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Actividad 1
- 1. Actividad 1 Aprendizaje Basadoen Proyecto Aprendizaje basado en proyecto (ABP) es una forma de planificación a largo plazo (15 días o más) que parte de un problema concreto y contextualizado. Tiene un objetivo común (en el caso que sea un proyecto entre varias materias), estrategias, contenidos, las actividades, la evaluación. Las características del ABP son: - implica actividades propuestas por el alumno y otras por el docente -parte de una situación real, contextualizada y generalmente de una problemática actual. - trabajo en equipo y otras de manera individual - presenta un problema concreto - tiene un objetivo común entre los participantes El rol docente en este tipo de proyecto es: - proporcione materiales variados -ofrezcan espacio para ensayos, error y corregir - den el tiempo para reflexionar, dudar y opinar - propongan actividades, problemas - toman el error como algo positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje -lo importante es el proceso no el producto final - participa con el grupo de forma dinámica El rol del alumno en este tipo de proyecto es: - es necesario que se expresen con libertad - aceptan la decisión de la mayoría - reflexionen sobre los hechos - anticipen resultados La experiencia que recuerdo sobre ABP es en el secundario, cuando le propusimos a nuestra profesora de informática que fuéramos a distintas escuelas que no tienen orientación con respecto a cómo usar de manera adecuada la computadora para poder ayudarlos en cuestiones que tienen que ver con la limpieza de la máquina, actualización del antivirus, enseñarles cómo usar programas de limpieza, etc. La relación entre el ABP y las Webquest es que se trata de entrevistas guiadas por el docente. No considero la incorporación del ABP con TIC en la residencia debido al tiempo que demanda. Actividad 2 Las características del ABP son: - implica actividades propuestas por el alumno y otras por el docente -parte de una situación real, contextualizada y generalmente de una problemática actual. - trabajo en equipo y otras de manera individual - presenta un problema concreto - tiene un objetivo común entre los participantes
- 2. Ejemplo de aprendizajebasado en proyecto: Proyecto “DESTINO AMÉRICA” Grado: 5to Edad: 10 y 11 años Propuesta de trabajo: - representación de los alumnos en papeles de inmigrantes - trabajar con mapas para contextualizar - trabajar con investigación acerca de los inmigrantes Propuesta de ABP Grado: 5to Edad: entre 10 y 11 años Áreas abordadas: - Cs. Naturales - Cs. Sociales - Tecnología Nombre del proyecto: “Energía: su derroche” Destinatarios: Alumnos de segundo ciclo Objetivos: - comprender la importancia del ahorro energético - concientizar sobre el uso racional de la energía eléctrica - adquirir hábitos de ahorro energético en la vida diaria Contenidos: - Derroche de energía Actividades: - realización de folletos, carteles para concientizar a la comunidad educativa y sus alrededores sobre el uso de la energía eléctrica -análisis crítico acerca del uso de energía eléctrica en la escuela y sus alrededores - preparación de alguna obre de títeres o teatro en donde se puedan ver los perjuicios acerca del mal uso de la energía eléctrica - realización de entrevistas, encuestas a vecinos sobre el uso de este tipo de energía en su hogar. - búsqueda de información, investigación - análisis de las encuestas, representación en gráficos Metodología: - trabajo grupal, realización de entrevistas/encuestas -participación activa de los alumnos -uso de netbook y distintos programas - proyección de videos
- 3. Duración: 15 días- 3semanas Evaluación: Procesual, permanente de acuerdo a lo puesto en marcha Calificación final: -elaboración grupal de una maqueta -representación grupal - trabajo integrativo Planificación con el programa CELESTIA: Escuela Nº 70 “Provincia de San Luis”. Escuela pública-primaria, se encuentra en un contexto urbano donde la mayor parte de los alumnos que allí asisten son pertenecientes de clase media notando algunos con más carencias que otras. Materia: Cs Naturales Curso: 6to Edad: 11 a 12 años Cantidad:25 Objetivos: - conocer las características y lugar de cada planeta - familiarizarse con el programa Celestia Actividades: - indagar sobre los conocimientos previos de los alumnos - presentación al alumnado del programa Celestia - se dividirán en grupos de 2 y 3 alumnos y cada grupo sacará de una bolsa el nombre de un planeta - mediante el programa y la búsqueda guiada por parte de la docente cada grupo observará su planeta y anotará sus características - se expondrá lo realizado, se aclararán dudas y se agregará información pertinente - presentación de una maqueta; cada grupo confeccionará su planeta de acuerdo a sus características Tiempo: Entre 3 y 4 días Recursos: - programa Celestia en la netbook -maqueta -témperas, bolitas de telgopor
