Acreditación
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Proceso de acreditación institucional en las universidades de la República de Panamá. ISAE Universidad de manera responsable a asumido este reto para alcanzar la excelencia en la calidad.
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Bienvenida Aula de Acreditación Vicerrectoría Bogotá Sur
El documento describe el proceso de acreditación de calidad de una institución de educación superior (IES) en Colombia, el cual incluye 7 fases que evaluarán la calidad a través de encuestas, autoevaluaciones, indicadores y una evaluación externa final para ser certificados por el Ministerio de Educación Nacional y reconocidos como una institución de alta calidad.
Plan de permanencia y graduacion
Este documento describe un programa llamado "S.O.S. Plan de permanencia y graduación" de la Fundación Universitaria San Mateo. El programa busca facilitar la adaptación de estudiantes nuevos a la vida universitaria y orientarlos vocacionalmente para reducir la deserción. El programa ofrece orientación, talleres y visitas a colegios para ayudar a los estudiantes a descubrir sus habilidades y elegir una carrera acorde a estas. El objetivo final es promover la permanencia y graduación de los estudiantes.
Synopsis evaluation étab esp
Sinopsis de la evaluación/acreditación de un establecimiento de educación superior e investigación extranjero HCERES
Información institucional
La Universidad Minuto de Dios ofrece educación superior de alta calidad con fácil acceso para formar profesionales altamente competentes y éticamente orientados que contribuyan a construir un país justo, reconciliado y en paz. Su visión incluye vivencias espirituales, programas académicos de alta calidad, amplia cobertura a través de múltiples sedes, y relaciones nacionales e internacionales.
Diapo angelica sandy final
Este documento presenta la visión, misión y objetivos de una institución educativa. También describe las herramientas de consulta disponibles para estudiantes como el portal institucional y el sistema Genesis. Además, detalla los derechos, deberes, procesos de inscripción y cancelación de asignaturas, así como las políticas de inasistencia y exámenes de la institución.
Portafolio de evaluación
El documento describe una estrategia para involucrar a estudiantes y docentes en el proceso de autoevaluación y acreditación de una institución. Se convocará a un grupo de estudiantes para formar una brigada de acreditación que asistirá a una reunión para ver prácticas exitosas de otras instituciones. Luego se compartirá información sobre una nueva convocatoria con la brigada y otros estudiantes y docentes a través de enlaces en línea. Se aplicará una encuesta en línea para verificar cuántos revisaron la pá
Espoch
La acreditación de la ESPOCH marca un hito importante después de 43 años como institución y certifica que cuenta con infraestructura adecuada, cultura organizacional sólida, cuerpo académico calificado y egresados bien preparados. Los beneficios de la acreditación incluyen estudiar en una institución con estándares de calidad comprobados y acceder a más financiamiento. Ahora, cada carrera de la ESPOCH debe acreditarse en los próximos 2 años para evitar su cierre.
Espoch2
La ESPOCH obtuvo la acreditación institucional tras 43 años de existencia, lo que marca un hito en su historia. La acreditación es un proceso de auditoría de la calidad realizado por la CONEA que certifica que las universidades cumplen con estándares de calidad. La ESPOCH destaca por su infraestructura, cultura organizacional, cuerpo académico calificado y aportes a la investigación. Ahora se enfocará en acreditar cada una de sus carreras en los próximos 2 años para mantener la acreditación institucional
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Gestionpor indicadoresitesm
Este documento presenta un modelo de gestión administrativa basada en indicadores de financiamiento. Propone agrupar los indicadores en categorías como calidad académica, investigación, desarrollo social y finanzas. Explica que los indicadores permiten dar seguimiento a las estrategias institucionales, tomar decisiones objetivas y controlar el progreso hacia las metas. Finalmente, enfatiza que la gestión basada en indicadores requiere comunicación, alineación de objetivos y personal capacitado para implementar el proceso de manera efectiva.
