Este documento presenta una guía de aprendizaje para un módulo sobre mantenimiento de equipos de cómputo. Incluye objetivos formativos, contenidos sobre hardware, software y mantenimiento preventivo. También describe actividades de aprendizaje como investigación, prácticas guiadas y visitas a empresas para desarrollar habilidades de mantenimiento siguiendo normas de seguridad e higiene. El propósito es que los estudiantes aprendan conceptos y procedimientos de mantenimiento preventivo de equipos de cómputo.
Estudiar sistemas operativos es importante para comprender sus mecanismos y evitar errores comunes de programación que pueden afectar el rendimiento o causar pérdida de información. El software libre se diferencia del privado en que su código fuente es abierto y permite modificarlo, distribuirlo y mejorarlo libremente. Un sistema computacional consta de elementos como usuarios, hardware, software y datos que interactúan para procesar información. Conocer diferentes tecnologías como el teodolito y la estación total mejora la formación profesional en
El documento habla sobre diferentes tipos de software, incluyendo software de sistema, software de aplicación, y software de programación. También describe las etapas clave del desarrollo de software como el análisis de requisitos, especificación, diseño, programación, prueba y mantenimiento. Además, explica brevemente diferentes tipos de licencias de software como licencias libres, licencias públicas generales y licencias de copyleft. Por último, define qué son las máquinas virtuales y cómo estas emulan un ambiente de computación físico usando los recursos del
Curso para niños para enseñar que son y como funciona una computadora y el sistema operativo con divertidas presentaciones con los conocidos personaejes de los Minions
Evaluación de diagnostico de informáticaluchodkno94
El documento describe la creación de la bandera argentina por Manuel Belgrano el 27 de febrero de 1812 en Rosario. Belgrano izó por primera vez la bandera celeste y blanca en dos baterías de artillería a orillas del río Paraná. Hizo un discurso exhortando a los soldados a luchar por la independencia y la libertad de América del Sur. Más tarde, el gobierno prohibió el uso de la bandera pero Belgrano continuó usándola en su campaña militar en el norte del país.
Presentación utilizada en el curso de introducción a la informática básica, para estudiantes de educación mención preescolar, integral, matemática de la escuela de educación de la Universidad de los Andes, Mérida - Venezuela
Historia Y EvolucióN De Los Lenguajes De ProgramacióNda4
Este documento describe la historia y evolución de los lenguajes de programación. Explica que los lenguajes surgieron de la necesidad de automatizar tareas repetitivas para los usuarios. Detalla los diferentes tipos de lenguajes (alto nivel, intermedio y bajo nivel) y algunos de los lenguajes más importantes a lo largo de la historia como FORTRAN, COBOL, BASIC y Pascal. También cubre conceptos como la programación orientada a objetos, los compiladores e intérpretes y las cuatro generaciones de lenguajes de programación.
El documento proporciona una introducción a los conceptos básicos de la lógica de programación. Explica que la lógica se refiere a analizar las posibles soluciones para alcanzar un objetivo de la manera más eficiente. Un programa es un conjunto de instrucciones que logran un objetivo al ser ejecutadas. La programación implica crear una serie de pasos para resolver un problema usando un lenguaje de programación. Un programador escribe y mantiene el código de un programa.
Este documento analiza el uso potencial del blog como herramienta en la educación universitaria a distancia. Presenta una introducción sobre la incorporación de tecnologías en la educación y las ventajas del blog específicamente. Luego, plantea la pregunta de investigación sobre las ventajas del blog para la enseñanza a distancia universitaria. Finalmente, revisa antecedentes sobre el uso de tecnologías en la educación superior cubana y europea.
Estudiar sistemas operativos es importante para comprender sus mecanismos y evitar errores comunes de programación que pueden afectar el rendimiento o causar pérdida de información. El software libre se diferencia del privado en que su código fuente es abierto y permite modificarlo, distribuirlo y mejorarlo libremente. Un sistema computacional consta de elementos como usuarios, hardware, software y datos que interactúan para procesar información. Conocer diferentes tecnologías como el teodolito y la estación total mejora la formación profesional en
El documento habla sobre diferentes tipos de software, incluyendo software de sistema, software de aplicación, y software de programación. También describe las etapas clave del desarrollo de software como el análisis de requisitos, especificación, diseño, programación, prueba y mantenimiento. Además, explica brevemente diferentes tipos de licencias de software como licencias libres, licencias públicas generales y licencias de copyleft. Por último, define qué son las máquinas virtuales y cómo estas emulan un ambiente de computación físico usando los recursos del
Curso para niños para enseñar que son y como funciona una computadora y el sistema operativo con divertidas presentaciones con los conocidos personaejes de los Minions
Evaluación de diagnostico de informáticaluchodkno94
El documento describe la creación de la bandera argentina por Manuel Belgrano el 27 de febrero de 1812 en Rosario. Belgrano izó por primera vez la bandera celeste y blanca en dos baterías de artillería a orillas del río Paraná. Hizo un discurso exhortando a los soldados a luchar por la independencia y la libertad de América del Sur. Más tarde, el gobierno prohibió el uso de la bandera pero Belgrano continuó usándola en su campaña militar en el norte del país.
Presentación utilizada en el curso de introducción a la informática básica, para estudiantes de educación mención preescolar, integral, matemática de la escuela de educación de la Universidad de los Andes, Mérida - Venezuela
Historia Y EvolucióN De Los Lenguajes De ProgramacióNda4
Este documento describe la historia y evolución de los lenguajes de programación. Explica que los lenguajes surgieron de la necesidad de automatizar tareas repetitivas para los usuarios. Detalla los diferentes tipos de lenguajes (alto nivel, intermedio y bajo nivel) y algunos de los lenguajes más importantes a lo largo de la historia como FORTRAN, COBOL, BASIC y Pascal. También cubre conceptos como la programación orientada a objetos, los compiladores e intérpretes y las cuatro generaciones de lenguajes de programación.
El documento proporciona una introducción a los conceptos básicos de la lógica de programación. Explica que la lógica se refiere a analizar las posibles soluciones para alcanzar un objetivo de la manera más eficiente. Un programa es un conjunto de instrucciones que logran un objetivo al ser ejecutadas. La programación implica crear una serie de pasos para resolver un problema usando un lenguaje de programación. Un programador escribe y mantiene el código de un programa.
Este documento analiza el uso potencial del blog como herramienta en la educación universitaria a distancia. Presenta una introducción sobre la incorporación de tecnologías en la educación y las ventajas del blog específicamente. Luego, plantea la pregunta de investigación sobre las ventajas del blog para la enseñanza a distancia universitaria. Finalmente, revisa antecedentes sobre el uso de tecnologías en la educación superior cubana y europea.
Este documento contiene preguntas de evaluación sobre conocimientos básicos de hardware y software, diseño gráfico, elaboración de páginas web y ensamblaje de computadoras. Incluye preguntas sobre conceptos como píxeles, formatos de imágenes, programas de diseño como Photoshop, elementos de una página web, navegadores, lenguajes HTML y características de componentes de hardware como procesadores, memorias y puertos.
La arquitectura de GNU/Linux se divide en kernel, shell, sistema de archivos y utilidades. Se usa ampliamente en entornos gubernamentales, personales y empresariales con interfaces como Xfce, Cinnamon, LXQt, Deepin y Hawaii. Es un sistema operativo de código abierto, multitarea, multiusuario y compatible con Unix.
Este documento describe las estructuras y componentes clave de los sistemas operativos. Explica que los sistemas operativos están compuestos de componentes como la administración de procesos, memoria, archivos, E/S, almacenamiento y red. También describe los servicios y llamadas al sistema que ofrecen los sistemas operativos a los programas y usuarios. Finalmente, cubre temas como las diferentes estructuras de los sistemas operativos, máquinas virtuales y el diseño e implementación de sistemas.
Este cuestionario trata sobre conceptos básicos de hardware y software. Contiene 15 preguntas de selección múltiple sobre temas como mantenimiento de equipos, redes, memoria ROM, bytes, hardware vs software, sistemas operativos como Linux y Windows, drivers, microprocesadores, dispositivos de entrada y salida, virus informáticos, y BIOS. El cuestionario parece ser para evaluar los conocimientos fundamentales sobre componentes de computadoras y sus funciones.
