El documento presenta 10 propuestas de software educativos para ser utilizados en centros escolares. Cada propuesta incluye el nombre del software, su función, tipo, campo formativo, aprendizaje esperado, modelo de equipamiento y una propuesta didáctica. Los software se enfocan en áreas como matemáticas, lenguaje, ciencias naturales y expresión artística.
CON AYUDA DE LAS TIC, MEJORO MI ORTOGRAFIASDSANTAMARTHA2
Con este proyecto se busca mejorar la ortografía en los estudiantes del Colegio Gibraltar - Sede Santha Martha 2, apoyada en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) , desarrollando actividades ludicas que ayuden a la memoria, ver un videos seguidamente hacer preguntas , producción textual donde muestre todo lo aprendido, realizar diversas actividades a través de las TICS (sopa de letras, reglas de ortografia), realizar material didáctico que sirva para todos los grados, donde los estudiantes desarrollen competencias comprensiva, interpretativa, argumentativa, colaborativa así los educandos adquieren conocimientos significativos de lo que se pretende dar
Desarrollo de habilidades del siglo XXI en las prácticas educativas. jercJesús Eduardo Ramos Cruz
La integración de las TIC en las prácticas educativas contenidas en una unidad académica es el nexo articulador y mediador en un proceso educativo, activo y significativo para el desarrollo de las capacidades, actitudes, aptitudes, habilidades y destrezas de los estudiantes del siglo XXI.
En este documento, se encuentra el formato de descripción de la una unidad de un curso propio y la matriz de integración Tic. En la descripción se establecen los objetivos de aprendizajes, saberes (conocer, hacer y ser), los recursos a utilizar y las estrategias de evaluación. También las posibilidades de transformación pedagógica y didáctica con la utilización intencionada, enfocada y efectiva de las tic, de acuerdo al modelo TIM de integración de las Tic en ambientes de aprendizajes.
Mejorar los procesos de lectoescritura en los estudiantes de educación básica primaria en el área de lenguaje, por medio de la construcción de oraciones cortas con sentido lógico, con la interacción de recursos educativos de aprendizaje, empleando de forma apropiada el ratón, el teclado y otros periféricos.
CON AYUDA DE LAS TIC, MEJORO MI ORTOGRAFIASDSANTAMARTHA2
Con este proyecto se busca mejorar la ortografía en los estudiantes del Colegio Gibraltar - Sede Santha Martha 2, apoyada en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) , desarrollando actividades ludicas que ayuden a la memoria, ver un videos seguidamente hacer preguntas , producción textual donde muestre todo lo aprendido, realizar diversas actividades a través de las TICS (sopa de letras, reglas de ortografia), realizar material didáctico que sirva para todos los grados, donde los estudiantes desarrollen competencias comprensiva, interpretativa, argumentativa, colaborativa así los educandos adquieren conocimientos significativos de lo que se pretende dar
Desarrollo de habilidades del siglo XXI en las prácticas educativas. jercJesús Eduardo Ramos Cruz
La integración de las TIC en las prácticas educativas contenidas en una unidad académica es el nexo articulador y mediador en un proceso educativo, activo y significativo para el desarrollo de las capacidades, actitudes, aptitudes, habilidades y destrezas de los estudiantes del siglo XXI.
En este documento, se encuentra el formato de descripción de la una unidad de un curso propio y la matriz de integración Tic. En la descripción se establecen los objetivos de aprendizajes, saberes (conocer, hacer y ser), los recursos a utilizar y las estrategias de evaluación. También las posibilidades de transformación pedagógica y didáctica con la utilización intencionada, enfocada y efectiva de las tic, de acuerdo al modelo TIM de integración de las Tic en ambientes de aprendizajes.
