NORMAS PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DE LA UFT.
Estudiante:
Victor Nieto C.I: V-28.200.799
3er Año De Derecho
Asignatura: Metodología de la investigación de las ciencias sociales
Profesora: Abg. Berta Ramirez.
Guanare; Octubre Del 2020.
Proyecto de Incorporación de las T.I.C al Aula PreescolarGeneMar
El documento presenta un proyecto educativo para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula preescolar con el objetivo de promover el conocimiento que los niños tienen sobre el cuerpo humano, su cuidado y utilidad. El proyecto se llevará a cabo en el Centro de Educación Inicial Niño Simón e incluye actividades como la grabación de un video sobre las partes del cuerpo y canciones con mímica sobre el mismo tema.
ORIENTACIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOkarinariera
El documento describe el Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela, el cual tiene como objetivo garantizar servicios educativos a toda la población guiado por ideas de Simón Rodríguez, Paulo Freire y otros pensadores. Se basa en principios de igualdad, equidad, gratuidad y participación popular, con un enfoque interdisciplinario, integral y orientado al desarrollo personal y social. Busca promover valores patrióticos, ambientales y una identidad venezolana.
Segundo reporte de la jornada de práctica docente, sexto semestre (rev mtro jj)HECTORVILLARREALREY
Este reporte describe la segunda jornada de práctica docente de un estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Primaria Urbana "Emperador Cuauhtémoc" en Salvatierra, Guanajuato. El reporte incluye una descripción del contexto comunitario, escolar y del aula; presenta la problemática de falta de comprensión lectora detectada en el grupo; y describe las estrategias implementadas basadas en teorías sobre la comprensión lectora, que resultaron favorables para mejorar la comprensión de
Actividad 8 portafolio proyecto para el desarrollo del pensamiento científicoLina Ramon
Este documento describe una propuesta para enseñar a niños de primer grado a construir un horno solar casero utilizando el enfoque STEAM. La propuesta busca fomentar la creatividad de los niños al aprovechar la energía solar para cocinar alimentos de manera segura y sostenible, mientras desarrollan habilidades en ciencia, tecnología, arte y matemáticas. El documento explica cómo construir un horno solar simple con materiales de desecho y propone actividades para clasificar objetos reciclables que apoyen el aprendiz
El documento proporciona indicadores para elaborar una guía de observación de un jardín de niños en la comunidad de Santiago Michac, Tlaxcala. Incluye información sobre el estado de Tlaxcala, el municipio de Nativitas, la comunidad de Santiago Michac incluyendo su historia, sociedad y economía. También describe el contexto escolar e incluye un croquis, la población atendida y el trayecto para llegar al jardín de niños. Los indicadores brindan detalles sobre el área de estudio para comprender mejor el entorno
Este documento discute las concepciones de las maestras sobre el desarrollo de competencias matemáticas en los niños de preescolar. La autora señala que las maestras a menudo se enfocan sólo en la transmisión de conocimientos sobre números en lugar de desarrollar también habilidades, destrezas y actitudes. También explica cómo las maestras tienden a "dividir" erróneamente la definición de competencia en el programa, enfocándose sólo en algunos aspectos. Finalmente, ofrece consideraciones didácticas para que las
La guía propone elementos para observar la práctica docente, incluyendo el objetivo de la observación, datos de identificación, una observación abierta del proceso y marcos observacionales. Se enfoca en el ambiente de aprendizaje, las actividades del docente y los estudiantes, los contenidos y cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Proyecto de Incorporación de las T.I.C al Aula PreescolarGeneMar
El documento presenta un proyecto educativo para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula preescolar con el objetivo de promover el conocimiento que los niños tienen sobre el cuerpo humano, su cuidado y utilidad. El proyecto se llevará a cabo en el Centro de Educación Inicial Niño Simón e incluye actividades como la grabación de un video sobre las partes del cuerpo y canciones con mímica sobre el mismo tema.
ORIENTACIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOkarinariera
El documento describe el Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela, el cual tiene como objetivo garantizar servicios educativos a toda la población guiado por ideas de Simón Rodríguez, Paulo Freire y otros pensadores. Se basa en principios de igualdad, equidad, gratuidad y participación popular, con un enfoque interdisciplinario, integral y orientado al desarrollo personal y social. Busca promover valores patrióticos, ambientales y una identidad venezolana.
