El resumen describe una planificación de lengua para 4to grado que tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen las características de la leyenda a través de la lectura guiada de "El flautista de Hamelin" y actividades grupales, desarrollando su comprensión lectora y creatividad. La maestra utilizará el cuento, preguntas, definiciones y tareas para enseñar sobre leyendas e invitar a los estudiantes a imaginar otros finales.
La planificación de lengua para 4to grado describe una lección sobre la leyenda "El flautista de Hamelin". La maestra guiará a los estudiantes a través de la lectura del cuento y luego realizarán actividades en grupos para desarrollar la comprensión lectora y la imaginación. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las características de una leyenda y reflexionen sobre los eventos y enseñanzas de la historia.
El documento presenta una planificación de lengua para 4° grado sobre la leyenda "El flautista de Hamelin". La docente busca que los estudiantes identifiquen las características de la leyenda a través de la lectura guiada del cuento y actividades posteriores. Se utilizará el programa Prezi para proyectar el texto e imágenes y realizar preguntas de comprensión. Para finalizar, los estudiantes inventarán nuevos finales para la historia.
La planificación de lengua propone trabajar la leyenda "El flautista de Hamelin" con un grupo de 4to grado. La docente utilizará la lectura guiada, preguntas y actividades en grupos para que los estudiantes identifiquen las características de la leyenda y comprendan el texto. El objetivo final es que los alumnos puedan relacionar los sucesos de la leyenda con eventos de la vida real para desarrollar la concientización individual y colectiva.
Este documento presenta un plan de lengua para 4to grado sobre la leyenda "El flautista de Hamelin". La maestra guiará a los estudiantes en la comprensión del texto a través de preguntas y actividades. Los objetivos son que identifiquen las características de una leyenda y relacionen los eventos con la vida real. La clase incluirá la lectura guiada de la leyenda y una discusión sobre su significado.
Las relaciones en el entorno laboral y la película "Bichos" se relacionan de varias maneras. La película muestra la comunicación, los conflictos y la motivación entre las hormigas y saltamontes de formas similares a como ocurren en el lugar de trabajo. Flik debe negociar con los saltamontes para salvar a su colonia, y luego motivar a un grupo diverso de insectos para que lo ayuden. Al final, trabajando juntos logran resolver sus problemas y tomar decisiones que benefician a todos.
Plan lector actividad 2 cuento el banquetevictorarcos12
Este documento presenta un cuento llamado "El Banquete" de Julio Ramón Ribeyro. Narra la historia de Don
Fernando, un hombre de provincias que organiza un gran banquete para el presidente con la esperanza de obtener
favores políticos. Don Fernando gasta toda su fortuna en preparativos extravagantes para la recepción. Sin embargo,
durante el banquete no logra hablar con el presidente en privado. Más tarde, Don Fernando descubre que el
presidente fue derrocado en un golpe de estado durante la noche
Este documento analiza la obra literaria "Las palabras mágicas" de Alfredo Gómez. Narra la historia de Ramón, un niño de 10 años cuya madre lo considera malo. Ramón juega con sus amigos Cipri y Rúper hasta que inventan un plan para que la madre comprenda a Ramón: fingirá ser mudo, sordo y ciego. Cuando la madre se da cuenta que no es malo, lo trata con cariño.
Este documento resume la ficha bibliográfica del libro "Las palabras mágicas" de Alfredo Gómez Cerdá e incluye información sobre el autor, la ilustradora, el argumento, temas, personajes, género literario, y actividades relacionadas con la comprensión lectora.
La planificación de lengua para 4to grado describe una lección sobre la leyenda "El flautista de Hamelin". La maestra guiará a los estudiantes a través de la lectura del cuento y luego realizarán actividades en grupos para desarrollar la comprensión lectora y la imaginación. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las características de una leyenda y reflexionen sobre los eventos y enseñanzas de la historia.
El documento presenta una planificación de lengua para 4° grado sobre la leyenda "El flautista de Hamelin". La docente busca que los estudiantes identifiquen las características de la leyenda a través de la lectura guiada del cuento y actividades posteriores. Se utilizará el programa Prezi para proyectar el texto e imágenes y realizar preguntas de comprensión. Para finalizar, los estudiantes inventarán nuevos finales para la historia.
La planificación de lengua propone trabajar la leyenda "El flautista de Hamelin" con un grupo de 4to grado. La docente utilizará la lectura guiada, preguntas y actividades en grupos para que los estudiantes identifiquen las características de la leyenda y comprendan el texto. El objetivo final es que los alumnos puedan relacionar los sucesos de la leyenda con eventos de la vida real para desarrollar la concientización individual y colectiva.
Este documento presenta un plan de lengua para 4to grado sobre la leyenda "El flautista de Hamelin". La maestra guiará a los estudiantes en la comprensión del texto a través de preguntas y actividades. Los objetivos son que identifiquen las características de una leyenda y relacionen los eventos con la vida real. La clase incluirá la lectura guiada de la leyenda y una discusión sobre su significado.
Las relaciones en el entorno laboral y la película "Bichos" se relacionan de varias maneras. La película muestra la comunicación, los conflictos y la motivación entre las hormigas y saltamontes de formas similares a como ocurren en el lugar de trabajo. Flik debe negociar con los saltamontes para salvar a su colonia, y luego motivar a un grupo diverso de insectos para que lo ayuden. Al final, trabajando juntos logran resolver sus problemas y tomar decisiones que benefician a todos.
