Este documento trata sobre conversaciones en línea y mensajería instantánea. Incluye preguntas sobre servicios de conversación en línea y mensajería, el significado y perjuicios del "flood", reglas de netiqueta para conversaciones en línea, e ingeniería social y su relación con el chat.
Objetivo
“Acompañar” a las madres y padres para compartir la vida digital de los hijos e hijas y, sobre todo, para identificar momentos delicados y proporcionar confianza suficiente para que les sea requerida su ayuda.
CONTENIDOS
Aspectos psicológicos imprescindibles en la relación paterno-filial.
Aspectos psicológicos claves en el adolescente para afrontar la convivencia con las redes sociales.
Prevención de riesgos asociados a Internet y las redes sociales.
Problemas más generalizados relacionados con la grabación y distribución de imágenes.
Redes sociales y recomendaciones de uso.
Objetivo
“Acompañar” a las madres y padres para compartir la vida digital de los hijos e hijas y, sobre todo, para identificar momentos delicados y proporcionar confianza suficiente para que les sea requerida su ayuda.
CONTENIDOS
Aspectos psicológicos imprescindibles en la relación paterno-filial.
Aspectos psicológicos claves en el adolescente para afrontar la convivencia con las redes sociales.
Prevención de riesgos asociados a Internet y las redes sociales.
Problemas más generalizados relacionados con la grabación y distribución de imágenes.
Redes sociales y recomendaciones de uso.
TestingBaires - Encuentro de Testers - Requerimientos - 18 Abr15tbaires
2do Encuentro de Testers / Probadores - Presencial y Online
Realizado el 18 Abril 2015, en la empresa Baufest (Argentina)
Tema a Debatir: Los Requerimientos.
¿Cómo llegan al Tester?
¿De qué manera participan en la documentación los Testers?
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. “CONVERSACIÓN EN LÍNEA Y MENSAJERIA
INSTANTANEA”
ACTIVIDAD
INSTRUCCIONES: ABRE EL PROGRAMA DE WORD, CAPTURA Y CONTESTA
LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, CABE MENCIONAR QUE
DEBES APOYARTE DE LOS VIDEOS RELACIONADO AL TEMA.
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual lo relacionado a los
servicios: “Conversación en línea y Mensajeria instantanea”.
MENSAJERIA
INSTANTANEA
2. Conversion en linea
2.- Investiga en internet qué es el flood y qué perjuicio representa en la
conversación en línea.
Respuesta: Flood es un término en inglés que significa literalmente
inundación. Se usa en la jerga informatica para designar un comportamiento
abusivo de la red de comunicaciones, normalmente por la repetición
desmesurada de algún mensaje en un corto espacio de tiempo.
Un flood consiste en mandar mucha información en poco tiempo a alguien
para intentar que se sature.
Los perjucios son que al estar en una conversación en línea consiste en
enviar muchas repeticiones de información a la victima, de forma que está al
contestar, supere el límite del servidor y éste lo eche
3. 3.-Basandote en el video sobre el tema de netiqueta redacten en binas 5
reglas de netiquetas para la conversación en línea.
Respuesta :
Regla 1 Recuerde lo humano
Regla 2 Siga en la Red los mismos estándares de comportamiento que
utiliza en la vida real
Regla 3 Sepa en que lugar del ciberespacio está
La “Netiqueta” varía de un dominio al otro.
Regla 4 Respete el tiempo y el ancho de banda [4] de los demás
Regla 5 Ponga de su parte, vease muy bien en línea
Aproveche las ventajas del anonimato
4.- Investiga qué es la “Ingenieria Social” y ¿cuál es su relación con el chat?
Respuesta : Ingeniería social" es el término políticamente correcto de lo que
antes se conocía como "engañar como chino" o "hacer pen...jo". Por
ejemplo, en vez de decir "me vieron la cara de pen..jo" ahora puedes decir
"me aplicaron ingenieria social" y se oye mucho mejor.
En lo que consiste es en tratar de convencer a alguien de hacer algo que lo
afectará, por ejemplo, darte su contraseña, revelar su tarjeta de crédito o
datos personales, etc. y lo haces mediante un engaño, haciéndole creer que
necesita hacer click en un liga o si no le van a cerrar la cuenta, o que va a ver
a una vieja en pelotas si se descarga algún programa, o que se va a hacer
millonario si le manda los datos de su pasaporte y cuenta bancaria a una
princesa nigeriana.
Tiene relación con el chat porque muchas de estas tácticas se aplican
mediante chat, por ejemplo los títpicos mensajes de gente que no conoces y
de repente te llegan: "¡Vi tu perfil y se me hizo super interesantísimo!
Añádeme para que podamos platicar" y la foto es de una chava super buena,
así que ahí vas de pen...jo, perdón, de ingeniero social, a picarle,
O los de "¿Eres tú en estas fotos?" y también ahí van a picarle.