Segundo reporte de la jornada de práctica docente, sexto semestre (rev mtro jj)HECTORVILLARREALREY
Este reporte describe la segunda jornada de práctica docente de un estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Primaria Urbana "Emperador Cuauhtémoc" en Salvatierra, Guanajuato. El reporte incluye una descripción del contexto comunitario, escolar y del aula; presenta la problemática de falta de comprensión lectora detectada en el grupo; y describe las estrategias implementadas basadas en teorías sobre la comprensión lectora, que resultaron favorables para mejorar la comprensión de
Actividad 8 portafolio proyecto para el desarrollo del pensamiento científicoLina Ramon
Este documento describe una propuesta para enseñar a niños de primer grado a construir un horno solar casero utilizando el enfoque STEAM. La propuesta busca fomentar la creatividad de los niños al aprovechar la energía solar para cocinar alimentos de manera segura y sostenible, mientras desarrollan habilidades en ciencia, tecnología, arte y matemáticas. El documento explica cómo construir un horno solar simple con materiales de desecho y propone actividades para clasificar objetos reciclables que apoyen el aprendiz
El documento proporciona indicadores para elaborar una guía de observación de un jardín de niños en la comunidad de Santiago Michac, Tlaxcala. Incluye información sobre el estado de Tlaxcala, el municipio de Nativitas, la comunidad de Santiago Michac incluyendo su historia, sociedad y economía. También describe el contexto escolar e incluye un croquis, la población atendida y el trayecto para llegar al jardín de niños. Los indicadores brindan detalles sobre el área de estudio para comprender mejor el entorno
Este documento discute las concepciones de las maestras sobre el desarrollo de competencias matemáticas en los niños de preescolar. La autora señala que las maestras a menudo se enfocan sólo en la transmisión de conocimientos sobre números en lugar de desarrollar también habilidades, destrezas y actitudes. También explica cómo las maestras tienden a "dividir" erróneamente la definición de competencia en el programa, enfocándose sólo en algunos aspectos. Finalmente, ofrece consideraciones didácticas para que las
La guía propone elementos para observar la práctica docente, incluyendo el objetivo de la observación, datos de identificación, una observación abierta del proceso y marcos observacionales. Se enfoca en el ambiente de aprendizaje, las actividades del docente y los estudiantes, los contenidos y cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El documento discute si el aula es un espacio cerrado o no. Señala que aunque el aula cerrada ha sido considerada un santuario para el maestro, en realidad no está completamente aislada y está sujeta a influencias del contexto social más amplio, como las presiones de los padres, la comunidad y los administradores.
Portafolio de evidencias documento finalPequeGtzGlez
Este documento presenta el portafolio de evidencias de Genesis Karina Gutiérrez González, quien cursa la Licenciatura en Educación Preescolar. El portafolio muestra el desarrollo de la competencia de "diseñar planeaciones didácticas aplicando conocimientos pedagógicos y disciplinares", a través de diferentes evidencias recopiladas durante su formación. El portafolio contiene un documento escrito y un sitio web con más evidencias, donde analiza aspectos como la importancia del diagnóstico, factores en el dise
Informe de práctica con énfasis en el desarrollo de competencias profesionalescristina gloria
Este documento presenta el informe de práctica profesional de una estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar. El informe evalúa el desarrollo de nueve competencias profesionales a lo largo de la carrera, incluyendo la competencia de diseñar planeaciones didácticas aplicando conocimientos pedagógicos y disciplinares. La estudiante describe su proceso de aprendizaje para mejorar la elaboración de planes de clase, tomando en cuenta factores como las necesidades de los estudiantes, el currículo y el
El documento presenta una reforma educativa preescolar de 2004 en México. Se realizaron diversas actividades para obtener información sobre la situación actual de la educación preescolar, incluyendo la identificación de prácticas docentes, revisión de programas anteriores y análisis de modelos pedagógicos de otros países. A partir de 2002 se inició el proceso de reforma, con la publicación de un nuevo programa preescolar en 2004 que incorpora sugerencias de docentes, especialistas y otros países de América Latina.
Este documento presenta el diagnóstico pedagógico realizado en una escuela primaria en Tabasco, México. Se describe el contexto socioeconómico de la comunidad escolar y las características de la escuela. Se identifica la falta de comprensión lectora en los estudiantes de sexto grado como el problema principal. El objetivo de este estudio es desarrollar estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora a través de textos narrativos.
El documento propone estrategias pedagógicas para la educación preescolar basadas en un aprendizaje significativo, flexible, global e interactivo. Las estrategias incluyen metodologías por proyectos de aula, unidades didácticas y talleres, con énfasis en la participación activa, creatividad e iniciativa de los niños bajo la guía del docente.
El documento presenta una escala de evaluación para una actividad sobre la resolución de problemas fraccionarios. La escala incluye aspectos como el interés del estudiante, estrategias de solución, comparación y distribución de números, y habilidades matemáticas. El estudiante es evaluado en cada aspecto y recibe una puntuación total que indica su desempeño en la actividad, el cual puede ser excelente, muy bien, bien, regular o insuficiente.
