El acoso escolar o bullying se refiere a situaciones en las que un estudiante o grupo de estudiantes intimidan y persiguen a otro estudiante a través de insultos, rumores, agresiones físicas u otras acciones, lo que puede tener consecuencias devastadoras para la víctima, los espectadores y el agresor. El acoso escolar implica un desequilibrio de poder entre el agresor y la víctima y suele ocurrir de manera repetida. Puede causar problemas de salud mental y bajo rendimiento académico

1. ACOSO ESCOLAR O BULLYING
Cuando hablamos de “acoso escolar” nos estamos refiriendo a situaciones en las que uno o
más alumnos/as persiguen e intimidan a otro u otra —víctima— a través de insultos,
rumores, vejaciones, aislamiento social, motes, agresiones físicas, amenazas y coacciones,
etc., pudiendo desarrollarse a lo largo de meses e incluso años, siendo sus consecuencias
ciertamente devastadoras, sobre todo para la víctima pero también para los espectadores y
para el propio agresor o agresora.
El primero en definir este fenómeno fue Dan Olweus, profesor de psicología de la
Universidad de Bergen (Noruega 1998), para quien la victimización o “maltrato por abuso
entre iguales”, es una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza el alumno o
alumna contra otro u otra, al que elige como víctima de repetidos ataques.
Está acción, negativa e intencionada, sitúa a las víctimas en posiciones de las que
difícilmente pueden salir por sus propios medios. La continuidad de estas “relaciones”
provoca en las víctimas efectos claramente negativos: descenso en su autoestima, estados
de ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que dificulta su integración en el medio escolar
y el desarrollo normal de los aprendizajes.
Elementos presentes en el acoso escolar o “bullying”:
· Deseo inicial obsesivo y no inhibido de infligir daño, dirigido contra alguien indefenso/a.
· El deseo se materializa en una acción.
· Alguien resulta dañado/a. La intensidad y la gravedad del daño dependen de la
vulnerabilidad de las personas.
· El maltrato se dirige contra alguien menos poderoso/a, bien sea porque existe desigualdad
física o psicológica entre víctimas y actores, o bien porque estos últimos actúan en grupo.
· El maltrato carece de justificación.
· Tiene lugar de modo reiterado. Esta expectativa de repetición interminable por parte de
la víctima es lo que le da su naturaleza opresiva y temible.
· Se produce con placer manifiesto. El agresor/a disfruta con la sumisión de la persona más
débil.
ROLES: TRÍADA DEL BULLYING

2. • El agresor: puede actuar solo y/o en grupo.
- rara vez es académicamente brillante.
- tiene prestigio entre sus compañeros.
- personalidad problemática, sin sentimiento de culpa.
- siempre encuentra excusas.
- con frecuencia ha sido víctima.
• La víctima: con frecuencia se encuentra aislada.
- suele tener pocas habilidades sociales.
- puede ser muy valorado por los profesores, con buen rendimiento académico.
- algún rasgo físico diferente.
- baja autoestima, sentimientos de culpabilidad.
- sufre en silencio, apariencia de debilidad.
- baja su rendimiento académico.
• Los compañeros espectadores: es frecuente la falta de apoyo por parte de los
compañeros que, en el mejor de los casos observan sin intervenir (espectadores neutrales) y
con demasiada frecuencia se añaden a las agresiones y amplifican el proceso (espectadores
antisociales). Esto se explica desde dos vertientes: por una parte el miedo a sufrir las
mismas consecuencias si apoyan a la víctima, (mientras le agraden a él/ella, no se meten
conmigo) y por otra por el fenómeno de contagio social que fomenta la participación en los
actos de intimidación. También hay un grupo de compañeros (espectadores prosociales) que
tratan de ayudar a la víctima.
CONSECUENCIAS
A) Consecuencias para la víctima:
Inmediatas:
- Sentimientos negativos: miedo, tristeza, culpabilidad…
- Baja autoestima.
- Encerramiento en sí mismo.
- Bajo rendimiento escolar.
- Hostilidad.
- Síntomas psicosomáticos.
- Amarga la vida.
A medio-largo plazo:
- Rechazo o fobia escolar.
- Fracaso escolar.
- Problemas de salud mental.
- Desconfianza en los demás.
- Riesgo de suicidio.

3. B) Consecuencias para el agresor:
- Aprende a maltratar.
- Reforzamiento por parte del grupo.
- Dificultades para mantener relaciones interpersonales igualitarias y satisfactorias.
- Transferencia de ese modelo de dominio a otras situaciones sociales.
- Problemas de rendimiento escolar.
- Suele provocar situaciones de indisciplina en el aula.
C) Consecuencias para los espectadores:
- Temor a ser victimizados.
- Aprenden la “valoración social” de estas conductas.
- Desensibilización a la violencia y sufrimiento de los demás.
- Consideración de la violencia como algo inevitable.
- Aprenden a ser pasotas.
- Aprenden a no ser solidarios.
- Pueden aparecer sentimientos de culpa.
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