Plan lector actividad 2 cuento el banquetevictorarcos12
Este documento presenta un cuento llamado "El Banquete" de Julio Ramón Ribeyro. Narra la historia de Don
Fernando, un hombre de provincias que organiza un gran banquete para el presidente con la esperanza de obtener
favores políticos. Don Fernando gasta toda su fortuna en preparativos extravagantes para la recepción. Sin embargo,
durante el banquete no logra hablar con el presidente en privado. Más tarde, Don Fernando descubre que el
presidente fue derrocado en un golpe de estado durante la noche
Este documento analiza la obra literaria "Las palabras mágicas" de Alfredo Gómez. Narra la historia de Ramón, un niño de 10 años cuya madre lo considera malo. Ramón juega con sus amigos Cipri y Rúper hasta que inventan un plan para que la madre comprenda a Ramón: fingirá ser mudo, sordo y ciego. Cuando la madre se da cuenta que no es malo, lo trata con cariño.
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El documento discute la universalidad y contemporaneidad de El Quijote de Cervantes. Explica que una clave de su éxito es la fusión que hace Cervantes de literatura oriental y occidental. También pretende estimular la integración y el respeto entre los vecinos de Cortegana de diferentes culturas. Finalmente, destaca que El Quijote es una obra universal válida para todas las capas sociales.
Ramón es un niño con una gran imaginación que usa para inventar juegos divertidos con sus amigos. Propone jugar a piratas, donde él será el jefe pirata tuerto, cojo y manco, y su amiga Amparito se convertirá en la princesa Robustiana, conocida por su fealdad. Ramón describe con detalle la historia y los personajes para involucrar completamente a sus amigos en el juego de su invención.
Este documento presenta un extracto de la novela "La señora de Mellyn" de Victoria Holt. Narra la historia de Martha Leigh, una mujer de 24 años que debe ganarse la vida después de que su familia cae en la pobreza. Martha viaja en tren a Cornualles para trabajar cuidando a la hija de Connan TreMellyn en su casa, Mount Mellyn. En el tren, un hombre desconocido adivina detalles sobre su nueva vida que la perturban.
La presentación del libro los Otros que me habitan de francisco cala huelvaJosé Luis Lobo Moriche
Este documento resume un libro de doce relatos rurales titulado "Los otros que me habitan" escrito por Francisco Cala Huelva. Los relatos se sitúan en un mundo rural duro y retratan la condición humana de los hombres que viven allí. Los relatos están bien estructurados pero tienen finales abiertos para que el lector escoja su propia interpretación. Aunque la mayoría son muy duros, algunos contienen humor negro o elementos de surrealismo. En general, los relatos muestran la dureza de la vida rural pero
Este resumen describe el cuento corto "El cumpleaños de doña Lucrecia" de Mario Vargas Llosa. En menos de 3 oraciones:
Doña Lucrecia recibe una carta de cumpleaños de su hijastro Alfonso que la conmueve. Más tarde, cuando va a darle las gracias, experimenta una excitación inesperada durante su interacción física inocente con el niño. A su regreso a la habitación, comparte esta experiencia con su marido Rigoberto, despertando su propia pasión.
El documento presenta diversos ejercicios y dinámicas para realizar en un taller de lectura y escritura creativa. Entre ellos se encuentran la creación de binomios y polinomios fantásticos a partir de palabras asociadas, la generación de historias hipotéticas mediante preguntas como "qué pasaría si...", y juegos para desarrollar el sinsentido y la improvisación como la construcción de adivinanzas, fábulas o historias a partir de palabras clave.
Este documento presenta una clasificación de diferentes géneros literarios y textos recreativos populares. Define géneros como la narrativa, lírica y dramática, e incluye subgéneros como el cuento, poema, tragedia y comedia. También describe textos populares como el chiste, refrán, canción, adivinanza e historieta. Incluye ejemplos de cada género y texto.
Este documento define y analiza los diferentes géneros literarios, enfocándose en el género dramático. Explica que el género dramático incluye obras que se representan en vivo con diálogos entre personajes y una trama. Luego define y describe varios subgéneros dramáticos como la tragedia, comedia, tragicomedia, auto sacramental, farsa, melodrama, entremés y sainete. Finalmente, analiza los elementos clave del género dramático como el texto escrito
Este documento presenta un texto narrativo anónimo medieval titulado "Ejemplo del ratón que cayó en la cuba". El texto narra en tres oraciones la historia de un ratón que cae en una cuba de vino y es rescatado por un gato a cambio de que el ratón acuda cuando el gato lo llame. Sin embargo, cuando el gato reclama su promesa, el ratón se niega alegando que estaba borracho cuando la hizo.
El Dragón Tragaletras cuenta la historia de un dragón que come letras y enferma a los personajes de los cuentos. La princesa Melisa usa su inteligencia para convencer al dragón de dejar de comer letras. La obra utiliza títeres clásicos españoles y un dragón de gomaespuma. Ofrece un mensaje sobre el triunfo de la inteligencia y el diálogo sobre la fuerza.
