Este documento proporciona información sobre la adaptación curricular para un alumno diagnosticado con TDAH. Explica que este alumno requiere una adaptación curricular no significativa, la cual se centra en modificar la metodología, organización, ambiente y ayudas en lugar de los objetivos, contenidos o criterios de evaluación. También describe los pasos previos a la intervención, como la recopilación de información sobre el diagnóstico y la exploración cognitiva, académica, conductual y emocional del alumno.