Este documento contiene las respuestas a un examen sobre conocimiento y producción de conocimiento. El examen contiene 6 preguntas, de las cuales el estudiante respondió correctamente 3. El examen fue completado en 18 minutos y 31 segundos, obteniendo una calificación del 50%.
El estudiante completó una revisión de la unidad 2 y respondió 6 preguntas, obteniendo 4 puntos de un total de 6. El tiempo empleado fue de 24 minutos. El comentario indicó que tenía buenos conocimientos de la unidad.
Características, requerimientos, trámite y exigencia de Licencias Ambientales en Colombia. Pendiente de actualización según normas del gobierno, anunciadas pero aún no oficializadas.Por: Alberto Piedra
Este documento presenta información sobre metodología de investigación. Explica conceptos clave como hipótesis, variables, tipos de investigación, métodos de investigación y diseños de investigación. En particular, define una hipótesis como una proposición tentativa sobre la relación entre dos o más variables que puede ser probada empíricamente. Además, describe los tipos de investigación exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa, así como métodos como el descriptivo, histórico y experimental. Finalmente, ofrece ejemplos de diseños de investigación como descriptivo-cor
Este documento presenta una lista de verificación para evaluar si una organización cumple con los requisitos de ISO 9001:2000 para la gestión de calidad. La lista cubre aspectos clave como la identificación y control de procesos, documentación del sistema de gestión, responsabilidad de la dirección, recursos, y realización del producto. La organización debe revisar cada requisito y marcar si lo cumple o no para evaluar el estado de su sistema de gestión de calidad.
El documento presenta información sobre la evaluación de impacto ambiental. Explica que la evaluación de impacto ambiental es una herramienta de la gestión ambiental que evalúa los posibles impactos ambientales de proyectos. También describe la legislación ambiental boliviana y las competencias de las diferentes autoridades ambientales a nivel nacional, departamental y municipal. Finalmente, introduce el tema de la evaluación de impactos ambientales.
Este documento presenta una guía para la implementación, operación y cierre de rellenos sanitarios en Bolivia. Explica la importancia de un buen manejo de residuos sólidos para la salud y el medio ambiente. Detalla los tipos de rellenos sanitarios, sus componentes y métodos de construcción. Incluye consideraciones para la selección del sitio, diseño, operación y mantenimiento, así como el cierre del relleno sanitario. El objetivo es proveer lineamientos técnicos para que los municipios implementen rellenos san
Este documento presenta la metodología de evaluación de impactos ambientales propuesta por Vicente Conesa-Fernández. La metodología utiliza una matriz para evaluar cualitativamente los impactos ambientales de un proyecto considerando 11 características como la intensidad, extensión, momento, persistencia y otros. La importancia de cada impacto se calcula mediante una ecuación, clasificándolos como irrelevantes, moderados, severos o críticos. La matriz permite identificar los factores ambientales y acciones del proyecto más impactantes para proponer medidas
Este documento establece los procedimientos para realizar auditorías de sistemas de administración ambiental. Define términos clave como sistema de administración ambiental y auditoría del sistema de administración ambiental. Detalla los objetivos, funciones y responsabilidades de los auditores líderes, auditores, equipos de auditoría, clientes y auditados. Además, describe los pasos para planificar e iniciar una auditoría, como determinar el alcance, revisar documentación y preparar un plan de auditoría, y los pasos para ejecutar la auditoría.
El estudiante completó una revisión de la unidad 2 y respondió 6 preguntas, obteniendo 4 puntos de un total de 6. El tiempo empleado fue de 24 minutos. El comentario indicó que tenía buenos conocimientos de la unidad.
Características, requerimientos, trámite y exigencia de Licencias Ambientales en Colombia. Pendiente de actualización según normas del gobierno, anunciadas pero aún no oficializadas.Por: Alberto Piedra
Este documento presenta información sobre metodología de investigación. Explica conceptos clave como hipótesis, variables, tipos de investigación, métodos de investigación y diseños de investigación. En particular, define una hipótesis como una proposición tentativa sobre la relación entre dos o más variables que puede ser probada empíricamente. Además, describe los tipos de investigación exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa, así como métodos como el descriptivo, histórico y experimental. Finalmente, ofrece ejemplos de diseños de investigación como descriptivo-cor
Este documento presenta una lista de verificación para evaluar si una organización cumple con los requisitos de ISO 9001:2000 para la gestión de calidad. La lista cubre aspectos clave como la identificación y control de procesos, documentación del sistema de gestión, responsabilidad de la dirección, recursos, y realización del producto. La organización debe revisar cada requisito y marcar si lo cumple o no para evaluar el estado de su sistema de gestión de calidad.
El documento presenta información sobre la evaluación de impacto ambiental. Explica que la evaluación de impacto ambiental es una herramienta de la gestión ambiental que evalúa los posibles impactos ambientales de proyectos. También describe la legislación ambiental boliviana y las competencias de las diferentes autoridades ambientales a nivel nacional, departamental y municipal. Finalmente, introduce el tema de la evaluación de impactos ambientales.
