Proceso de acreditación institucional en las universidades de la República de Panamá. ISAE Universidad de manera responsable a asumido este reto para alcanzar la excelencia en la calidad.
Bienvenida Aula de Acreditación Vicerrectoría Bogotá SurAnny Madero
El documento describe el proceso de acreditación de calidad de una institución de educación superior (IES) en Colombia, el cual incluye 7 fases que evaluarán la calidad a través de encuestas, autoevaluaciones, indicadores y una evaluación externa final para ser certificados por el Ministerio de Educación Nacional y reconocidos como una institución de alta calidad.
Este documento describe un programa llamado "S.O.S. Plan de permanencia y graduación" de la Fundación Universitaria San Mateo. El programa busca facilitar la adaptación de estudiantes nuevos a la vida universitaria y orientarlos vocacionalmente para reducir la deserción. El programa ofrece orientación, talleres y visitas a colegios para ayudar a los estudiantes a descubrir sus habilidades y elegir una carrera acorde a estas. El objetivo final es promover la permanencia y graduación de los estudiantes.
La Universidad Minuto de Dios ofrece educación superior de alta calidad con fácil acceso para formar profesionales altamente competentes y éticamente orientados que contribuyan a construir un país justo, reconciliado y en paz. Su visión incluye vivencias espirituales, programas académicos de alta calidad, amplia cobertura a través de múltiples sedes, y relaciones nacionales e internacionales.
Este documento presenta la visión, misión y objetivos de una institución educativa. También describe las herramientas de consulta disponibles para estudiantes como el portal institucional y el sistema Genesis. Además, detalla los derechos, deberes, procesos de inscripción y cancelación de asignaturas, así como las políticas de inasistencia y exámenes de la institución.
El documento describe una estrategia para involucrar a estudiantes y docentes en el proceso de autoevaluación y acreditación de una institución. Se convocará a un grupo de estudiantes para formar una brigada de acreditación que asistirá a una reunión para ver prácticas exitosas de otras instituciones. Luego se compartirá información sobre una nueva convocatoria con la brigada y otros estudiantes y docentes a través de enlaces en línea. Se aplicará una encuesta en línea para verificar cuántos revisaron la pá
La acreditación de la ESPOCH marca un hito importante después de 43 años como institución y certifica que cuenta con infraestructura adecuada, cultura organizacional sólida, cuerpo académico calificado y egresados bien preparados. Los beneficios de la acreditación incluyen estudiar en una institución con estándares de calidad comprobados y acceder a más financiamiento. Ahora, cada carrera de la ESPOCH debe acreditarse en los próximos 2 años para evitar su cierre.
La ESPOCH obtuvo la acreditación institucional tras 43 años de existencia, lo que marca un hito en su historia. La acreditación es un proceso de auditoría de la calidad realizado por la CONEA que certifica que las universidades cumplen con estándares de calidad. La ESPOCH destaca por su infraestructura, cultura organizacional, cuerpo académico calificado y aportes a la investigación. Ahora se enfocará en acreditar cada una de sus carreras en los próximos 2 años para mantener la acreditación institucional
Bienvenida Aula de Acreditación Vicerrectoría Bogotá SurAnny Madero
El documento describe el proceso de acreditación de calidad de una institución de educación superior (IES) en Colombia, el cual incluye 7 fases que evaluarán la calidad a través de encuestas, autoevaluaciones, indicadores y una evaluación externa final para ser certificados por el Ministerio de Educación Nacional y reconocidos como una institución de alta calidad.
Este documento describe un programa llamado "S.O.S. Plan de permanencia y graduación" de la Fundación Universitaria San Mateo. El programa busca facilitar la adaptación de estudiantes nuevos a la vida universitaria y orientarlos vocacionalmente para reducir la deserción. El programa ofrece orientación, talleres y visitas a colegios para ayudar a los estudiantes a descubrir sus habilidades y elegir una carrera acorde a estas. El objetivo final es promover la permanencia y graduación de los estudiantes.
La Universidad Minuto de Dios ofrece educación superior de alta calidad con fácil acceso para formar profesionales altamente competentes y éticamente orientados que contribuyan a construir un país justo, reconciliado y en paz. Su visión incluye vivencias espirituales, programas académicos de alta calidad, amplia cobertura a través de múltiples sedes, y relaciones nacionales e internacionales.
Este documento presenta la visión, misión y objetivos de una institución educativa. También describe las herramientas de consulta disponibles para estudiantes como el portal institucional y el sistema Genesis. Además, detalla los derechos, deberes, procesos de inscripción y cancelación de asignaturas, así como las políticas de inasistencia y exámenes de la institución.
