El documento resume la historia de la educación a distancia desde 1728 hasta 1969, destacando eventos clave como el surgimiento de las primeras escuelas por correspondencia en EE.UU. y Europa en el siglo XIX, y el establecimiento de la Open University Británica en 1969, la primera universidad dedicada a la educación superior a distancia. También presenta las principales teorías que fundamentan la educación a distancia, como la teoría de la autonomía, la teoría de la industrialización y la teoría de la acción y la comunicación.

1. EDUCACIÓN A DISTANCIA
(FECHAS DESTACADAS)
Elaboró:
Blanca Azucena Díaz Márquez
Andrés Luna del Real

2. 1728 1840 1856 1873 1891 1905 1920
Mat. de
enseñanza y
tutorías por
correspondencia
Sistema de taquigrafía postal
Sociedad de Lenguas
Modernas, enseñar francés
por correspondencia
Aparece en Boston la
Sociedad para el fomento
del estudio en el hogar
Nacen en E.U.A.
las Escuelas
Internacionales
por
correspondencia
Baltimore, crea un
departamento de
Formación en el hogar
URRS implementa
el sistema por
correspondencia

3. 1922 1938 1947 1951 1962 1963 1969
New Zeland
Correspondence School
atender a niños aislados o
con dificultades para
aulas convencionales
Victoria Canadá: Primera
Conferencia Internacional
sobre Educación por
correspondencia
Transmisión de clases
magistrales en materias
de la Facultad de Letras
y Ciencias Humanas de
París
Universidad de Sudáfrica
(única para cursos a
distancia)
España: Experiencia
en Bachillerato
Radiofónico
España: Centro Nacional de
Enseñanza Media por Radio
y Televisión
Francia: Enseñanza
universitaria por radio
Se crea la Open
University Británica,
pionera de la educación
superior a distancia

4. Presupuestos Teóricos
de la educación a distancia
Teoría de la autonomía
e independencia
(1960) (1977)
• Charles A. Wedemeyer (1960)
• EDUCACIÓN DE LOS ADULTOS
• Son autoresponsables
• Considerar las diferencias
individuales, congnitivas
• Apoyarse a sí mismos
• Elementos facilitadores (escritura,
imprenta, educación por
correspondencia, teorías que
eliminan privilegios, medios de
comunicación, expansión de teorías
de enseñanza programada)
• Michael G. Moore 1977
• Distancia y autonomía en el estudio
Teoría de la
Industrialización
Peters (1973)
• Enseñanza industrializada basada
en las formas técnicas y
prefabricadas de comunicación
• Trabajo preparado por equipo de
especialistas
• Producción masiva, llega a todas las
personas de todas las zonas
geográficas.
• Planificado y organizado
• Control del proceso para mejorar la
eficacia
• Económico
Teoría de la Acción y la
Comunicación
Holmberg (1982)
• Conversación guiada, orientada
hacia al aprendizaje.
• Estudiar por uno mismo con
intercambios escritos y telefónicos
entre estudiantes e instructor,
produciendo un diálogo a través del
tema de estudio.
• Existencia de una relación personal
entre los estudiantes y profesores
promueve el placer por estudiar,
motivación, conversación amistosa.

5. COMPONENTES Alumno
Docente
La Comunicación
Estructura y
Organización
Independencia, autodidactismo
disponibilidad de tiempo,
espacio, motivaciones, ritmos y
estilos de aprender.
Motivar y potenciar el aprendizaje
independiente y autónomo de un
adulto, planificación previa en
procesos tecnológicos.
Bidireccional. El alumno y profesor
respondan a los trabajos o
cuestiones planteadas (teléfono,
correspondencia, ordenador y
presencial)
Disponer de sección de producción,
distribución de materiales, medios
que posibiliten la comunicación
bidireccional, coordinación de
conducción de aprendizajes y
evaluaciones.