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Este documento establece los procedimientos para realizar auditorías de sistemas de administración ambiental. Define términos clave como sistema de administración ambiental y auditoría del sistema de administración ambiental. Detalla los objetivos, funciones y responsabilidades de los auditores líderes, auditores, equipos de auditoría, clientes y auditados. Además, describe los pasos para planificar e iniciar una auditoría, como determinar el alcance, revisar documentación y preparar un plan de auditoría, y los pasos para ejecutar la auditoría.
Este documento presenta un formato estándar para la elaboración de un perfil de proyecto de investigación. Incluye secciones para describir los datos generales del proyecto, estructurar el planteamiento del problema, fundamentos teóricos, objetivos e hipótesis, metodología, programación de actividades, presupuesto y referencias bibliográficas. El propósito es guiar el desarrollo de una propuesta de investigación completa y bien organizada.
El documento presenta una guía de auditoría ambiental gubernamental. Explica que la Contraloría General de la República del Perú aprobó esta guía en 2008 para estandarizar los procedimientos de auditoría ambiental gubernamental. La guía establece lineamientos y metodologías para este tipo de auditorías siguiendo un enfoque de mejora continua que incluye las fases de planificación, ejecución, verificación y seguimiento. También define los tipos de auditoría ambiental y los principios que deben guiar estas auditorías, incl
Este documento presenta el Reglamento Académico General de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Establece normas para procesos académicos como ingreso, matrícula, evaluación, titulación y postgrado. Describe las facultades, departamentos, comisiones y unidades que componen la estructura académica de la universidad y sus funciones. Además, especifica disposiciones sobre régimen de estudios, ingreso a la universidad, traslados y procesos para obtener grados y títulos profesionales.
Este documento establece las normas y procedimientos para la contratación de servicios de consultoría para la elaboración del Plan de Desarrollo Territorial Integral Municipal y el Plan Estratégico Institucional Municipal 2016-2021 del Gobierno Autónomo Municipal de Capinota en Bolivia. Describe los requisitos para los proponentes, el proceso de evaluación y selección, los métodos de adjudicación, y los términos del contrato.
Este documento presenta diferentes metodologías para la evaluación de impactos ambientales, incluyendo listas de verificación, diagramas de flujo, matrices e impactos espaciales mediante SIG. Explica conceptos clave como aspecto ambiental, impacto ambiental e introduce la secuencia típica de un estudio de impacto ambiental. Además, describe métodos cualitativos y cuantitativos para la identificación, predicción y valoración de impactos, entre los que se encuentran listas de verificación, diagramas de redes, matrices y modelos de simulación.
Este documento presenta un formato de evaluación de un sistema de gestión de calidad ISO 9001. Contiene 70 numerales agrupados en 8 secciones principales que evalúan aspectos como el liderazgo, la planificación, los recursos, la operación, el diseño y desarrollo, y el control de procesos. Para cada numeral se asigna un criterio de calificación de A a D que determina el grado de cumplimiento. El objetivo es evaluar el sistema de gestión de calidad de una empresa.
Este documento presenta un curso sobre la caracterización de fuentes fijas de contaminación atmosférica. Explica que la determinación de contaminantes requiere equipos adecuados debido a las bajas concentraciones. Describe los métodos de muestreo de emisiones, incluyendo el uso de un muestreador de chimenea y la importancia de realizar el muestreo de forma isocinética. También presenta tres métodos para la localización de puntos de muestreo, incluyendo dividir la sección transversal en áreas iguales y ub
Este documento establece el procedimiento para identificar y controlar productos no conformes en un Sistema de Gestión. Detalla las responsabilidades del jefe del SIG y otros involucrados, así como los pasos para identificar, clasificar, registrar y tratar productos no conformes, quejas y reclamos de clientes.
El documento describe los elementos clave de la caracterización ambiental como parte del proceso de evaluación de impacto ambiental. Estos incluyen describir las características ambientales iniciales del área del proyecto, determinar la sensibilidad del ambiente, e identificar la zona de influencia del proyecto. Además, señala que la caracterización debe analizar todos los componentes ambientales potencialmente afectados de manera integral, enfocada y útil para el monitoreo posterior.
Este documento describe los controles operacionales como una necesidad para planificar actividades y prevenir desviaciones de la política ambiental de una organización. Explica que los controles operacionales abarcan todas las actividades internas y externas de una organización y tienen como objetivo mantener las actuaciones dentro de límites medioambientales predeterminados. Además, proporciona ejemplos de cómo establecer controles operacionales a través de procedimientos, instrucciones de trabajo y controles físicos.
El método Batelle Columbus es un método de evaluación de impacto ambiental que consta de cuatro niveles de desagregación de información ambiental y asigna ponderaciones y unidades de importancia a los parámetros ambientales. Asigna índices de calidad ambiental y calcula las Unidades de Impacto Ambiental para comparar la calidad ambiental con y sin un proyecto.