Este documento presenta un resumen de la legislación venezolana sobre la evaluación escolar. Describe los principios de la evaluación educativa según la Ley Orgánica de Educación, incluyendo que debe ser democrática, continua e integral. También explica las funciones de la evaluación, los métodos y agentes de evaluación según el Reglamento de la Ley Orgánica de Educación.
La escuela primaria "El Chamizal" se encuentra ubicada en una colonia transitada de clase media en Mazatlán, Sinaloa. La escuela cuenta con 16 aulas en buenas condiciones con material didáctico, una cancha techada, baños separados para niños y niñas, y una dirección. El contexto alrededor de la escuela incluye casas, tiendas y papelerías cercanas. Los padres de familia apoyan activamente las actividades escolares. La infraestructura amplia y limpia de la escuela proporciona un
Ensayo de la practica docente en el aula .charro100
Este documento describe la observación de una clase de tercer grado en la Escuela Primaria Matutina Revolución en Santa María Xadani, Oaxaca. El observador nota que la enseñanza del maestro es muy tradicional, centrada en el uso del pizarrón y libros de texto sin incorporar tecnología. El salón también carece de ventilación adecuada. El observador ofrece sugerencias como usar estrategias de enseñanza más dinámicas e interactivas que involucren a los estudiantes y aborden temas relevantes
La autora describe su experiencia en la práctica docente en un jardín de niños. Tuvo que enfrentar retos como planear lecciones y enfrentar sus miedos, pero logró importantes aprendizajes sobre cómo interactuar con los niños y su desarrollo. La práctica docente le permitió poner a prueba sus habilidades y conocimientos para mejorar como futura maestra.
El documento presenta un mapa que compara la inclusión y la integración. La inclusión implica la inserción total e incondicional de todas las personas en la sociedad, donde la sociedad se adapta para satisfacer las necesidades de las personas con discapacidad y valora la individualidad. La integración implica una inserción parcial y condicional donde se hacen cambios principalmente enfocados en las personas con discapacidad y estas se adaptan a la sociedad.
El documento compara la educación inclusiva y la integración educativa. La educación inclusiva integra a los estudiantes y los incluye en el sistema educativo general mediante estrategias y currículos flexibles adaptados a las necesidades de cada estudiante. La integración educativa solo integra a los estudiantes pero no los incluye realmente, ya que el currículo y la escuela no se ajustan a las necesidades de los estudiantes con discapacidad o barreras de aprendizaje.
Este documento describe los diarios de clase como instrumentos para la investigación y el desarrollo profesional de los maestros. Los diarios permiten a los maestros registrar sus impresiones sobre lo que sucede en clase y reflexionar sobre sus experiencias. También pueden usarse para identificar problemas, imaginar soluciones y evaluar procesos didácticos. Los diarios son útiles para la investigación educativa al proporcionar información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva del maestro.
Ensayo sobre los retos, problemas y posibilidades de la formación y profesio...Darsh Dominguez Villanueva
El documento describe los retos, problemas y posibilidades de la formación y profesionalización docente en el contexto actual. Algunos de los principales retos mencionados son la adaptación al uso de tecnologías, combatir la desmotivación debido a la percepción social de los docentes, y brindar aprendizajes que formen estudiantes competentes y críticos. Otros problemas incluyen la influencia de factores políticos y económicos, así como ideologías en conflicto con los temas educativos. Se concluye que la práctica
Este documento contiene las preguntas de una entrevista realizada al director de una institución educativa. Las preguntas se enfocan en obtener información sobre la experiencia y nivel educativo del director, características de la escuela como número de aulas, estudiantes y docentes, funciones del director, organización de actividades, gestión, misión, visión, valores y relación con la comunidad.
El documento presenta los planes de estudio para 2022 en educación preescolar, primaria y secundaria en México. Describe los campos formativos que componen el plan de estudios, incluyendo lenguajes, ciencias naturales, matemáticas, ética, sociedad y desarrollo humano. Propone metodologías como aprendizaje basado en proyectos, indagación, aprendizaje servicio y problemas para abordar los diferentes campos de manera integral y contextualizada.
Descripción del contexto interno y externo de la escuelaBianka Luna
La Escuela Primaria Renato Vega se encuentra ubicada en una zona de bajos recursos con altos índices de violencia y desintegración familiar. El contexto externo presenta riesgos para los estudiantes que caminan solos a la escuela o a sus casas. Internamente, la escuela cuenta con personal docente completo pero carece de recursos tecnológicos y ofrece principalmente comida chatarra en su tienda escolar. La infraestructura es buena pero requiere mejoras mínimas y el mobiliario es insuficiente para la cantidad
El documento describe el Seminario de Investigación Aplicada I, un examen que los estudiantes de doctorado deben presentar individualmente durante el tercer semestre. El objetivo del seminario es determinar si el estudiante ha identificado un problema de investigación viable y relevante que pueda desarrollarse en una tesis doctoral, demostrando conocimientos teóricos y avances metodológicos preliminares. Los estudiantes tienen 20 minutos para exponer el problema de investigación, marco teórico y metodología propuesta, y son evaluados en aspectos de
El documento discute si el aula es un espacio cerrado o no. Señala que aunque el aula cerrada ha sido considerada un santuario para el maestro, en realidad no está completamente aislada y está sujeta a influencias del contexto social más amplio, como las presiones de los padres, la comunidad y los administradores.