Presentación2
La acreditación institucional es importante porque garantiza que una institución cumpla con altos estándares de calidad en sus procesos administrativos, académicos y financieros. Para lograr la acreditación, una institución debe cumplir con condiciones previas como tener un registro calificado vigente y procesos de autoevaluación. A partir de 2016, los nuevos lineamientos exigen que las instituciones tengan al menos el 25% de sus programas acreditados y acrediten todas sus sedes y seccionales.
Procesos académicos
Este documento presenta información sobre cuatro estudiantes de medicina veterinaria y su formación integral, la cual incluye aspectos éticos, espirituales, cognitivos, afectivos, comunicativos y ambientales. También discute la adaptación de estrategias pedagógicas a las necesidades de los estudiantes y del entorno, así como la interacción entre docentes de diferentes áreas. Finalmente, analiza los programas de pregrado, posgrado y educación continua de una institución, resaltando sus fortalezas como la flexibilidad académica
Calidad en la educacion superior, segun Vistremundo Aguila Cabrera
La calidad universitaria debe evaluarse considerando su pertinencia social e impacto, no solo su excelencia académica. La globalización ha masificado la educación superior y ha hecho que las universidades rindan cuentas a la sociedad. Para sobrevivir, deben adaptarse a los cambios evaluando su calidad en términos de cómo satisfacen las necesidades sociales y no solo mantener tradiciones.
Qué es la acreditación
La acreditación es un proceso de evaluación externa que busca garantizar la calidad de los programas educativos mediante la verificación del cumplimiento de estándares previamente establecidos. El propósito de la acreditación es identificar los programas universitarios en Centroamérica que cumplen con los requisitos de calidad para mejorar la educación superior y garantizar públicamente la calidad de las carreras ofrecidas.
Validación de competencias previas
Ponencia presentada por: Daniela
En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco
Curso de Enfermería: Curso de Gestión de Calidad en los Centros Sanitarios
Curso de Enfermería: Curso de Gestión de Calidad en los Centros SanitariosInstituto de Organización Sanitaria
Este documento describe un curso de gestión de calidad en centros sanitarios de 40 horas de duración dirigido a profesionales de enfermería. El curso se compone de cinco módulos impartidos en modalidad semipresencial que cubren conceptos básicos de calidad, herramientas para la mejora continua y técnicas para el trabajo en grupo. El objetivo es mejorar los conocimientos sobre gestión de calidad y promover habilidades prácticas para aplicarla en el ámbito clínico.Gbi ALEX
El documento presenta la misión, visión y aspectos generales del Sistema Universitario Uniminuto. Su misión es ofrecer educación superior de calidad y formar profesionales éticos. Su visión es ser reconocido en Colombia para 2012 por su aporte a la educación y desarrollo del país. Describe dos categorías de estudiantes, regulares y no regulares, y modalidades de formación presencial y a distancia.
Educacion virtual
El documento discute los factores clave para una educación virtual de calidad, equidad y pertinencia. Define la calidad como procesos facilitadores como el liderazgo y estrategia, y resultados como los de los estudiantes y la sociedad. La equidad significa igualdad de acceso para toda la población. La pertinencia implica que la educación virtual se adecúe al contexto social de cada persona. Se recomienda crear contenido relevante culturalmente y asegurar acceso a recursos tecnológicos.
Educacion virtual
“Enseñar no es transferir el conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia posibilidad o construcción” Paulo Freire
Educacion virtual
Presentado por Kevin Mario Laura De La Cruz
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Procesos academicos
El documento describe los roles y procesos académicos de una unidad académica. Explica que los procesos se orientan a cumplir los objetivos institucionales y lograr una actividad académica comprometida con la comunidad. Se detallan los procesos de planificación académica, generación de la oferta académica, supervisión y evaluación docente, atención a estudiantes, prácticas profesionales e investigación. El objetivo es garantizar una formación integral de los estudiantes fundamentada en la excelencia ac
Acreditacion(4)
El documento describe el proceso de acreditación de calidad educativa en Perú. El proceso incluye una autoevaluación interna realizada por la institución, seguida de una evaluación externa voluntaria realizada por una entidad autorizada. Si la evaluación es positiva, la institución recibe la acreditación de calidad otorgada por el SINEACE, el organismo responsable de la educación en Perú. El objetivo es reconocer y asegurar la calidad de las instituciones educativas del país.