Este documento presenta un resumen de la vida y obra de Miguel de Cervantes. Brevemente describe que Cervantes nació en 1547 y tuvo dos etapas en su vida divididas por cinco años de cautiverio en Argel. También resume sus principales obras literarias como La Galatea, las Novelas ejemplares y la obra maestra El Quijote, considerada la primera novela moderna.
Novela de Ariel Corbat. Sátira política con un toque de humor negro.
Síntesís: Rafi Castillejo, un conflictuado locutor español, huye de España en medio de una crisis personal y cae en la República Argentina a comienzos del kirchnerismo. Por azar se convierte en presentador de una banda de rock cuyos recitales se realizan en total clandestinidad. Esa banda, a contramano de la "corrección política" y luciendo una estética propia de represores de los años de plomo, lleva por nombre "NN Y LOS DEL FALCON VERDE", pero tiene planes que van más allá del escenario.
El documento trata sobre la percepción que tenían los europeos de los pueblos americanos durante los primeros años de la conquista. Señala que los relatos de Vespucio sobre las costumbres de los indígenas despertaron el imaginario europeo sobre la existencia de una "edad de oro" primitiva. Aunque se exageraron aspectos como el canibalismo, también impresionó a algunos lectores la existencia de sociedades alternativas. Posteriormente, etnógrafos misioneros reconocieron la complejidad de las culturas indí
El documento presenta diferentes técnicas narrativas para ordenar los acontecimientos en un relato: ab ovo (desde el origen), in medias res (en medio de las cosas) e in extrema res (en el extremo). Explica que la disposición del relato no necesariamente sigue el orden cronológico real de los hechos. Incluye ejemplos de analepsis (flashback) y prolepsis (flashforward) como formas de alterar el orden temporal.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el género narrativo y las novelas. La unidad contiene cuatro guías que cubren temas como la estructura y elementos de la novela, las funciones del lenguaje, y el uso correcto de la puntuación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a caracterizar y diferenciar textos narrativos a través de la lectura de novelas y que puedan valorar el contexto cultural y social representado.
El documento habla sobre la necesidad de escuchar y el arte del silencio. Menciona que el silencio es para reencontrarnos con la presencia de Dios y su amor, y no es hijo del deber sino del amor. Finalmente dice que el camino para encontrar a Dios es siempre a través de nuestro silencio.
Este documento resume la segunda parte de la novela La Casa del Torreón. Tres años después de los eventos de la primera parte, Marina comienza a tener pesadillas sobre la casa embrujada. Cuando ve a un joven siendo arrastrado a la casa, decide regresar y salvar a los suyos. Junto a su amiga Lara y un nuevo personaje llamado Chris, Marina luchará contra caníbales y sombras mientras los secretos del mundo de la casa se revelan. La autora Isabel del Río crea un mundo oscuro y aterrador que atrapará
La planificación de lengua para 4to grado describe una lección sobre la leyenda "El flautista de Hamelin". La maestra guiará a los estudiantes a través de la lectura del cuento, haciéndoles preguntas para comprender la historia y identificar sus características como una leyenda. Los estudiantes luego trabajarán en grupos para discutir el cuento y proponer finales alternativos antes de compartir sus ideas con la clase.
La secuencia didáctica presenta un resumen de una lección sobre sinónimos y antónimos en el 4° grado. Los objetivos son revisar conocimientos previos sobre sinonimia y antonimia e identificar estas palabras al analizar un fragmento de la leyenda de "El flautista de Hamelín". Los estudiantes realizarán actividades reemplazando palabras del fragmento por sinónimos y antónimos, utilizando un diccionario como apoyo. La maestra evaluará el progreso durante la clase y los estudiantes copiarán la fecha, tema
Una plaga de ratas asolaba la ciudad alemana de Hamelin. El flautista se ofreció a deshacerse de las ratas a cambio de una recompensa, lo cual cumplió guiando a las ratas hacia un precipicio con su flauta mágica. Sin embargo, cuando reclamó su pago, el alcalde se negó a dárselo. Como venganza, el flautista volvió a tocar su flauta y encantó a todos los niños de la ciudad, llevándoselos para siempre a través de una montaña mágica
El pueblo de Hamelin sufría una plaga de ratas. Un flautista mágico se ofreció a deshacerse de las ratas a cambio de dinero, lo cual logró atraves de su flauta mágica. Sin embargo, cuando fue a cobrar su recompensa, el presidente municipal se negó a pagarle. Como venganza, el flautista usó su flauta para atraer a los niños de la ciudad hacia una montaña, donde desaparecieron para siempre. El pueblo lamentó no haber cumplido con el pacto establecido.
El documento discute la universalidad y contemporaneidad de El Quijote de Cervantes. Explica que una clave de su éxito es la fusión que hace Cervantes de literatura oriental y occidental. También pretende estimular la integración y el respeto entre los vecinos de Cortegana de diferentes culturas. Finalmente, destaca que El Quijote es una obra universal válida para todas las capas sociales.
Ramón es un niño con una gran imaginación que usa para inventar juegos divertidos con sus amigos. Propone jugar a piratas, donde él será el jefe pirata tuerto, cojo y manco, y su amiga Amparito se convertirá en la princesa Robustiana, conocida por su fealdad. Ramón describe con detalle la historia y los personajes para involucrar completamente a sus amigos en el juego de su invención.