Este documento presenta una práctica sobre el intérprete de comandos de Windows (CMD). Incluye instrucciones para crear y manipular directorios y archivos usando comandos de CMD como MD, CD, DIR, COPY y DEL. También cubre cómo mostrar la estructura de directorios, cambiar la fecha y hora del sistema, y salir del intérprete de comandos. La práctica guía al usuario a través de tres ejercicios para crear y organizar directorios, comprobar archivos, y modificar la configuración del sistema y la estructura de
Este documento presenta los objetivos y programación de la asignatura de Informática para primaria. El objetivo general es potenciar el aprendizaje mediante el uso de las TIC, desarrollando habilidades informáticas, psicomotoras e intelectuales. Se propone trabajar temas como mecanografía, uso de Windows, procesadores de texto y herramientas digitales de apoyo académico. La programación incluye diferentes unidades y actividades para cada grado, abarcando desde partes de la computadora hasta el uso de la plataforma escolar
Este documento proporciona definiciones de 90 términos relacionados con la antropología, la historia y otras ciencias sociales. Entre los términos definidos se encuentran computación, ordenador, modem, software, sistema, protocolo, blog, foro, diapositiva, DNS, chat, buscador, coaxial, configuración, FTP, hub, LAN, MAN, HTTP, ethernet, multimedia, fibra óptica, hipertexto, NIC, USB, WWW, website, URL, router, hominidos, escepticismo, nexo, cosmovisión
Este documento describe cómo diseñar interfaces gráficas de usuario para páginas web utilizando HTML, CSS y JavaScript. Explica la estructura básica de una página web y cómo agregar estilos con hojas de estilo en cascada (CSS) para dar formato a elementos como encabezados, menús de navegación, secciones laterales y de contenido principal. También cubre propiedades CSS como colores de fondo, alineación de texto, tipos y tamaños de fuente para dar formato a los contenedores y elementos de la página.
En esta presentación encontrarás el significado así como sus diferencia de dos términos muy comunes en el mundo de la informática llamados "Hardware y Software".
Plan de asignatura sexto a once tecnologÍa e informática 2017Independiente
Este documento presenta cuatro unidades didácticas para el grado sexto de tecnología e informática. Cada unidad incluye objetivos, contenidos como sistemas operativos, procesadores de texto, redes e internet, y actividades prácticas. El documento también presenta las competencias que los estudiantes desarrollarán en cada unidad.
El software educativo Sebran ABC tiene como objetivo estimular la comprensión lectora, producción textual y procesos matemáticos en niños de 4 a 7 años. Incluye actividades como suma, resta, multiplicación, selección de imágenes y juegos de memoria. Es de tipo individual, con facilidad de uso e instalación, y genera ambientes interactivos que motivan el aprendizaje, aunque carece de sistemas de evaluación y su diseño visual no es muy atractivo.
5 presentación implementación de un laboratorio de cómputoVíctor H Castillo J
El documento presenta el diseño de un laboratorio de computación para el Centro de Experiencia del Adulto Mayor (CEAM). El diseño incluye las especificaciones del hardware, software, red y presupuesto requeridos. Se propone un laboratorio con 14 computadoras, servidor, proyector, impresoras, entre otros, para brindar recursos tecnológicos que potencien el aprendizaje de los adultos mayores.
La computadora está compuesta por diferentes partes como el monitor, teclado, mouse, parlantes, CPU e impresora que trabajan juntos para procesar y mostrar información.
CouchDB es una base de datos NoSQL orientada a documentos que ofrece alta disponibilidad y tolerancia a particiones. Almacena datos en formato JSON y proporciona replicación de datos, indexación con JavaScript, y una interfaz web llamada Futon. CouchDB es adecuada para aplicaciones que requieran disponibilidad aun cuando haya fallos de nodos o particiones de red.
Pasos de la definición informativa dentro de la e-investigación en biología: pregunta documental, universo documental, selección de términos para búsquedas
El documento describe la evolución del software a través de cuatro eras principales: 1) los inicios sin planificación donde el software se creaba para cada aplicación, 2) la introducción de sistemas multiusuario y conceptos de interacción hombre-máquina, 3) el surgimiento de sistemas distribuidos con múltiples computadoras comunicándose, y 4) la era actual de computadoras personales potentes y sistemas operativos sofisticados.
Un lenguaje de programación es un lenguaje formal diseñado para controlar el comportamiento de las máquinas y expresar algoritmos con precisión. Está compuesto de símbolos y reglas que definen su estructura y significado. Existen lenguajes de bajo y alto nivel, siendo estos últimos más cercanos al lenguaje natural y enfocados a solucionar problemas mediante estructuras de datos dinámicas. Los lenguajes de programación ideales son expresivos, legibles y eficientes, con características como estructuras de control, tipos de datos, ab
Este documento contiene 100 preguntas frecuentes sobre Linux organizadas en orden numérico. Las preguntas cubren una variedad de temas como la asignación de IP, navegación entre directorios, visualización de archivos y procesos, gestión de usuarios, compresión y descompresión de archivos, y más. El documento proporciona una guía básica de comandos de Linux para ayudar a los usuarios a familiarizarse con el sistema operativo.
El documento presenta un plan de estudio semestral para una asignatura sobre ensamblaje y configuración de equipos de computo. El plan describe las intenciones formativas, los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales/valorales a cubrir, así como las competencias genéricas y disciplinares involucradas. El plan también incluye tres actividades de aprendizaje centradas en identificar conceptos de hardware, conectar componentes externos, e investigar conceptos e información relevante.
Este documento presenta el directorio de autoridades educativas de la Secretaría de Educación Pública de México. Enlista los nombres y cargos del Secretario de Educación Pública, Subsecretario de Educación Media Superior y otros directores generales y coordinadores de diferentes áreas de educación técnica y formación profesional. También incluye los créditos de las personas que participaron en la elaboración de un programa de estudios para la carrera de Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo.
Este documento contiene preguntas de evaluación sobre conocimientos básicos de hardware y software, diseño gráfico, elaboración de páginas web y ensamblaje de computadoras. Incluye preguntas sobre conceptos como píxeles, formatos de imágenes, programas de diseño como Photoshop, elementos de una página web, navegadores, lenguajes HTML y características de componentes de hardware como procesadores, memorias y puertos.
La arquitectura de GNU/Linux se divide en kernel, shell, sistema de archivos y utilidades. Se usa ampliamente en entornos gubernamentales, personales y empresariales con interfaces como Xfce, Cinnamon, LXQt, Deepin y Hawaii. Es un sistema operativo de código abierto, multitarea, multiusuario y compatible con Unix.
Este documento describe las estructuras y componentes clave de los sistemas operativos. Explica que los sistemas operativos están compuestos de componentes como la administración de procesos, memoria, archivos, E/S, almacenamiento y red. También describe los servicios y llamadas al sistema que ofrecen los sistemas operativos a los programas y usuarios. Finalmente, cubre temas como las diferentes estructuras de los sistemas operativos, máquinas virtuales y el diseño e implementación de sistemas.
Este cuestionario trata sobre conceptos básicos de hardware y software. Contiene 15 preguntas de selección múltiple sobre temas como mantenimiento de equipos, redes, memoria ROM, bytes, hardware vs software, sistemas operativos como Linux y Windows, drivers, microprocesadores, dispositivos de entrada y salida, virus informáticos, y BIOS. El cuestionario parece ser para evaluar los conocimientos fundamentales sobre componentes de computadoras y sus funciones.
Este documento presenta una práctica sobre el intérprete de comandos de Windows (CMD). Incluye instrucciones para crear y manipular directorios y archivos usando comandos de CMD como MD, CD, DIR, COPY y DEL. También cubre cómo mostrar la estructura de directorios, cambiar la fecha y hora del sistema, y salir del intérprete de comandos. La práctica guía al usuario a través de tres ejercicios para crear y organizar directorios, comprobar archivos, y modificar la configuración del sistema y la estructura de
Este documento presenta los objetivos y programación de la asignatura de Informática para primaria. El objetivo general es potenciar el aprendizaje mediante el uso de las TIC, desarrollando habilidades informáticas, psicomotoras e intelectuales. Se propone trabajar temas como mecanografía, uso de Windows, procesadores de texto y herramientas digitales de apoyo académico. La programación incluye diferentes unidades y actividades para cada grado, abarcando desde partes de la computadora hasta el uso de la plataforma escolar
Este documento proporciona definiciones de 90 términos relacionados con la antropología, la historia y otras ciencias sociales. Entre los términos definidos se encuentran computación, ordenador, modem, software, sistema, protocolo, blog, foro, diapositiva, DNS, chat, buscador, coaxial, configuración, FTP, hub, LAN, MAN, HTTP, ethernet, multimedia, fibra óptica, hipertexto, NIC, USB, WWW, website, URL, router, hominidos, escepticismo, nexo, cosmovisión
Este documento describe cómo diseñar interfaces gráficas de usuario para páginas web utilizando HTML, CSS y JavaScript. Explica la estructura básica de una página web y cómo agregar estilos con hojas de estilo en cascada (CSS) para dar formato a elementos como encabezados, menús de navegación, secciones laterales y de contenido principal. También cubre propiedades CSS como colores de fondo, alineación de texto, tipos y tamaños de fuente para dar formato a los contenedores y elementos de la página.
En esta presentación encontrarás el significado así como sus diferencia de dos términos muy comunes en el mundo de la informática llamados "Hardware y Software".
Plan de asignatura sexto a once tecnologÍa e informática 2017Independiente
Este documento presenta cuatro unidades didácticas para el grado sexto de tecnología e informática. Cada unidad incluye objetivos, contenidos como sistemas operativos, procesadores de texto, redes e internet, y actividades prácticas. El documento también presenta las competencias que los estudiantes desarrollarán en cada unidad.