Presentacion Acreditacion
El documento describe el proceso de acreditación de carreras en la Universidad de Santiago de Chile. Explica que en 2007 se acreditaron 29 carreras y que falta acreditar el 50% restante. Detalla las etapas de autoevaluación, evaluación externa y dictamen de la acreditación. Además, identifica a los actores clave como la Vicerrectoría Académica, CICES, panel de expertos y comisiones de carreras.
2010 06 Mesa redonda Sistemas de Garnatía de calidad en los TP
Ponencia en la Mesa Redonda "Sistemas de garantía de la Calidad en los TP" del VII Foro sobre evaluación de la calidad de la investigación y de la educación supeior. Universidad de Murcia, 15-18 Junio 2010
Escuela de Obstetricia Acreditacion Ahora
La Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad César Vallejo está iniciando el proceso de acreditación para mejorar la calidad de su programa educativo. Realizará una autoevaluación interna evaluando 98 estándares agrupados en 4 dimensiones: gestión de la carrera, formación profesional, servicios de apoyo y grupos de interés. El objetivo es obtener la acreditación que certifique la calidad de sus procesos educativos y sus egresados, reconocida por un organismo autorizado.
La realidad del docente
Este documento describe los derechos y obligaciones de los docentes. Entre los derechos se encuentran participar en concursos y procesos de evaluación, recibir resultados y tener acceso a capacitación. Entre las obligaciones están cumplir con procesos de evaluación, inducción y prestación de servicios docentes, así como presentar documentos verídicos. El deber del docente es comprometerse con la formación integral de los alumnos y cumplir con las normas y obligaciones relacionadas a su labor.
Tutorial Uniminuto
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IInfografia Sistemas de Acreditación.pdf
Este documento describe los sistemas de acreditación educativa y sus beneficios. La acreditación tiene un impacto positivo al reafirmar el compromiso con la calidad, aumentar la reputación de las instituciones y facilitar el reconocimiento nacional e internacional. También permite una mayor visibilidad, incentiva la autoevaluación continua y fortalece los procesos educativos.
Proceso de Autoevaluación CP-UCR.pdf
El documento describe el proceso de autoevaluación y reacreditación de la carrera de Ciencias Políticas en la Universidad de Costa Rica. Explica que la autoevaluación es un proceso de investigación para mejorar la calidad académica mediante el autoconocimiento y los cambios. La acreditación es el reconocimiento de que un programa cumple con estándares de calidad certificados por agencias externas. La reacreditación es la revalidación del estado de carrera acreditada cada cuatro años demostrando mejoras continuas en la calidad. La comisión
UNIDAD II - SESIÓN 6.pptx
El documento describe las etapas del proceso de autoevaluación que sigue una institución educativa para obtener la acreditación de una carrera o programa de estudios. Explica que la autoevaluación es el primer paso, seguido de una evaluación externa y que culmina con la posible acreditación otorgada por el SINEACE. También presenta la matriz de autoevaluación utilizada, la cual contiene 4 dimensiones, 12 factores y 34 estándares.
MODELO-DE-ACREDITACIÓN.ppt
El documento describe el modelo de acreditación de la Middle State Association. Explica que la acreditación es un proceso de evaluación mutua entre una institución y una asociación acreditadora para juzgar la calidad de un programa o institución. Luego detalla la historia, estructura, criterios y beneficios del proceso de acreditación de la Middle State Association, así como los nueve estándares que utiliza para la evaluación de instituciones educativas.