Este documento presenta un extracto de la novela "La señora de Mellyn" de Victoria Holt. Narra la historia de Martha Leigh, una mujer de 24 años que debe ganarse la vida después de que su familia cae en la pobreza. Martha viaja en tren a Cornualles para trabajar cuidando a la hija de Connan TreMellyn en su casa, Mount Mellyn. En el tren, un hombre desconocido adivina detalles sobre su nueva vida que la perturban.
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Este documento resume un libro de doce relatos rurales titulado "Los otros que me habitan" escrito por Francisco Cala Huelva. Los relatos se sitúan en un mundo rural duro y retratan la condición humana de los hombres que viven allí. Los relatos están bien estructurados pero tienen finales abiertos para que el lector escoja su propia interpretación. Aunque la mayoría son muy duros, algunos contienen humor negro o elementos de surrealismo. En general, los relatos muestran la dureza de la vida rural pero
Este resumen describe el cuento corto "El cumpleaños de doña Lucrecia" de Mario Vargas Llosa. En menos de 3 oraciones:
Doña Lucrecia recibe una carta de cumpleaños de su hijastro Alfonso que la conmueve. Más tarde, cuando va a darle las gracias, experimenta una excitación inesperada durante su interacción física inocente con el niño. A su regreso a la habitación, comparte esta experiencia con su marido Rigoberto, despertando su propia pasión.
El documento presenta diversos ejercicios y dinámicas para realizar en un taller de lectura y escritura creativa. Entre ellos se encuentran la creación de binomios y polinomios fantásticos a partir de palabras asociadas, la generación de historias hipotéticas mediante preguntas como "qué pasaría si...", y juegos para desarrollar el sinsentido y la improvisación como la construcción de adivinanzas, fábulas o historias a partir de palabras clave.
Este documento presenta una clasificación de diferentes géneros literarios y textos recreativos populares. Define géneros como la narrativa, lírica y dramática, e incluye subgéneros como el cuento, poema, tragedia y comedia. También describe textos populares como el chiste, refrán, canción, adivinanza e historieta. Incluye ejemplos de cada género y texto.
Este documento define y analiza los diferentes géneros literarios, enfocándose en el género dramático. Explica que el género dramático incluye obras que se representan en vivo con diálogos entre personajes y una trama. Luego define y describe varios subgéneros dramáticos como la tragedia, comedia, tragicomedia, auto sacramental, farsa, melodrama, entremés y sainete. Finalmente, analiza los elementos clave del género dramático como el texto escrito
Este documento presenta un texto narrativo anónimo medieval titulado "Ejemplo del ratón que cayó en la cuba". El texto narra en tres oraciones la historia de un ratón que cae en una cuba de vino y es rescatado por un gato a cambio de que el ratón acuda cuando el gato lo llame. Sin embargo, cuando el gato reclama su promesa, el ratón se niega alegando que estaba borracho cuando la hizo.
El Dragón Tragaletras cuenta la historia de un dragón que come letras y enferma a los personajes de los cuentos. La princesa Melisa usa su inteligencia para convencer al dragón de dejar de comer letras. La obra utiliza títeres clásicos españoles y un dragón de gomaespuma. Ofrece un mensaje sobre el triunfo de la inteligencia y el diálogo sobre la fuerza.
Este documento presenta un resumen de la vida y obra de Miguel de Cervantes. Brevemente describe que Cervantes nació en 1547 y tuvo dos etapas en su vida divididas por cinco años de cautiverio en Argel. También resume sus principales obras literarias como La Galatea, las Novelas ejemplares y la obra maestra El Quijote, considerada la primera novela moderna.
Novela de Ariel Corbat. Sátira política con un toque de humor negro.
Síntesís: Rafi Castillejo, un conflictuado locutor español, huye de España en medio de una crisis personal y cae en la República Argentina a comienzos del kirchnerismo. Por azar se convierte en presentador de una banda de rock cuyos recitales se realizan en total clandestinidad. Esa banda, a contramano de la "corrección política" y luciendo una estética propia de represores de los años de plomo, lleva por nombre "NN Y LOS DEL FALCON VERDE", pero tiene planes que van más allá del escenario.
El documento trata sobre la percepción que tenían los europeos de los pueblos americanos durante los primeros años de la conquista. Señala que los relatos de Vespucio sobre las costumbres de los indígenas despertaron el imaginario europeo sobre la existencia de una "edad de oro" primitiva. Aunque se exageraron aspectos como el canibalismo, también impresionó a algunos lectores la existencia de sociedades alternativas. Posteriormente, etnógrafos misioneros reconocieron la complejidad de las culturas indí
El documento presenta diferentes técnicas narrativas para ordenar los acontecimientos en un relato: ab ovo (desde el origen), in medias res (en medio de las cosas) e in extrema res (en el extremo). Explica que la disposición del relato no necesariamente sigue el orden cronológico real de los hechos. Incluye ejemplos de analepsis (flashback) y prolepsis (flashforward) como formas de alterar el orden temporal.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el género narrativo y las novelas. La unidad contiene cuatro guías que cubren temas como la estructura y elementos de la novela, las funciones del lenguaje, y el uso correcto de la puntuación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a caracterizar y diferenciar textos narrativos a través de la lectura de novelas y que puedan valorar el contexto cultural y social representado.