Este documento presenta la Ley del Sistema Nacional de Evaluación de Impacto Ambiental y su Reglamento. La ley establece el Sistema Nacional de Evaluación de Impacto Ambiental para identificar, prevenir y controlar los impactos ambientales negativos de proyectos de inversión. Se clasifican los proyectos en tres categorías según su riesgo ambiental y se establece el procedimiento para la certificación ambiental, que incluye la presentación de solicitudes, clasificación de proyectos, revisión de estudios de impacto ambiental y emisión
Este documento presenta información sobre el proceso de evaluación de impacto ambiental (EIA) en Honduras, incluidos los pasos del proceso de EIA, los tipos de proyectos que requieren una EIA, y las deficiencias comunes en los informes de EIA. Se proporcionan preguntas de selección múltiple sobre estos temas, con el objetivo de evaluar el conocimiento sobre el proceso de EIA en Honduras.
El documento describe el sistema de tratamiento de aguas residuales de una azucarera, incluyendo las dimensiones y volúmenes de las lagunas de oxidación, canales, bombas y otros componentes. Explica que retrasos en el mantenimiento de equipos durante la zafra se deben a falta de agua circulando adecuadamente en las lagunas, lo que causa problemas ambientales y de producción. Se proponen soluciones como mejorar el flujo de agua en las lagunas.
Iso 14001 2015 contexto de la organizaciónErre Ese
Una de las novedades que incluye la nueva ISO 14001:2015 es el contexto de la organización, que supone identificar las cuestiones internas y externas que afectan a la organización, así como las necesidades y expectativas de las partes interesadas, e incluirlas en el Sistema de Gestión Ambiental
Este documento describe los principales cambios introducidos en la Norma ISO 9001:2015 sobre sistemas de gestión de calidad. Entre los cambios se incluyen una mayor consideración del contexto de la organización, una mayor implicación de la dirección en el desempeño del sistema, y un mayor énfasis en el enfoque basado en procesos y la gestión del riesgo. Además, la norma tiene una nueva estructura de alto nivel y utiliza el término "información documentada" en lugar de "documentos" y "registros".
Este documento describe una metodología para evaluar impactos ambientales. Se asignan valores numéricos de 1 a 10 a criterios como magnitud, cobertura y duración de un impacto. La importancia de un impacto se calcula sumando los valores de cada criterio, multiplicados por un valor asignado al carácter (positivo o negativo) del impacto. Los impactos se clasifican en irrelevantes, moderados, severos o críticos para impactos negativos, y poco importantes, importantes o muy importantes para impactos positivos, dependiendo del valor de importancia calcul
Guia tecnica para la elaboracion del plan de manejo ambientalhanachiel
Este documento presenta una guía para la elaboración de un Plan de Manejo Ambiental (PMA). Explica que el PMA tiene como objetivo mitigar o eliminar los impactos ambientales negativos de una actividad industrial a través de medidas como la prevención de contaminación. Detalla la estructura requerida para un PMA, incluyendo un resumen ejecutivo, marco legal, introducción, objetivos, política ambiental y más. El propósito es orientar a las empresas sobre cómo desarrollar un PMA que cumpla con la legislación ambiental y mej
El documento presenta una matriz de convergencia de factores ambientales para la carretera Huanuco-Tingo Maria-Pucallpa en el tramo Aguaytía-Puente San Alejandro. La matriz identifica las principales actividades de obra como cortes, rellenos, desbroce y construcción de cunetas a lo largo del tramo. También identifica los factores ambientales impactados como suelos, aguas, flora, fauna y aspectos socioeconómicos. La matriz evalúa los posibles impactos ambientales de las actividades en cada kiló
Este documento presenta información sobre la formulación de proyectos sociales comunitarios. Explica conceptos clave como proyecto, objetivos, resultados, actividades, factores externos e indicadores. También describe los pasos en la formulación de proyectos como la identificación del problema, análisis de alternativas, selección de alternativa y viabilidad del proyecto. Finalmente, cubre temas relacionados a la evaluación de proyectos como tipos de evaluación y aspectos a evaluar en cada etapa del ciclo del proyecto.
Este documento presenta los resultados de una revisión de un intento de un quiz de 15 preguntas sobre investigación. El estudiante respondió correctamente 14 de las 15 preguntas y obtuvo una calificación del 93%. El comentario del profesor felicitó al estudiante por su excelente desempeño.
Este documento presenta los resultados de la revisión del intento 1 del Act 9: Quiz 2 realizado por un estudiante. El estudiante respondió 15 preguntas y obtuvo 14/15 puntos en el primer intento, lo que representa una calificación de 23.3/25. En la revisión del intento 1, el estudiante respondió nuevamente las 15 preguntas y obtuvo 11/15 puntos, para una calificación de 18.3/25. El comentario del docente felicita al estudiante por su buena evaluación.
