Este documento presenta un diagnóstico sobre técnicas e instrumentos de evaluación. Solicita al estudiante que complete tablas identificando su conocimiento de diferentes técnicas y proporcionando definiciones para aquellas que conoce. También pide que el estudiante proporcione comentarios sobre la importancia de las técnicas de evaluación en los procesos educativos y que complete una autoevaluación de su conocimiento y habilidad para definir diferentes técnicas. El propósito es que el estudiante demuestre su comprensión de diferentes

1. Actividad de aprendizaje 1
Evidencia: Diagnóstico “Técnicas e instrumentos de evaluación”
A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema,
se le sugiere resolver el diagnóstico inicial sobre técnicas e instrumentos de
evaluación. Para esto, conteste según los parámetros establecidos cada una de
las preguntas realizadas.
En las siguientes tablas se presenta una relación amplia de técnicas e
instrumentos de evaluación. Con ello, realice lo siguiente:
 En la segunda columna de cada tabla conteste 1, 2 ó 3, según el conocimiento
que usted tiene acerca de cada técnica o instrumento.
o Significado de las respuestas:
1. Conozco la técnica/instrumento pero no la he aplicado, quizá la pueda
definir.
2. He aplicado esta técnica/instrumento, la conozco y la puedo definir.
3. Desconozco esta técnica/instrumento, por lo tanto no la puedo definir.
 En la tercera columna defina cada una de las técnicas que conoce o ha
aplicado.
Diagnóstico
Técnica/instrumento
Conocimiento de la
técnica/instrumento
Definición
Evaluación cuantitativa
Pruebas o exámenes
Orales.
Escritas.
Prácticas.
Evaluación con base en
normas.

2. Evaluación con base en
criterios.
Estandarizada.
Construida por el profesor.
Individual.
Grupal.
Aprovechamiento
académico.
De personalidad.
De aptitudes.
De inteligencia.
De ubicación.
De competencias.
De dominio lingüístico.
De actitudes y valores.
Objetiva.
Subjetiva.
Parcial.
Final.
Batería de pruebas.
Tareas de ejecución
Proyectos
Organizadores gráficos:
Mapas conceptuales.
Diagramas de flujo.
Organigramas.
Diagramas de redes (redes
semánticas).
Gráficas.
Procesos de verbalización
de otros lenguajes.
Dibujos.

3. Tirillas (secuencias,
procesos).
Demostraciones.
Simulaciones.
Portafolios.
Informes orales.
Evaluación cualitativa
Técnicas de observación
Registros anecdóticos.
Listas de cotejo (Check list).
Escalas de comportamiento.
Expedientes o registros
acumulativos.
Inventarios de actitudes y
valores.
Técnicas de comunicación personal
Entrevista.
Cuaderno (Journal).
Diario.
Bitácora ("blog” electrónico).
Inventarios de Intereses.
Inventarios de opinión.
Autobiografía o
reminiscencia.
Autorretrato.
Sociograma.
Sociodrama.

4. Juego de roles.
 Marque con X los resultados de su auto-evaluación.
Técnicas/
instrumentos
Excelente Bueno Regular Aceptable
Conocimiento De 30 a 40 De 25 a 35 De 20 a 30 Hasta 15
Definición De 30 a 40 De 25 a 35 De 20 a 30 Hasta 15
 Para finalizar, realice sus comentarios acerca de la importancia de las
técnicas/instrumentos de evaluación en los procesos educativos:
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Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el
archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.
Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de
aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades
propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas correctamente.
Criterios de evaluación
Reconoce las técnicas e instrumentos de evaluación del conocimiento, de
acuerdo con el proyecto formativo.