Portafolio de evidencias documento finalPequeGtzGlez
Este documento presenta el portafolio de evidencias de Genesis Karina Gutiérrez González, quien cursa la Licenciatura en Educación Preescolar. El portafolio muestra el desarrollo de la competencia de "diseñar planeaciones didácticas aplicando conocimientos pedagógicos y disciplinares", a través de diferentes evidencias recopiladas durante su formación. El portafolio contiene un documento escrito y un sitio web con más evidencias, donde analiza aspectos como la importancia del diagnóstico, factores en el dise
Informe de práctica con énfasis en el desarrollo de competencias profesionalescristina gloria
Este documento presenta el informe de práctica profesional de una estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar. El informe evalúa el desarrollo de nueve competencias profesionales a lo largo de la carrera, incluyendo la competencia de diseñar planeaciones didácticas aplicando conocimientos pedagógicos y disciplinares. La estudiante describe su proceso de aprendizaje para mejorar la elaboración de planes de clase, tomando en cuenta factores como las necesidades de los estudiantes, el currículo y el
El documento presenta una reforma educativa preescolar de 2004 en México. Se realizaron diversas actividades para obtener información sobre la situación actual de la educación preescolar, incluyendo la identificación de prácticas docentes, revisión de programas anteriores y análisis de modelos pedagógicos de otros países. A partir de 2002 se inició el proceso de reforma, con la publicación de un nuevo programa preescolar en 2004 que incorpora sugerencias de docentes, especialistas y otros países de América Latina.
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El documento propone estrategias pedagógicas para la educación preescolar basadas en un aprendizaje significativo, flexible, global e interactivo. Las estrategias incluyen metodologías por proyectos de aula, unidades didácticas y talleres, con énfasis en la participación activa, creatividad e iniciativa de los niños bajo la guía del docente.
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La escuela primaria "El Chamizal" se encuentra ubicada en una colonia transitada de clase media en Mazatlán, Sinaloa. La escuela cuenta con 16 aulas en buenas condiciones con material didáctico, una cancha techada, baños separados para niños y niñas, y una dirección. El contexto alrededor de la escuela incluye casas, tiendas y papelerías cercanas. Los padres de familia apoyan activamente las actividades escolares. La infraestructura amplia y limpia de la escuela proporciona un
Ensayo de la practica docente en el aula .charro100
Este documento describe la observación de una clase de tercer grado en la Escuela Primaria Matutina Revolución en Santa María Xadani, Oaxaca. El observador nota que la enseñanza del maestro es muy tradicional, centrada en el uso del pizarrón y libros de texto sin incorporar tecnología. El salón también carece de ventilación adecuada. El observador ofrece sugerencias como usar estrategias de enseñanza más dinámicas e interactivas que involucren a los estudiantes y aborden temas relevantes
La autora describe su experiencia en la práctica docente en un jardín de niños. Tuvo que enfrentar retos como planear lecciones y enfrentar sus miedos, pero logró importantes aprendizajes sobre cómo interactuar con los niños y su desarrollo. La práctica docente le permitió poner a prueba sus habilidades y conocimientos para mejorar como futura maestra.
El documento presenta un mapa que compara la inclusión y la integración. La inclusión implica la inserción total e incondicional de todas las personas en la sociedad, donde la sociedad se adapta para satisfacer las necesidades de las personas con discapacidad y valora la individualidad. La integración implica una inserción parcial y condicional donde se hacen cambios principalmente enfocados en las personas con discapacidad y estas se adaptan a la sociedad.
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Este documento describe los diarios de clase como instrumentos para la investigación y el desarrollo profesional de los maestros. Los diarios permiten a los maestros registrar sus impresiones sobre lo que sucede en clase y reflexionar sobre sus experiencias. También pueden usarse para identificar problemas, imaginar soluciones y evaluar procesos didácticos. Los diarios son útiles para la investigación educativa al proporcionar información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva del maestro.