El documento describe una estrategia para involucrar a estudiantes y docentes en el proceso de autoevaluación y acreditación de una institución. Se convocará a un grupo de estudiantes para formar una brigada de acreditación que asistirá a una reunión para ver prácticas exitosas de otras instituciones. Luego se compartirá información sobre una nueva convocatoria con la brigada y otros estudiantes y docentes a través de enlaces en línea. Se aplicará una encuesta en línea para verificar cuántos revisaron la pá
La acreditación de la ESPOCH marca un hito importante después de 43 años como institución y certifica que cuenta con infraestructura adecuada, cultura organizacional sólida, cuerpo académico calificado y egresados bien preparados. Los beneficios de la acreditación incluyen estudiar en una institución con estándares de calidad comprobados y acceder a más financiamiento. Ahora, cada carrera de la ESPOCH debe acreditarse en los próximos 2 años para evitar su cierre.
La ESPOCH obtuvo la acreditación institucional tras 43 años de existencia, lo que marca un hito en su historia. La acreditación es un proceso de auditoría de la calidad realizado por la CONEA que certifica que las universidades cumplen con estándares de calidad. La ESPOCH destaca por su infraestructura, cultura organizacional, cuerpo académico calificado y aportes a la investigación. Ahora se enfocará en acreditar cada una de sus carreras en los próximos 2 años para mantener la acreditación institucional
Este documento presenta un modelo de gestión administrativa basada en indicadores de financiamiento. Propone agrupar los indicadores en categorías como calidad académica, investigación, desarrollo social y finanzas. Explica que los indicadores permiten dar seguimiento a las estrategias institucionales, tomar decisiones objetivas y controlar el progreso hacia las metas. Finalmente, enfatiza que la gestión basada en indicadores requiere comunicación, alineación de objetivos y personal capacitado para implementar el proceso de manera efectiva.
La acreditación institucional es importante porque garantiza que una institución cumpla con altos estándares de calidad en sus procesos administrativos, académicos y financieros. Para lograr la acreditación, una institución debe cumplir con condiciones previas como tener un registro calificado vigente y procesos de autoevaluación. A partir de 2016, los nuevos lineamientos exigen que las instituciones tengan al menos el 25% de sus programas acreditados y acrediten todas sus sedes y seccionales.
Este documento presenta información sobre cuatro estudiantes de medicina veterinaria y su formación integral, la cual incluye aspectos éticos, espirituales, cognitivos, afectivos, comunicativos y ambientales. También discute la adaptación de estrategias pedagógicas a las necesidades de los estudiantes y del entorno, así como la interacción entre docentes de diferentes áreas. Finalmente, analiza los programas de pregrado, posgrado y educación continua de una institución, resaltando sus fortalezas como la flexibilidad académica
Calidad en la educacion superior, segun Vistremundo Aguila CabreraWilfredo
La calidad universitaria debe evaluarse considerando su pertinencia social e impacto, no solo su excelencia académica. La globalización ha masificado la educación superior y ha hecho que las universidades rindan cuentas a la sociedad. Para sobrevivir, deben adaptarse a los cambios evaluando su calidad en términos de cómo satisfacen las necesidades sociales y no solo mantener tradiciones.
La acreditación es un proceso de evaluación externa que busca garantizar la calidad de los programas educativos mediante la verificación del cumplimiento de estándares previamente establecidos. El propósito de la acreditación es identificar los programas universitarios en Centroamérica que cumplen con los requisitos de calidad para mejorar la educación superior y garantizar públicamente la calidad de las carreras ofrecidas.
Ponencia presentada por: Daniela
En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco
Este documento describe un curso de gestión de calidad en centros sanitarios de 40 horas de duración dirigido a profesionales de enfermería. El curso se compone de cinco módulos impartidos en modalidad semipresencial que cubren conceptos básicos de calidad, herramientas para la mejora continua y técnicas para el trabajo en grupo. El objetivo es mejorar los conocimientos sobre gestión de calidad y promover habilidades prácticas para aplicarla en el ámbito clínico.
El documento presenta la misión, visión y aspectos generales del Sistema Universitario Uniminuto. Su misión es ofrecer educación superior de calidad y formar profesionales éticos. Su visión es ser reconocido en Colombia para 2012 por su aporte a la educación y desarrollo del país. Describe dos categorías de estudiantes, regulares y no regulares, y modalidades de formación presencial y a distancia.
El documento discute los factores clave para una educación virtual de calidad, equidad y pertinencia. Define la calidad como procesos facilitadores como el liderazgo y estrategia, y resultados como los de los estudiantes y la sociedad. La equidad significa igualdad de acceso para toda la población. La pertinencia implica que la educación virtual se adecúe al contexto social de cada persona. Se recomienda crear contenido relevante culturalmente y asegurar acceso a recursos tecnológicos.