El software educativo Sebran ABC tiene como objetivo estimular la comprensión lectora, producción textual y procesos matemáticos en niños de 4 a 7 años. Incluye actividades como suma, resta, multiplicación, selección de imágenes y juegos de memoria. Es de tipo individual, con facilidad de uso e instalación, y genera ambientes interactivos que motivan el aprendizaje, aunque carece de sistemas de evaluación y su diseño visual no es muy atractivo.
5 presentación implementación de un laboratorio de cómputoVíctor H Castillo J
El documento presenta el diseño de un laboratorio de computación para el Centro de Experiencia del Adulto Mayor (CEAM). El diseño incluye las especificaciones del hardware, software, red y presupuesto requeridos. Se propone un laboratorio con 14 computadoras, servidor, proyector, impresoras, entre otros, para brindar recursos tecnológicos que potencien el aprendizaje de los adultos mayores.
La computadora está compuesta por diferentes partes como el monitor, teclado, mouse, parlantes, CPU e impresora que trabajan juntos para procesar y mostrar información.
CouchDB es una base de datos NoSQL orientada a documentos que ofrece alta disponibilidad y tolerancia a particiones. Almacena datos en formato JSON y proporciona replicación de datos, indexación con JavaScript, y una interfaz web llamada Futon. CouchDB es adecuada para aplicaciones que requieran disponibilidad aun cuando haya fallos de nodos o particiones de red.
Pasos de la definición informativa dentro de la e-investigación en biología: pregunta documental, universo documental, selección de términos para búsquedas
El documento describe la evolución del software a través de cuatro eras principales: 1) los inicios sin planificación donde el software se creaba para cada aplicación, 2) la introducción de sistemas multiusuario y conceptos de interacción hombre-máquina, 3) el surgimiento de sistemas distribuidos con múltiples computadoras comunicándose, y 4) la era actual de computadoras personales potentes y sistemas operativos sofisticados.
Un lenguaje de programación es un lenguaje formal diseñado para controlar el comportamiento de las máquinas y expresar algoritmos con precisión. Está compuesto de símbolos y reglas que definen su estructura y significado. Existen lenguajes de bajo y alto nivel, siendo estos últimos más cercanos al lenguaje natural y enfocados a solucionar problemas mediante estructuras de datos dinámicas. Los lenguajes de programación ideales son expresivos, legibles y eficientes, con características como estructuras de control, tipos de datos, ab
Este documento contiene 100 preguntas frecuentes sobre Linux organizadas en orden numérico. Las preguntas cubren una variedad de temas como la asignación de IP, navegación entre directorios, visualización de archivos y procesos, gestión de usuarios, compresión y descompresión de archivos, y más. El documento proporciona una guía básica de comandos de Linux para ayudar a los usuarios a familiarizarse con el sistema operativo.
El documento presenta un plan de estudio semestral para una asignatura sobre ensamblaje y configuración de equipos de computo. El plan describe las intenciones formativas, los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales/valorales a cubrir, así como las competencias genéricas y disciplinares involucradas. El plan también incluye tres actividades de aprendizaje centradas en identificar conceptos de hardware, conectar componentes externos, e investigar conceptos e información relevante.
Este documento presenta el directorio de autoridades educativas de la Secretaría de Educación Pública de México. Enlista los nombres y cargos del Secretario de Educación Pública, Subsecretario de Educación Media Superior y otros directores generales y coordinadores de diferentes áreas de educación técnica y formación profesional. También incluye los créditos de las personas que participaron en la elaboración de un programa de estudios para la carrera de Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Temas de Administración para el Bachillerato Tecnológico. Incluye la estructura curricular del Bachillerato Tecnológico, con las 12 asignaturas propedéuticas agrupadas en 4 áreas. Explica que el programa ha sido actualizado para enfocarse más en el desarrollo de competencias, mejorar la articulación con otras asignaturas y fortalecer las orientaciones metodológicas.
Este documento presenta un manual sobre mantenimiento preventivo y correctivo de computadoras. Explica los diferentes tipos de mantenimiento, herramientas necesarias, y procedimientos para realizar copias de seguridad y mejorar el rendimiento del equipo a través de limpiezas periódicas. El objetivo es capacitar al personal en técnicas para prevenir fallas mediante el mantenimiento y solucionar problemas a través de reparaciones.
Secuencia de informatica submodulo2 redes parcial2Adanch Cochon
Este documento presenta una secuencia didáctica para el módulo de Instalación y Administración de Redes de Área Local. La secuencia tiene como propósito desarrollar la competencia de configurar sistemas operativos y dispositivos de red de acuerdo a las necesidades del usuario y políticas de la empresa. Incluye actividades como analizar en equipo cómo proteger una red WiFi cuando alguien puede estar robando la señal, y proponer soluciones al conflicto presentado. La secuencia evaluará las propuestas de solución y la particip
Planeacion secuencia didáctica submodulo ll. atender al cliente en las ventas...Leonardo Mtz Carrillo
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el módulo II de promoción de la empresa mediante la atención y servicio al cliente. El módulo contiene 3 submódulos, incluyendo el submódulo II sobre atender al cliente en ventas a distancia mediante tecnologías de información y comunicación. El documento describe los contenidos, competencias y actividades de aprendizaje para este submódulo.
Secuencia Didáctica No.1 de ECOLOGÍA, CECYTEC, Dr. Andrés Osuna, Castaños, Coahuila.
UPN Maestría en Educación Basada en Competencias,
Asignatura:Ambientes de Aprendizaje
Este modo del simulador enseña al usuario a ensamblar un computador sin guía, instalando componentes como la fuente de poder, tarjeta madre, memoria RAM, microprocesador, disipador, disco duro, unidad DVD y realizando conexiones internas y externas de cables de poder, IDE, SATA, y puertos como monitor, teclado, mouse, USB y LAN. Al final, el computador queda completamente ensamblado.
SD Inglés II U1 A2 CCH Sur Vespertino: Venustiano Bonilla y Omar GarcíaAraceli Mejia
La secuencia didáctica describe una lección de inglés sobre describir comida y artículos personales. Los estudiantes aprenderán vocabulario relacionado con alimentos, bebidas, y artículos del hogar. A través de imágenes y dinámicas en equipo, los estudiantes practicarán identificar y describir diferentes tipos de envases y contenedores de productos. Al final de la clase, cada estudiante dibujará y describirá su departamento favorito en el supermercado.
SD Inglés II U1 A2 CCH Sur. Anexo Containers: Venustiano Bonilla y Omar GarcíaAraceli Mejia
Los contenedores son unidades de envío estándar que permiten la carga, transporte y descarga eficientes de bienes. Pueden transportarse en barcos, trenes y camiones, y su uso generalizado ha revolucionado el comercio mundial al facilitar el movimiento transfronterizo de mercancías. Los contenedores normalizados permiten la automatización en los puertos y terminales de carga.
SD Inglés II U1 A3 CCH Sur Vespertino: Luis Rodolfo Díaz, Erika Gómez, Margar...Araceli Mejia
___________________________
Criterios:
1. La tarjeta contiene una imagen ilustrativa de la comida rápida elegida.
2. La tarjeta contiene información sobre cómo se prepara la comida.
3. La tarjeta enumera los ingredientes necesarios para preparar la comida.
4. La información está escrita de forma clara y ordenada.
5. La presentación de la tarjeta es atractiva y cuidada.
Calificación:
5 = Excelente cumple con todos los criterios
4 = Muy bueno cumple con la mayor
SD Inglés II U1 A1 CCH Sur Vespertino: Carlos René Serrano Araceli Mejia
Este documento presenta una secuencia didáctica para una lección de inglés sobre describir la comida. La lección cubre vocabulario sobre alimentos, estructuras gramaticales como "there is/are", y habilidades como comprensión auditiva y escrita. La secuencia incluye actividades como identificar alimentos en imágenes, distinguir entre sustantivos contables y no contables, y describir almuerzos escolares en diferentes países.
Pasos para realizar un mantenimiento preventivomasterhack
El documento describe los pasos para realizar un mantenimiento preventivo a un equipo. Estos incluyen: 1) evaluar las especificaciones del equipo, 2) diagnosticar su funcionamiento y estado, 3) detectar fallas, 4) limpiar el interior del equipo aspirando el polvo, 5) limpiar componentes como la fuente de poder y ventilador, y 6) aplicar limpiadores a otras partes como la carcasa y contactos.
Planeamiento Trimestral de Matemáticas del tercer trimestre 2013astronautadelcielo
Este documento presenta la programación didáctica para la asignatura de Matemática en el grado 12 de Comercio-Informática-Contabilidad-Turismo en el Instituto Omar Torrijos Herrera. El trimestre 3 se enfocará en el área de Introducción al Cálculo, incluyendo funciones y sus gráficas, límites, y métodos de enseñanza como proyectos grupales. Los objetivos son proponer soluciones a problemas relacionados con funciones y utilizar funciones algebraicas para situaciones de la vida cotidiana y económ
Formato de planeacion de secuencia didactica informatica 2014sarebravo
El plan de estudios presenta el programa de Tecnología e Informática para el año lectivo 2014 en la Institución Educativa Barrio Obrero. El plan incluye 6 docentes y describe los objetivos, metodologías, recursos y evaluación del área, con énfasis en desarrollar competencias tecnológicas, de información y laborales en los estudiantes.
