Este documento describe las funciones ejecutivas y su relación con el TDAH. Explica que las funciones ejecutivas son actividades mentales como la planificación, organización y evaluación, y que existen diferentes tipos como la memoria de trabajo y la atención. Además, señala que las dificultades en las funciones ejecutivas son la base de los problemas en personas con TDAH, y propone algunas intervenciones como actividades Go-No Go, emparejar cartas y resolver laberintos para mejorar ciertas funciones ejecutivas en este

1. FUNCIONES EJECUTIVAS Y TDAH

2. 1. ¿Qué son las funciones ejecutivas?
2. Tipos de funciones ejecutivas
3. TDAH y funciones ejecutivas
4. Intervención para la mejora de ciertas funciones
ejecutivas en el alumnado con TDAH
5. Referencias bibliográficas
ÍNDICE

3. 1. ¿Qué son las funciones ejecutivas?
Según Bauermeister (2008), las funciones ejecutivas podemos entenderlas como
aquellas actividades mentales que nos ayudan a planificar, organizar, guiar, así como,
evaluar las tareas que realizamos en nuestro día a día. Llevar a la práctica estas
funciones conlleva un gran esfuerzo mental, ya que son muy complejas.
Gracias a ellas podemos planificar las actividades que vamos a hacer durante todo el
día, priorizar aquellas tareas que consideremos más importantes y decidir en qué orden
y cuánto tiempo vamos a necesitar para su realización. Además, también nos permiten
modificar nuestra rutina, en el caso de que surja algún inconveniente o una nueva
tarea.

4. 2. Tipos de funciones ejecutivas
El lóbulo frontal es aquella parte del cerebro responsable de las funciones ejecutivas. Entre ellas
podemos destacar:
 Memoria de trabajo: se encarga del almacenamiento temporal y procesamiento de la
información.
 Atención: se encarga de destacar y procesar los estímulos más importantes para su posterior
respuesta. Encontramos 3 tipos: atención selectiva, sostenida y dividida.
 Inhibición: se encarga de suprimir aquellos estímulos que no sean importantes para la realización
de nuestra tarea.
 Flexibilidad: nos permite hacer cambios en algo que ya estaba planeado haciendo que nos
adaptemos a la situación.
 Estimación temporal: capacidad para calcular el paso del tiempo y cuánto puede durar la
realización de una actividad.
 Razonamiento: capacidad que nos permite resolver problemas de diversa índole.

5. 3. TDAH y funciones ejecutivas
Imaginemos por un momento una orquesta sinfónica en la que cada músico/a que se
encuentra en ella tiene unas cualidades y habilidades extraordinarias para tocar su
correspondiente instrumento. Sabiendo esto podríamos decir que de esa orquesta sonarían
maravillosas piezas de música. Sin embargo, el director, que es el que se encarga de
controlar, coordinar y supervisar dicha orquesta, no sabe cómo hacerlo y todo resulta ser un
desastre. Con este símil, Goldberg (2002) explicó el funcionamiento de los procesos
cognitivos en las personas con TDAH.
Y es que, las dificultades en las funciones ejecutivas son la base de todos los problemas del
alumnado con TDAH.

6. ¿En qué casos se ven afectadas las
funciones ejecutivas?
 Falta de diálogo interno
 Problemas para atender
 No planifican
 Dan respuestas poco estructuradas
 Dificultad para establecer relaciones
entre aprendizajes
 Atención involuntaria
 Eliminar estímulos poco relevantes
de su alrededor
 Tendrán poca autonomía
 No cumplirán horarios
 Dificultad para atender a la
información importante y para
organizarla y procesarla
 Dificultades en el rendimiento
académico y relaciones sociales
3. TDAH y funciones ejecutivas
Consecuencias derivadas de las
dificultades en las funciones ejecutivas

7. 4. Intervención para la mejora de ciertas funciones
ejecutivas en el alumnado con TDAH
Actividades Go- No Go (Hacer- no hacer)
Este tipo de actividad sirve para estimular la
flexibilidad e inhibición del niño/a con
TDAH.
Consiste en el cumplimiento de cada una de
las instrucciones que formen la actividad.

8. 4. Intervención para la mejora de ciertas funciones
ejecutivas en el alumnado con TDAH
Emparejar cartas
Este tipo de actividad sirve para estimular la
atención selectiva, la memoria de trabajo y
la memoria episódica del niño/a con TDAH.
Consiste en encontrar parejas de cartas en
un conjunto de cartas que están colocadas
boca abajo.

9. 4. Intervención para la mejora de ciertas funciones
ejecutivas en el alumnado con TDAH
Resolución de laberintos
Este tipo de actividad sirve para estimular la
atención sostenida, la memoria visual, la
psicomotricidad fina y la orientación del
niño/a con TDAH.
Consiste en encontrar el camino correcto.

10. 5. Referencias bibliográficas
Actividades y juegos para mejorar la atención. (s. f.). Educación 3.0. Recuperado 5 de marzo de 2022, de
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/juegos-para-mejorar-la-atencion/
ADR Formación. (2021, 1 junio). Ejercicios para desarrollar la memoria de trabajo. Recuperado 5 de marzo de 2022, de
https://www.adrformacion.com/knowledge/habilidades-personales/ejercicios_para_desarrollar_la_memoria_de_trabajo.html
Briceño, G. (2021, 26 mayo). La atención: función ejecutiva primordial para el aprendizaje. Servicios Sociales y a la
Comunidad. Recuperado 5 de marzo de 2022, de https://www.aucal.edu/blog/servicios-sociales-comunidad/la-atencion-
funcion-ejecutiva-primordial-para-el
aprendizaje/#:%7E:text=La%20atenci%C3%B3n%20es%20el%20proceso,existen%20distintos%20tipos%20de%20atenci%
C3%B3n.
Cinco ejercicios para mejorar la memoria. (2021, 9 diciembre). Neuronup. Recuperado 5 de marzo de 2022, de
https://www.neuronup.com/actividades-de-neurorrehabilitacion/actividades-para-funciones-cognitivas/actividades-de-
memoria/ejercicios-para-mejorar-la-memoria/

11. 5. Referencias bibliográficas
El estilo cognitivo de los niños con TDAH. (s. f.). Fundación CADAH. Recuperado 5 de marzo de 2022, de
https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/dificultades-del-estilo-cognitivo-de-los-ninos-con-tdah-
.html#:%7E:text=Los%20d%C3%A9ficits%20cognitivos%20estar%C3%ADan%20en,soluci%C3%B3n%20de%20los%20p
roblemas%20sociales.
Goldberg, E. (2002). El cerebro ejecutivo. Lóbulos frontales y mente civilizada. Barcelona: Editorial Crítica Drakontos
NeuronUP. (2021, 8 octubre). Funciones ejecutivas. Recuperado 5 de marzo de 2022, de https://www.neuronup.com/areas-
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