Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se desarrolla a través de estrategias individuales y colaborativas para analizar las habilidades requeridas por los estudiantes del siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología y principios para adaptar la educación a las necesidades de la sociedad actual.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: CAUCA
Municipio: BUENOS AIRES
Radicado: 17756
Institución Educativa: CENTRO EDUCATIVO PISAPASITO
Sede Educativa: ESCUELA RURAL MIXTA PISAPASITO
Nombres y apellidos del
docente:
CELIA CARABALI AGRONO
FERNANDO CORTA TRUJILLO
JOSE AMADO CARABALI GONZALEZ
MARIA SULEIMAN ALARCON CARABALI
MARTA CECILIA CARABALI
OFELIA MINA
OSMAN DEIVY PAZOS OCAMPO
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
apren

3.  Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.

4. Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.

6. - Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
CLASE DE CIENCIAS NATURALES
GRADOS: 4 Y 5
TEMATICA: LA CELULA
METODOLOGIA: VIDEOS DE LAS CELULAS
APRENDIZAJE VIVENCIAL
Se escogio una clase vivencial atraves de videos, porque nos ayudara a que
los estudiantes esten motivados por ver, escuchar todo lo relacionado al tema
de las celulas, aprovechando que en las sedes se cuenta con los recursos de
equipos de computo y del internet que comparte el docente desde su telefono
movil.
Al estar conectados en el mismo sitio web los estudiantes se ven mas
motivados por el aprendizaje.
DESARROLLO
1. Partimos de saberes previos por medio de preguntas directas.
2. En la sala de sistemas de manera grupal los estudiantes buscaron en
youtube las celulas y sus partes.
3. En el aula se realizo un conversatorio de la investigacion que se hizo,
4. hubo consignacion e ilustraciones en los cuadernos y
5. con material reciclable los estudiantes elaboraron la celula con sus
partes tarea que sirvio como evaluacion de los conocimientos
adquiridos.

7. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

8. Fuente:
http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora
revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre
del
Documento
(Referentes
nacionales)
URL Descripción Características
GUIA
INFANTIL
https://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acoso
escolar/index.htm
DOCUMENTO QUE
ANALIZA EL
ACOSO EN EL
AULA ESCOLAR Y
LAS DIVERSAS
MANERAS DE
ABORDARLO.
Es un documento
amigable, que
permite entender con
claridad los diversos
aspectos del tema.
MINTIC http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-
22076.html
CONVOCATORIAS
PARA ESTUDIA
CARRERAS QUE
TENGAN QUE VER
CON
TECNOLOGIAS DE
LA COMNICACIÓN
Y LA
INFORMACIÓN
Es una página que
busca que los
jóvenes estudien
carreara
profesionales que
tengan que ver con
las Tecnología de la
Comunicación y la
Información, ofrecen
becas.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:

9. 10 claves esenciales
1. Partir de los saberes previos
2. Iniciar con lo más mínimo de conocimientos sobre el tema
3. Dar a conocer el objetivo de la clase
4. Escuchar a los estudiantes opiniones sobre la temática
5. Manipulación de los equipos
6. Observación directa de la temática
7. Utilización de los recursos didácticos
8. Explicaciones acertadas sobre la temáticas
9. Realización del trabajo individual con distintos materiales
10.Consignación y evaluación