Expo Canitec 2010, Perú: Competencia e Inversión en TelecomunicacionesExpo Canitec
El documento resume la evolución del sector de telecomunicaciones en Perú en los últimos años y las políticas implementadas por el regulador OSIPTEL para promover la competencia e inversión. Se ha logrado una fuerte expansión de la industria gracias al crecimiento de la inversión y los niveles de competencia. Sin embargo, todavía existe una brecha de acceso que el regulador busca cerrar priorizando el desarrollo de la infraestructura y la convergencia de servicios.
Marcela Serrano es una escritora chilena nacida en 1951. Se licenció en grabado y trabajó en artes visuales entre 1976 y 1983, especializándose en instalaciones y acciones de arte. Escribió cuatro novelas que exploran los problemas y anhelos de las mujeres hispanoamericanas a finales del siglo XX, incluyendo "Para que no me olvides" (1993), "Nosotras que nos queremos tanto" (1994) y "El albergue de las mujeres tristes" (1977).
Este documento resume un proyecto realizado por un profesor de secundaria sobre la identidad. El proyecto incluyó varias actividades como discutir sobre películas, hacer árboles genealógicos, compartir fotos antiguas y grabar historias de los abuelos. El objetivo era que los estudiantes reflexionaran sobre su pasado y cómo ha moldeado su identidad. El análisis concluye que el proyecto utilizó diferentes recursos y enfoques interesantes para sensibilizar a los estudiantes sobre el tema central de quié
Este documento presenta el rediseño de la asignatura "Diagnóstico de Fallas de Equipos de Cómputos" impartida en el tercer semestre de la carrera de Profesional Técnico y Profesional Técnico Bachiller en Soporte y Mantenimiento de Equipos de Cómputo. El rediseño incluye dos unidades de aprendizaje, estrategias de enseñanza-aprendizaje activas centradas en el desarrollo de competencias, y evaluaciones continuas y formativas. El objetivo es alinear los contenidos y
El documento presenta un plan de estudio semestral para una asignatura sobre ensamblaje y configuración de equipos de computo. El plan describe las intenciones formativas, los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales/valorales. También identifica las competencias genéricas y disciplinares que se desarrollarán, así como las actividades de aprendizaje y su evaluación.
Este documento presenta tres puntos clave sobre la didáctica crítica: 1) Establece una relación inseparable entre la enseñanza y el aprendizaje que permite al estudiante participar en un proceso formativo usando su libertad para resolver problemas; 2) Considera el aprendizaje como un proceso dialéctico que requiere experiencias que lleven al estudiante a operar sobre el conocimiento; 3) Identifica tres momentos metódicos para organizar situaciones de aprendizaje.
Este documento presenta la información básica sobre el módulo "Empleo de NTIC's II" que se impartirá en la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador. El módulo se enfocará en temas como redes informáticas, internet, correo electrónico, blogs, wikis, sitios web y software de edición de video. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar componentes de redes, realizar búsquedas en internet, publicar información en la web y utilizar herramientas multimedia para su vida académica y
Este documento presenta la información básica sobre el módulo "Empleo de NTIC's II" que se impartirá en la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador. El módulo abordará temas como redes informáticas, internet, correo electrónico, blogs, wikis y software de edición de video para que los estudiantes aprendan a identificar componentes de redes, realizar búsquedas en internet, y crear material multimedia interactivo.
El documento presenta un módulo formativo sobre el empleo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en el primer semestre. El módulo enseñará a los estudiantes conceptos básicos de hardware, software, computadoras y programas, y cómo usar programas para crear documentos y presentaciones. La formación se desarrollará a través de actividades como reconocer componentes de computadoras, usar el sistema operativo y herramientas gráficas, y utilizar procesadores de texto.
Este documento presenta la información sobre el silabo de la asignatura Informática Básica de la carrera de Enfermería en la Facultad de Ciencias Médicas. La asignatura es obligatoria, de 4 créditos y se dicta en el primer semestre de abril a septiembre de 2015. El curso cubre temas introductorios sobre informática, sistemas operativos, herramientas ofimáticas como Word, Excel y PowerPoint, e introduce conceptos de teleenfermería.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre programación orientada a eventos. La guía contiene información sobre el programa de formación, los resultados de aprendizaje, las actividades planeadas y los materiales requeridos. Las actividades incluyen investigar conceptos clave, desarrollar aplicaciones usando Visual Basic y evaluar el aprendizaje de los estudiantes. La guía provee instrucciones detalladas para que los estudiantes adquieran conocimientos sobre programación orientada a eventos de manera práctica.
La asignatura Gestión de Operaciones de Ciberseguridad tiene como objetivo brindar a los estudiantes los conocimientos necesarios para administrar los recursos tecnológicos de una organización de manera alineada con la estrategia del negocio y garantizando la seguridad de la información. La asignatura se compone de cuatro unidades temáticas que cubren temas como sistemas de información, planificación estratégica, gestión de procesos y operaciones de ciberseguridad. La asignatura se imparte de manera semipresencial util
Este documento presenta la estrategia centrada en el aprendizaje para el módulo "Programa microcontroladores en aplicaciones de uso comercial" de la asignatura "Mantiene sistemas electrónicos operados con microcontroladores". El propósito es desarrollar competencias para realizar mantenimiento preventivo y correctivo a sistemas de control industrial que contengan microcontroladores PIC. La estrategia incluye actividades de aprendizaje como investigación, simulación, diseño e implementación de circuitos digitales utilizando microcontroladores PIC16F84. El apre
El documento presenta un programa de formación en inteligencia competitiva y vigilancia tecnológica compuesto por cursos básicos y avanzados. Los cursos básicos constan de tres seminarios de un día sobre los fundamentos de la inteligencia competitiva. Los cursos avanzados consisten en cuatro seminarios de media jornada sobre cómo conectar la inteligencia competitiva con la estrategia y creación de valor de la empresa. El programa se llevará a cabo en Barcelona en octubre, noviembre y diciembre de 2010.
2ª edición - Programa de Formación en Inteligencia Competitiva y Vigilancia ...miniera
Miniera presenta la 2ª edición de su programa de formación presencial para directivos y profesionales constituido por diversos cursos o seminarios cortos especializados en la Inteligencia Competitiva (IC) y Vigilancia Tecnológica (VT).
Programa de mantenimiento electromecanicoRuben Parra
Este documento presenta el programa didáctico de un curso de Mantenimiento Mecánico impartido en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. El curso consta de 4 unidades que cubren aspectos básicos de mantenimiento, confiabilidad y mantenibilidad, infraestructura de mantenimiento y control de vibraciones. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, actividades y recursos para lograr los objetivos del curso de proporcionar conocimientos sobre planificación, organización y administración de planes de mantenimiento industrial.
El documento presenta la planificación de un proyecto educativo realizado por tres maestros y un maestro formador. El proyecto busca representar dinámicamente las especialidades técnicas de una institución educativa a través de blogs. El proyecto involucra a estudiantes de octavo y noveno grado y aborda contenidos como mecanismos, fundamentación tecnológica y especialidades técnicas. Las actividades incluyen la construcción de blogs por parte de los estudiantes para presentar los contenidos de forma dinámica utilizando
Este documento presenta una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para el mantenimiento básico de equipos de cómputo. Se describen las competencias a desarrollar, las actividades de aprendizaje, y el producto final que es un manual con los procedimientos de mantenimiento. La sesión incluye la elaboración de una orden de servicio, el mantenimiento práctico siguiendo normas de seguridad, y la evaluación del manual producido.
El sílabo presenta la asignatura de Auditoría de Sistemas de la carrera de Ingeniería de Sistemas y Seguridad Informática. La asignatura dura 17 semanas con 3 evaluaciones, abarca temas como la introducción a la auditoría, normatividad referente a seguridad informática, y utiliza métodos como exposición dialogada, lluvia de ideas y desarrollo de casos para lograr las competencias de reconocer y comprender los conceptos de auditoría.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para ensamblar y desensamblar componentes de hardware de computadoras. La guía incluye cinco actividades principales: 1) identificar partes de hardware, 2) investigar marcas y manuales, 3) ensamblar y desensamblar hardware siguiendo instrucciones, 4) completar una ficha técnica, y 5) grabar un video del proceso. La guía provee criterios de evaluación, recursos y referencias para apoyar el aprendizaje.
Este documento presenta la programación didáctica para el módulo 4 "Fundamentos de Programación" de un ciclo formativo de grado superior en Administración de Sistemas Informáticos. Incluye la introducción, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en unidades de trabajo y bloques temáticos, y la distribución de horas a lo largo de los tres trimestres. El módulo se centra en introducir conceptos básicos de programación, estructuras de datos, y programación en lenguaje C para desarrollar habil
Esta página tiene como objetivo dar a conocer el ambiente de aprendizaje que hemos diseñado para la materia de informática así como las diferentes rutas virtuales que existen en Internet y así reconocer su uso y las potencialidades educativas que se encuentran dispersos en Internet, como herramienta para la elaboración de un proyecto basado en ambientes de aprendizaje, es de suma importancia todo este recorrido el cual nos permite ir mas haya para la búsqueda o realización de un trabajo, que quizá en ocasiones desconocemos.
