un vecino amenazó a los jugadores.
1. EL OBJETO DIRECTO (PÁG. 94)
4. CARACTERÍSTICAS DEL OBJETO DIRECTO*
El objeto directo tiene las siguientes características:
1. Es un complemento del Predicado Verbal.
2. Estructura: OD (a) + SN.
Ejemplo: El chico llevaba los libros.
El chico llevaba a sus padres.
3. El objeto directo se puede sustituir por los pronombres personales
átonos LO, LA, LOS, LAS. Estos pronombres adoptan siempre el
género y número de las palabras a las que se refieren:
Ejemplo: Busco el lápiz Lo busco.
Busco la goma La busco.
4. Asimismo, si el objeto directo va antepuesto al verbo, aparece
también el pronombre referido al OD.
Ejemplo: El lápiz lo encontré en el cajón.
La goma la encontré en la mesa.
5. 5. El complemento directo que aparece siempre en oraciones activas, pasa a
ser sujeto (paciente) en las oraciones pasivas.
Ejemplo: Lanzaron una piedra (OD) al lago.
Una piedra (Suj) fue lanzada al lago.
Sin embargo, hay que tener en cuenta que hay verbos con complemento
directo que no admiten la pasiva.
Ejemplos: Hace frío.
Hay alumnos.
Tengo mucha suerte.
En estos caso, debe acudirse a la sustitución por los pronombres átonos.
Ejemplos: Lo hace.
Los hay.
La tengo.
6. El objeto o complemento indirecto (OI) se caracteriza semánticamente por
designar al destinatario de la acción nombrada conjuntamente por el verbo y
el objeto directo.
Hice un dibujo al principito.
2. EL OBJETO INDIRECTO (PÁG. 116)
7. CARACTERÍSTICAS DEL OBJETO INDIRECTO*
El objeto indirecto tiene las siguientes características:
1. Es un complemento del Predicado.
2. Estructura: OI a + SN.
Ejemplo: Entregaron el piano a tu tía.
3. El objeto indirecto se puede sustituir por los pronombres personales
átonos LE, LES. Estos pronombres adoptan siempre el número de las
palabras a las que se refieren:
Ejemplo: Entregaron el piano a tu tía
Le entregaron el piano.
4. Cuando aparecen el pronombre de OD (lo, la, los, las) y el pronombre
de OI, éste se transforma en SE:
Ejemplo: Entregaron el piano a tu tía
*Le lo entregaron.
Se lo entregaron.
5. Asimismo, si el objeto directo va antepuesto al verbo, aparece
también el pronombre referido al OI.
Ejemplo: A tu tía le entregaron el piano.
8. LOS PRONOMBRES PERSONALES*
Tónicos
Átonos
1ª persona
singular yo
mí,
conmigo
me
plural
nosotros,
nosotras
nosotros,
nosotras
nos
2ª persona
singular
tú,
usted
ti,
contigo
te
plural
vosotros,
vosotras,
ustedes
vosotros,
vosotras,
ustedes
os
3ª persona
singular
él, ella,
ello
él, ella,
ello
sí, consigo
lo, la
le
(se)
plural ellos, ellas
ellos, ellas
sí
los, las
les
(se)
9. Según el cuadro anterior, los pronombres personales átonos de 1ª y
2ª persona pueden funcionar como OD y OI.
Por lo tanto, ¿qué función desempeñan los pronombres
personales subrayados?
Os llamaron esta mañana.
Te gustan las vacaciones.
Nos dieron las gracias.
FUNCIONES DE LOS PRONOMBRES PERSONALES*
10. Método de análisis de los pronombres personales átonos de 1ª y 2ª
persona:
1. Añadimos el pronombre tónico correspondiente:
(A vosotros) Os llamaron esta mañana.
(A ti) Te gustan las vacaciones.
(A nosotros) Nos dieron las gracias.
2. Cambiamos los pronombres de 1ª y 2ª persona a 3ª persona
femenino (para evitar el leísmo):
A ellas Las llamaron esta mañana.
A ella Le gustan las vacaciones.
A ellas Les dieron las gracias.
3. Si admite LA o LAS es OD; si admite LE o LES es OI:
Os llamaron esta mañana. Las llamaron esta mañana. OD
Te gustan las vacaciones. Le gustan las vacaciones. OI
Nos dieron las gracias. Les dieron las gracias. OI
FUNCIONES DE LOS PRONOMBRES PERSONALES*
11. • El leísmo
El uso de los pronombres personales le, les como objeto directo, en
lugar de lo, la, los, las, recibe el nombre de leísmo.
El uso del pronombre le como objeto directo se considera
aceptable cuando se refiere a una sola persona de sexo masculino:
A Luis no le conozco.
Conviene evitar, sin embargo, el empleo de les como objeto
directo para referirse a varias personas (A Jaime y Fernando no les conozco,
en lugar de A Jaime y Fernando no los conozco).
Y nunca debe utilizarse le o les como objeto directo cuando el
pronombre se refiere a objetos (*El coche le tengo roto, en lugar de El
coche lo tengo roto).
