El documento define y diferencia entre materiales didácticos, recursos didácticos, medios didácticos y soportes didácticos. También describe las funciones clave de los medios didácticos como el análisis, selección y evaluación. Finalmente, incluye un mapa cognitivo sobre las funciones de los medios didácticos y referencias bibliográficas.

1. Universidad de Panamá
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Docencia Media Diversificada
Profesorado en Educación Media
Comunicación y Tecnología Educativa
Asignación 5: Definiciones y medios didácticos
Participante:
Valdés, Nikolle 9-735-571
Facilitador:
Elvis Adilio Hernandez Bernal
I Semestre, 2022
Campus Universitario
“Dr. Octavio Méndez Pereira”
9 de mayo de 2022

2. Elaborado por: Nikolle Valdés
Actividad 5
Definiciones y medios didácticos
1. Elaborar una matriz e investigar la definición de materiales didácticos, recursos didácticos, medios didácticos, soportes didácticos y las diferencias de cada
Términos
Autor de la
definición
Año de
publicación de la
definición
Definición Diferencias
Materiales
didácticos
Montessori
Morales
2007
(2012, p. 10).
Describe el material didáctico de la siguiente manera: No es un simple
pasatiempo, ni una sencilla fuente de información, es más que eso, es
material didáctico para enseñar. Están ideados a fin de captar la
curiosidad del niño, guiarlo por el deseo de aprender. Para conseguir esta
meta han de presentarse agrupados, según su función, de acuerdo con
las necesidades innatas de cada alumno.
Al conjunto de medios materiales que intervienen y facilitan el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Estos materiales pueden ser tanto físicos como
virtuales, asumen como condición, despertar el interés de los estudiantes,
adecuarse a las características físicas y psíquicas de los mismos, además
que facilitan la actividad docente al servir de guía; asimismo, tienen la gran
virtud de adecuarse a cualquier tipo de contenido.
Es el medio que facilita el proceso de enseñanza
aprendizaje, dentro del contexto educativo con el fin de
facilitar la adquisición de concepto, habilidades y actitudes,
destrezas del educando
Recursos
didácticos
San Martín
Marqués
(1991)
(2001a, 1)
Se puede entender como aquellos artefactos que, en unos casos
utilizando las diferentes formas de representación simbólica y en otros
como referentes directos (objeto), incorporados en estrategias de
enseñanza, contribuyen a la construcción del conocimiento, aportando
significaciones parciales de los conceptos curriculares.
Es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea
utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las
actividades formativas.
Es cualquier material que se elabora dentro de un contexto
educativo específico, con el fin de apoyar la labor docente
con fines didácticos.
Medios didácticos
Rossi y Biddle
Marqués
(1970, 18)
(2001a, 1)
Medio es “cualquier dispositivo y equipo que se utiliza formalmente para
transmitir información entre las personas”. Se está refiriendo a objetos
tangibles capaces de recibir una información, mantenerla o transmitirla
(perspectiva instrumental).
Están constituidos por soportes físicos impresos,
audiovisuales e informáticos y tiene su técnica de uso.

3. Elaborado por: Nikolle Valdés
Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar
los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Soportes
didácticos
Graells
Moya
(2000)
2010
Son los componentes
estructurales en los medios tecnológicos “sistema de símbolos textuales,
icónicos,
sonoros, plataforma tecnológica (hardware), etc”
Es la utilización de medios interactivos
contempla el manejo de una serie de
programas que, aunque no tienen como meta la educación, proporcionan
múltiples aplicaciones a la educación y convierten al ordenador e Internet
en un medio eficaz para el proceso de enseñanza-aprendizaje
Son recursos de apoyo para el docente como por ejemplo
las TICs.

4. Elaborado por: Nikolle Valdés
2. Construir un mapa cognitivo de cajas sobre las Funciones de los medios didácticos: análisis, selección y evaluación.
Funciones de los medios didácticos
Análisis Selección Evaluación
Como señaló Zabalza (1983:123): "un análisis
de los medios como subsistemas individuales
son aportaciones parciales y nada fructíferas".
La preocupación por el análisis y la selección de
los medios es situada por Romiszowski (1974)
en los comienzos de la década de los setenta,
concretándose en diversas propuestas
clasificatorias y en la formulación de diferentes
modelos, generales y particulares, de análisis
de medios.
Respecto a modelos formulados para el análisis
concreto de medios, podemos señalar el de De
Pablos (1986) respecto al cine, el de Bates
(1980) y Salomon y Martín (1983) para la
televisión educativa, y el de Cabero (1989)
para el análisis del vídeo didáctico.
Para su selección y utilización y entendiendo
que el profesorado es uno de los elementos
más importantes a la hora de decidir sobre
qué medio seleccionar y cómo usarlo, lo más
idóneo será señalar principios abiertos que le
ayuden al profesorado a reflexionar sobre el
medio a elegir. Y en este sentido algunos
autores (Brown et al, 1977; Anderson, 1976;
Gerlach y Ely,1979; Dick y Carey, 1978; y
Bates, 1988); plantean algunas preguntas y
criterios a considerar: objetivos a alcanzar, su
nivel de complejidad, costo, disponibilidad,
posibilidad de diseño por parte del
profesorado y el alumnado...
En la evaluación de medios, hay que
señalar que las técnicas y estrategias
utilizadas para ello son diversas. Así,
Eraut (1990), identifica cuatro grandes
aproximaciones: evaluación por un
jurado, solicitando las opiniones de los
usuarios potenciales, evaluación
intrínseca por la cual el medio es sujeto a
un estudio prolongado y analizando en un
grupo piloto sus posibles influencias en el
aprendizaje. Goodman (1982), por su
parte propone tres técnicas a utilizar:
cuestionarios a los usuarios, la medición
de reacciones y las entrevistas a grupos
específicos de usuarios.

5. Elaborado por: Nikolle Valdés
REFERENCIAS
o García Aretio, L. (1999). Historia de la Educación a Distancia. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. Disponible en:
o Graells, M (2000). Los medios Didácticos. Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB.
WEBGRAFIA
o https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/1391/TFM-E%201.pdf;jsessionid=9E6E681BA2E0C8DB02F9508AEA028159?sequence=1
o file:///C:/Users/PC/Downloads/Dialnet-LaImportanciaDelUsoDelMaterialDidacticoParaLaConst-6777534.pdf
o http://erecursos.uacj.mx/bitstream/handle/20.500.11961/2063/TEMA%20I-Materiales%20Didácticos.pdf?sequence=4&isAllowed=y#:~:text=Se%20entiende%20por%20material%20didáctico,el%20proceso%20de%20enseñanza-
aprendizaje.
o http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol2-1/historia.pdf.
o http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/articles/qurriculum/qurriculum4/qr4analisis.html