Presentación para elaborar la justificación en el capitulo del problema de una investigación científica

1. GRUPO DE INVESTIGACIÓN EVMERGI
CDCHTA - UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
TUTORÍA DE INVESTIGACIONES. TRABAJO DE GRADO Y TESIS
Sergio Alejandro Arias Lara / Milvia Peñaloza

2. Sergio Alejandro Arias Lara / Milvia Peñaloza
LA JUSTIFICACIÓN (Planteamiento del problema)
JUSTIFICACIÓN:
Se dice mucho y no se dice. Se asocia a diferentes términos, cuando en realidad consiste en justificar o razonar el
hecho de realizar la investigación científica de carácter académico (Trabajos de Grado, Tesis, Tesinas,…); es decir,
explicar el por qué hacerla. Por tal razón, dicha justificación debe ser convincente ante las respectivas audiencias.
La justificación debe destacar su aporte para el avance del conocimiento en el área que aborda (teóricamente). Debe
resaltar los beneficios factibles socio-institucionales a su contexto (uso práctico). Igualmente debe enfatizar en lo
importante y novedoso del medio o vía que se asume para realizar la investigación (método diseñado).
Relevancia
Importancia
Evidenciar el ¿por qué?
hacerlo
JUSTIFICACIÓN

3. Sergio Alejandro Arias Lara / Milvia Peñaloza
LA JUSTIFICACIÓN (Planteamiento del problema)
JUSTIFICACIÓN
Es la elaboración de un discurso escrito donde se
exponen y explican las razones del por qué se realiza
la investigación. Enfocándose en tres pilares: a) el
valor que representa el aporte teórico derivado de la
investigación. b) Lo relevante de las implicaciones que
repercuten en la práctica a través del conocimiento
que genera con aportación o beneficio utilizable
socialmente. c) Metodológicamente la utilidad expresa
de medio a través del cual se logra desarrollar
empíricamente el estudio.

4. EXPLICAR EL
¿ por qué
 Argumentar lo determinante de realizar la investigación. Es
convencer a terceros sobre la importancia y relevancia que
implica realizar la investigación.
 Se debe destacar las razones (el ¿para qué? Y ¿por qué?) del
estudio. Así mismo resaltar los beneficios sociales,
institucionales; la producción de nuevo conocimiento sobre el
tema tratado para la ciencia en general. Al igual que enaltecer la
metodología seguida para lograr todo lo anterior.
Sergio Alejandro Arias Lara / Milvia Peñaloza

5. Justificación Teórica:
Argumentos sobre la intención de
establecer analogías y contradicciones
o aportes teóricos sobre el tema y
objeto investigado
Justificación Práctica:
Señala los motivos por los cuales
la investigación abordada
contribuye a la toma de
decisiones o a solucionar
problemas
Justificación Metodológica:
Exposición de criterios y
consideraciones en cuanto a que el
uso o creación de modelos, medios e
instrumentos generan aportes a la
sociedad del conocimiento
CRITERIOS
Sergio Alejandro Arias Lara / Milvia Peñaloza

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EJEMPLO INICIAL (El que se viene trabajando)
Justificación
Este tema de estudio se elige en virtud de la imperiosa necesidad de reorientar los procesos de evaluación de los
aprendizajes desde las aulas de clase como reflexión compartida entre docentes y estudiantes, dado que la sociedad
del conocimiento viene experimentando aceleradas transformaciones por la evolución dinámica de perspectivas
sobre el desenvolvimiento humano, la evaluación viene a constituirse como proceso determinantemente orientador
del mismo.
Por tal razón, es importante profundizar en el tema con el fin de obtener conocimiento actual sobre el mismo. Es
conocimiento público universal la existencia de gran diversidad de literatura especializada sobre evaluación, sin
embargo, por lo álgido del término, variedad de enfoques y discernimientos entre expertos siempre quedan y se
generan vacíos epistemológicos y procedimentales por abordar.
Teóricamente este estudio tiene razón de ser, por cuanto permite revisar, actualizar y generar conocimientos
sobre estrategias de evaluación de los aprendizajes, específicamente en el nivel de Educación Media del sistema
escolar venezolano, de modo que faculta establecer analogías y discrepancias mediante sus disertaciones en pro de
mejorar la práctica evaluativa. …
Metodológicamente representa un medio que puede derivar modelos e instrumentos que contribuyen con
abordajes novedosos sobre la temática de las estrategias de evaluación de los aprendizajes. …
Desde el punto de vista práctico resulta una alternativa que facilita al docente la toma de decisiones respecto al
uso de estrategias de evaluación de los aprendizajes en el nivel de Educación Media. …
Justificación General
Justificación Teórica
Justificación Metodológica
Justificación Práctica
Variable

7. Sergio Alejandro Arias Lara / Milvia Peñaloza
EJEMPLO INICIAL (El que se viene trabajando)
Justificación (continuación)
Finalmente, las conclusiones a que se llega en esta investigación favorece a los docentes en su papel de
evaluadores y al estudiantado en la adquisición de aprendizajes óptimos, lo cual redunda en la mejora de la práctica
educativa, al reflexionarse sobre la práctica evaluativa desarrollada hasta el momento, lo que permite la
interiorización y sensibilización sobre la necesidad de asumir roles innovadores en dicho proceso de evaluación de
los aprendizajes.
Párrafo de cierre

8. Sergio Alejandro Arias Lara / Milvia Peñaloza
¿Por Qué la Clave de Todo?
Planteamiento
del Problema
HipótesisObjetivos
Importancia y
Justificación
Marco Teórico
Metodología
Tipo, Nivel y Diseño
de la Investigación
Instrumento
Análisis de
datos
Resultados
Discusión
Conclusiones

9. Sergio Alejandro Arias Lara / Milvia Peñaloza