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IMPORTANCIA GESTION CALIDAD.pdf UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA
Función de demanda: En microeconomía, la función de demanda representa la relación entre el precio de un bien y la cantidad demandada por los consumidores. En este caso, la función de demanda es
𝑃
=
100
−
3
𝑄
+
4
𝐴
P=100−3Q+4
A
, donde
𝑃
P es el precio,
𝑄
Q es la cantidad demandada y
𝐴
A es el nivel de publicidad.
Función de costo total: La función de costo total representa la relación entre la cantidad producida de un bien y el costo total de producción. En este caso, la función de costo total es
𝐶
𝑇
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
𝐴
CT=4Q
2
+10Q+A, donde
𝐶
𝑇
CT es el costo total,
𝑄
Q es la cantidad producida y
𝐴
A es el nivel de publicidad.
Equilibrio de mercado: En microeconomía, el equilibrio de mercado se alcanza cuando la cantidad demandada es igual a la cantidad ofrecida. En este caso, el equilibrio se alcanza cuando
𝑃
=
𝐶
𝑇
P=CT, es decir, cuando el precio es igual al costo total.
Utilizando estos conceptos, podemos igualar la función de demanda al costo total para encontrar el equilibrio de mercado. Luego, podemos encontrar el valor de la publicidad (
𝐴
∗
A
∗
) que maximiza el beneficio y determinar el precio (
𝑃
∗
P
∗
) y la cantidad (
𝑄
∗
Q
∗
) en equilibrioPara encontrar
𝐴
∗
A
∗
,
𝑃
∗
P
∗
,
𝑄
∗
Q
∗
, el beneficio y
𝐿
L en equilibrio, primero igualamos la función de demanda al costo total:
𝑃
=
𝐶
𝑇
P=CT
100
−
3
𝑄
+
4
𝐴
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
𝐴
100−3Q+4
A
=4Q
2
+10Q+A
Dado que
𝐴
A es igual a "publicidad", necesitamos un valor específico de
𝐴
A para resolver las ecuaciones. Supongamos
𝐴
=
25
A=25 para simplificar el análisis.
Encontrar el equilibrio con
𝐴
=
25
A=25:
100
−
3
𝑄
+
4
25
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
25
100−3Q+4
25
=4Q
2
+10Q+25
100
−
3
𝑄
+
20
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
25
100−3Q+20=4Q
2
+10Q+25
80
−
3
𝑄
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
80−3Q=4Q
2
+10Q
Graficar la función de demanda y el costo total:
La función de demanda es
𝑃
=
100
−
3
𝑄
+
4
25
P=100−3Q+4
25
y la representamos como
𝑃
=
100
−
3
𝑄
+
20
P=100−3Q+20.
El costo total es
𝐶
𝑇
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
25
CT=4Q
2
+10Q+25.
Calcular
𝐴
∗
A
∗
,
𝑃
∗
P
∗
,
𝑄
∗
Q
∗
, el beneficio y
𝐿
L con
𝐴
=
25
A=25:
Resolvemos la ecuación para encontrar
𝑄
∗
Q
∗
, luego calculamos
𝑃
∗
P
∗
y
𝐴
∗
A
∗
.
El beneficio se calcula como
𝐵
𝑒
𝑛
𝑒
𝑓
𝑖
𝑐
𝑖
𝑜
=
𝑃
∗
×
𝑄
∗
−
𝐶
𝑇
∗
Beneficio=P
∗
×Q
∗
−CT
∗
.
𝐿
L es la mano de obra.
Vamos a realizar estos cálculos.