Este documento presenta un módulo sobre programación de dispositivos móviles para Android. El módulo contiene tres unidades que cubren el sistema operativo Android, el desarrollo de aplicaciones básicas y avanzadas utilizando App Inventor. El objetivo es que los estudiantes obtengan los conocimientos y habilidades necesarias para diseñar aplicaciones móviles para Android. La primera unidad explora el entorno de desarrollo móvil incluyendo tecnologías como Android y App Inventor.
El documento presenta la convocatoria para el Primer Congreso Estatal de Investigación en Ciencia, Tecnología y Educación en Nayarit. Los objetivos son propiciar el intercambio de experiencias e investigaciones entre docentes y estudiantes, dar a conocer proyectos de investigación en el estado, y compartir logros. Podrán participar investigadores, docentes y estudiantes de Nayarit con ponencias, reportes, avances o carteles. Se proporcionan lineamientos generales para la presentación de trabajos.
Este documento describe 8 líneas de investigación o mesas de trabajo: 1) Desarrollo tecnológico e innovación, 2) Educación, 3) Equidad y género, 4) Conservación del patrimonio, 5) Desarrollo sustentable, 6) Medio ambiente y cambio climático, 7) Adolescencia y salud, 8) Otros. Cada línea describe brevemente el alcance e inclusión de proyectos de investigación relacionados con esa área.
Este documento presenta once competencias genéricas que definen el perfil del egresado de la educación media superior en México. Las competencias genéricas son aquellas habilidades y conocimientos transversales que permiten a los estudiantes desarrollarse como personas y participar exitosamente en la sociedad. El documento explica el proceso colectivo de elaboración de estas competencias y el marco curricular común que guiará la reforma de la educación media superior en el país.
Este cronograma de un centro de bachillerato tecnológico describe el plan de estudios de mantenimiento preventivo de computadoras para el semestre de agosto 2012 a enero 2013. El cronograma incluye 30 temas sobre conceptos de mantenimiento, seguridad, antivirus, actualización de hardware y software, y elaboración de reportes. Las evaluaciones parciales se llevarán a cabo el 21 de septiembre, 30 de octubre y 7 de diciembre.
Este documento describe las reglas y requisitos para obtener becas para estudios de posgrado dirigidas a docentes de educación media superior en México. Las becas cubren maestrías y doctorados en instituciones nacionales o doctorados en el extranjero. Los solicitantes deben ser docentes de tiempo completo o parcial y enviar una solicitud con documentación que incluye constancias de empleo, títulos, programas de estudio y cartas de aceptación antes del 30 de octubre de 2013. Las becas cubren los costos de los programas eleg
Este documento describe un programa de becas para el desarrollo académico del personal docente del nivel medio superior en México. El programa ofrece becas mensuales para que los docentes puedan titularse como licenciados, o obtener grados de maestría o doctorado. Se especifican los requisitos para aplicar a las becas, los montos de las becas según el grado a obtener, y los pasos para formalizar la beca.
Este documento describe un proyecto para mejorar el monitoreo del clima y la generación de información agroclimática en el estado de Nayarit, México a través del mantenimiento y operación de 38 estaciones climáticas. El propósito es proveer información meteorológica en tiempo real para aumentar la productividad y rentabilidad de los sectores agrícolas mediante alertas climáticas y de cultivos.
El documento resume las causas del problema agroalimentario en México, incluyendo el aumento de los precios internacionales de los alimentos y las proyecciones de que estos precios se mantendrán altos. También discute la necesidad de garantizar la seguridad y soberanía alimentaria en México de acuerdo con el derecho a la alimentación establecido en la constitución.
Este documento proporciona indicaciones sobre el estilo APA para citas y referencias bibliográficas en tres oraciones o menos. Explica cómo realizar citas textuales y parafraseadas dentro del texto, incluyendo cuando hay uno, varios, o grupos de autores. También cubre la presentación de la lista de referencias al final del documento, incluyendo detalles sobre el orden alfabético, uso de itálicas, y formato para diferentes tipos de fuentes como libros, artículos y páginas web.
Este documento provee una guía sobre el estilo APA para la redacción de trabajos de investigación. Explica el formato general, orden de las partes, citas en el texto, lista de referencias y formatos para diferentes tipos de fuentes como artículos, libros, informes y tesis. La guía resume los principales cambios de la 6ta edición del Manual de Publicaciones APA y ofrece ejemplos para una correcta redacción siguiendo este estilo.
Este documento proporciona repetidamente el enlace http://e-bookss.blogspot.com/, lo que sugiere que se trata de un sitio web que ofrece libros electrónicos.
El documento describe los 19 pasos para realizar un mantenimiento preventivo al hardware de una computadora personal, incluyendo colocar el CPU en una superficie plana y limpia, desmontar piezas como la fuente de poder, disco duro y tarjetas, limpiar cada pieza por separado con espuma e isopropilico, y volver a armar la computadora colocando primero la tarjeta madre y luego conectando y colocando el resto de piezas como la memoria RAM, tarjetas y dispositivos de almacenamiento. El proceso finaliza volviendo a col
El documento describe los pasos para realizar el mantenimiento preventivo de una computadora personal. Estos incluyen desarmar cuidadosamente la carcasa del procesador y el teclado, limpiar cada pieza por separado, y volver a armarlas siguiendo el orden inverso al desarmado para facilitar el proceso de ensamblaje. Se recomienda acomodar y limpiar cada pieza por separado antes de volver a armar la computadora.
El documento proporciona instrucciones detalladas para realizar un mantenimiento preventivo al CPU y al teclado. Explica los pasos para quitar piezas como la tapa, la tarjeta madre, las unidades de disco y CD, limpiarlas y volver a instalarlas correctamente. El objetivo es limpiar el polvo y dar servicio a los componentes para asegurar un funcionamiento óptimo.
1. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
DIRECCIÓN TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios no. 100
COMPONENTE DE FORMACION PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOGICO
GUÍA DE APRENDIZAJE
Módulo II “Mantiene el equipo de cómputo y software”
3er. Semestre del Bachillerato Tecnológico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo
SECUENCIA 1
25
2. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SECUENCIA DIDACTICA
A) IDENTIFICACIÓN
Subsistema: D.G.E.T.I.
Plantel: Docente:
Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 100 Mtra. Saida Mellina Villegas Sandoval
Asignatura/ Módulo/ Submódulo: Semestre: Carrera: Periodo de aplicación/horas: Fecha:
Realiza mantenimiento preventivo
Del 20 de Agosto al 14 de
III Soporte y mantenimiento Septiembre. Agosto 2012 -
COMPONENTE DE FORMACION: de equipo de cómputo Enero 2013
24 horas
( ) BÁSICA ( ) PROPEDEUTICO ( X ) PROFESIONAL
A) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Conocer los conceptos básicos del mantenimiento y conservar en condiciones operativas al equipo de cómputo mediante
mantenimiento preventivo.
Tema integrador: Mantenimiento y Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador. Asignaturas, módulos y/o
actualización de equipo de cómputo. submódulos con los que se relaciona: Ensamble y configuración de equipo de cómputo, Inglés, TIC.
Contenidos Fácticos o informativos.
“SABER QUE”
La computadora, los datos, proceso e información.
Conceptos Fundamentales: Aplicar mantenimiento preventivo al hardware Conceptos Subsidiarios: Identificar, seleccionar, verificar y manipular los
conforme a las normas de seguridad e higiene. componentes de un equipo de cómputo para aplicar mantenimiento.
Contenidos Metodológicos o Procedimentales.
“SABER HACER”
Evaluación diagnóstica, trabajo en equipo, lluvia de ideas, exposiciones, cuestionarios.
Contenidos Axiológicos o actitudinales.
Mediante la forma de trabajar en el laboratorio en la construcción del conocimiento, se pretende que comprenda la importancia de: La responsabilidad, la puntualidad, el
respeto, la solidaridad, el trabajo en equipo para resolver problemas.
Contenidos en Competencias Profesionales:
El programa de estudios no considera normas de competencia para este semestre.
B) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
25
3. COMPETENCIAS GENÈRICAS Y/O ATRIBUTO: COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Comunicación:
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 9. Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. sistemas y medios de comunicación.
3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y 12. Utiliza las TIC para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus
habilidades con los que cuenta, dentro de distintos equipos de trabajo. posibilidades de formación.
Actividad Producto de aprendizaje Evaluación
1. Recuperar conocimientos y experiencias previas a través, de una evaluación Identifica los componentes físicos del Lista de cotejo
diagnóstica por medio de una lluvia de ideas sobre las competencias del equipo de cómputo en su cuaderno.
módulo.
2. Formar equipos de trabajo, para que identifiquen en forma física los Distingue la diferencia entre hardware y Lista de cotejo
componentes del equipo de cómputo para aplicar mantenimiento preventivo software y los tipos de mantenimiento en
al hardware. su cuaderno.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
COMPETENCIAS GENÈRICAS Y/O ATRIBUTO: COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Comunicación:
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 9. Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los
3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere sistemas y medios de comunicación.
conclusiones a partir de ellas. 12. Utiliza las TIC para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos posibilidades de formación.
establecidos.