- 4. Evaluación: Procesual Planificación sobre simulaciones EscuelaNº 70 “Provincia de San Luis”. Escuela pública-primaria, se encuentra en un contexto urbano donde la mayor parte de los alumnos que allí asisten son pertenecientes de clase media notando algunos con más carencias que otras. Materia: Matemática Curso: 3ro Edad: 8 y 9 años Cantidad: 27 alumnos Objetivos: - conocer la tabla pitagórica y aprender a usarla Actividades: - Muestra de la tabla pitagórica en afiche (vacía) y se le dará a cada alumno una pequeña tabla para pegarla en el cuaderno. - se le explicará con un ejemplo como se ubican dos factores en la tabla (3x4) (4x3), dónde les parece que va y porqué. Con un color escriben los resultados que saben de memoria y con otro completarán el resto (a esos resultados se les preguntará qué procesos usaron). - Muestra del programa y cómo se usa, donde deberán completar la tabla de acuerdo a lo que se pide hasta quedar completa - Una vez completa, se harán preguntas para llevarlos a reflexionar sobre las siguientes relaciones: Mirando la columna del 5 y el 10, parece fácil de recordar, porque?, qué relación hay entre ellos? ¿qué números se repiten? ¿qué número aparece 1 sola vez? Luego a modo de evaluación se le propondrá en 3 grupos de alumnos sacar una tarjeta que va a tener un número y tienen que ir corriendo hacia el pizarrón e ir completando la tabla. El grupo que termine primero en pasar, ganará Tiempo: 2 clases aproximadamente. Evaluación: Procesual
- 5. Planificación sobre elprograma “ZONA ALUMNOS” Escuela Nº 70 “Provincia de San Luis”. Escuela pública-primaria, se encuentra en un contexto urbano donde la mayor parte de los alumnos que allí asisten son pertenecientes de clase media notando algunos con más carencias que otras. Materia: Matemática Curso: 3ro Edad: entre 8 y 9 años Cantidad: 27 alumnos Objetivos: - practicar suma y resta - practicar cálculo mental Actividades: - Muestra del programa en el DATA y con un prendrive se le copiará el mismo en cada uno de las computadoras de los alumnos -se le enseñará las cosas básicas para que puedan usar el programa, dándole ejemplos para que lo puedan ver - luego los alumnos utilizarán el programa con el objetivo de practicar y agilizar la operación de la suma y la resta. Tiempo: - 80 min, aproximadamente Evaluación: Procesual Algunas cuestiones sobre el programa: - El vocabulario es entendible, excepto algunas palabras y expresiones propias del país en que fue realizado el programa. - en cuanto a los contenidos son algo limitados - el entorno visual me parece entretenido, tiene muchos colores y dibujos que resultan llamativos. Lo considero adecuado para alumnos hasta 3 y 4 grado ya que a mi parecer, a los más grandes les parecería aburrido. - en general el programa es conductista ya que la mayoría de las actividades consiste en completar - no usaría todos los juegos que propone el programa, sólo utilizaría algunos como actividad de repaso, fijación y agilizar ciertos contenidos.
- 6. Planificación sobre elprograma “ZONA ALUMNOS” Escuela Nº 70 “Provincia de San Luis”. Escuela pública-primaria, se encuentra en un contexto urbano donde la mayor parte de los alumnos que allí asisten son pertenecientes de clase media notando algunos con más carencias que otras. Materia: Matemática Curso: 3ro Edad: entre 8 y 9 años Cantidad: 27 alumnos Objetivos: - practicar suma y resta - practicar cálculo mental Actividades: - Muestra del programa en el DATA y con un prendrive se le copiará el mismo en cada uno de las computadoras de los alumnos -se le enseñará las cosas básicas para que puedan usar el programa, dándole ejemplos para que lo puedan ver - luego los alumnos utilizarán el programa con el objetivo de practicar y agilizar la operación de la suma y la resta. Tiempo: - 80 min, aproximadamente Evaluación: Procesual Algunas cuestiones sobre el programa: - El vocabulario es entendible, excepto algunas palabras y expresiones propias del país en que fue realizado el programa. - en cuanto a los contenidos son algo limitados - el entorno visual me parece entretenido, tiene muchos colores y dibujos que resultan llamativos. Lo considero adecuado para alumnos hasta 3 y 4 grado ya que a mi parecer, a los más grandes les parecería aburrido. - en general el programa es conductista ya que la mayoría de las actividades consiste en completar - no usaría todos los juegos que propone el programa, sólo utilizaría algunos como actividad de repaso, fijación y agilizar ciertos contenidos.