Este documento presenta un formato estándar para la elaboración de un perfil de proyecto de investigación. Incluye secciones para describir los datos generales del proyecto, estructurar el planteamiento del problema, fundamentos teóricos, objetivos e hipótesis, metodología, programación de actividades, presupuesto y referencias bibliográficas. El propósito es guiar el desarrollo de una propuesta de investigación completa y bien organizada.
El documento presenta una guía de auditoría ambiental gubernamental. Explica que la Contraloría General de la República del Perú aprobó esta guía en 2008 para estandarizar los procedimientos de auditoría ambiental gubernamental. La guía establece lineamientos y metodologías para este tipo de auditorías siguiendo un enfoque de mejora continua que incluye las fases de planificación, ejecución, verificación y seguimiento. También define los tipos de auditoría ambiental y los principios que deben guiar estas auditorías, incl
Este documento presenta el Reglamento Académico General de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Establece normas para procesos académicos como ingreso, matrícula, evaluación, titulación y postgrado. Describe las facultades, departamentos, comisiones y unidades que componen la estructura académica de la universidad y sus funciones. Además, especifica disposiciones sobre régimen de estudios, ingreso a la universidad, traslados y procesos para obtener grados y títulos profesionales.
Este documento establece las normas y procedimientos para la contratación de servicios de consultoría para la elaboración del Plan de Desarrollo Territorial Integral Municipal y el Plan Estratégico Institucional Municipal 2016-2021 del Gobierno Autónomo Municipal de Capinota en Bolivia. Describe los requisitos para los proponentes, el proceso de evaluación y selección, los métodos de adjudicación, y los términos del contrato.
Este documento presenta diferentes metodologías para la evaluación de impactos ambientales, incluyendo listas de verificación, diagramas de flujo, matrices e impactos espaciales mediante SIG. Explica conceptos clave como aspecto ambiental, impacto ambiental e introduce la secuencia típica de un estudio de impacto ambiental. Además, describe métodos cualitativos y cuantitativos para la identificación, predicción y valoración de impactos, entre los que se encuentran listas de verificación, diagramas de redes, matrices y modelos de simulación.
Este documento presenta un formato de evaluación de un sistema de gestión de calidad ISO 9001. Contiene 70 numerales agrupados en 8 secciones principales que evalúan aspectos como el liderazgo, la planificación, los recursos, la operación, el diseño y desarrollo, y el control de procesos. Para cada numeral se asigna un criterio de calificación de A a D que determina el grado de cumplimiento. El objetivo es evaluar el sistema de gestión de calidad de una empresa.
Este documento presenta un curso sobre la caracterización de fuentes fijas de contaminación atmosférica. Explica que la determinación de contaminantes requiere equipos adecuados debido a las bajas concentraciones. Describe los métodos de muestreo de emisiones, incluyendo el uso de un muestreador de chimenea y la importancia de realizar el muestreo de forma isocinética. También presenta tres métodos para la localización de puntos de muestreo, incluyendo dividir la sección transversal en áreas iguales y ub
Este documento establece el procedimiento para identificar y controlar productos no conformes en un Sistema de Gestión. Detalla las responsabilidades del jefe del SIG y otros involucrados, así como los pasos para identificar, clasificar, registrar y tratar productos no conformes, quejas y reclamos de clientes.
El documento describe los elementos clave de la caracterización ambiental como parte del proceso de evaluación de impacto ambiental. Estos incluyen describir las características ambientales iniciales del área del proyecto, determinar la sensibilidad del ambiente, e identificar la zona de influencia del proyecto. Además, señala que la caracterización debe analizar todos los componentes ambientales potencialmente afectados de manera integral, enfocada y útil para el monitoreo posterior.
Este documento describe los controles operacionales como una necesidad para planificar actividades y prevenir desviaciones de la política ambiental de una organización. Explica que los controles operacionales abarcan todas las actividades internas y externas de una organización y tienen como objetivo mantener las actuaciones dentro de límites medioambientales predeterminados. Además, proporciona ejemplos de cómo establecer controles operacionales a través de procedimientos, instrucciones de trabajo y controles físicos.
El método Batelle Columbus es un método de evaluación de impacto ambiental que consta de cuatro niveles de desagregación de información ambiental y asigna ponderaciones y unidades de importancia a los parámetros ambientales. Asigna índices de calidad ambiental y calcula las Unidades de Impacto Ambiental para comparar la calidad ambiental con y sin un proyecto.