3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a
una serie de fenómenos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito
específico y discrimina entre ellas de acuerdo con su relevancia y
confiabilidad.
Actividad Producto de aprendizaje Evaluación
1. Realizar investigación bibliográfica o usar las TIC para identificar las Trabajo de investigación Lista de cotejo
características y funcionamiento de componentes de un equipo de cómputo
para saber aplicar un óptimo mantenimiento preventivo.
2. Realizar una práctica guiada sobre el mantenimiento a periféricos de entrada La práctica terminada Guía de observación
y salida, tarjetas y dispositivos de almacenamiento según las normas de
seguridad e higiene.
3. Plantear estudios de caso para desarrollar la habilidad de seleccionar los Estudio de casos en su cuaderno Lista de cotejo
25
4. componentes de hardware a dar mantenimiento de acuerdo a las necesidades
del fabricante.
4. Plantear problemas sobre la compatibilidad de los materiales químicos de
limpieza al hardware según especificaciones del fabricante.
5. Realizar una investigación documental acerca de las normas de seguridad e
higiene existentes para el uso adecuado de las herramientas. Investigación Lista de cotejo
6. Realizar prácticas guiadas sobre el manejo de las herramientas de acuerdo a Práctica terminada Guía de observación
las normas de seguridad e higiene.
7. Realizar visitas a empresas dedicadas al mantenimiento preventivo y Reporte de visita Lista de cotejo y guía de observación
correctivo de equipo de cómputo y reportar los procesos observados así
como la aplicación de normas de seguridad e higiene según las
especificaciones del fabricante.
8. Realizar prácticas demostrativas sobre cómo aplicar mantenimiento Práctica terminada Guía de observación
preventivo al hardware aplicando las medidas de seguridad e higiene según
las especificaciones del fabricante.
9. Aplicación de técnica de retroalimentación para fortalecer la adquisición de
la competencia.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Cierre
COMPETENCIAS GENÈRICAS Y/O ATRIBUTO: COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos Comunicación:
establecidos. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e
1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el
comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un que se recibe.
objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Actividad Producto de aprendizaje Evaluación
25
5. 1. Realizar una práctica integradora para verificar la aplicación del Práctica terminada Guía de observación
mantenimiento preventivo al hardware.
2. Aplicar las prácticas de aprendizaje con sus instrumentos de evaluación, Práctica terminada Guía de observación
reportes, bitácoras o actividades, para verificar el cumplimiento del
programa de seguridad e higiene.
3. Aplicar técnicas de retroalimentación y evaluación para verificar el logro de
la competencia.
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora Pintarrón Bibliografía sobre mantenimiento a equipo de cómputo
Proyector Marcador Libro del curso
Kit de herramientas Internet
Productos de limpieza para mantenimiento
preventivo
VALIDACIÓN
Elabora: Avala: Recibe:
Mtra. Saida Mellina Villegas Q.F.B. Elvira Eréndira Delgado Lic. Anabella Oropeza Quintero
Sandoval Becerra Coordinador del área de Informática
Docente Jefa Departamento Servicios Docentes
T.M.
Lic. Anabella Oropeza Quintero
Presidente Academia Informática y
Soporte y mantenimiento de equipo de
cómputo
25
6. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
DIRECCIÓN TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
25
7. CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios no. 100
COMPONENTE DE FORMACION PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOGICO
GUÍA DE APRENDIZAJE
Módulo II “Mantiene el equipo de cómputo y software”
3er. Semestre del Bachillerato Tecnológico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo
SECUENCIA 2
25
8. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SECUENCIA DIDACTICA
B) IDENTIFICACIÓN
Subsistema: D.G.E.T.I.
Plantel: Docente:
Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 100 Mtra. Saida Mellina Villegas Sandoval.
Asignatura/ Módulo/ Submódulo: Semestre: Carrera: Periodo de aplicación/horas: Fecha:
Realiza mantenimiento preventivo.
Del 17 de Septiembre al 12 de
III Soporte y mantenimiento Octubre Agosto 2012 -
COMPONENTE DE FORMACION: de equipo de cómputo 22 horas Enero 2013
Asueto: 17 de Septiembre
( ) BÁSICA ( ) PROPEDEUTICO ( X ) PROFESIONAL
C) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Conservar en condiciones operativas al equipo de cómputo mediante mantenimiento preventivo.
Tema integrador: Mantenimiento y Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador. Asignaturas, módulos y/o
actualización de equipo de cómputo. submódulos con los que se relaciona: Ensamble y configuración de equipo de cómputo, Inglés, TIC.
Contenidos Fácticos o informativos.
“SABER QUE”
La computadora, los datos, proceso e información.
Conceptos Fundamentales: Aplicar mantenimiento preventivo al software para Conceptos Subsidiarios: Identificar, seleccionar, verificar y manipular los
conservar al equipo de cómputo en condiciones operativas. componentes de un equipo de cómputo para aplicar mantenimiento.
Contenidos Metodológicos o Procedimentales.
“SABER HACER”
Evaluación diagnóstica, trabajo en equipo, lluvia de ideas, exposiciones, cuestionarios.
Contenidos Axiológicos o actitudinales.
Mediante la forma de trabajar en el laboratorio en la construcción del conocimiento, se pretende que comprenda la importancia de: La responsabilidad, la puntualidad, el
respeto, la solidaridad, el trabajo en equipo para resolver problemas.
Contenidos en Competencias Profesionales:
OCUPACIONES ACUERDO CON LA CLASIFICACIÓN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO): 1205 Analista de mantenimiento y
computación electrónica.
SITIOS DE INSERCIÓN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIÓN INDUSTRIAL
25
9. DE AMÉRICA DEL NORTE (SCIAN-2007): 811219 Reparación y mantenimiento de otro equipo electrónico y de equipo de precisión. 541510 Servicios de
diseño de sistemas de cómputo y servicios relacionados.
D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
COMPETENCIAS GENÈRICAS Y/O ATRIBUTO: COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Comunicación:
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 9. Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. sistemas y medios de comunicación.
3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
habilidades con los que cuenta, dentro de distintos equipos de trabajo. problemas y transmitir información.
Actividad Producto de aprendizaje Evaluación
1. Recuperar conocimientos y experiencias previas a través, de una evaluación Evaluación diagnóstica
diagnóstica de la competencia.
2. Formar equipos de trabajo, para que identifiquen el tipo de mantenimiento Tipos de mantenimiento en su cuaderno Lista de cotejo
preventivo al software.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
COMPETENCIAS GENÈRICAS Y/O ATRIBUTO: COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Comunicación:
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 9. Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, sistemas y medios de comunicación.
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito problemas y transmitir información.
específico y discrimina entre ellas de acuerdo con su relevancia y
confiabilidad.
Actividad Producto de aprendizaje Evaluación
1. Hacer uso de las TICs para investigar sobre mantenimiento preventivo al Investigación Lista de cotejo
software para el uso óptimo del equipo de cómputo.
2. Realizar lecturas guiadas sobre las herramientas del sistema que se utilizan
para realizar el mantenimiento preventivo al software responsablemente.
3. Realizar prácticas para desfragmentar el disco duro responsablemente y Práctica terminada Guía de observación
presentar estudios de casos para realizarlo.
4. Plantear situaciones reales para la depuración de archivos en un equipo de
cómputo y realizar trabajos sobre ello.
25
10. 5. Programar una conferencia en una empresa donde se realice el
mantenimiento preventivo al equipo de cómputo para conocer la importancia Reporte de conferencia Guía de observación
del mismo enfocado al software.
6. Realizar prácticas sobre la importancia del uso de antivirus y cómo
emplearlo. Hacer estudios de casos. Práctica terminada Guía de observación
7. Aplicación de técnica de retroalimentación para fortalecer la adquisición de
la competencia.
D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Cierre
COMPETENCIAS GENÈRICAS Y/O ATRIBUTO: COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos Comunicación:
establecidos. 2. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e
1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el
comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un que se recibe.
objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Actividad Producto de aprendizaje Evaluación
1. Realizar una práctica integradora para verificar la aplicación del Práctica terminada Guía de observación
mantenimiento preventivo al software.
2. Aplicar técnicas de retroalimentación y evaluación para verificar el logro de
la competencia.
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Bibliografía sobre mantenimiento a equipo de cómputo
Computadora Pintarrón Libro del curso
Proyecto. Marcador Internet
Cd de utilerías para mantenimiento correctivo
Antivirus
25
11. VALIDACIÓN
Elabora: Avala: Recibe:
Mtra. Saida Mellina Villegas Q.F.B. Elvira Eréndira Delgado Lic. Anabella Oropeza Quintero
Sandoval Becerra Coordinador del área de Informática
Docente Jefa Departamento Servicios Docentes
T.M.