El documento habla sobre la necesidad de escuchar y el arte del silencio. Menciona que el silencio es para reencontrarnos con la presencia de Dios y su amor, y no es hijo del deber sino del amor. Finalmente dice que el camino para encontrar a Dios es siempre a través de nuestro silencio.
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La planificación de lengua para 4to grado describe una lección sobre la leyenda "El flautista de Hamelin". La maestra guiará a los estudiantes a través de la lectura del cuento, haciéndoles preguntas para comprender la historia y identificar sus características como una leyenda. Los estudiantes luego trabajarán en grupos para discutir el cuento y proponer finales alternativos antes de compartir sus ideas con la clase.
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Una plaga de ratas asolaba la ciudad alemana de Hamelin. El flautista se ofreció a deshacerse de las ratas a cambio de una recompensa, lo cual cumplió guiando a las ratas hacia un precipicio con su flauta mágica. Sin embargo, cuando reclamó su pago, el alcalde se negó a dárselo. Como venganza, el flautista volvió a tocar su flauta y encantó a todos los niños de la ciudad, llevándoselos para siempre a través de una montaña mágica
El pueblo de Hamelin sufría una plaga de ratas. Un flautista mágico se ofreció a deshacerse de las ratas a cambio de dinero, lo cual logró atraves de su flauta mágica. Sin embargo, cuando fue a cobrar su recompensa, el presidente municipal se negó a pagarle. Como venganza, el flautista usó su flauta para atraer a los niños de la ciudad hacia una montaña, donde desaparecieron para siempre. El pueblo lamentó no haber cumplido con el pacto establecido.
Este cuento trata sobre una ciudad invadida por automóviles que ocupaban todas las calles y plazas, causando problemas para los peatones. Un flautista le propone al alcalde que él puede resolver el problema si le permiten que los niños jueguen en la plaza mayor. El flautista toca una melodía mágica que hace que todos los autos corran hacia túneles subterráneos excavados por su flauta, dejando la ciudad libre para los peatones.
Este documento presenta una introducción a diferentes tipos de narraciones como cuentos, fábulas, leyendas y mitos. Explica las características y estructura de cada uno, así como ejemplos de cada tipo de narración. También incluye preguntas para identificar los elementos clave de los diferentes textos.
Había una vez...
...Una pequeña ciudad al norte de Alemania, llamada Hamelin. Su paisaje era placentero y su belleza era exaltada por las riberas de un río ancho y profundo que surcaba por allí. Y sus habitantes se enorgullecían de vivir en un lugar tan apacible y pintoresco. Pero... un día, la ciudad se vio atacada por una terrible plaga: ¡Hamelin estaba lleno de ratas!
Continua...
El documento narra la historia del Flautista de Hamelin. La ciudad de Hamelin sufría una plaga de ratas que asolaba a los habitantes. Un día llegó un flautista misterioso que prometió deshacerse de las ratas a cambio de mil florines. Tocando su flauta mágica, atrajo a todas las ratas hacia el río donde se ahogaron. Sin embargo, cuando el flautista reclamó su pago, el alcalde se negó a pagarle. Como venganza, el flautista tocó su flauta
El documento narra la historia del Flautista de Hamelín, en la que un flautista logra atraer a todos los ratones de la ciudad con su música y los lleva lejos para deshacerse de la plaga, cumpliendo con su promesa. Sin embargo, cuando reclama la recompensa que le ofrecieron, los habitantes se niegan a pagarle. Como venganza, el flautista toca de nuevo y esta vez atrae a todos los niños de la ciudad, llevándoselos para siempre.
Este documento presenta un resumen de tres clases de una unidad didáctica sobre el cuento "El flautista y los automóviles". La unidad introduce el cuento a través de actividades de lectura e imaginación. Luego, los estudiantes leen los tres finales posibles del cuento en grupos y discuten cuál final les gusta más. La unidad concluye reflexionando sobre el valor de la palabra.
Este documento presenta varios tipos de textos según su función comunicativa. Describe textos narrativos, conversacionales, descriptivos, instructivos, explicativos, argumentativos, informativos, literarios y persuasivos, e ilustra cada tipo con ejemplos. También incluye fragmentos de diferentes textos como cuentos, noticias, recetas e incluso discursos políticos para ejemplificar las características de cada categoría.
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Cuadernillo de trabajo 4° básico lenguaje ayuda para el maestroMonica Webber
Este documento presenta un cuento llamado "El flautista y los automóviles". En la ciudad había demasiados automóviles bloqueando las calles. Un flautista llega y ofrece ayudar al alcalde si este promete que los niños podrán jugar en la plaza. El flautista toca su flauta y los autos se mueven solos hacia el río. El cuento tiene tres finales posibles sobre qué sucede con los autos.
Este documento presenta un cuento llamado "El flautista y los automóviles". En la ciudad había demasiados automóviles ocupando todo el espacio y causando problemas. Un flautista misterioso ofrece ayudar al alcalde si este promete que los niños podrán jugar en la plaza. El flautista toca su flauta y los autos se mueven solos hacia el río. El cuento tiene tres finales posibles sobre qué sucede con los autos.