Presentado por Kevin Mario Laura De La Cruz
“Enseñar no es transferir el conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia posibilidad o construcción” Paulo Freire
El documento describe los roles y procesos académicos de una unidad académica. Explica que los procesos se orientan a cumplir los objetivos institucionales y lograr una actividad académica comprometida con la comunidad. Se detallan los procesos de planificación académica, generación de la oferta académica, supervisión y evaluación docente, atención a estudiantes, prácticas profesionales e investigación. El objetivo es garantizar una formación integral de los estudiantes fundamentada en la excelencia ac
El documento describe el proceso de acreditación de calidad educativa en Perú. El proceso incluye una autoevaluación interna realizada por la institución, seguida de una evaluación externa voluntaria realizada por una entidad autorizada. Si la evaluación es positiva, la institución recibe la acreditación de calidad otorgada por el SINEACE, el organismo responsable de la educación en Perú. El objetivo es reconocer y asegurar la calidad de las instituciones educativas del país.
El documento describe el proceso de acreditación de carreras en la Universidad de Santiago de Chile. Explica que en 2007 se acreditaron 29 carreras y que falta acreditar el 50% restante. Detalla las etapas de autoevaluación, evaluación externa y dictamen de la acreditación. Además, identifica a los actores clave como la Vicerrectoría Académica, CICES, panel de expertos y comisiones de carreras.
2010 06 Mesa redonda Sistemas de Garnatía de calidad en los TPMonica López Sieben
Ponencia en la Mesa Redonda "Sistemas de garantía de la Calidad en los TP" del VII Foro sobre evaluación de la calidad de la investigación y de la educación supeior. Universidad de Murcia, 15-18 Junio 2010
La Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad César Vallejo está iniciando el proceso de acreditación para mejorar la calidad de su programa educativo. Realizará una autoevaluación interna evaluando 98 estándares agrupados en 4 dimensiones: gestión de la carrera, formación profesional, servicios de apoyo y grupos de interés. El objetivo es obtener la acreditación que certifique la calidad de sus procesos educativos y sus egresados, reconocida por un organismo autorizado.
Este documento describe los derechos y obligaciones de los docentes. Entre los derechos se encuentran participar en concursos y procesos de evaluación, recibir resultados y tener acceso a capacitación. Entre las obligaciones están cumplir con procesos de evaluación, inducción y prestación de servicios docentes, así como presentar documentos verídicos. El deber del docente es comprometerse con la formación integral de los alumnos y cumplir con las normas y obligaciones relacionadas a su labor.
El documento presenta la misión, visión y algunas políticas de calidad del Sistema Universitario UNIMINUTO. Su misión es ofrecer educación superior de calidad y formar profesionales éticos para construir un país justo y en paz. Su visión para 2012 es ser reconocido por sus vivencias espirituales, su aporte a la educación para el desarrollo y la calidad de sus programas estructurados por ciclos y competencias. Las políticas incluyen acreditaciones, investigación, proyección social y mejora continua de pro
IInfografia Sistemas de Acreditación.pdfLADYMLOAIZA
Este documento describe los sistemas de acreditación educativa y sus beneficios. La acreditación tiene un impacto positivo al reafirmar el compromiso con la calidad, aumentar la reputación de las instituciones y facilitar el reconocimiento nacional e internacional. También permite una mayor visibilidad, incentiva la autoevaluación continua y fortalece los procesos educativos.
El documento describe el proceso de autoevaluación y reacreditación de la carrera de Ciencias Políticas en la Universidad de Costa Rica. Explica que la autoevaluación es un proceso de investigación para mejorar la calidad académica mediante el autoconocimiento y los cambios. La acreditación es el reconocimiento de que un programa cumple con estándares de calidad certificados por agencias externas. La reacreditación es la revalidación del estado de carrera acreditada cada cuatro años demostrando mejoras continuas en la calidad. La comisión
El documento describe las etapas del proceso de autoevaluación que sigue una institución educativa para obtener la acreditación de una carrera o programa de estudios. Explica que la autoevaluación es el primer paso, seguido de una evaluación externa y que culmina con la posible acreditación otorgada por el SINEACE. También presenta la matriz de autoevaluación utilizada, la cual contiene 4 dimensiones, 12 factores y 34 estándares.
El documento describe el modelo de acreditación de la Middle State Association. Explica que la acreditación es un proceso de evaluación mutua entre una institución y una asociación acreditadora para juzgar la calidad de un programa o institución. Luego detalla la historia, estructura, criterios y beneficios del proceso de acreditación de la Middle State Association, así como los nueve estándares que utiliza para la evaluación de instituciones educativas.
Este documento presenta un modelo de gestión administrativa basada en indicadores de financiamiento. Propone agrupar los indicadores en categorías como calidad académica, investigación, desarrollo social y finanzas. Explica que los indicadores permiten dar seguimiento a las estrategias institucionales, tomar decisiones objetivas y controlar el progreso hacia las metas. Finalmente, enfatiza que la gestión basada en indicadores requiere comunicación, alineación de objetivos y personal capacitado para implementar el proceso de manera efectiva.
