1. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
aplicadas a la enseñanza
Belén Castro Núñez

2. CONTENIDO
Bloque temático Tema Apartados
Las TICs como Influencia de las TIC en la Introducción a la asignatura
elemento enseñanza
innovador en la Las TIC como elementos Análisis del uso de las TICs como elementos
enseñanza docentes. docente: Aspectos básicos, ventajas, retos, etc.
Recursos y Las TICs como herramientas Visión global del uso de las TICs como
herramientas para educativas herramientas educativas
la Educación 2.0 Educación 2.0 : La web 2.0 y la Presentación de los elementos básicos de la
educación aplicación de las TICs a la enseñanza
El uso de internet en el contexto Creación, gestión y difusión de la información,
educativo (motores de búsqueda, blogs, wikis,
comunidades, canales, etc.)
Enseñanza Asistida por Concepto de EAO, presentación teórica del uso
Ordenadores (EAO) de la pizarra digital
Aplicaciones Aspectos particulares de la Presentación introductoria del potencial del
informáticas al aplicación de las TICS a la uso de TICs en la enseñanza de Economía y
servicio de la Economía y Administración de Administración de Empresas
enseñanza de la Empresas
economía y la Experiencias en el uso de TICS en Análisis de determinadas experiencias
Administración de la enseñanza de Economía y prácticas llevadas a cabo en el campo de
Empresas Administración de Empresas enseñanza de Economía y Administración de
Empresas

3. BLOQUE 2
RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA LA
EDUCACIÓN 2.0

4. Objetivos
 Tener una visión global teórica de las diferentes herramientas TICs
existentes en el contexto educativo
 Adquirir los conocimientos básicos para el uso de las herramientas
relacionadas con la “Enseñanza asistida por ordenadores”
 Desarrollar las habilidades de manejo básicas en el uso de internet
como herramienta de aprendizaje

5. 1. Introducción
RECURSOS Y
HERRAMIENTAS PARA 2. El uso de internet en
LA EDUCACIÓN 2.0 el contexto educativo
3. La enseñanza
asistida por ordenador

6. 1. Introducción
¿Por qué? ¿Qué?
¿Cómo?