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La Escuela Primaria Renato Vega se encuentra ubicada en una zona de bajos recursos con altos índices de violencia y desintegración familiar. El contexto externo presenta riesgos para los estudiantes que caminan solos a la escuela o a sus casas. Internamente, la escuela cuenta con personal docente completo pero carece de recursos tecnológicos y ofrece principalmente comida chatarra en su tienda escolar. La infraestructura es buena pero requiere mejoras mínimas y el mobiliario es insuficiente para la cantidad
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Mapa conceptual sobre las normas para la elaboracion del trabajo de gradopr2545
Este documento presenta un mapa conceptual sobre las normas para la elaboración de trabajos de grado en la Universidad Fermín Toro en Venezuela. El mapa describe dos aspectos principales: 1) Los fundamentos que debe conocer el investigador, como los tipos de investigación y aspectos metodológicos. 2) El contenido requerido para la estructura de los trabajos de grado, incluyendo capítulos sobre el problema, marco teórico, metodología y conclusiones. El mapa utiliza colores y flechas para indicar la organización de la información.
El documento describe el Seminario de Investigación Aplicada IV, un examen del sexto semestre del programa doctoral en Administración. El seminario evalúa la tesis de los estudiantes, la cual debe estar casi completa. Se evalúan aspectos de forma como la redacción y el formato, así como aspectos de fondo como el manejo de teorías y hallazgos. La evaluación es numérica y debe considerar una relación 70/30 entre aspectos de fondo y forma. El objetivo es proporcionar retroalimentación útil para que los estudiantes mej
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Informe descriptivo normas de trabajo de investigacion de la uft DAYANIRASIRA
Este documento describe las normas establecidas por la Universidad Fermín Toro para la elaboración de trabajos de investigación. Explica que estos trabajos deben seguir una estructura específica de contenidos y aspectos formales. Además, deben coincidir con los enfoques del área de conocimiento correspondiente. Los trabajos deben estar organizados en tres partes principales: páginas preliminares, cuerpo y referencias. Dentro de cada parte, se especifican los componentes requeridos como el título, introducción, marco teórico, met
Este documento proporciona una guía detallada sobre la estructura y contenido de una tesis, incluyendo secciones como el anteproyecto, introducción, marco teórico, método, resultados, conclusiones y bibliografía. Explica que el anteproyecto se convierte en un proyecto formal una vez aprobado por los comités académicos. También describe cada sección y subsección requerida de la tesis, los elementos que debe contener cada una y el orden en que deben presentarse.
Este documento describe el Seminario de Investigación Aplicada II, un examen que los estudiantes de doctorado deben presentar individualmente durante el cuarto semestre. El objetivo del seminario es proporcionar retroalimentación a los estudiantes sobre el desarrollo de su marco teórico y metodológico para la tesis. Los estudiantes deben presentar los avances en la construcción del marco y ser evaluados en aspectos como el manejo de teorías y métodos de investigación. Los evaluadores proveerán sugerencias específicas para ay
Este documento establece las lineamientos para la elaboración de tesinas para optar al grado de Técnico y Técnico Superior Universitario en la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad. Describe los requisitos y estructura del proyecto de investigación y la tesina, incluyendo la selección del problema, la aprobación del proyecto, y la presentación y evaluación de la tesina final. El objetivo es unificar criterios para guiar a los estudiantes en el desarrollo de un trabajo de investigación riguroso.
Este documento presenta la información sobre un seminario de tesis. El objetivo general es que los alumnos desarrollen su proyecto de tesis considerando las diferentes etapas. La evaluación se basará en avances semanales, la presentación del protocolo terminado y un examen final. Además, se define el protocolo de tesis y sus secciones como portada, índice, marco teórico, metodología, entre otras.
Este documento presenta la estructura y elementos esenciales de un protocolo de investigación. Explica que un protocolo es un documento que describe detalladamente el plan de un estudio de investigación. Luego, detalla los componentes clave de un protocolo, incluyendo objetivos, antecedentes, justificación, métodos, y estructura general. El propósito es proveer una guía para la elaboración de protocolos de investigación de manera ordenada y completa.
Este documento establece las normas y procedimientos para la elaboración y presentación de tesis de grado para alumnos de maestrías en ciencias en el Instituto Tecnológico de Hermosillo. Detalla los requisitos de formato y estilo basados en estándares internacionales, así como los pasos para la formación del comité de tesis, presentaciones de avance y defensa final. El objetivo es guiar a los estudiantes en el proceso de edición y presentación de sus tesis y asegurar una calidad uniforme.
Trabajo de investigación lectura y redacción roberto carlos soto luis.funkervogt74
Este documento presenta información sobre la lectura y escritura y su importancia en la educación y la investigación. Explica que la lecto-escritura permite al estudiante desarrollar habilidades como la ortografía y la comprensión de textos que son útiles para realizar investigaciones y tesis. También describe los elementos clave de un trabajo de investigación como la definición del tema, la pregunta y objetivos de investigación, y la metodología y conclusiones.