La acreditación institucional es importante porque garantiza que una institución cumpla con altos estándares de calidad en sus procesos administrativos, académicos y financieros. Para lograr la acreditación, una institución debe cumplir con condiciones previas como tener un registro calificado vigente y procesos de autoevaluación. A partir de 2016, los nuevos lineamientos exigen que las instituciones tengan al menos el 25% de sus programas acreditados y acrediten todas sus sedes y seccionales.
Este documento presenta información sobre cuatro estudiantes de medicina veterinaria y su formación integral, la cual incluye aspectos éticos, espirituales, cognitivos, afectivos, comunicativos y ambientales. También discute la adaptación de estrategias pedagógicas a las necesidades de los estudiantes y del entorno, así como la interacción entre docentes de diferentes áreas. Finalmente, analiza los programas de pregrado, posgrado y educación continua de una institución, resaltando sus fortalezas como la flexibilidad académica
Calidad en la educacion superior, segun Vistremundo Aguila CabreraWilfredo
La calidad universitaria debe evaluarse considerando su pertinencia social e impacto, no solo su excelencia académica. La globalización ha masificado la educación superior y ha hecho que las universidades rindan cuentas a la sociedad. Para sobrevivir, deben adaptarse a los cambios evaluando su calidad en términos de cómo satisfacen las necesidades sociales y no solo mantener tradiciones.
La acreditación es un proceso de evaluación externa que busca garantizar la calidad de los programas educativos mediante la verificación del cumplimiento de estándares previamente establecidos. El propósito de la acreditación es identificar los programas universitarios en Centroamérica que cumplen con los requisitos de calidad para mejorar la educación superior y garantizar públicamente la calidad de las carreras ofrecidas.
Ponencia presentada por: Daniela
En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco
Este documento describe un curso de gestión de calidad en centros sanitarios de 40 horas de duración dirigido a profesionales de enfermería. El curso se compone de cinco módulos impartidos en modalidad semipresencial que cubren conceptos básicos de calidad, herramientas para la mejora continua y técnicas para el trabajo en grupo. El objetivo es mejorar los conocimientos sobre gestión de calidad y promover habilidades prácticas para aplicarla en el ámbito clínico.
El documento presenta la misión, visión y aspectos generales del Sistema Universitario Uniminuto. Su misión es ofrecer educación superior de calidad y formar profesionales éticos. Su visión es ser reconocido en Colombia para 2012 por su aporte a la educación y desarrollo del país. Describe dos categorías de estudiantes, regulares y no regulares, y modalidades de formación presencial y a distancia.
El documento discute los factores clave para una educación virtual de calidad, equidad y pertinencia. Define la calidad como procesos facilitadores como el liderazgo y estrategia, y resultados como los de los estudiantes y la sociedad. La equidad significa igualdad de acceso para toda la población. La pertinencia implica que la educación virtual se adecúe al contexto social de cada persona. Se recomienda crear contenido relevante culturalmente y asegurar acceso a recursos tecnológicos.
Presentado por Kevin Mario Laura De La Cruz
“Enseñar no es transferir el conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia posibilidad o construcción” Paulo Freire
El documento describe los roles y procesos académicos de una unidad académica. Explica que los procesos se orientan a cumplir los objetivos institucionales y lograr una actividad académica comprometida con la comunidad. Se detallan los procesos de planificación académica, generación de la oferta académica, supervisión y evaluación docente, atención a estudiantes, prácticas profesionales e investigación. El objetivo es garantizar una formación integral de los estudiantes fundamentada en la excelencia ac
El documento describe el proceso de acreditación de calidad educativa en Perú. El proceso incluye una autoevaluación interna realizada por la institución, seguida de una evaluación externa voluntaria realizada por una entidad autorizada. Si la evaluación es positiva, la institución recibe la acreditación de calidad otorgada por el SINEACE, el organismo responsable de la educación en Perú. El objetivo es reconocer y asegurar la calidad de las instituciones educativas del país.
El documento describe el proceso de acreditación de carreras en la Universidad de Santiago de Chile. Explica que en 2007 se acreditaron 29 carreras y que falta acreditar el 50% restante. Detalla las etapas de autoevaluación, evaluación externa y dictamen de la acreditación. Además, identifica a los actores clave como la Vicerrectoría Académica, CICES, panel de expertos y comisiones de carreras.
2010 06 Mesa redonda Sistemas de Garnatía de calidad en los TPMonica López Sieben
Ponencia en la Mesa Redonda "Sistemas de garantía de la Calidad en los TP" del VII Foro sobre evaluación de la calidad de la investigación y de la educación supeior. Universidad de Murcia, 15-18 Junio 2010
La Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad César Vallejo está iniciando el proceso de acreditación para mejorar la calidad de su programa educativo. Realizará una autoevaluación interna evaluando 98 estándares agrupados en 4 dimensiones: gestión de la carrera, formación profesional, servicios de apoyo y grupos de interés. El objetivo es obtener la acreditación que certifique la calidad de sus procesos educativos y sus egresados, reconocida por un organismo autorizado.