Para encontrar
𝑄
∗
Q
∗
, primero igualamos la función de demanda al costo total con
𝐴
=
25
A=25:
80
−
3
𝑄
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
80−3Q=4Q
2
+10Q
Reorganizando la ecuación:
0
=
4
𝑄
2
+
13
𝑄
−
80
0=4Q
2
+13Q−80
Resolviendo la ecuación cuadrática, obtenemos dos posibles valores para
𝑄
Q. Escogemos el valor positivo ya que la cantidad no puede ser negativa:
𝑄
∗
=
−
13
+
1
3
2
−
4
×
4
×
−
80
2
×
4
Q
∗
=
2×4
−13+
13
2
−4×4×−80
𝑄
∗
=
−
13
+
169
+
1280
8
Q
∗
=
8
−13+
169+1280
𝑄
∗
=
−
13
+
1449
8
Q
∗
=
8
−
IMPORTANCIA GESTION CALIDAD.pdf UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA
Función de demanda: En microeconomía, la función de demanda representa la relación entre el precio de un bien y la cantidad demandada por los consumidores. En este caso, la función de demanda es
𝑃
=
100
−
3
𝑄
+
4
𝐴
P=100−3Q+4
A
, donde
𝑃
P es el precio,
𝑄
Q es la cantidad demandada y
𝐴
A es el nivel de publicidad.
Función de costo total: La función de costo total representa la relación entre la cantidad producida de un bien y el costo total de producción. En este caso, la función de costo total es
𝐶
𝑇
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
𝐴
CT=4Q
2
+10Q+A, donde
𝐶
𝑇
CT es el costo total,
𝑄
Q es la cantidad producida y
𝐴
A es el nivel de publicidad.
Equilibrio de mercado: En microeconomía, el equilibrio de mercado se alcanza cuando la cantidad demandada es igual a la cantidad ofrecida. En este caso, el equilibrio se alcanza cuando
𝑃
=
𝐶
𝑇
P=CT, es decir, cuando el precio es igual al costo total.
Utilizando estos conceptos, podemos igualar la función de demanda al costo total para encontrar el equilibrio de mercado. Luego, podemos encontrar el valor de la publicidad (
𝐴
∗
A
∗
) que maximiza el beneficio y determinar el precio (
𝑃
∗
P
∗
) y la cantidad (
𝑄
∗
Q
∗
) en equilibrioPara encontrar
𝐴
∗
A
∗
,
𝑃
∗
P
∗
,
𝑄
∗
Q
∗
, el beneficio y
𝐿
L en equilibrio, primero igualamos la función de demanda al costo total:
𝑃
=
𝐶
𝑇
P=CT
100
−
3
𝑄
+
4
𝐴
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
𝐴
100−3Q+4
A
=4Q
2
+10Q+A
Dado que
𝐴
A es igual a "publicidad", necesitamos un valor específico de
𝐴
A para resolver las ecuaciones. Supongamos
𝐴
=
25
A=25 para simplificar el análisis.
Encontrar el equilibrio con
𝐴
=
25
A=25:
100
−
3
𝑄
+
4
25
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
25
100−3Q+4
25
=4Q
2
+10Q+25
100
−
3
𝑄
+
20
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
25
100−3Q+20=4Q
2
+10Q+25
80
−
3
𝑄
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
80−3Q=4Q
2
+10Q
Graficar la función de demanda y el costo total:
La función de demanda es
𝑃
=
100
−
3
𝑄
+
4
25
P=100−3Q+4
25
y la representamos como
𝑃
=
100
−
3
𝑄
+
20
P=100−3Q+20.
El costo total es
𝐶
𝑇
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
25
CT=4Q
2
+10Q+25.
Calcular
𝐴
∗
A
∗
,
𝑃
∗
P
∗
,
𝑄
∗
Q
∗
, el beneficio y
𝐿
L con
𝐴
=
25
A=25:
Resolvemos la ecuación para encontrar
𝑄
∗
Q
∗
, luego calculamos
𝑃
∗
P
∗
y
𝐴
∗
A
∗
.
El beneficio se calcula como
𝐵
𝑒
𝑛
𝑒
𝑓
𝑖
𝑐
𝑖
𝑜
=
𝑃
∗
×
𝑄
∗
−
𝐶
𝑇
∗
Beneficio=P
∗
×Q
∗
−CT
∗
.