Este manual proporciona lineamientos para la elaboración de tesis de posgrado en la Universidad Autónoma Chapingo. Explica qué es una tesis, cómo iniciar el proceso de investigación y redacción, y proporciona detalles sobre la estructura, formato, estilo y contenido requerido para las tesis. Además, incluye anexos con ejemplos de portadas, hojas de aprobación y secciones comunes en una tesis. El objetivo del manual es guiar a los estudiantes de posgrado en la elaboración de sus tesis y
Este documento resume los aspectos más importantes a considerar para realizar un trabajo de grado en la Universidad Especializada de las Américas. Explica que un trabajo de grado es un requisito para obtener un título profesional y debe integrar conocimientos teóricos y prácticos. Además, describe las diferentes etapas del proceso como la selección del tema, la elaboración del anteproyecto, la sustentación y entrega del trabajo final. Finalmente, presenta modelos de tesis y su estructura, incluyendo aspectos como el planteamiento
El documento describe el Seminario de Investigación Aplicada III, un examen del quinto semestre del programa doctoral en Administración. El seminario evalúa los avances de la tesis de los estudiantes, incluyendo los capítulos, los resultados del trabajo de campo y la discusión de los resultados a la luz del marco teórico. El objetivo es verificar la congruencia teórico-metodológica y que los resultados se relacionen con el problema de investigación planteado inicialmente.
Manual de apoyo para la elaboración de trabajos, tesis y tesinas según las normativas de la Universidad Pedagógica experimental Libertador De Venezuela
Formato para la realización de una tesis para la obtención de grado en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Autónoma de Chihuahua.
Informe sobre las Normas para la elaboración y presentación de trabajo de inv...CharliePrez2
Este documento presenta un resumen de las Normas para la elaboración y presentación de trabajos de investigación de la Universidad Fermín Toro (UFT). Describe la estructura requerida para dichos trabajos, incluyendo las páginas preliminares, el cuerpo del texto y las referencias. También cubre aspectos formales como el estilo, formato, citas y más. El objetivo es guiar a los estudiantes en la elaboración de trabajos de calidad que cumplan con los requisitos de la UFT.
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Víctor Nieto
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Fecha: Febrero 2021.
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Enero 2021.
Tipos y diseños de investigacion, técnicas de recolección de datos, técnicas de análisis, la confiabilidad y la validación de la información en la investigacion y el objeto de estudio.
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Metodologia de investigacion , informe descriptivo . victor nieto
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
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FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS
ESCUELA DE DERECHO
NÚCLEO GUANARE ESTADO PORTUGUESA
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Guanare; Octubre Del 2020.
2. El Manual de Normas es un documento que contiene las pautas
generales para elaborar el trabajo de grado que deben presentar los estudiantes
de la Universidad Fermín Toro al finalizar la carrera, como requisito obligatorio
para egresar; asimismo, todos los trabajos de investigación deben estar
elaborados bajo dicha normativa; A su vez tiene como propósito establecer los
procedimientos y criterios para lograr la estandarización en la elaboración y
evaluaciónde los trabajos de investigaciónconducentes a la obtención de títulos,
grados académicos, trabajos de ascenso y en general toda la producción
investigativa que se realice producto del desarrollo de las funciones universitarias
de docencia, investigación y extensión. Las mismas constituyen referencia
obligatoria para los estudiantes, investigadores, tutores, jurados y asesores que
desarrollany evalúan los trabajos de Pre y Post-grado, en la Universidad Fermín
Toro, quienes deberán adaptar sus criterios de orientación, valoración y gestión
de la actividad investigativa a lo establecido en esta normativa.
Para la elaboraciónypresentaciónde los trabajos de investigación, se tomará en
cuenta la estructura de contenido y los aspectos formales. En aquellos trabajos
producto de la actividad académica de aula, inquietudes o interés particulares de
los actores universitarios, se tomará en consideración, de manera obligatoria, el
uso de los aspectos formales desarrollados en el presente documento.
Capítulo I: Disposiciones Generales
Los Trabajos de Grado de Especialización y de Maestría y las Tesis Doctorales,
constituyen los requisitos finales de la formación de los aspirantes.
Se debe presentar una actividad de adiestramiento o de investigación, que
demuestre el manejo instrumental de los conocimientos obtenidos en la
respectiva área de su especialización.
3. Se debe presentar un Trabajo de Grado el cual debe ser un estudio que
demuestre el dominio de los métodos de investigación, propios del área del
conocimiento respectivo
Tanto los Trabajos de Especialización y de Maestría como las Tesis Doctorales
debenser presentados y aprobadosenun lapso de tiempo máximo de cuatro (4)
años, contados a partir del momento en que inicia sus estudios enlos programas
respectivos.