Lic. Anabella Oropeza Quintero
Presidente Academia Informática y
Soporte y mantenimiento de equipo de
cómputo
25
12. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
DIRECCIÓN TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios no. 100
COMPONENTE DE FORMACION PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOGICO
GUÍA DE APRENDIZAJE
Módulo II “Mantiene el equipo de cómputo y software”
3er. Semestre del Bachillerato Tecnológico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo
SECUENCIA 3
25
13. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SECUENCIA DIDACTICA
C) IDENTIFICACIÓN
Subsistema: D.G.E.T.I.
Plantel: Docente:
Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 100 Mtra. Saida Mellina Villegas Sandoval
Asignatura/ Módulo/ Submódulo: Semestre: Carrera: Periodo de aplicación/horas: Fecha:
Realiza mantenimiento preventivo
Del 15 de Octubre al 9 de Agosto 2012 -
III Soporte y mantenimiento Noviembre Enero 2013
COMPONENTE DE FORMACION: de equipo de cómputo 22 horas
Asueto: 2 de Noviembre
( ) BÁSICA ( ) PROPEDEUTICO ( X ) PROFESIONAL
E) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Conservar en condiciones operativas al equipo de cómputo mediante mantenimiento preventivo.
Tema integrador: Mantenimiento y Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador. Asignaturas, módulos y/o
actualización de equipo de cómputo. submódulos con los que se relaciona: Ensamble y configuración de equipo de cómputo, Inglés, TIC.
Contenidos Fácticos o informativos.
“SABER QUE”
La computadora, los datos, proceso e información.
Conceptos Fundamentales: Aplicar mantenimiento correctivo de hardware Conceptos Subsidiarios: Identificar, seleccionar, verificar y manipular los
utilizando las medidas de seguridad e higiene. componentes de un equipo de cómputo para aplicar mantenimiento.
Contenidos Metodológicos o Procedimentales.
“SABER HACER”
Evaluación diagnóstica, trabajo en equipo, lluvia de ideas, exposiciones, cuestionarios.
Contenidos Axiológicos o actitudinales.
Mediante la forma de trabajar en el laboratorio en la construcción del conocimiento, se pretende que comprenda la importancia de: La responsabilidad, la puntualidad, el
respeto, la solidaridad, el trabajo en equipo para resolver problemas.
Contenidos en Competencias Profesionales:
25
14. OCUPACIONES ACUERDO CON LA CLASIFICACIÓN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO): 1205 Analista de mantenimiento y
computación electrónica.
SITIOS DE INSERCIÓN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIÓN INDUSTRIAL
DE AMÉRICA DEL NORTE (SCIAN-2007): 811219 Reparación y mantenimiento de otro equipo electrónico y de equipo de precisión. 541510 Servicios de
diseño de sistemas de cómputo y servicios relacionados.
F) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
COMPETENCIAS GENÈRICAS Y/O ATRIBUTO: COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Comunicación:
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 9. Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. sistemas y medios de comunicación.
3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
habilidades con los que cuenta, dentro de distintos equipos de trabajo. problemas y transmitir información.
Actividad Producto de aprendizaje Evaluación
1. Recuperar conocimientos y experiencias previas a través, de una evaluación Diagnóstico
diagnóstica de la competencia.
2. Formar equipos de trabajo, para que identifiquen el tipo de mantenimiento En su cuaderno identifican los diferentes Lista de cotejo
preventivo pasivo, activo, proactivo al hardware y al software. tipos de mantenimiento y los
componentes de hardware del equipo de
cómputo a los que se pueden aplicar y
del software.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
COMPETENCIAS GENÈRICAS Y/O ATRIBUTO: COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos Comunicación:
establecidos. 9. Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los
3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a sistemas y medios de comunicación.
una serie de fenómenos. 12. Utiliza las TIC para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, posibilidades de formación.
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito
específico y discrimina entre ellas de acuerdo con su relevancia y
confiabilidad.
Actividad Producto de aprendizaje Evaluación
25
15. 1. Programar una visita a una empresa donde se de mantenimiento preventivo Reporte sobre visita o vivencia Guía de observación
al equipo de cómputo para conocer la importancia del mismo. Si ya se
realizó una vez, recordar vivencias.
2. Presentar y analizar problemas reales para determinar las fallas comunes y Prácticas terminadas Lista de cotejo
sus posibles soluciones. Realizar prácticas.
3. Presentar estudios de casos para diagnosticar el funcionamiento del hardware Estudio de casos Lista de cotejo
e identificar fallas.
4. En equipos realizar trabajos donde diagnostiquen el funcionamiento e Diagnóstico con la propuesta del tipo de Lista de cotejo
identificación de fallas. mantenimiento correctivo al hardware
del equipo de cómputo aplicando las
medidas de seguridad e higiene según el
fabricante
5. Presentar y analizar casos reales para reparar y/o sustituir componentes Prácticas terminadas con base en su Lista de cotejo
utilizando las medidas de seguridad e higiene. Realizar prácticas. diagnóstico
6. Realizar diagramas para comprender el diseño de reportes de mantenimiento
correctivo al hardware. Diagramas de reportes de mantenimiento Lista de cotejo
7. Aplicación de técnica de retroalimentación para fortalecer la adquisición de
la competencia.
E) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Cierre
COMPETENCIAS GENÈRICAS Y/O ATRIBUTO: COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos Comunicación:
establecidos. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e
1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el
comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un que se recibe.
objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Actividad Producto de aprendizaje Evaluación
25
16. 1. Realizar una práctica integradora para verificar la aplicación del Práctica terminada Lista de cotejo
mantenimiento correctivo al hardware.
2. Aplicar técnicas de retroalimentación y evaluación para verificar el logro de
la competencia.
3. Coordinar una sesión de autoanálisis relacionada con el desempeño y
vivencias del estudiante y del propio docente.
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora Pintarrón Bibliografía sobre mantenimiento a equipo de cómputo
Proyector Marcador Libro del curso
Kit de herramientas Internet
Cd de utilerías
VALIDACIÓN
Elabora: Avala: Recibe:
Mtra. Saida Mellina Villegas Q.F.B. Elvira Eréndira Delgado Lic. Anabella Oropeza Quintero
Sandoval Becerra Coordinador del área de Informática
Docente Jefa Departamento Servicios Docentes
T.M.
Lic. Anabella Oropeza Quintero
Presidente Academia Informática y
Soporte y mantenimiento de equipo de
cómputo
25
17. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
DIRECCIÓN TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
25
18. CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios no. 100
COMPONENTE DE FORMACION PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOGICO
GUÍA DE APRENDIZAJE
Módulo II “Mantiene el equipo de cómputo y software”
3er. Semestre del Bachillerato Tecnológico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo
SECUENCIA 4
25
19. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SECUENCIA DIDACTICA
D) IDENTIFICACIÓN
Subsistema: D.G.E.T.I.
Plantel: Docente:
Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 100 Mtra. Saida Mellina Villegas Sandoval
Asignatura/ Módulo/ Submódulo: Semestre: Carrera: Periodo de aplicación/horas: Fecha:
Realiza mantenimiento preventivo
Del 12 de Noviembre al 7 de
III Soporte y mantenimiento Diciembre Agosto 2012 -
COMPONENTE DE FORMACION: de equipo de cómputo 22 horas Enero 2013
Asueto: 19 de Noviembre
( ) BÁSICA ( ) PROPEDEUTICO ( X ) PROFESIONAL
G) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Conservar en condiciones operativas al equipo de cómputo mediante mantenimiento preventivo.
Tema integrador: Mantenimiento y Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador. Asignaturas, módulos y/o
actualización de equipo de cómputo. submódulos con los que se relaciona: Ensamble y configuración de equipo de cómputo, Inglés, TICs.
Contenidos Fácticos o informativos.
“SABER QUE”
La computadora, los datos, proceso e información.
Conceptos Fundamentales: Realizar mantenimiento preventivo al hardware y Conceptos Subsidiarios: Identificar, seleccionar, verificar y manipular los
software de acuerdo a las especificaciones del fabricante. componentes de un equipo de cómputo para aplicar mantenimiento.
Contenidos Metodológicos o Procedimentales.
“SABER HACER”
Evaluación diagnóstica, trabajo en equipo, lluvia de ideas, exposiciones, cuestionarios.
Contenidos Axiológicos o actitudinales.
Mediante la forma de trabajar en el laboratorio en la construcción del conocimiento, se pretende que comprenda la importancia de: La responsabilidad, la puntualidad, el
respeto, la solidaridad, el trabajo en equipo para resolver problemas.
Contenidos en Competencias Profesionales:
OCUPACIONES ACUERDO CON LA CLASIFICACIÓN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO): 1205 Analista de mantenimiento y
computación electrónica.
SITIOS DE INSERCIÓN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIÓN INDUSTRIAL
25
20. DE AMÉRICA DEL NORTE (SCIAN-2007): 811219 Reparación y mantenimiento de otro equipo electrónico y de equipo de precisión. 541510 Servicios de
diseño de sistemas de cómputo y servicios relacionados.
H) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
COMPETENCIAS GENÈRICAS Y/O ATRIBUTO: COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Comunicación:
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 9. Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. sistemas y medios de comunicación.
3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
habilidades con los que cuenta, dentro de distintos equipos de trabajo. problemas y transmitir información.