Este documento describe los derechos y obligaciones de los docentes. Entre los derechos se encuentran participar en concursos y procesos de evaluación, recibir resultados y tener acceso a capacitación. Entre las obligaciones están cumplir con procesos de evaluación, inducción y prestación de servicios docentes, así como presentar documentos verídicos. El deber del docente es comprometerse con la formación integral de los alumnos y cumplir con las normas y obligaciones relacionadas a su labor.
El documento presenta la misión, visión y algunas políticas de calidad del Sistema Universitario UNIMINUTO. Su misión es ofrecer educación superior de calidad y formar profesionales éticos para construir un país justo y en paz. Su visión para 2012 es ser reconocido por sus vivencias espirituales, su aporte a la educación para el desarrollo y la calidad de sus programas estructurados por ciclos y competencias. Las políticas incluyen acreditaciones, investigación, proyección social y mejora continua de pro
IInfografia Sistemas de Acreditación.pdfLADYMLOAIZA
Este documento describe los sistemas de acreditación educativa y sus beneficios. La acreditación tiene un impacto positivo al reafirmar el compromiso con la calidad, aumentar la reputación de las instituciones y facilitar el reconocimiento nacional e internacional. También permite una mayor visibilidad, incentiva la autoevaluación continua y fortalece los procesos educativos.
El documento describe el proceso de autoevaluación y reacreditación de la carrera de Ciencias Políticas en la Universidad de Costa Rica. Explica que la autoevaluación es un proceso de investigación para mejorar la calidad académica mediante el autoconocimiento y los cambios. La acreditación es el reconocimiento de que un programa cumple con estándares de calidad certificados por agencias externas. La reacreditación es la revalidación del estado de carrera acreditada cada cuatro años demostrando mejoras continuas en la calidad. La comisión
El documento describe las etapas del proceso de autoevaluación que sigue una institución educativa para obtener la acreditación de una carrera o programa de estudios. Explica que la autoevaluación es el primer paso, seguido de una evaluación externa y que culmina con la posible acreditación otorgada por el SINEACE. También presenta la matriz de autoevaluación utilizada, la cual contiene 4 dimensiones, 12 factores y 34 estándares.
El documento describe el modelo de acreditación de la Middle State Association. Explica que la acreditación es un proceso de evaluación mutua entre una institución y una asociación acreditadora para juzgar la calidad de un programa o institución. Luego detalla la historia, estructura, criterios y beneficios del proceso de acreditación de la Middle State Association, así como los nueve estándares que utiliza para la evaluación de instituciones educativas.
Presentacion de la Actualizacion del Modelo de Acreditacion Version 2.0.pptxJuanhoBuenavista
Este documento presenta las actualizaciones al Modelo de Acreditación en Alta Calidad en Colombia. Las principales actualizaciones incluyen: unificar los lineamientos de acreditación para instituciones y programas, incorporar indicadores de logro y resultados de aprendizaje, y reconocer la diversidad de instituciones. También se actualizan los factores e indicadores de evaluación y se establece un régimen de transición gradual para la aplicación de los nuevos cambios.
El documento habla sobre la acreditación de la facultad de psicología de una universidad. Explica que la acreditación es un proceso de evaluación externa que busca reconocer la calidad de una institución educativa y promover su mejoramiento continuo. La facultad busca la acreditación para comprometerse con la calidad y cumplir sus metas estratégicas. El Consejo Nacional de Acreditación es el organismo encargado de evaluar factores como la misión, los procesos académicos, los estudiantes, la organización y los recurs
El documento describe el proceso de acreditación de calidad de carreras universitarias en Chile. La acreditación es un reconocimiento formal de las competencias de una carrera y certifica que cumple con estándares de calidad nacionales e internacionales. El proceso incluye una autoevaluación interna y una evaluación externa por pares. La Comisión Nacional de Acreditación verifica que las carreras cumplan con su proyecto institucional y objetivos, así como criterios de calidad. La acreditación beneficia a las instituciones posicionándolas
Este documento discute el proceso de acreditación en la educación superior. Explica que la oradora repasó el ciclo de acreditación con la agencia regional MSCHE y los nuevos estándares de acreditación. También describió cómo la MSCHE está validando los nuevos estándares mediante la acreditación de una muestra de instituciones.
