A quién me parezco exploración de la nat. y la soc. 2° prim

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El documento habla sobre las similitudes físicas que las personas pueden tener con su familia, como el color de piel, la forma de los ojos o el cabello. Pregunta a quién se parece la persona leyendo el documento.

El color de la piel, la
forma de los ojos o el
cabello son algunas
características en las que
puedes observar similitudes
con tu familia.

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Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la planificación y escritura de un texto descriptivo. Los estudiantes aprenderán a describir a una persona o mascota especial mediante el uso de adjetivos, características físicas y cualidades. Siguiendo los pasos de producción de textos, los estudiantes planificarán, escribirán el primer borrador, revisarán y mejorarán su texto descriptivo para luego compartirlo. El objetivo es que los estudiantes describan de manera clara y coherente a alguien especial para ellos

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El documento describe una sesión de aprendizaje para resolver problemas de sustracción con números de tres cifras realizando canjes en las centenas y decenas. Los estudiantes resolverán problemas utilizando materiales como tiras de papel, ábacos y el sistema de numeración base diez. El propósito es que aprendan a representar cantidades y realizar sustracciones mediante estrategias como el canje de unidades y decenas.

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Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre los derechos y deberes de los niños. La actividad se llevará a cabo en el Colegio "Miguel Grau Seminario" con estudiantes de primer grado. La actividad incluirá una discusión sobre los derechos del niño, un video explicativo, y un ejercicio de identificación de derechos y deberes mediante dibujos y listas de acciones. El objetivo es que los estudiantes reconozcan, expliquen y asuman compromisos para promover el respeto

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Este documento presenta una lección sobre los componentes vivos de un ecosistema. La lección explica que los estudiantes identificarán los diferentes tipos de organismos vivos en un ecosistema a través de la lectura de información proporcionada y de su propia investigación. Los estudiantes clasificarán inicialmente las plantas y animales de un bosque y luego contrastarán esta clasificación con la información científica sobre los productores, consumidores y descomponedores de un ecosistema.

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Este documento describe una sesión de lectura en un aula de 4to grado. Los estudiantes leerán un texto descriptivo llamado "Niños extraviados" para identificar información sobre los personajes. Primero, el maestro revisará conceptos sobre textos descriptivos. Luego, los estudiantes leerán el texto en silencio y en grupo para identificar detalles sobre Carlos y Silvia, como sus descripciones físicas y forma de vestir. Finalmente, el maestro evaluará el aprendizaje de los estudiantes sobre el objetivo de la sesión

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Este documento describe una sesión de aprendizaje en la que los niños aprenderán a representar cantidades de hasta 20 objetos de forma simbólica usando el sistema de unidades y decenas en un tablero posicional. La sesión involucra resolver problemas utilizando material concreto como semillas y canicas, y representando las cantidades con el material Base Diez y en un tablero posicional. El objetivo es que los niños aprendan a realizar canjes de 10 unidades por 1 decena al contar y representar números.

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En esta sesión, los estudiantes jugarán Tumbalatas para proponer y completar patrones numéricos crecientes o decrecientes de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10. Luego, usarán los números obtenidos en el juego para formar sus propias secuencias numéricas, cambiando tarjetas si es necesario. Finalmente, propondrán otras reglas de formación y crearán nuevas secuencias. El objetivo es que aprendan a reconocer y construir patrones numéricos.

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El documento describe una sesión en la que los estudiantes observaron un animal doméstico local y planearon escribir un texto descriptivo sobre él. Primero observaron y discutieron las características del animal. Luego completaron un cuadro y un mapa conceptual para organizar sus ideas. Por último, comenzaron a escribir un borrador del texto descriptivo basándose en la información organizada.

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