Mejorar los procesos de lectoescritura en los estudiantes de educación básica primaria en el área de lenguaje, por medio de la construcción de oraciones cortas con sentido lógico, con la interacción de recursos educativos de aprendizaje, empleando de forma apropiada el ratón, el teclado y otros periféricos.
http://www.avaliacaoemfoco.com.br/
A Revista Avaliação em Foco é uma publicação trimestral voltada aos professores e gestores de escolas e redes públicas de ensino. Um produto pioneiro, de extrema relevância no contexto educacional e que coloca o tema avaliação no centro das discussões acerca da qualidade de ensino.
Publicação editorial adequado aos profissionais da educação com um conteúdo esclarecedor e dinâmico, que traz novidade no campo da avaliação.
Traz matérias e entrevistas assinadas por profissionais de renome das mais tradicionais universidades, com vasta experiência na educação e na área de avaliação.
Em suas páginas, professores e equipes gestoras poderão ampliar o olhar para além dos resultados das avaliações, criando espaços de reflexão com vistas à melhoria do ensino. Desmitificando a prática avaliativa e o uso dos resultados.
Conselho Editorial:
Adriana Bauer
Alessandra David
Cristiane Machado
Karine Presotti
Sônia Siquelli
Wolney Cândido de Melo
http://www.avaliacaoemfoco.com.br/
A Revista Avaliação em Foco é uma publicação trimestral voltada aos professores e gestores de escolas e redes públicas de ensino. Um produto pioneiro, de extrema relevância no contexto educacional e que coloca o tema avaliação no centro das discussões acerca da qualidade de ensino.
Publicação editorial adequado aos profissionais da educação com um conteúdo esclarecedor e dinâmico, que traz novidade no campo da avaliação.
Traz matérias e entrevistas assinadas por profissionais de renome das mais tradicionais universidades, com vasta experiência na educação e na área de avaliação.
Em suas páginas, professores e equipes gestoras poderão ampliar o olhar para além dos resultados das avaliações, criando espaços de reflexão com vistas à melhoria do ensino. Desmitificando a prática avaliativa e o uso dos resultados.
Conselho Editorial:
Adriana Bauer
Alessandra David
Cristiane Machado
Karine Presotti
Sônia Siquelli
Wolney Cândido de Melo
1. Benemérito Instituto Normal Del Estado.
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Educación Preescolar 1º “A”
Curso: La tecnología informática aplicada a los centros escolares (TIACE).
Profesora: Patricia Ortiz Carrasco
Fecha: 28/ Febrero /2013.
Tabla: Software educativos.
Equipo
Integrantes
Nombre con
imagen del
software
educativo
Función
del
software
Tipo de
software
Campo
formativo
y aspecto
Aprendizaje
esperado.
Propuesta didáctica y modelo de
equipo
1. Lizbeth
Gutierrez
Pluma
- María
Guadalupe
Martínez
Mastranzo
-Wendy
Quintero
Mendoza
aprende inglés
el gran mago
caco
función:
lúdica,
innovadora,
expresiva,
evaluativa,
instructiva
Software
lúdico y
educativo
-pensamiento
matemático
-exploración
-expresión y
apreciación
artística
-desarrollo
físico y salud
-lenguaje y
comunicación
-Mantiene la
atención y
sigue la lógica
en las
conversaciones.
-Usa
procedimientos
propios para
resolver
problemas.
-Clasifica
elementos y
seres de la
naturaleza
según sus
características
, como
animales.
Modelo de equipamiento 1-30
Propuesta didáctica:
Que los alumnos interactúen de
forma grupal participativa de
acuerdo a cada aspecto que el
software ofrece, también que un niño
maneje el software de acuerdo a las
indicaciones del grupo, así logrando la
realización de las distintas
competencias que ofrecen los
diferentes campos formativos que lo
componen.
Comentario [1]: Patricia Ortiz:
Muy bien equipo de Lizbeth, veo que ya
empezaron el documento. pongan los
elementos que les faltan.
2. 2.