Caceca organismo acreditador de programas educativos a distanciaMadai Madero Miranda
Este documento presenta información sobre el organismo acreditador CACECA (Consejo de Acreditación de Carreras Contables, Administrativas y Afines) en México. Describe la misión, filosofía y objetivos de CACECA, así como los requisitos para que los programas educativos a distancia sean acreditados. También resume el proceso de acreditación, incluidos los criterios, la visita de campo y la evaluación de la calidad y la mejora continua. El objetivo final es conocer los organismos que acreditan la educación a distancia y
El documento habla sobre el proceso de acreditación universitaria y autoevaluación. La acreditación es un proceso de certificación de calidad que busca la mejora continua de las universidades para beneficiar a los estudiantes. La autoevaluación debe ser permanente para permitir una mirada crítica a cómo las instituciones desarrollan sus procesos y aseguran la calidad. Los planes de mejoramiento recogen las acciones prioritarias identificadas en la autoevaluación para mejorar las debilidades.
El documento habla sobre el proceso de acreditación universitaria y autoevaluación. La acreditación es un proceso de certificación de calidad que busca la mejora continua de las universidades mediante la implementación de medidas educativas. La autoevaluación es una práctica permanente de evaluación crítica que permite identificar fortalezas, debilidades y establecer planes de mejora. El éxito de la autoevaluación requiere liderazgo institucional y participación de la comunidad académica.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del diplomado en autoevaluación de carreras universitarias de la Universidad Católica. El diplomado busca capacitar a profesores en procesos de autoevaluación para mejorar la calidad de la educación superior. El programa consta de 5 módulos que cubren temas como principios de autoevaluación, calidad total, y procesos de autoevaluación y acreditación.
IMPORTANCIA GESTION CALIDAD.pdf UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIAALESSANDRANAYUMYPOZO
Función de demanda: En microeconomía, la función de demanda representa la relación entre el precio de un bien y la cantidad demandada por los consumidores. En este caso, la función de demanda es
𝑃
=
100
−
3
𝑄
+
4
𝐴
P=100−3Q+4
A
, donde
𝑃
P es el precio,
𝑄
Q es la cantidad demandada y
𝐴
A es el nivel de publicidad.
Función de costo total: La función de costo total representa la relación entre la cantidad producida de un bien y el costo total de producción. En este caso, la función de costo total es
𝐶
𝑇
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
𝐴
CT=4Q
2
+10Q+A, donde
𝐶
𝑇
CT es el costo total,
𝑄
Q es la cantidad producida y
𝐴
A es el nivel de publicidad.
Equilibrio de mercado: En microeconomía, el equilibrio de mercado se alcanza cuando la cantidad demandada es igual a la cantidad ofrecida. En este caso, el equilibrio se alcanza cuando
𝑃
=
𝐶
𝑇
P=CT, es decir, cuando el precio es igual al costo total.
Utilizando estos conceptos, podemos igualar la función de demanda al costo total para encontrar el equilibrio de mercado. Luego, podemos encontrar el valor de la publicidad (
𝐴
∗
A
∗
) que maximiza el beneficio y determinar el precio (
𝑃
∗
P
∗
) y la cantidad (
𝑄
∗
Q
∗
) en equilibrioPara encontrar
𝐴
∗
A
∗
,
𝑃
∗
P
∗
,
𝑄
∗
Q
∗
, el beneficio y
𝐿
L en equilibrio, primero igualamos la función de demanda al costo total:
𝑃
=
𝐶
𝑇
P=CT
100
−
3
𝑄
+
4
𝐴
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
𝐴
100−3Q+4
A
=4Q
2
+10Q+A
Dado que
𝐴
A es igual a "publicidad", necesitamos un valor específico de
𝐴
A para resolver las ecuaciones. Supongamos
𝐴
=
25
A=25 para simplificar el análisis.
Encontrar el equilibrio con
𝐴
=
25
A=25:
100
−
3
𝑄
+
4
25
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
25
100−3Q+4
25
=4Q
2
+10Q+25
100
−
3
𝑄
+
20
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
25
100−3Q+20=4Q
2
+10Q+25
80
−
3
𝑄
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
80−3Q=4Q
2
+10Q
Graficar la función de demanda y el costo total:
La función de demanda es
𝑃
=
100
−
3
𝑄
+
4
25
P=100−3Q+4
25
y la representamos como
𝑃
=
100
−
3
𝑄
+
20
P=100−3Q+20.
El costo total es
𝐶
𝑇
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
25
CT=4Q
2
+10Q+25.
Calcular
𝐴
∗
A
∗
,
𝑃
∗
P
∗
,
𝑄
∗
Q
∗
, el beneficio y
𝐿
L con
𝐴
=
25
A=25:
Resolvemos la ecuación para encontrar
𝑄
∗
Q
∗
, luego calculamos
𝑃
∗
P
∗
y
𝐴
∗
A
∗
.
El beneficio se calcula como
𝐵
𝑒
𝑛
𝑒
𝑓
𝑖
𝑐
𝑖
𝑜
=
𝑃
∗
×
𝑄
∗
−
𝐶
𝑇
∗
Beneficio=P
∗
×Q
∗
−CT
∗
.
𝐿
L es la mano de obra.
Vamos a realizar estos cálculos.