Este documento presenta la Ley del Sistema Nacional de Evaluación de Impacto Ambiental y su Reglamento. La ley establece el Sistema Nacional de Evaluación de Impacto Ambiental para identificar, prevenir y controlar los impactos ambientales negativos de proyectos de inversión. Se clasifican los proyectos en tres categorías según su riesgo ambiental y se establece el procedimiento para la certificación ambiental, que incluye la presentación de solicitudes, clasificación de proyectos, revisión de estudios de impacto ambiental y emisión
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El documento describe el sistema de tratamiento de aguas residuales de una azucarera, incluyendo las dimensiones y volúmenes de las lagunas de oxidación, canales, bombas y otros componentes. Explica que retrasos en el mantenimiento de equipos durante la zafra se deben a falta de agua circulando adecuadamente en las lagunas, lo que causa problemas ambientales y de producción. Se proponen soluciones como mejorar el flujo de agua en las lagunas.
Iso 14001 2015 contexto de la organizaciónErre Ese
Una de las novedades que incluye la nueva ISO 14001:2015 es el contexto de la organización, que supone identificar las cuestiones internas y externas que afectan a la organización, así como las necesidades y expectativas de las partes interesadas, e incluirlas en el Sistema de Gestión Ambiental
Este documento describe los principales cambios introducidos en la Norma ISO 9001:2015 sobre sistemas de gestión de calidad. Entre los cambios se incluyen una mayor consideración del contexto de la organización, una mayor implicación de la dirección en el desempeño del sistema, y un mayor énfasis en el enfoque basado en procesos y la gestión del riesgo. Además, la norma tiene una nueva estructura de alto nivel y utiliza el término "información documentada" en lugar de "documentos" y "registros".
Este documento describe una metodología para evaluar impactos ambientales. Se asignan valores numéricos de 1 a 10 a criterios como magnitud, cobertura y duración de un impacto. La importancia de un impacto se calcula sumando los valores de cada criterio, multiplicados por un valor asignado al carácter (positivo o negativo) del impacto. Los impactos se clasifican en irrelevantes, moderados, severos o críticos para impactos negativos, y poco importantes, importantes o muy importantes para impactos positivos, dependiendo del valor de importancia calcul
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El documento presenta una matriz de convergencia de factores ambientales para la carretera Huanuco-Tingo Maria-Pucallpa en el tramo Aguaytía-Puente San Alejandro. La matriz identifica las principales actividades de obra como cortes, rellenos, desbroce y construcción de cunetas a lo largo del tramo. También identifica los factores ambientales impactados como suelos, aguas, flora, fauna y aspectos socioeconómicos. La matriz evalúa los posibles impactos ambientales de las actividades en cada kiló
Este documento presenta información sobre la formulación de proyectos sociales comunitarios. Explica conceptos clave como proyecto, objetivos, resultados, actividades, factores externos e indicadores. También describe los pasos en la formulación de proyectos como la identificación del problema, análisis de alternativas, selección de alternativa y viabilidad del proyecto. Finalmente, cubre temas relacionados a la evaluación de proyectos como tipos de evaluación y aspectos a evaluar en cada etapa del ciclo del proyecto.
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Este documento presenta los resultados de la revisión del intento 1 del Act 9: Quiz 2 realizado por un estudiante. El estudiante respondió 15 preguntas y obtuvo 14/15 puntos en el primer intento, lo que representa una calificación de 23.3/25. En la revisión del intento 1, el estudiante respondió nuevamente las 15 preguntas y obtuvo 11/15 puntos, para una calificación de 18.3/25. El comentario del docente felicita al estudiante por su buena evaluación.
Este documento resume los resultados de dos intentos de una evaluación sobre investigación. En el primer intento, el estudiante obtuvo 9 de 10 puntos y el comentario "Excelente. Felicitaciones". En el segundo intento, el estudiante obtuvo la máxima calificación de 10 de 10 puntos.
Este documento contiene una serie de preguntas sobre conceptos básicos de investigación científica. Aborda temas como los objetivos de investigación, los tipos de investigación (aplicada, experimental, descriptiva), las características de la información primaria y secundaria, y los pasos del proceso de investigación como la observación y el muestreo. El documento busca evaluar la comprensión de estas nociones fundamentales de la metodología científica.
Este documento resume los resultados de dos intentos de una prueba de conocimientos previos sobre investigación. En el primer intento, el estudiante respondió correctamente 4 de 6 preguntas y obtuvo una calificación de 67%. En el segundo intento, respondió correctamente 5 de 6 preguntas.
Leccion evaluativa 2 seminario de investigacionHumberto Chavez
Este documento contiene 10 preguntas de opción múltiple sobre conceptos relacionados con la investigación como impactos esperados, artículos de revisión, apropiación de temas, justificación e innovación. Las preguntas abarcan temas como los componentes de una propuesta de investigación, las etapas de un proyecto y el protocolo como vía de comunicación con instancias evaluadoras.
Este documento presenta los resultados de la segunda revisión de una lección evaluativa. El estudiante completó 10 preguntas de opción múltiple sobre temas relacionados con la investigación y obtuvo un puntaje total de 9/10 en un tiempo de 10 minutos y 34 segundos. El comentario final felicita al estudiante por sus logros.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de un curso de Fundamentos y Generalidades de Investigación. Contiene 10 preguntas de evaluación con sus respuestas correctas e incorrectas. El objetivo del curso es desarrollar competencias investigativas en los estudiantes a través de proyectos contextualizados.