Leidy Iliana
Flores
EScobar
Crayon Physics
Deluxe
*función
lúdica
*función
motivadora
*funcion
innovadora
*función
evaluadora
Software
Educativo
*Campo
Formativo:
Expresion y
apreciacion
artistica
*Aspecto:
Expresión y
Apreciación
Visual
Aprendizaje
esperado:
* Selecciona
materiales,
herramientas y
técnicas.
*intercambia
opiniones
sobre las
sensaciones
que le
provocan las
imágenes que
transmiten los
medios de
comunicación,
tanto impresos
como
electrónicos.
Modelo de equipamiento: 1-30
Propuesta didáctica: Acercar al
niño al nuevo mundo de las
tecnologías de una forma divertida
y creativa, enseñarles cómo poder
trabajar esta herramienta como
una forma de expresión,
participación, convivencia, trabajo
en equipo. Con este juego los
niños aprenderán a cooperar,
compartir, preocuparse por los
sentimientos de los demás y sobre
todo será un medio por el cual los
niños trabajando puedan superarse
progresivamente.
3. *Aguilar
Cortina
Diana
Kristell
*Nolasco
Islas María
Diana
*Rosas Rivas
Karla
Angélica
*Sánchez
Tlaquiz
Zuleyma
Samantha
Type Faster
(Curso de
Mecanografía)
*Función
Instructiva
*Función
Evaluadora
*Función
Expresiva
*Programa
tutorial
*Procesador
de Texto
Campo
Formativo:
Lenguaje y
Comunicación
Aspecto:
Lenguaje
Escrito
*Utiliza marcas
gráficas o
letras con
diversas
intenciones de
escritura y
explica “qué
dice su texto”.
*Identifica la
función que
tienen algunos
elementos
gráficos
incluidos en
textos
escritos.
Modelo de Equipamiento: 1 a 1
Propuesta Didáctica: Acercar a los
niños a la escritura reconociendo las
letras del alfabeto; decirles en
primera instancia que letra van
tecleando y después que ellos digan
las letras. Además que puedan
acercarse a la escritura por medio de
la computadora.
3. 4. -Dania
Norma
Juárez
Zamora
-Jessica
Hernández
Vázquez
-Luz María
Fernández
de Lara
García
Crayon_release5
2demo
*Función:
motivadora,
lúdica,
innovadora,
evaluadora
-
Simuladores
-Software
educativo
-Campo
formativo:
Expresión y
apreciación
artísticas
-Aspecto:
Expresión y
apreciación
visual.
Aprendizaje
esperado: -
Experimenta
con materiales,
herramientas y
técnicas nuevas
-Observa e
interpreta las
creaciones
artísticas de
sus compañeros
y encuentra
semejanzas y
diferencias con
las propias
producciones
cuando éstas se
hacen a partir
de una misma
situación.
Modelo de equipamiento: de 1-1 y 1-
30
Propuesta didáctica: Mostrarles a los
pequeños esta herramienta didáctica,
decirles como se utiliza, plantearles
una actividad en base a lo que ellos
propongan siempre y cuando tenga un
propósito. Motivar a los pequeños a
que participen y vayan jugando por
equipos, un niño sólo con ayuda de sus
compañeros o todos juntos, así se
podrá desarrollar la imagen de los
niños, destrezas, imaginación y se
trabajarán valores al ir realizando la
actividad.
6. María
José
Guevara
Viveros.
Karla Daniela
Sosa Gavi
Zaida
Bellaescusa
Vazquez
Jclic Instructiva.
Expresiva.
Innovadora.
Software
educativo
-Lenguaje y
comunicación.
-Exploración y
conocimiento
del mundo.
Usa el
lenguaje para
comunicarse y
relacionarse
con otros
niños y
adultos dentro
y fuera de la
escuela.
Mantiene la
atención y
sigue la lógica
en las
conversacione
Modelo de equipamiento 1-30.
Propuesta didáctica completar las
frases respecto al tema que se
esté abordando.