Para encontrar
𝑄
∗
Q
∗
, primero igualamos la función de demanda al costo total con
𝐴
=
25
A=25:
80
−
3
𝑄
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
80−3Q=4Q
2
+10Q
Reorganizando la ecuación:
0
=
4
𝑄
2
+
13
𝑄
−
80
0=4Q
2
+13Q−80
Resolviendo la ecuación cuadrática, obtenemos dos posibles valores para
𝑄
Q. Escogemos el valor positivo ya que la cantidad no puede ser negativa:
𝑄
∗
=
−
13
+
1
3
2
−
4
×
4
×
−
80
2
×
4
Q
∗
=
2×4
−13+
13
2
−4×4×−80
𝑄
∗
=
−
13
+
169
+
1280
8
Q
∗
=
8
−13+
169+1280
𝑄
∗
=
−
13
+
1449
8
Q
∗
=
8
−
IMPORTANCIA GESTION CALIDAD.pdf UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIAALESSANDRANAYUMYPOZO
Función de demanda: En microeconomía, la función de demanda representa la relación entre el precio de un bien y la cantidad demandada por los consumidores. En este caso, la función de demanda es
𝑃
=
100
−
3
𝑄
+
4
𝐴
P=100−3Q+4
A
, donde
𝑃
P es el precio,
𝑄
Q es la cantidad demandada y
𝐴
A es el nivel de publicidad.
Función de costo total: La función de costo total representa la relación entre la cantidad producida de un bien y el costo total de producción. En este caso, la función de costo total es
𝐶
𝑇
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
𝐴
CT=4Q
2
+10Q+A, donde
𝐶
𝑇
CT es el costo total,
𝑄
Q es la cantidad producida y
𝐴
A es el nivel de publicidad.
Equilibrio de mercado: En microeconomía, el equilibrio de mercado se alcanza cuando la cantidad demandada es igual a la cantidad ofrecida. En este caso, el equilibrio se alcanza cuando
𝑃
=
𝐶
𝑇
P=CT, es decir, cuando el precio es igual al costo total.
Utilizando estos conceptos, podemos igualar la función de demanda al costo total para encontrar el equilibrio de mercado. Luego, podemos encontrar el valor de la publicidad (
𝐴
∗
A
∗
) que maximiza el beneficio y determinar el precio (
𝑃
∗
P
∗
) y la cantidad (
𝑄
∗
Q
∗
) en equilibrioPara encontrar
𝐴
∗
A
∗
,
𝑃
∗
P
∗
,
𝑄
∗
Q
∗
, el beneficio y
𝐿
L en equilibrio, primero igualamos la función de demanda al costo total:
𝑃
=
𝐶
𝑇
P=CT
100
−
3
𝑄
+
4
𝐴
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
𝐴
100−3Q+4
A
=4Q
2
+10Q+A
Dado que
𝐴
A es igual a "publicidad", necesitamos un valor específico de
𝐴
A para resolver las ecuaciones. Supongamos
𝐴
=
25
A=25 para simplificar el análisis.
Encontrar el equilibrio con
𝐴
=
25
A=25:
100
−
3
𝑄
+
4
25
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
25
100−3Q+4
25
=4Q
2
+10Q+25
100
−
3
𝑄
+
20
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
25
100−3Q+20=4Q
2
+10Q+25
80
−
3
𝑄
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
80−3Q=4Q
2
+10Q
Graficar la función de demanda y el costo total:
La función de demanda es
𝑃
=
100
−
3
𝑄
+
4
25
P=100−3Q+4
25
y la representamos como
𝑃
=
100
−
3
𝑄
+
20
P=100−3Q+20.
El costo total es
𝐶
𝑇
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
25
CT=4Q
2
+10Q+25.
Calcular
𝐴
∗
A
∗
,
𝑃
∗
P
∗
,
𝑄
∗
Q
∗
, el beneficio y
𝐿
L con
𝐴
=
25
A=25:
Resolvemos la ecuación para encontrar
𝑄
∗
Q
∗
, luego calculamos
𝑃
∗
P
∗
y
𝐴
∗
A
∗
.
El beneficio se calcula como
𝐵
𝑒
𝑛
𝑒
𝑓
𝑖
𝑐
𝑖
𝑜
=
𝑃
∗
×
𝑄
∗
−
𝐶
𝑇
∗
Beneficio=P
∗
×Q
∗
−CT
∗
.
𝐿
L es la mano de obra.
Vamos a realizar estos cálculos.