El documento resume el cuento popular alemán "El Flautista de Hamelín". En él, un flautista es contratado para deshacerse de una plaga de ratones en la ciudad de Hamelín tocando su flauta. Aunque logra su objetivo, los ciudadanos se niegan a pagarle. Como venganza, el flautista vuelve y esta vez encanta a los niños de la ciudad con su música, llevándoselos lejos para siempre.
El documento narra la historia del Flautista de Hamelín. Una plaga de ratas asoló la ciudad de Hamelín, hasta que un flautista prometió deshacerse de las ratas a cambio de dinero. El flautista usó su flauta mágica para guiar a todas las ratas al río donde se ahogaron. Sin embargo, cuando reclamó su pago, el alcalde se negó a pagarle lo acordado. Como venganza, el flautista usó su flauta para atraer a todos los niños de la ciudad hacia una montaña
El documento narra la historia de la ciudad de Hamelin, Alemania, que sufría una plaga de ratas. Un flautista mágico se ofreció a deshacerse de las ratas usando su flauta mágica a cambio de mil florines. Tocó su flauta y atrajo a todas las ratas hacia el río donde se ahogaron. Sin embargo, cuando reclamó su pago, el alcalde se negó a pagarle, rompiendo su acuerdo. El flautista amenazó con usar su flauta de manera diferente si no
El documento presenta un resumen de la historia "El flautista de Hamelin". Explica que el pueblo de Hamelin sufrió una plaga de ratas que acabaron con sus alimentos. Un flautista se ofreció a deshacerse de las ratas a cambio de una recompensa, la cual el alcalde no cumplió. Como venganza, el flautista usó su flauta para llevarse a todos los niños del pueblo.
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El cuento cuenta que en la ciudad de Hamelín había una plaga de ratones. El alcalde contrató a un flautista para que los ahuyentara a cambio de una recompensa, lo cual logró. Sin embargo, el alcalde se negó a pagarle. Como venganza, el flautista utilizó su flauta mágica para hipnotizar a los niños de la ciudad y llevarlos a una cueva.
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2) En la primera clase, los estudiantes compartirán y analizarán la leyenda "La dama de blanco".
3) En la segunda, visitarán la biblioteca para leer otras leyendas y luego compartirlas.
4) En la tercera, compararán versiones de "La dama de blanco" recopiladas en sus casas.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. PLANIFICACION DE LENGUAPARA 4TO GRADO
Alumna: Marian Rodriguez
Escuela: Tomás Ferrari
Área: Lengua
Grado: 4°
Contenidos: La leyenda-comprensión lectora.
Objetivos:
- Identificar características propias de la leyenda.
- Comprender el texto mediante la lectura guiada por la docente a través de interrogantes,
actividades y la participación activa.
- Relacionar los sucesos transcurridos en la leyenda con los de la vida real para la
concientización individual y colectiva.
Desarrollo de la clase:
Para comenzar se les preguntará a los alumnos:
- Chicos… ¿En sus casas les leen historias?;
- ¿De qué hablan esas historias?...
- Hoy la seño les va a presentar una historia que quizás ustedes ya conozcan - o
no-…
Se les explicará que la vamos a escuchar juntos y se les repartirá fotocopias con el texto
de la historia a cada uno de los niños para que ellos la puedan ir siguiendo. Luego
mediante el programa Prezi se presentará el tema del dia: La leyenda, y se los invitará a
escucharlo mediante su proyección en el mismo programa.
Al terminar el relato, seguramente alguno se dará cuenta, o no, de que la historia no tiene
nombre y no se les dirá cual es para que ellos puedan llegar a una conclusión sobre cual
sería.
La seño hará algunas preguntas, que aparecerán en la pantalla del tv, como por ejemplo:
- ¿Cómo se llamará la historia y por qué?
- ¿Les parece que ocurrió hace poco o hace mucho tiempo? ¿Por qué?
2. - ¿Será una historia real?
- ¿Sienten que les dejo alguna enseñanza? ¿Cuál?
- Se escribirán los nombres aportados por los chicos en el pizarrón y se les dirá
luego el nombre real de la misma… “El flautista de Hamelin”.
También se les explicará a los niños que la historia que acaban de escuchar es una
leyenda por reunir todas aquellas características antes mencionadas, y se les mostrará
una definición de la misma, que visualizarán a través del programa Prezi, para que ellos
copien en sus cuadernos. También se les presentará mediante el mismo programa
actividades para que realicen en grupos de a 3 integrantes.
Hoy es ---------- de abril de 2015
Área: lengua
Tema: la leyenda
Recuerda:
La Leyenda es una narración oral o escrita de acontecimientos fantásticos, unida a la imaginación
y que generalmente quiere hacerse pasar por verdadera. Se consideran como parte de la historia
de una colectividad o lugar. Se transmite habitualmente de generación en generación, casi siempre
de forma oral, y con frecuencia son modificadas.
Hoy trabajamos con la leyenda: “El flautista de Hamelin”
- Responde:
1- ¿Donde sucede la historia?
2- ¿Qué ocurría en el pueblo?
3- ¿Quién ayudo a los habitantes a librarse del problema?
4- ¿Como lo hizo?
5- ¿Creen que el alcalde se porto bien? ¿Por qué?
6- ¿Cuáles fueron las consecuencias?
7- ¿Qué enseñanza les dejo?
Para concluir la clase se les propondrá a los alumnos que inventen otros finales para la
leyenda y se realizará una puesta en común con todos los grupos.