𝐿
L es la mano de obra.
Vamos a realizar estos cálculos.
Para encontrar
𝑄
∗
Q
∗
, primero igualamos la función de demanda al costo total con
𝐴
=
25
A=25:
80
−
3
𝑄
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
80−3Q=4Q
2
+10Q
Reorganizando la ecuación:
0
=
4
𝑄
2
+
13
𝑄
−
80
0=4Q
2
+13Q−80
Resolviendo la ecuación cuadrática, obtenemos dos posibles valores para
𝑄
Q. Escogemos el valor positivo ya que la cantidad no puede ser negativa:
𝑄
∗
=
−
13
+
1
3
2
−
4
×
4
×
−
80
2
×
4
Q
∗
=
2×4
−13+
13
2
−4×4×−80
𝑄
∗
=
−
13
+
169
+
1280
8
Q
∗
=
8
−13+
169+1280
𝑄
∗
=
−
13
+
1449
8
Q
∗
=
8
−
Actividad 2
Este documento presenta un nuevo modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria en Perú. El modelo se basa en cuatro dimensiones (gestión estratégica, formación integral, soporte institucional y resultados) y doce factores evaluados a través de treinta y cuatro estándares. El proceso de acreditación busca evaluar la calidad y mejora continua de los programas a través de una autoevaluación y una evaluación externa que puede otorgar la acreditación por dos o seis años.
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El Instituto Peruano de Fomento Educativo (IPFE) es una asociación civil sin fines de lucro que ha colaborado con la educación peruana durante 50 años otorgando becas y créditos educativos. El IPFE desarrolla programas como gestión de becas, créditos educativos, proyectos educativos y sociales para promover el desarrollo a través de la educación. El IPFE también administra el Programa de Becas con Empresas (PABE) que beneficia a los colaboradores y familias de empresas asociadas con becas
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Acreditación
- 1. Acreditación
- 2. ¿Qué es? ¿En qué se basa? ¿Quién nos acredita?
- 3. “La acreditación institucional es un proceso para mejorar la institucionalidad a través de un programa sistemático de evaluación y aplicación de los estándares y criterios; significa no sólo que una institución conozca y prescriba los estándares mínimos, sino también que la institución demuestre una serie de condiciones para mejorar la calidad de los programas educacionales”.
- 4. ¿En qué se basa la acreditación? • Este nuevo modelo de universidad se basa en estándares de excelencia académica cada vez más elevados, como un paso más en el mejoramiento continuo y donde se recuperan las funciones universitarias tradicionales de docencia, de investigación, de proyección o extensión social y se agregan otras funciones integradoras.
- 5. Con la acreditación, la universidad adquiere la garantía y el reconocimiento de ser una institución de calidad conforme a compromisos educativos adquiridos.
- 7. ¿Por qué y para qué acreditarnos? Beneficios para la institución • Renueva permanente se estructura para la mejora de la calidad educativa. • Reconocimiento de nuestra misión y visión. • Reconocimiento público nacional e internacional al esfuerzo realizado por la universidad. • Homologación de programas académicos.
- 8. ¿Por qué y para qué acreditarnos? • Desarrollo de programas internacionales • Acceso a fondos públicos internacionales para educación e investigación. • Fortalece el vínculo entre la demanda social y la institución. • Crea un hábito de mejoramiento continuo.
- 9. Beneficios para los estudiantes • Homologación de carreras entre universidades • Traspaso de estudiantes. • Reconocimiento social y prestigio. • Formación actualizada que le permita un título con equivalencia internacional. • Mayor posibilidad de empleos.
- 10. Beneficios para los Docentes • Movilización profesional • Reconocimiento social y de prestigio • Participación en proyectos de redes nacionales e internacionales. • Oferta de cursos de actualización y postgrado • Estar informado de logros de su programa o carrera.
- 11. No te quedes por fuera súmate!!! Sé parte de este proceso….