7. ¿Por qué es interesante implantar las TICs en los centros educativos?
Respuesta a nuevas necesidades de la sociedad
Mejora de la gestión del centro y la
comunicación
Herramienta de innovación educativa
Funciones/posibilidades…
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8. Funciones Instrumentos/recursos
 Paginas web, blogs y otros recursos
Fuente de información digitales dentro de internet, videos
 Prensa, radio, televisión
 Procesadores de textos; editores de
Medio de expresión y creación imagen, vídeo y sonido; programas de
creación de presentaciones; editores de
contenidos digitales (páginas web, blogs…)
 Cámara fotográfica y de vídeo
 Todos los instrumentos anteriores
Instrumento cognitivo considerados desde esta perspectiva
 Generador de mapas conceptuales
 Materiales didácticos multimedia, bien en
Recurso didáctico e interactivo soporte disco físico o desde internet
para el aprendizaje y la evaluación  Programas y páginas web interactivas
para evaluar conocimientos y habilidades
 Programas educativos de radio y
televisión.
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9. Funciones Instrumentos/recursos
Soporte de nuevos escenarios  Entornos virtuales de enseñanza
formativos (incluidas plataformas tipo Moodle)
Canal de comunicación  Correo electrónico, videoconferencias
interpersonal chat, listas de discusión, foros
 Programas generales de ofimática, editores
Herramienta para gestionar el de imagen, video y sonido
proceso de creación de  Lenguajes de programación
información  Internet (organizadores de noticas y otras
formas de información)
 Programas generales de ofimática, editores
Herramienta para gestión de la
de imagen, video y sonido
información, administración y
 Lenguajes de programación
procesos de tutorización y
 Programas específicos para la gestión de
orientación
centros y seguimiento de tutorías.
 Web del centro con formularios para facilitar
la realización de trámites on-line
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10. ¿Cómo integrar las TICs en los centros educativos?
Los centros escolares deben diseñar un plan de implantación de las TICs, que puede incluir
diferentes niveles de integración de las mismas:
Niveles de implantación en el centro
Herramienta para la gestión administrativa del centro
Alfabetización en TICs: Uso de ordenadores y software
general
Integración de las TICs en los procesos de aprendizaje:
Uso de las TICs para funciones informativas y difusoras
de conocimientos con un planteamiento interactivo
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11. Niveles de implantación en el aula
1. PC en el aula para profesor/a (con internet) y proyector
2. Sala de ordenadores en el colegio
1. Pizarra digital interactiva
2. Sala de ordenadores en el colegio/PCs en clase
1. Pizarra digital interactiva + PC por alumn@
2. Sala de ordenadores en el colegio
3. Mochila digital /recursos didácticos digitales
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12. Facetas de implantación
 Está sujeta a los mismos principios de diseño instructivo
Utilizadas como que otros medios o herramientas en el diseño de
herramienta de unidades didácticas.
enseñanza  Debe transmitirse a los alumnos el papel de las TICs en
la unidad (objetivos, reglas, papel del alumno/profesor…)
Deberá tenerse en cuenta a la hora de diseñar la unidad
Utilizadas como
canal de didáctica para adaptarla a su uso (rediseño del material en
enseñanza coherencia con las propiedades de las TICs)
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13. Profesorado y alumnado debe actualizar de forma
continuada sus conocimientos sobre TICs
 Existencia de infraestructura TICs
 Adecuación de los espacios en los centros escolares
Necesitamos Cabero, J. (2007) Nuevas tecnologías aplicadas a la educación , capítulo 9
Más información sobre las 3 facetas:
saber más!
http://peremarques.pangea.org/factores.htm
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14. ¿Qué TICs se utilizan en los centros educativos?
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15. Modelo de en un contexto consiste en
Utilización de
aprendizaje
hardware y software
centrado en el
alumn@
con el objeto de
Ofrecer al profesorado un
Hacer partícipe al alumno del
medio de enseñanza
proceso de aprendizaje
multimedia e interactivo
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16. “Web 2.0 es una forma de entender Internet que, con la ayuda de
nuevas herramientas y tecnologías de corte informático, promueve
que la organización y el flujo de información dependan del
comportamiento de las personas que acceden a ella,
permitiéndose no sólo un acceso mucho más fácil y centralizado a
los contenidos, sino su propia participación tanto en la
clasificación de los mismos como en su propia construcción,
mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas de usar”
(Aníbal de la Torre ,2006)
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17. WEB 1.0 WEB 2.0
Utilidad: Presentar información y Utilidad: Gestión de información y
contenidos creación colectiva de contenidos
Los usuari@s son lectores (sujetos Los usuari@s son lectores y creadores de
pasivos) contenidos (sujetos activos)
La creación/actualización corre a La creación/actualización es un proceso
cargo del creador/a de la web cada vez más grupal
La creación/actualización de La creación/actualización de contenidos
contenidos requiere conocimientos NO requiere conocimientos técnicos
técnicos
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19. Creación colectiva de conocimiento
Analizar qué es la “web 3.0” y que relación tiene con la
Objetivo educación.
En clase y fuera de ella elaboraremos un documento
Actividad conjunto con información, enlaces, imágenes y demás
recursos, que nos permita entender qué es la web 3.0 y su
relación con la educación.
Para ello podemos centrarnos en analizar tres cuestiones:
- ¿Qué es la web 3.0?
- ¿En qué se diferencia de la web 2.0?
- ¿Qué relación tiene la web 3.0 con la educación?
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20. Recursos
• Enlaces generales
Definición y comentarios sobre web 3.0: http://carpetics.blogspot.com.es/2010/04/la-plataforma-web-30.html
Ejemplos de web 3.0.: http://carpetics.blogspot.com.es/2010/04/ejemplos-web-30-actuales.html
Explicación evolución web 1.0 a web 3.0 (en inglés): http://nbry.wordpress.com/2011/04/26/how-web-3-0-
changes-innovation-designing-innovation-operating-system/
Enlace a los contenidos del debate “De la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0: ¿escuelas 1.0 para formar
estudiantes 3.0?”: http://encuentro.educared.org/group/hacia-las-escuelas-3-0-y-los-estudiantes-3-0
Enlace breve pero que tiene un ejemplo muy útil (aunque no del todo exacto en lo referente a qué es la web
3.0, pero es intuitivo sobre la utilidad de la web 3.0):
http://www.w3c.es/Divulgacion/GuiasBreves/WebSemantica
Enlace de Web 3.0 en el contexto de Educación 3.0:
http://enlawebdospuntocero.wikispaces.com/Educaci%C3%B3n+3.0
• Videos sobre web 3.0
Video muy interesante (en inglés con subtítulos): http://youtu.be/UxjQT3o4IyA
Recopilación de 5 videos muy interesantes, pero todos en inglés:
http://www.dreig.eu/caparazon/2009/04/12/4-videos-imprescindibles-para-entender-la-web-30/
Explicación sobre web 3.0: En ingles: http://vimeo.com/8308763; En español –latino:
http://www.youtube.com/watch?v=O5t7gfCTJqk
Otros videos
(en español) http://youtu.be/O5t7gfCTJqk
(en inglés): http://vimeo.com/11529540
• Presentaciones sobre web 3.0
Presentación un poco rara, a veces clara y otra muy técnica, pero no está mal:
http://www.slideshare.net/dreig/construyendo-la-web-semantica-presentation
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