Este documento presenta un quiz final para un proyecto de grado de la UNAD en 2012. Contiene instrucciones para completar el quiz dentro de un tiempo límite de 2 horas y con una calificación máxima de 100 puntos. El quiz incluye preguntas de selección múltiple con única y múltiple respuesta, preguntas de análisis de relación y postulados. El documento proporciona ejemplos de preguntas y respuestas para que el estudiante practique y demuestre su comprensión de los conceptos clave relacionados
Este documento describe diferentes tipos de preguntas que se pueden utilizar en una evaluación. Describe preguntas de selección múltiple con única respuesta, selección múltiple con múltiples respuestas, preguntas de análisis de relación, preguntas de análisis de postulados y preguntas de información suficiente. El objetivo es proporcionar diferentes estilos de preguntas para evaluar diferentes competencias como la interpretativa, argumentativa y propositiva.
Este documento presenta información sobre la metodología para la selección de un tema de investigación. Explica que el primer paso es plantear claramente la pregunta o problema a resolver. Luego, se debe realizar una revisión bibliográfica y determinar las fuentes de consulta. Finalmente, detalla los pasos para realizar un proyecto de investigación que incluyen identificar el problema, establecer un marco teórico, diseñar la metodología y los aspectos administrativos.
Act 9, 7 y 8 de investigacion cualitativalastresjulias
Este documento presenta los resultados de un examen de investigación cualitativa compuesto por 14 preguntas. El examen cubre temas como métodos cualitativos, etnografía, historias de vida, planeación de proyectos de investigación, recolección de datos e inducción. El estudiante respondió correctamente todas las preguntas y obtuvo una calificación perfecta de 20/20.
Este documento contiene 35 preguntas de opción múltiple sobre temas relacionados con proyectos de grado en ingeniería de sistemas en la UNAD. Las preguntas cubren temas como las categorías y requisitos de los proyectos de grado, los tipos de investigación, los actores y etapas involucrados, y las normas y reglamentos que rigen estos proyectos.
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a un examen sobre estudios de proyectos. El estudiante respondió correctamente a 8 de 15 preguntas sobre temas como las etapas y estudios requeridos en la evaluación y análisis de proyectos de inversión.
El documento habla sobre el desarrollo comunitario y proyecto de vida de las comunidades indígenas. Explica que las comunidades han elaborado sus proyectos educativos institucionales de acuerdo con sus planes o proyectos de vida, obedeciendo criterios políticos y culturales propios. También menciona que las comunidades han logrado mejorar sus procesos organizativos y salir adelante gracias al apoyo de estos procesos organizativos comunitarios.
Este documento presenta un resumen de un texto académico que analiza la teoría de los estilos de aprendizaje. Explica que aunque los estudiantes pueden tener preferencias subjetivas, la evidencia científica ha demostrado que aprenden mejor cuando se les presenta la información a través de múltiples canales sensoriales. Si bien la teoría de los estilos de aprendizaje es intuitiva, carece de sustento empírico y puede desaprovechar el potencial cognitivo de los estudiantes.
Autoevaluaciones del 1 5 de induccion ala metodologia 1111cp2013
Este documento contiene 5 autoevaluaciones sobre la metodología de investigación que un estudiante ha completado como parte de su inducción a la metodología. Cada autoevaluación contiene preguntas de selección múltiple y preguntas de análisis sobre conceptos como objetivos de investigación, hipótesis, técnicas de recolección de datos e instrumentos de medición. El documento muestra el progreso del estudiante en su comprensión de los conceptos y pasos clave de la metodología de investigación a través de las
Este documento explica los exámenes finales de la universidad. Los exámenes equivalen al 25% de cada curso y pueden ser presenciales u online. El documento describe cuatro tipos de preguntas que pueden aparecer en los exámenes y cómo calcular el promedio final del curso. También indica dónde encontrar información sobre las fechas de los exámenes y cómo inscribirse para los exámenes nacionales.
¿Cómo hacer concept tests, preguntas que evalúan comprensión conceptual, no ...Alfredo Prieto Martín
Se ofrecen consejos para la realización de preguntas conceptuales, preguntas que evalúan comprensión conceptual, útiles para evaluar la comprensión de los conceptos esenciales de nuestras asignaturas. Si nuestros alumnos saben que serán evaluados con este tipo de preguntas intentaran comprender no aprender de memoria.
Similar a Act 3 reconocimiento unidad 1 seminario de investigacion (20)
Este documento presenta un proyecto de creación de una empresa productora y comercializadora de mermeladas de mango en la ciudad de Valledupar, Colombia. El proyecto busca aprovechar los recursos naturales del departamento del Cesar, especialmente el mango, para generar empleo y ofrecer un producto de calidad. Se realizan estudios de mercado, técnico y financiero para determinar la factibilidad del proyecto. El objetivo es suplir la demanda de productos procesados de frutas en la región de manera competitiva.