Recursos: pizarrón, utilización del programa prezi, computadora, parlantes, fotocopias
con el siguiente texto o leyenda:
El flautista de Hamelin
Hace mucho tiempo ya, en la ciudad alemana de Hamelin, una terrible invasión de
ratas desesperaba a la población.
3. Los horribles roedores estaban por todas partes: en las alacenas, las cunas de los
niños, paseando por las calles, en los establos, debajo y dentro de las camas, encima de
los mostradores de los comercios. Como dije, estaban por todas partes.
Tan aterradora era la situación que el alcalde pregonó por todo el país que aquél que
pudiera deshacerse de las ratas, recibiría una enorme bolsa llena de monedas de oro.
Pero, por muy tentadora que fuera la propuesta, nadie conseguía sacar a los invasores de
la ciudad.
Fue entonces cuando se presentó ante el alcalde un personaje inusual. Alto, delgado,
vestido con brillantes colores y un punteagudo sombrero adornado con una pluma, era el
flautista que tenía ante sí, el ilustre jefe de estado.
¿Cómo piensa usted - dijo el alcalde al flautista- eliminar a las ratas?. El flautista
sonriendo contestó: - Usted tenga lista mi recompensa porque antes del final del día
Hamelin estará libre de roedores. Y así diciendo se encaminó a la plaza principal de la
ciudad. Midió el viento y luego, acercándose la flauta a los labios, comenzó a soplar.
Al oír la música que emanaba el instrumento mágico todas las ratas de la ciudad
dejaron de hacer lo que estaban haciendo y se congregaron en torno al flautista. Cuando
las hubo juntado a todas, comenzó a caminar, siempre tocando la misma melodía, y las
ratas, como se imaginarán, lo seguían frenéticas. Así las guió el flautista hasta el borde de
un precipicio donde, encantadas por el sonido de la música, las ratas se lanzaron y
desaparecieron para siempre.
Cumplida su tarea, el flautista regresó a Hamelin para cobrar el pago prometido,
pero para su sorpresa se encontró las puertas de acceso cerradas. Golpeó y golpeó
diciendo: "Habitantes de Hamelin, déjenme entrar, soy yo, el flautista que los ha
liberado".- Pero desde adentro solo se oyó la voz del alcalde que decía:-"Bien, flautista,
has cumplido tu palabra, la ciudad te está muy agradecida. Ahora puedes marchar"- Pero
el flautista, que ya estaba empezando a enojarse, replicó: "¿No está olvidando mi
recompensa señor alcalde?"- "¿Recompensa? ¿Qué recompensa flautista? Yo nunca te
prometí nada."
Entonces el músico, ya furioso gritó para que lo escuche toda la ciudad: "Les
advierto, ciudadanos de Hamelin, que si no cumplen su promesa, antes del final del día,
esta se convertirá en la ciudad más triste del mundo".- Pero en lugar de oír la advertencia
el alcalde dijo en son de burla: "¿Y cómo piensas hacer eso? ¿Acaso tocarás melodías
4. tristes con tu pobre flauta esperando que alguien se compadezca de ti?" Y la ciudad
entera rió de la ocurrencia del funcionario, e imprudentemente ignoraron los reclamos del
flautista.
Entonces, tomando su flauta una vez más, el mágico músico comenzó a tocar la
melodía más dulce del mundo, que encantó a todos los niños de la ciudad
inmediatamente. Jubilosos, dejaron sus juegos, quehaceres, meriendas, y aún los más
pequeños bebés salieron de sus cunas al encuentro del flautista, saltando y cantando al
son de su música. Solo un niño cojo y huérfano, quedó rezagado y no logró alcanzarlos a
tiempo cuando, guiados por el flautista llegaron al pie de una montaña.
Entonces, con un ademán, la montaña se abrió para ellos revelando un mundo
mágico de dulces, juegos y felicidad eterna. Todos entraron y la montaña se cerró, para no
abrirse nunca más, dejando atrás al pobre niño que con sus muletas, no había podido
correr a la par de los demás.
Como el flautista había predicho, Hamelin se convirtió entonces en la ciudad más triste del
mundo, donde todas las madres y padres lloraron la pérdida de sus hijos y se turnaron en
la crianza del único niño que no pudo partir.
Quizás algún día, cuando los corazones de los hombres se vuelvan puros como los de los
niños y pierdan su avaricia y traición, la montaña se vuelva a abrir.
Esquema previo al desarrollo del guion
1- ¿Qué quiero comunicar? (idea o tema)
Que los alumnos identifiquen a la leyenda como un tipo de texto y desarrollen la
imaginación, creatividad y comprensión lectora.
2- ¿Cuáles son mis objetivos?
Que los alumnos puedan identificar las características propias de la leyenda;
comprender el texto mediante la lectura guiada por la docente a través de interrogantes,
actividades y la participación activa; relacionar los sucesos transcurridos en la leyenda
con los de la vida real para la concientización individual y colectiva.
3- ¿Cómo? y ¿de qué forma? (género)
A través de la escucha de el relato de una leyenda creado con el programa audacity;
así como también con la ayuda de otras actividades didácticas.
5. 4- ¿Con la intervención de quienes? (personas o personajes)
Alcalde;
Flautista;
Relator.