4. s.
Expone
información
sobre un
tópico,
organizando
cada vez
mejor sus
ideas y
utilizando
apoyos
gráficos u
objetos de su
entorno.
Obtiene
información
con adultos de
su comunidad.
7. Yazmin
Amaro Pérez
-Michelle
Hernández
López
-Erika
Johanna
Rivera Hoyer
Sebran Innovadora
Lúdica
Motivadora
Software
educativo
Campo
formativo:
Pensamiento
matemático
Aspecto:
número
-Utiliza
objetos,
símbolos
propios y
números para
representar
cantidades,
con distintos
propósitos y
en
diversas
situaciones.
-Usa
procedimiento
s propios para
resolver
problemas.
Modelo de equipamiento 1-30
Proyectarlo a los niños de
preescolar, una vez que tengan
conocimientos de los números,
presentarsela para que ellos
mismo vayan identificando e
interactuando los resultados de las
operaciones que en el software nos
van presentando y de igual forma
verificar cual es su avance de los
niños e ir cambiando el nivel de
dificultad, para ver de qué manera
los niños responden a lo que se les
presenta.
5. 8.Ilse
Trujillo
Rodriguez
-Ma.
Fernanda
Vazquez
Flores
Scratch teller Innovadora Software
educativo
Campo:
Pensamiento
matemático.
Aspecto:
Número.
Campo:
Expresión y
apreciación
artística.
Aspecto:
Expresión y
apreciación
visual.
-Comprende
problemas
numéricos que
se le plantean,
estima sus
resultados y
los representa
usando
dibujos,
símbolos y/o
números.
-Selecciona
materiales,
herramientas y
técnicas que
prefiere
cuando va a
crear una
obra.
Modelo de equipamiento: 1-1 o 1-
30
Primero proyectarlo el programa a
mis alumnos, después les hablaría
sobre cierto tema en específico y a
partir de eso todos los alumnos y el
docente pueden crear una historia
dando los efectos y ubicandolos en
ciertas coordenadas según lo
requieran.
9.
*Jennifer
Contreras
Cervantes
*Tanya
Corona Díaz
*Guadalupe
Tellez
Salvador
*Eliana
Gabriela
Sanchez Leal
Stellarium *Informativ
a
*Investigado
ra
Software
educativo y
simulador
Campo
Formativo:
*Exploración y
Conocimiento
del mundo.
Aspecto:
*Mundo Natural
*Observa
características
relevantes de
elementos del
medio y de
fenómenos
que ocurren en
la naturaleza;
distingue
semejanzas y
diferencias, y
las describe
con
sus propias
palabras.
*Formula
suposiciones
argumentadas
Proyectar a nuestros alumnos el
software educativo, enseñarles como
se interactúa dentro de él. Darles la
oportunidad de que en diferentes
sesiones todos puedan pasar a
interactuar con el software mientras
los demás ayudan a alguna dificultad
que se les presente.
Modelo de Equipamiento 1- 30 y 1- 1
Comentario [2]: Mitch Hernández:
Compañera tienes error de dedo
6. sobre
fenómenos y
procesos.
10.
-Edith
Contreras
Bermejo
-Angélica
Pineda
Juárez
-Valeria
Zarate
Salgado.
Tux of Math
Command
Motivadora,
expresiva,
innovadora
Ejercitación
,
lúdico
CAMPO:
Pensamiento
Matemático.
ASPECTO:
Número
-Utiliza
objetos,
símbolos
propios, y
números para
representar
cantidades, con
distintos
propósitos y en
observaciones
diversas.
Propuesta:
-Darles a los alumnos una
introducción de las herramientas
tecnológicas que utilizaremos.
-Dejar que los alumnos interactúen
con las mismas.
-Iniciar las actividades lúdicas del
nivel más simple, y aumentar la
complejidad dependiendo de la
respuesta de los alumnos.