Esta actividad colaborativa presenta los créditos de 5 autores que desarrollaron 3 proyectos colaborativos para el curso de Diseño de Plantas Industriales. El resumen consolidado de los proyectos fue diseñado con la participación y orientación de un tutor y auspiciado por la directora de la Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería del Programa de Ingeniería Industrial.
This activity presents credits for an applied collaborative project in an Industrial Plant Design course. The project consolidated three collaborative works into an oral presentation and was created by five student authors with participation from their tutor and the program director.
Este documento presenta el proyecto aplicado de Kamisacos Ltda., una empresa manufacturera de sacos especiales para voladuras mineras. Se describe el proceso productivo, que incluye la recepción de materias primas, corte, sellado, unión de piezas, empaque y embalaje. Adicionalmente, se explica el diseño de cada departamento productivo y áreas de almacenamiento y embarque. El objetivo es mitigar la polución generada por voladuras mediante la fabricación de sacos especiales de baja densidad.
Este documento presenta el informe de una actividad colaborativa de diseño de plantas industriales para la empresa Kamisacos Ltda. En él se describe el sistema logístico de la empresa y el patrón de flujo de materiales en el área de producción. Se identifican tres sistemas principales: administración de materiales, flujo de producción y distribución física. Adicionalmente, se grafican los flujos de materiales entre las estaciones de trabajo de corte y sellado.
Este documento presenta el informe de un trabajo colaborativo realizado por estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia sobre el diseño de la planta industrial de Kamisacos Ltda., una empresa manufacturera de sacos especiales. El informe incluye la presentación de la empresa, el diseño del producto principal, el diseño del proceso productivo, y el programa de producción. El objetivo general es analizar la información necesaria para definir los requerimientos de diseño y planificación del área de producción de Kamisacos Ltda.
Este documento presenta el informe de un trabajo colaborativo sobre el diseño de la planta de producción de Kamisakos Ltda. Se describen las actividades realizadas como el diseño de estaciones de trabajo, departamentos de planeación de producción y áreas de embarque, almacenamiento y producción. El objetivo general fue diseñar el área de producción considerando los requerimientos definidos en un trabajo anterior.
Act 3 reconocimiento unidad 1 seminario de investigacion
1. Act 3: Reconocimiento unidad 1
Revisión del intento 1
Finalizar revisión
Comenzado el
Completado el
Tiempo empleado
Puntos
Calificación
Comentario -
domingo, 15 de septiembre de 2013, 17:06
domingo, 15 de septiembre de 2013, 17:24
17 minutos 41 segundos
5/6
8.3 de un máximo de 10 (83%)
Congratulaciones
Question1
Puntos: 1
Establecer y resolver temas y problemas en el Modo 2 de producir conocimiento, se rige por intereses:
Seleccione una respuesta.
a. De las disciplinas
b. De comunidades restringidas
c. De los académicos
d. De la sociedad en general
Correcto
Puntos para este envío: 1/1.
Question2
Puntos: 1
Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, una Afirmación y una Razón, unidas por la
palabra PORQUE. El estudiante debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica
que las une.
El Modo 2 (para la producción de conocimiento) es simplemente el desarrollo de productos o procesos destinados al mercado.
Porque
La producción de conocimiento en el modo 2 va más allá de las fuerzas del mercado y el conocimiento es objeto de una
distribución social
Seleccione una respuesta.
a. La Afirmación y la Razón son verdaderas, pero la Razón NO es una explicación
CORRECTA de la Afirmación
b. La Afirmación y la Razón son Verdaderas y la Razón es una explicación CORRECTA
de la afirmación.
c. La Afirmación es Falsa, pero la Razón es una proposición verdadera.
d. La Afirmación es Verdadera, pero la Razón es una proposición FALSA.
Incorrecto
Puntos para este envío: 0/1.
Question3
Puntos: 1
2. Cuando el estudiante está en capacidad de contextualizar y conceptuar la propuesta o anteproyecto de Investigación dentro
de una línea de Investigación seleccionada acorde con las necesidades de la región, se considera que además está facultado
para:
Seleccione una respuesta.
a. Presentar el informe final de investigación
b. Codificar y aplicar los métodos de análisis estadísticos sobre los datos de la
investigación
c. Analizar los resultados de la investigación
d. Plantear su problema ó necesidad de investigación y exponer los objetivos generales
iniciales
Correcto
Puntos para este envío: 1/1.
Question4
Puntos: 1
Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una Afirmación y una Razón, unidas por las
palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las
une.
El contexto en el modo 1 de producir conocimiento, lo determinan las normas cognitivas y sociales que
gobiernan la investigación básica o académica.
PORQUE
En el modo 2 de producir conocimiento se habla de una ciencia que va más allá de las fuerzas del mercado y
cuyos resultados, el conocimiento, es objeto de una distribución social.