5- ¿En qué tiempo?
En un tiempo de 5,55 minutos
6- ¿Con que efectos? ¿música?
Música de cuento.
Efectos sonoros: llanto de bebe, monedas cayendo, melodía de flauta, 2 sonidos de
suspenso, golpe de llamada a una puerta, sonido de platillo, risa de gente, risa de bebe,
efecto mágico, llanto de mujer.
Guión radiofónico
Texto Audio Tiempo
El flautista de Hamelin
Hace mucho tiempo
ya, en la ciudad alemana de
Hamelin, una terrible
invasión de ratas
desesperaba a la población.
Los horribles roedores
estaban por todas partes:
en las alacenas, las cunas
de los niños, paseando por
las calles, en los establos,
debajo y dentro de las
camas, encima de los
mostradores de los
comercios. Como dije,
estaban por todas partes.
Tan aterradora era la
Voz del relator
Voz del flautista
Voz del alcalde
Sonidos de monedas
Sonido de bebe llorando
Sonido de flauta
Sonido risa de personas
riendo
Sonido de llanto de mujer
Sonido risa de niño
Sonido mágico
5:57 min.
6. situación que el alcalde
pregonó por todo el país
que aquél que pudiera
deshacerse de las ratas,
recibiría una enorme bolsa
llena de monedas de oro.
Pero, por muy tentadora
que fuera la propuesta,
nadie conseguía sacar a los
invasores de la ciudad.
Fue entonces cuando
se presentó ante el alcalde
un personaje inusual. Alto,
delgado, vestido con
brillantes colores y un
punteagudo sombrero
adornado con una pluma,
era el flautista que tenía
ante sí, el ilustre jefe de
estado.
¿Cómo piensa usted - dijo
el alcalde al flautista-
eliminar a las ratas?. El
flautista sonriendo contestó:
- Usted tenga lista mi
recompensa porque antes
del final del día Hamelin
estará libre de roedores. Y
así diciendo se encaminó a
la plaza principal de la
ciudad. Midió el viento y
luego, acercándose la flauta
a los labios, comenzó a
7. soplar.
Al oír la música que
emanaba el instrumento
mágico todas las ratas de la
ciudad dejaron de hacer lo
que estaban haciendo y se
congregaron en torno al
flautista. Cuando las hubo
juntado a todas, comenzó a
caminar, siempre tocando la
misma melodía, y las ratas,
como se imaginarán, lo
seguían frenéticas. Así las
guió el flautista hasta el
borde de un precipicio
donde, encantadas por el
sonido de la música, las
ratas se lanzaron y
desaparecieron para
siempre.
Cumplida su tarea, el
flautista regresó a Hamelin
para cobrar el pago
prometido, pero para su
sorpresa se encontró las
puertas de acceso cerradas.
Golpeó y golpeó diciendo:
"Habitantes de Hamelin,
déjenme entrar, soy yo, el
flautista que los ha
liberado".- Pero desde
adentro solo se oyó la voz
del alcalde que decía:-
"Bien, flautista, has
8. cumplido tu palabra, la
ciudad te está muy
agradecida. Ahora puedes
marchar"- Pero el flautista,
que ya estaba empezando
a enojarse, replicó: "¿No
está olvidando mi
recompensa señor
alcalde?"- "¿Recompensa?
¿Qué recompensa flautista?
Yo nunca te prometí nada."
Entonces el músico,
ya furioso gritó para que lo
escuche toda la ciudad:
"Les advierto, ciudadanos
de Hamelin, que si no
cumplen su promesa, antes
del final del día, esta se
convertirá en la ciudad más
triste del mundo".- Pero en
lugar de oír la advertencia
el alcalde dijo en son de
burla: "¿Y cómo piensas
hacer eso? ¿Acaso tocarás
melodías tristes con tu
pobre flauta esperando que
alguien se compadezca de
ti?" Y la ciudad entera rió de
la ocurrencia del
funcionario, e
imprudentemente ignoraron
los reclamos del flautista.
Entonces, tomando su
flauta una vez más, el
9. mágico músico comenzó a
tocar la melodía más dulce
del mundo, que encantó a
todos los niños de la ciudad
inmediatamente. Jubilosos,
dejaron sus juegos,
quehaceres, meriendas, y
aún los más pequeños
bebés salieron de sus
cunas al encuentro del
flautista, saltando y
cantando al son de su
música. Solo un niño cojo y
huérfano, quedó rezagado y
no logró alcanzarlos a
tiempo cuando, guiados por
el flautista llegaron al pie de
una montaña.
Entonces, con un
ademán, la montaña se
abrió para ellos revelando
un mundo mágico de
dulces, juegos y felicidad
eterna. Todos entraron y la
montaña se cerró, para no
abrirse nunca más, dejando
atrás al pobre niño que con
sus muletas, no había
podido correr a la par de los
demás.
Como el flautista había
predicho, Hamelin se
convirtió entonces en la
ciudad más triste del
10. mundo, donde todas las
madres y padres lloraron la
pérdida de sus hijos y se
turnaron en la crianza del
único niño que no pudo
partir.
Quizás algún día, cuando
los corazones de los
hombres se vuelvan puros
como los de los niños y
pierdan su avaricia y
traición, la montaña se
vuelva a abrir.