LEÍSMO (PÁG. 95), LAÍSMO Y LOÍSMO (PÁG. 116)
12. • El laísmo
El uso de los pronombres personales la, las como objeto indirecto
se denomina laísmo. Ejemplo:
*A ella no la dije nada (en lugar de A ella no le dije nada).
• El loísmo
El uso de los pronombres lo, los como objeto indirecto recibe el
nombre de loísmo. Ejemplo:
*A él no lo dije nada (en lugar de A él no le dije nada).
Tanto el laísmo como el loísmo se consideran usos incorrectos.
LEÍSMO (PÁG. 95), LAÍSMO Y LOÍSMO (PÁG. 116)
13. 3. Identifica el objeto directo de cada oración y sustitúyelo por el
pronombre personal átono correspondiente.
• Buscad los zapatos debajo de la cama.
• ¿Has encontrado el anillo de tu madre?
• No conozco la solución de este problema.
• ¿No habréis engañado al chico?
• Juan entregó tres euros como donativo.
4. Transforma cada oración en una oración con objeto directo
siguiendo el modelo del ejemplo.
Ejemplo: La película será comentada por los actores.
Los actores comentarán la película.
• El cuadro fue retocado por un discípulo del pintor.
• El libro ha sido traducido por un amigo mío.
• La prueba fue superada por todos los alumnos.
• El pasajero fue retenido por los agentes de aduanas.
ACTIVIDADES (PÁG. 96)
14. 5. Escribe con cada sintagma nominal dos oraciones: una en la que sea
sujeto y otra en la que funcione como objeto directo.
• el camino • un edificio muy alto
• los problemas • los coches de carreras
Ejemplo: el camino
El camino giraba a la derecha. (Sujeto)
No vimos el camino. (Objeto directo)
6. Completa las oraciones con pronombres personales átonos
apropiados.
• A ella…………he visto en el parque.
• A ellas…………he visto en el parque.
• A él…………he visto en el parque.
• A ellos…………he visto en el parque.
• El coche…………tengo en el garaje.
• Los gráficos…………haré más tarde.
ACTIVIDADES (PÁG. 96)
15. 1. Identifica los objetos indirectos de estas oraciones y sustitúyelos por
el pronombre personal átono correspondiente:
• Expliqué a las chicas las razones de mi decisión,
• El juez notificó a la abogada el veredicto.
• Mañana entregaré los billetes a Eduardo.
• Pedid a los responsables una autorización.
• ¿Habéis devuelto la silla a la vecina?
• Ya han impuesto las medallas a los ganadores.
2. Construye con cada verbo una oración que presente un objeto
directo y un objeto indirecto.
• arreglar • donar
• proporcionar • entregar
• pagar • ceder
ACTIVIDADES (PÁG. 117)
16. 3. Indica la función de los sintagmas destacados: objeto directo, objeto
indirecto…
• Atraparemos a los ladrones.
• No entreguéis el cheque a Laura.
• He llamado a las dos mujeres por teléfono.
• Dimos la noticia a los empleados.
• A tu amiga no le gusta esto.
ACTIVIDADES (PÁG. 117)
17. 1. Señala la función de los pronombres en las siguientes oraciones:
• Nos lo dijisteis ayer, pero demasiado tarde.
• Os recomiendo este libro de Sagan.
• ¿Me dirás la verdad?
• Ayer nos enseñaron la ciudad.
• El médico te hará un análisis.
• Me elegirán delegado.
• Os curó la herida.
• Os habló de la vida en Japón.
2. En las siguientes oraciones señala qué fenómeno se da y di si es
correcto o incorrecto:
• A tus padres les conocieron en la guerra.
• A Maradona lo dieron una patada.
• Le vi hace un rato.
• A mi madre la dije que no viniera.
• El perro le saqué a pasear esta mañana.
• Nunca la he consultado nada a mi amiga.
ACTIVIDADES*
18. 3. Analiza las siguientes oraciones:
• Ella paga sus impuestos.
• El jefe de la oficina puso un cartel de aviso.
• Los alumnos de bachillerato harán un viaje de estudios.
• Un colega nos vendió su moto.
• La policía de la frontera pide la documentación a todos los
viajeros.
• El cartero te ha traído una carta.
• Algunos conductores no ceden el paso a los peatones.
• No contéis cuentos de terror a los pequeños.
• Me gustan los boquerones.
ACTIVIDADES*
19. POEMA DE LA DESPEDIDA
Te digo adiós, y acaso te quiero todavía.
Quizá no he de olvidarte, pero te digo adiós.
No sé si me quisiste... No sé si te quería...
O tal vez nos quisimos demasiado los dos.
Este cariño triste, y apasionado, y loco,
me lo sembré en el alma para quererte a ti.
No sé si te amé mucho... no sé si te amé poco;
pero sí sé que nunca volveré a amar así.
Me queda tu sonrisa dormida en mi recuerdo,
y el corazón me dice que no te olvidaré;
pero, al quedarme solo, sabiendo que te pierdo,
tal vez empiezo a amarte como jamás te amé.
Te digo adiós, y acaso, con esta despedida,
mi más hermoso sueño muere dentro de mí...
Pero te digo adiós, para toda la vida,
aunque toda la vida siga pensando en ti.
José Ángel Buesa