Para encontrar
𝑄
∗
Q
∗
, primero igualamos la función de demanda al costo total con
𝐴
=
25
A=25:
80
−
3
𝑄
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
80−3Q=4Q
2
+10Q
Reorganizando la ecuación:
0
=
4
𝑄
2
+
13
𝑄
−
80
0=4Q
2
+13Q−80
Resolviendo la ecuación cuadrática, obtenemos dos posibles valores para
𝑄
Q. Escogemos el valor positivo ya que la cantidad no puede ser negativa:
𝑄
∗
=
−
13
+
1
3
2
−
4
×
4
×
−
80
2
×
4
Q
∗
=
2×4
−13+
13
2
−4×4×−80
𝑄
∗
=
−
13
+
169
+
1280
8
Q
∗
=
8
−13+
169+1280
𝑄
∗
=
−
13
+
1449
8
Q
∗
=
8
−
Este documento presenta un nuevo modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria en Perú. El modelo se basa en cuatro dimensiones (gestión estratégica, formación integral, soporte institucional y resultados) y doce factores evaluados a través de treinta y cuatro estándares. El proceso de acreditación busca evaluar la calidad y mejora continua de los programas a través de una autoevaluación y una evaluación externa que puede otorgar la acreditación por dos o seis años.
El Sistema Hondureño de Acreditación de la Calidad de la Educación Superior (SHACES) fue creado en 2010 para establecer estándares de calidad y acreditar instituciones de educación superior en Honduras. Su misión es asegurar la calidad de la educación superior a través de la acreditación de instituciones, programas y carreras. Sus desafíos incluyen capacitar a las instituciones en gestión de calidad, obtener apoyo gubernamental, y visibilizar el sistema entre las instituciones educativas y la sociedad.
El documento describe los principios y características de la acreditación de alta calidad de programas universitarios en Colombia. Explica que la acreditación evalúa la calidad de los programas mediante procesos de autoevaluación y evaluación externa por pares, con el fin de garantizar que la educación superior cumpla estándares de calidad. También distingue entre la certificación de estándares básicos a través del Registro Calificado y la acreditación voluntaria de alta calidad.
El documento describe las nuevas tendencias en acreditación y calidad en la educación, con un mayor énfasis en la evidencia de resultados y aprendizaje estudiantil. También discute los cinco criterios fundamentales de acreditación, el proceso de acreditación, y los debates en torno al balance entre autonomía institucional y responsabilidad por los resultados. Finalmente, presenta el caso de la Facultad de Educación de la UPR como ejemplo del proceso de acreditación.
El Instituto Peruano de Fomento Educativo (IPFE) es una asociación civil sin fines de lucro que ha colaborado con la educación peruana durante 50 años otorgando becas y créditos educativos. El IPFE desarrolla programas como gestión de becas, créditos educativos, proyectos educativos y sociales para promover el desarrollo a través de la educación. El IPFE también administra el Programa de Becas con Empresas (PABE) que beneficia a los colaboradores y familias de empresas asociadas con becas
El Instituto Peruano de Fomento Educativo IPFE, es una asociación civil sin fines de lucro con 50 años de vida institucional promoviendo la educación y formación de profesionales de alta calidad educativa y competitiva, con el convencimiento de que es el principal medio para la superación nacional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
3. “La acreditación institucional es un proceso
para mejorar la institucionalidad a través
de un programa sistemático de evaluación
y aplicación de los estándares y criterios;
significa no sólo que una institución
conozca y prescriba los estándares
mínimos, sino también que la institución
demuestre una serie de condiciones para
mejorar la calidad de los programas
educacionales”.
4. ¿En qué se basa la acreditación?
• Este nuevo modelo de universidad se basa en
estándares de excelencia académica cada vez
más elevados, como un paso más en el
mejoramiento continuo y donde se recuperan
las funciones universitarias tradicionales de
docencia, de investigación, de proyección o
extensión social y se agregan otras funciones
integradoras.
5. Con la acreditación, la universidad adquiere la
garantía y el reconocimiento de ser una institución
de calidad conforme a compromisos educativos
adquiridos.
6.
7. ¿Por qué y para qué acreditarnos?
Beneficios para la institución
• Renueva permanente se estructura para la
mejora de la calidad educativa.
• Reconocimiento de nuestra misión y visión.
• Reconocimiento público nacional e
internacional al esfuerzo realizado por la
universidad.
• Homologación de programas académicos.
8. ¿Por qué y para qué acreditarnos?
• Desarrollo de programas internacionales
• Acceso a fondos públicos internacionales para
educación e investigación.
• Fortalece el vínculo entre la demanda social y
la institución.
• Crea un hábito de mejoramiento continuo.
9. Beneficios para los estudiantes
• Homologación de carreras entre universidades
• Traspaso de estudiantes.
• Reconocimiento social y prestigio.
• Formación actualizada que le permita un
título con equivalencia internacional.
• Mayor posibilidad de empleos.
10. Beneficios para los Docentes
• Movilización profesional
• Reconocimiento social y de prestigio
• Participación en proyectos de redes
nacionales e internacionales.
• Oferta de cursos de actualización y postgrado
• Estar informado de logros de su programa o
carrera.
11. No te quedes por fuera súmate!!!
Sé parte de este proceso….