Actividad Producto de aprendizaje Evaluación
1. Recuperar conocimientos y experiencias previas a través, de una evaluación Diagnóstico para identificar los
diagnóstica de la competencia. diferentes tipos de mantenimiento y los
componentes de software del equipo de
cómputo a los que se pueden aplicar.
E) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
COMPETENCIAS GENÈRICAS Y/O ATRIBUTO: COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos Comunicación:
establecidos. 12. Utiliza las TIC para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus
3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a posibilidades de formación.
una serie de fenómenos.
Actividad Producto de aprendizaje Evaluación
1. Por medio de las TIC investigar cómo establecer puntos de recuperación de Investigación en su cuaderno Lista de cotejo
un equipo de cómputo.
2. Realizar prácticas guiadas para demostrar el establecimiento de los puntos de Guía de observación
recuperación del equipo.
3. Por medio de las TICs investigar el procedimiento para recuperar un Sistema Investigación en su cuaderno Lista de cotejo
Operativo y realizar prácticas guiadas.
4. Presentar y analizar estudios de casos sobre la reinstalación del Sistema
Operativo.
5. Plantear y analizar problemas reales que requieran reinstalar el Sistema Propuestas para el mantenimiento Lista de cotejo
Operativo y qué problemas se pueden suscitar durante el proceso e preventivo al software del equipo de
identificar sus posibles causas y soluciones. cómputo aplicando las medidas de
seguridad e higiene según el fabricante
25
21. 6. Mediante una plática y posteriormente una práctica guiada, presentar cómo Guía de observación
reinstalar el software y sus controladores.
Práctica terminada sobre el manejo de
7. Realizar prácticas de creación de imagen del disco duro. las herramientas lógicas para el Guía de observación
mantenimiento correctivo al software
8. Aplicación de técnica de retroalimentación para fortalecer la adquisición de
la competencia.
F) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Cierre
COMPETENCIAS GENÈRICAS Y/O ATRIBUTO: COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos Comunicación:
establecidos. 2. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e
1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el
comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un que se recibe.
objetivo.
Actividad Producto de aprendizaje Evaluación
1. Realizar una práctica integradora para verificar la solución de problemas Práctica terminada Guía de observación
sobre la aplicación del mantenimiento preventivo al software.
2. Aplicar técnicas de retroalimentación y evaluación para verificar el logro de
la competencia.
F) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora Pintarrón Bibliografía sobre mantenimiento a equipo de cómputo
Proyector Marcador Libro del curso
Kit de herramientas Internet
25
22. VALIDACIÓN
Elabora: Avala: Recibe:
Mtra. Saida Mellina Villegas Q.F.B. Elvira Eréndira Delgado Lic. Anabella Oropeza Quintero
Sandoval Becerra Coordinador del área de Informática
Docente Jefa Departamento Servicios Docentes
T.M.
Lic. Anabella Oropeza Quintero
Presidente Academia Informática y
Soporte y mantenimiento de equipo de
cómputo
25
23. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
DIRECCIÓN TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
25
24. CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios no. 100
COMPONENTE DE FORMACION PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOGICO
GUÍA DE APRENDIZAJE
Módulo II “Mantiene el equipo de cómputo y software”
3er. Semestre del Bachillerato Tecnológico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo
SECUENCIA 5
25
25. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SECUENCIA DIDACTICA
E) IDENTIFICACIÓN
Subsistema: D.G.E.T.I.
Plantel: Docente:
Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 100 Mtra. Saida Mellina Villegas Sandoval
Asignatura/ Módulo/ Submódulo: Semestre: Carrera: Periodo de aplicación/horas: Fecha:
Realiza mantenimiento preventivo
Del 10 al 14 de Diciembre
III Soporte y mantenimiento 6 horas Agosto 2012 -
COMPONENTE DE FORMACION: de equipo de cómputo Del 10 al 14 de Diciembre se Enero 2013
entregarán proyectos finales y se
( ) BÁSICA ( ) PROPEDEUTICO ( X ) PROFESIONAL retroalimentarán con exposiciones
profesionales. Del 17 al 19 de
Diciembre se entregarán
promedios finales.
I) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Conservar en condiciones operativas al equipo de cómputo mediante mantenimiento preventivo.
Tema integrador: Mantenimiento y Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador. Asignaturas, módulos y/o
actualización de equipo de cómputo. submódulos con los que se relaciona: Ensamble y configuración de equipo de cómputo, Inglés, TICs.
Contenidos Fácticos o informativos.
“SABER QUE”
La computadora, los datos, proceso e información.
Conceptos Fundamentales: Actualizar el equipo de cómputo conforme a las Conceptos Subsidiarios: Identificar, seleccionar, verificar y manipular los
necesidades del usuario. componentes de un equipo de cómputo para aplicar mantenimiento.
Contenidos Metodológicos o Procedimentales.
“SABER HACER”
Evaluación diagnóstica, trabajo en equipo, lluvia de ideas, exposiciones, cuestionarios.
Contenidos Axiológicos o actitudinales.
Mediante la forma de trabajar en el laboratorio en la construcción del conocimiento, se pretende que comprenda la importancia de: La responsabilidad, la puntualidad, el
respeto, la solidaridad, el trabajo en equipo para resolver problemas.
Contenidos en Competencias Profesionales:
OCUPACIONES ACUERDO CON LA CLASIFICACIÓN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO): 1205 Analista de mantenimiento y
computación electrónica.
25
26. SITIOS DE INSERCIÓN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIÓN INDUSTRIAL
DE AMÉRICA DEL NORTE (SCIAN-2007): 811219 Reparación y mantenimiento de otro equipo electrónico y de equipo de precisión. 541510 Servicios de
diseño de sistemas de cómputo y servicios relacionados.
J) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
COMPETENCIAS GENÈRICAS Y/O ATRIBUTO: COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Comunicación:
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 12. Utiliza las TIC para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. posibilidades de formación.
Actividad Producto de aprendizaje Evaluación
1. Recuperar conocimientos y experiencias previas a través, de una evaluación Diagnóstico
diagnóstica para identificar los diferentes tipos de mantenimiento y los
componentes de software y hardware del equipo de cómputo a los que se
pueden aplicar y actualizaciones.
G) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
COMPETENCIAS GENÈRICAS Y/O ATRIBUTO: COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, Comunicación:
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 9. Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los
1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito sistemas y medios de comunicación.
específico y discrimina entre ellas de acuerdo con su relevancia y 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
confiabilidad. problemas y transmitir información.
Actividad Producto de aprendizaje Evaluación
1. Realizar un diagnóstico del equipo de cómputo para determinar las Diagnóstico del equipo en su cuaderno Lista de cotejo
necesidades de actualizaciones del cliente.
Práctica terminada sobre la actualización
2. Realizar prácticas guiadas de actualización de hardware tales como: del equipo de cómputo aplicando según Guía de observación
Memoria RAM, unidades de almacenamiento, periféricos, tarjetas y las necesidades del usuario
procesadores.
3. Presentar problemas de actualización de software para su solución. Diagrama sobre la habilidad en el
manejo de las herramientas lógicas y
físicas para llevar a cabo las Lista de cotejo
4. Elaborar un diagrama sobre el diseño de un reporte para actualizar el equipo actualizaciones
de cómputo.
25
27. 5. Aplicación de técnica de retroalimentación para fortalecer la adquisición de
la competencia.
G) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Cierre
COMPETENCIAS GENÈRICAS Y/O ATRIBUTO: COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos Comunicación:
establecidos. 12. Utiliza las TIC para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus
1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, posibilidades de formación.
comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
Actividad Producto de aprendizaje Evaluación
1. Realizar una práctica integradora para verificar la aplicación del proceso de Práctica terminada Guía de observación
actualizar un equipo de cómputo.
2. Aplicar técnicas de retroalimentación y evaluación para verificar el logro de
la competencia.
Exposiciones profesionales sobre los Guía de observación
conocimientos adquiridos al aplicar los
pasos para aplicar mantenimiento
preventivo al hardware y software y
actualizar el equipo por medio de
planeación de reporte.
H) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora Pintarrón Bibliografía sobre mantenimiento a equipo de cómputo
Proyector Marcador Libro del curso
Kit de herramientas Internet
25
28. VALIDACIÓN
Elabora: Avala: Recibe:
Mtra. Saida Mellina Villegas Q.F.B. Elvira Eréndira Delgado Lic. Anabella Oropeza Quintero
Sandoval Becerra Coordinador del área de Informática
Docente Jefa Departamento Servicios Docentes
T.M.
Lic. Anabella Oropeza Quintero
Presidente Academia Informática y
Soporte y mantenimiento de equipo de
cómputo
25
29. VALIDACIÓN
Elabora: Avala: Recibe:
Mtra. Saida Mellina Villegas Q.F.B. Elvira Eréndira Delgado Lic. Anabella Oropeza Quintero
Sandoval Becerra Coordinador del área de Informática
Docente Jefa Departamento Servicios Docentes
T.M.
Lic. Anabella Oropeza Quintero
Presidente Academia Informática y
Soporte y mantenimiento de equipo de
cómputo
25