DE LA NATURALEZA DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
Los trabajos de investigación podrán realizarse siguiendo los paradigmas o
enfoques de investigaciónpropios de las áreas de conocimiento y las disciplinas
en las que se ubique la temática escogida. Estos deberán estar adscritos a las
áreas y líneas de investigación de la Universidad.
Durante la realizacióndel trabajo de investigación, el estudiante tendrá la libertad
para vincularse con las fuentes originales del conocimiento, a través de una
actitud crítica y reflexiva que se concrete en una producción intelectual que
adquiera legitimidad en lo social.
Capítulo II: Aspectos Técnicos
Pueden realizarse siguiendo cualquiera de los paradigmas o enfoque de
investigación propios de las disciplinas en que se ubique la temática escogida
siempre y cuando el estudiante, en su proyecto logre justificar de manera
satisfactoria la metodología seleccionada.
4. Los Trabajos de Grado de EspecializaciónyMaestría y Tesis Doctorales pueden
considerarse dentro de las siguientes modalidades: De Investigación y de
Proyectos. Los Trabajos de Grado de Especialización también pueden ser
concebidos como: estudios monográficos, informe de proyecto de acción y
memorias de pasantías.
Capítulo III: Proyecto de Grado
El Proyecto de Grado o Tesis Doctoral llevara los siguientes recaudos:
•Planilla de Aceptación del Tutor, si éste no es profesor de la UFT deberá
consignar la síntesis curricular con los respaldos correspondientes.
•Solvencia Administrativa.
•Solvencia de Biblioteca.
•Solvencia Académica.
•Título Tentativo: El Título del Proyecto puede ser provisional.
•Planteamiento del problema: Enesta secciónse establece de una manera clara
y precisa, el qué y para qué investigar.
• Objetivos General y Específicos: Los objetivos deben responder a las
interrogantes o premisas planteadas en el problema.
Capítulo IV: Aspectos Formales de la Presentación
En este capítulo se establecen los aspectos formales para la presentación del
trabajo de Grado:
5. •Tipo de Papel: El tipo de papel a utilizar en el Trabajo de Grado y Tesis
Doctoral, debe ser de tipo Bond base 20, tamaño carta, color blanco, peso y
textura uniforme.
•Del Tipo, Estilo, Tamaño y Color de la Letra: El tipo de letra seleccionado es
Arial o Times New Roman y el tamaño es doce (12); Se exceptúan: los títulos de
primer orden en tamaño de letra catorce (14).
•De los Márgenes: En todas las páginas, el margen izquierdo debe ser a cuatro
(4) centímetros, el margen inferior y el margen derecho a tres (3) centímetros.
•Espacio y Medio. Todo el desarrollo del trabajo lo que comúnmente se
denomina texto, debe ir a un espacio y medio (1. 5 espacios).
Capitulo V: Contenido del Trabajo
Se Describe la estructura del trabajo:
1. Resumen; es un texto en el cual de manera precisa y concisa, se expresan
los aspectos relevantes del contenido del trabajo. El resumen debe incluirse en
los trabajos de ascenso, en los presentados para optar a títulos y grados
académicos, y en los informes finales de investigación.
2. Introducción; Consiste en una reseña de la temática del estudio, sus
propósitos principales, aporte más relevante estructura general de los capítulos,
fases, contextos, dimensiones o momentos que contienen el cuerpo del trabajo.
Su contenido representa la visión que el autor tiene de su trabajo.
6. 3. Capítulo I, El problema: Planteamiento del problema, objetivos de la
investigación, justificación, alcances y limitaciones;
El planteamiento del problema estudiado: consiste en describir ampliamente el
problema o la situaciónobjeto de estudio, ubicándolo enun contexto que permita
al lector comprender su origen y relaciones.
La formulación del problema puede expresarse a través de una sola pregunta,
pero dependiendo de las características del tema en estudio y del criterio del
autor puede acompañarse con un conjunto de interrogantes (sub-preguntas
derivadas de la primera). Las interrogantes respondenal qué de la investigación;
la redacción no debe ser ambigua, no debe responderse con un simple sí o no.
La formulaciónde los objetivos del estudio: permitendejar en claro la finalidad de
la investigación, deben comenzar con un verbo en infinitivo, formularse
claramente y presentarse de acuerdo a su complejidad, es decir, primero el
general y luego los específicos, considerando que ellos reflejan la intención del
investigador y lo orientan en la elaboración de la estrategia a seguir.
La justificacióne importancia del estudio: se plantean los aspectos positivos que
se pretenden alcanzar en la sociedad, estado o nación al conocer los resultados
de la investigación, el por qué vale la pena estudiar el problema planteado. Los
posibles aportes desde el punto de vista teórico o práctico en función con las
líneas y prioridades de investigación de la universidad.
