El documento analiza las diversas variables que influyen en la actitud y motivación de las personas hacia el aprendizaje. Identifica seis aspectos clave de la motivación: metas vitales, implicación, estrategias, condiciones, motivos e actitudes. Cada uno de estos aspectos afecta de manera diferente la motivación y desempeño de una persona. El documento concluye que factores personales como la personalidad y el contexto en el que se desarrolla una persona también influyen en su actitud hacia el aprendizaje.

1. JUAN PABLO PUENTES PEÑUELA
INVESTIGACIÓN 5
UNIVERSIDADLIBRE
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JUAN PABLO PUENTES
JUANP.PUENTESP@UNILIBREBOG.EDU.CO
RESUMEN
En el siguiente trabajo se evidencian las diversas variables que influyen en la actitud y motivación
de las personas a la hora de aprender. Para esto se ha tomado como referencia diferentes artículos
publicaciones y estudios acerca de la actitud de las personas y su influencia en obtención de buenas
calificaciones, como resultado se ha estructurado la motivación en 6 aspectos diferentes los cuales
tienen resultados diversos, haciendo que cada uno se vea involucrado con la motivación y
desempeño de cada persona en su actitud hacia el aprendizaje.
ABSTACT
In this paper the different variables that influence the attitude and motivation of the person when
learning is evident. To this has been taken as different reference publications articles and studies
about the attitude of people and their influence in obtaining good grades as a result it has been
structured motivation in 6 different aspects which have different results, making each see involved
with the motivation and performance of each person in their attitude towards learning.
Palabras clave: actitud, motivación, calificaciones, aprendizaje, desempeño.
1. INTRODUCCIÓN
El aprendizaje es una etapa por la cual pasan
la mayoría de los seres vivos. En los seres
humanos el aprendizaje es constante a lo
largo de su existencia, sea que asista a la
escuela, universidad o simplemente sea
conocimiento técnico o empírico. Sin importar
la clase de conocimiento que sea, lo que es
motivo de estudio es la forma en que cada
persona aprende y más allá, obtiene éxito en
sus resultados. [2]
El modo en la que cada persona aprende es
muy diferente, al igual que sus motivaciones,
ya que estudios realizados evidencian la
relación de la actitud con el éxito en el
aprendizaje, pero hallar lo que
verdaderamente motiva y fortalece la
predisposición al conocimiento del aprendiz
es motivo de investigación, esto con el fin de
mejorar las técnicas de enseñanza y tener
buenos resultados en los estudiantes.
2. MOTIVACIÓN
Todas las personas son distintas, esto hace
que sus necesidades, motivaciones, sueños e
ideales sean igual de diferentes, por lo que
existen varios estímulos en cada persona,
esto se traduce en que la actitud mostrada a
al aprendizaje variará en la forma que sea lo
que a cada uno lo motive. [1]
Un estudio realizado en la universidad de
Huelva en España, ha categorizado,

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diferentes aspectos que se encuentran tras la
motivación personal.
A continuación se explica 6 rasgos
importantes que componen la motivación,
cada uno con efectos diferentes en la
motivación y actitud del aprendiz.
2.1 META VITAL
Podría definirse como “a donde quiero
llegar”, esto es diferente para cada persona,
define sus objetivos a largo plazo como:
conocimiento, un futuro mejor, éxito en la
vida o dinero, para cada uno es diferente lo
que enigual medidageneraunaposturahacia
el compromiso y disponibilidad a recibir
nuevos conocimientos.
Tener claridad en las metas vitales generará
diferentes enfoques y motivación hacia el
aprendizaje.
2.2 IMPLICACION
Define hasta qué grado es el compromiso de
la persona, esto mostrará qué tanto es
dispuesta a dar e involucrarse a la hora de
aprender, responsabilidad, autonomía,
esfuerzo y participación.
Una implicación alta es evidencia del
compromiso que el aprendiz tiene, por
ejemploasistira clase,cumplircon deberesy
tareas muestra su pacto con las ganas de
aprender.
2.3 ESTRATEGIAS
Son las formas que tiene le aprendiz para
enfrentarse a los desafíos y retos, se pueden
definircomoapuntes,conocimientosprevios,
fuentes externas, tutorías etc.; una
motivación asertiva se muestra cuando el
estudiante no se limita ante un reto u
obstáculo, si no que por el contrario genera
búsqueda de soluciones evitando fracasos o
posibles frustraciones.
2.4 CONDICIONES
Hace referencia a los ámbitos donde se
desarrollará el aprendiz, un lugar adecuado,
trabajo en equipoycompetencia,fomentael
deseo de implicarse en sus estudios y llevar
más a fondo su aprendizaje.
Herramientas como bibliotecas o disposición
de equipos también fomentan el deseo de
aprender.
2.5 MOTIVOS
Descubrir qué anima a la persona ya sea
expectativas propias, familia, vocación,
emancipación generan actitudes e intereses
favorables hacia una meta y un deseo que le
mueve a conseguirla con dedicación y
esfuerzo por lo que la satisfacción de
implicarse en aprender revelará buenos
resultados.
2.6 ACTITUDES
Las emociones y sentimientos juegan un rol
importante en la actitud de cada persona, ya

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que alteranla atención,hacensubirde rango
ciertas conductas guía de respuestas del
individuo y activan redes asociativas
relevantes en la memoria.
Pensamientos positivos como:
 Alegría
 Confianza
 Amistad
 Entusiasmo
 Tranquilidad
Por citaralgunas,influyende manerapositiva
o por el contrario, si refleja pensamientos
contrarios imprimiránunaactitudnegativaen
el aprendiz.
3. CUESTIÓN DE PERSONALIDAD
La evolución del pensamiento está definida
por la personalidad del aprendiz,su enfoque
será distinto si en su personalidad habita el
miedo al fracaso, al rechazo y falta de
confianza.Variablessocioeconómicas comola
edad, el sexo, nivel socioeconómico, raza
determinará en el aprendiz necesidades y/o
creencias diferentes lo que se traduce en
actitudes e intereses favorables hacia una
meta mostrando un esfuerzo continuo por
alcanzarla. [3]
Por ende el desarrollo familiar y el ámbito
personal del queeste rodeadoinfluiráasuvez
en su actitud y predisposición, en cualquier
cosa que se proponga, el acompañamiento,
fortaleza y orientación de sus emociones
serán la estructura base en el desarrollo de
una buena actitud hacia el conocimiento.
4. REFERENCIAS
[1] Bitran,Marcela;etal.(2004). Influyen
las características psicológicas y los
estilos de aprendizaje en el
rendimiento académico de los
estudiantes de medicina. Santiago de
Chile.
[2] Boza Carreño, Angel; Tozcano Cruz,
María de la O. (2012). MOTIVOS,
ACTITUDES Y APRENDIZAJE EN
ALUMNOSUNIVERSITARIOS. Madrid.
[3] Gargallo López, Bernardo; et al.
(2011). ACTITUDES ANTE EL
APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS EXCELENTES Y EN
ESTUDIANTES MEDIOS. Salamanca.
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