Seleccione una respuesta.
a. La afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación
CORRECTA de la afirmación.
b. La afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.
c. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la
afirmación.
d. La afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.
Correcto
Puntos para este envío: 1/1.
Question5
Puntos: 1
La investigación y el desarrollo (I+D) comprende:
Seleccione una respuesta.
a. La investigación aplicada y el desarrollo experimental.
b. La investigación aplicada.
c. La investigación básica, la investigación aplicada y el desarrollo experimental.
3. d. La investigación básica y el desarrollo experimental
Correcto
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Question6
Puntos: 1
Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una Afirmación y una Razón, unidas por las palabra
PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une.
La calidad de una institución de educación superior se basa estrictamente en la académia y en la transmisión
del saber.
PORQUE
Las universidades deben cumplir con tres funciones sustantivas acordes con su misión: la Docencia, la
Proyección social y la Investigación.
Seleccione una respuesta.
a. La afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.
b. La afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación
CORRECTA de la afirmación.
c. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la
afirmación.
d. La afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.
Correcto
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Question1
Puntos: 1
Este tipo de pregunta consta de dos proposiciones, una afirmación y una razón unidas por la palabra PORQUE. El estudiante
debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une.
Una de las conclusiones de la conferencia Mundial sobre Ciencia para el Siglo XXI organizada por la UNESCO en 1999, afirma
textualmente:
“Los gobiernos de los países en desarrollo deben ampliar el status de las carreras científicas, técnicas y educativas y hacer
esfuerzos específicos para mejorar las condiciones de trabajo, incrementar su capacidad para retener a los científicos y
promover nuevas vocaciones en áreas de ciencia y tecnología.
4. PORQUE
Como lo afirma el profesor e investigador Aubourg, la investigación constituye una de las principales debilidades del sistema
universitario colombiano.
Seleccione una respuesta.
a. La afirmación y la razón son verdaderas, pero la razón NO es una explicación correcta
de la afirmación
b. La afirmación es verdadera, pero la razón es una proposición falsa
c. La afirmación es falsa, pero la razón es una proposición verdadera.
d. La afirmación y la razón son verdaderas y la razón es una explicación correcta de la
afirmación
Incorrecto
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Question2
Puntos: 1
Cuando el estudiante está en capacidad de contextualizar y conceptuar la propuesta o anteproyecto de Investigación dentro
de una línea de Investigación seleccionada acorde con las necesidades de la región, se considera que además está facultado
para:
Seleccione una respuesta.
a. Analizar los resultados de la investigación
b. Presentar el informe final de investigación
c. Plantear su problema ó necesidad de investigación y exponer los objetivos generales
iniciales
d. Codificar y aplicar los métodos de análisis estadísticos sobre los datos de la
investigación
Correcto
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Question3
Puntos: 1
Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, una Afirmación y una Razón, unidas por la
palabra PORQUE. El estudiante debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica
que las une.
El Modo 2 (para la producción de conocimiento) es simplemente el desarrollo de productos o procesos destinados al mercado.
Porque
La producción de conocimiento en el modo 2 va más allá de las fuerzas del mercado y el conocimiento es objeto de una
distribución social
Seleccione una respuesta.
a. La Afirmación y la Razón son verdaderas, pero la Razón NO es una explicación
CORRECTA de la Afirmación
b. La Afirmación y la Razón son Verdaderas y la Razón es una explicación CORRECTA
de la afirmación.
c. La Afirmación es Falsa, pero la Razón es una proposición verdadera.
5. d. La Afirmación es Verdadera, pero la Razón es una proposición FALSA.
Incorrecto
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Question4
Puntos: 1
Establish and resolve issues and problems in Mode 2 knowledge production is governed by interests:
Seleccione una respuesta.
a. Of Society in general
b. Of disciplines
c. Restricted communities
d. Of academics
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Question5
Puntos: 1
Un sistema nacional de ciencia y tecnología debe estar cimentado en la innovación y en el apoyo al sector productivo y de
generación de bienes de servicio, por esta razón es fundamental apoyar agendas de investigación relacionadas con las
problemáticas de la región y las características básicas de su población.
En este orden de ideas, para el desarrollo de procesos investigativos se debe tener en cuenta:
Seleccione una respuesta.
a. El número y el nivel académico de sus investigadores
b. Las tendencias globales netamente del mercado
c. La oferta y demanda de conocimiento que el sector productivo requiera.
d. Las dinámicas de las redes de servicios
Correcto
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Question6
Puntos: 1
El sector privado muestra un interés por la educación superior y su financiación debido a:
Seleccione una respuesta.
a. A que la educación es buen negocio.
b. A la mala calidad calidad de los programas
6. c. La demanda de compencias especificas para su actividad
d. El sector académico y el sector productivo son independientes.
Correcto
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7. c. La demanda de compencias especificas para su actividad
d. El sector académico y el sector productivo son independientes.
Correcto
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