Alcances y limitaciones: los alcances son las proyecciones que pudiera tener el
estudio, para qué, para quién, debe estar en relación con los objetivos y los
resultados. Las limitaciones son los obstáculos o restricciones enfrentadas en
7. cualquiera de las etapas del desarrollo de la investigación, que sea relevante
para los resultados. Son referidas a la investigación y no al investigador.
4. Capítulo II, Marco Teórico: Antecedentes Bases teóricas, Definición de los
Términos, Definición Operacional, Sistema de Hipótesis, Sistema de Valores,
Sistema de Variables.
Antecedentes de la Investigación: Los antecedentes pueden ser: trabajos de
grado, postgrado, trabajos de ascenso, resultados de investigaciones
institucionales, ponencias, conferencias, congresos, revistas especializadas, que
guarden relaciónconla investigacióna desarrollar. Los mismos deben tener una
fecha de publicación inferior a cinco (5) años con respecto a la fecha de
preparación del trabajo. Se presentarán un mínimo de cinco (5) antecedentes
entre nacionales e internacionales, ordenados de manera secuencial.
Bases teóricas: Esta representa la segunda parte del marco teórico que
corresponde al desarrollo de los aspectos generales del tema. Contendrá varios
sub-puntos, que a la vez, podrán subdividirse de ser necesario, se debe tratar
de encuadrar el problema de investigación en una determinada teoría. Además,
debe percibirse con gran claridad el enfoque, análisis y posición del autor.
Operacionalizaciónde Variables: está estrechamente vinculada al tipo de técnica
o metodología empleadas para la recolección de datos. Estas deben ser
compatibles con los objetivos de la investigación, a la vez que responden al
enfoque empleado, al tipo de investigación que se realiza, pueden ser
cualitativas o cuantitativas y se han de incluir en el Marco Teórico.
Sistema de Hipótesis : La hipótesis expresa tentativas relaciones entre las
variables que se estudian, por lo tanto, es fundamental que se redacte en forma
8. clara, concreta y sencilla; debe tener referentes empíricos y ser susceptible de
someterse a prueba, de ser necesario pueden derivarse de la hipótesis general.
5. Capítulo III, Marco Metodológico: Naturaleza de la investigación, población y
muestra, Técnica e instrumentos de recolección de datos.
Marco Metodológico: tiene como propósitodescribir detalladamente cada uno de
los aspectos relacionados con la metodología, técnicas y procedimientos
aplicados, para desarrollar la investigación, los cuales el investigador debe
justificar y describir de modo que el lector pueda tener una visión clara de lo que
se hizo, por qué y cómo se hizo, con suficiente detalle como para permitir la
réplica del estudio.
Naturaleza de la Investigación: La investigación puede estar enmarcada en un
modelo cualitativo o cuantitativo, y orientada hacia un tipo de investigación
documental, de campo, proyecto factible o proyecto especial; en la que se
seleccione, es importante indicar el nivel de estudio pretendido y el diseño que
soporta el desarrollo de la investigación.
Análisis e Interpretación de los Resultados de la Investigación: Se describen los
resultados de acuerdo al enfoque o paradigma asumido, cohesionando el
análisis y discusión en el mismo texto de técnicas, de tipo cuantitativo o
cualitativo, utilizadas para el procedimiento de los datos obtenidos en la
investigación.
6. Capítulo IV, Conclusiones y recomendaciones; Incluye la discusión o
interpretación de los resultados (con base en la fundamentación teórica del
trabajo y los supuestos de la metodología) y las conclusiones de la investigación.
9. En este punto el investigador debe retomar el problema tratado yrelacionarlo con
los aportes obtenidos a través de cada etapa de la investigación, sintetizar los
resultados y resaltar los aspectos más importantes, evidenciar el logro de los
objetivos y la resolución de las interrogantes de la investigación, plantear las
deducciones correspondientes y generalizar los resultados. En sus
planteamientos se debe percibir claramente suposiciónpara analizar, relacionar,
sintetizar y proyectar.
Capítulo VI: Consideraciones Académicas
Se presentan las consideraciones Académicas-Administrativas para la
inscripción presentación y defensa del trabajo de grado:
•De la comisióncoordinadoradel programa, establece normativas y reglamentos
y procedimientos establecidos para la elaboración del trabajo de grado.
•Del tutor, profesional calificado propuesto por el postgrado.
•De la Aprobación del trabajo de grado, se regirá por lo pautado por la
coordinación del programa.
•De la Inscripción del Trabajo de Grado, Carta de aceptación del proyecto y
aceptación del tutor se podrá inscribirse el trabajo.