El método de aprendizaje basado en proyectos (ABP) permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades a través de la elaboración de proyectos en respuesta a problemas de la vida real. El método implica 1) plantear un tema motivador, 2) dividir a los estudiantes en equipos, y 3) definir un producto final que los estudiantes desarrollarán siguiendo varios pasos como la planificación, recopilación de información, análisis y producción del proyecto.

4. ABP , es una metodología que
permite a los alumnos adquirir los
conocimientos y competencias
mediante la elaboración de
PROYECTOS que dan respuesta a la
vida real.

5. ¿CÓMO SE ORGANIZA
EL METODO DE
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROYECTOS?

7. 1. PLANTEA EL TEMA
• Elige un tema ligado a la
realidad de los alumnos
que los motive aprender.
• Luego plantea una
pregunta guía sobre la que
los alumnos comenzarán a
generar ideas y a exponer
su conocimiento.

8. 2. EQUIPOS
Crea grupos
equilibrados de 3 o 4
alumnos, donde cada
uno desarrolle un rol en
concreto.

9. 3. DEFINIR EL PRODUCTO FINAL.
Explica como deben de dar respuesta a la cuestión que se
ha planteado, así como cuales son los objetivos y que
criterios usarán para evaluarlos.
Establece el producto que deben desarrollar los
alumnos en función de las competencias que quieras
desarrollar. Puede tener distintos formatos: un
folleto, una campaña, una presentación, una
investigación científica, una maqueta… Te
recomendamos que les proporciones una rúbrica
donde figuren los objetivos cognitivos y
competenciales que deben alcanzar, y los criterios
para evaluarlos. para el texto

10. 4. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN
Pídeles que presenten un plan
de trabajo donde
especifiquen las tareas
previstas, los encargados de
cada una y el calendario para
realizarlas.

11. 5. LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN:
Dar autonomía a tus alumnos para que
busquen y analicen información.
Tu papel es orientarles y actuar como guía.

12. 6. ANÁLISIS Y SÍNTESIS:
Es el momento de exponer la
información que se ha
recopilado y contrastarla con el
equipo.

13. 7. PRODUCCIÓN:
Los alumnos comienzan a dar
forma y a plasmar su trabajo. Cobra
importancia la capacidad creativa
para el resultado y nota final.

14. 8. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO:
Los alumnos exponen a sus
compañeros lo que han aprendido y
muestran como han dado respuesta al
problema inicial.

15. 9. RESPUESTA COLECTIVA:
Es el momento de hacer
balance y reflexionar de
forma conjunta, todos los
equipos mas el profesor.

16. 10. EVALUACIÓN:
Evalúa el trabajo de tus alumnos
mediante una RÚBRICA, pídeles que se
autoevalúen. Les ayudará a desarrollar
su espíritu de autocrítica y reflexionar
sobre sus fallo o errores.

18. DESIGN THINKING

19. CÓMO DEFINIR
EL PROBLEMA
CÓMO
GENERAR IDEAS
CÓMO DEFINIR
LA FORMA
INTUICIÓN, ACCIÓN, CREACIÓN

20. CÓMO DEFINIR EL PROBLEMA
LLUVIA DE IDEAS
MAPAS MENTALES
ENTREVISTAS
GRUPOS DE DISCUSIÓN
INVESTIGACIÓN Y DOCUMENTACIÓN
VISUAL
MATRICES DE POSICIONAMIENTO DE
MARCA
LIBROS DE MARCA
INVESTIGACIÓN DE CAMPO
BRIEFING CREATIVO

21. CÓMO GENERAR IDEAS
VOLCADO VISUAL DE DATOS
ASOCIACIONES FORZADAS
VERBOS DE ACCIÓN
ENCONTRAR DE TODO EN TODAS
PARTES
FIGURAS RETÓRICAS
ICONO, INCIDICIO, SÍMBOLO
COLABORACIÓN
CODISEÑO
DIARIO VISUAL
LOST IN TRANSLATION
PRESENTACIÓN DE CONCEPTOS.

22. CÓMO DEFINIR LA FORMA
ROL PLAYING
PLANO DE
PRODUCTO/SERVICIO
STORYBOARD
MAQUETAS
KIT DE PIEZAS
REUTILIZACIÓN
RECONSTRUCCIÓN
FOLLETO
PANTALLAZOS

23. Evaluación
de los proyectos