Actividad de apoyo con el metodo RAE

5. • Incomprensión de la
Semántico información ofrecida
• No simboliza
Sintáctico • No identifica los datos
necesarios
• Falla en las operaciones
Cálculo • No utiliza una estrategia
Razonamiento • Hace afirmaciones falsas

6. Según el experimento de Mendel, una planta de alverja puede
ser alta o enana. Siendo la primera, dominante sobre la
segunda característica. Si se cruza una planta alta pura con otra
planta pura igualmente alta. ¿Cual es el fenotipo de la
descendencia?
P: Aa x Aa
A a
75% es AA
A aA aA
25 % aA
25 % aa a aA aa

7. Tareas de acuerdo al error: Ejercicios y problemas
Foro: Ventaneando mis errores
Glosario o cuestionario: Mentefacto, proposiciones o mapas
mentales

8. Matriz de valoración
Lista de cotejo

9. CE Descripción Nivel de desempeño
Bajo Básico Alto Superior
(10% - 59%) (60% - 79%) (80% - 90%) (91% - 100%)
a. ¿Comprende el
1.Establece metas y
Evidencia Evidencia Evidencia una Evidencia
enunciado del problema?
incomprensión de incomprensión de comprensión parcial comprensión del
anticipaciones
la información y la información, de la información y enunciado y de lo
de la pregunta aunque reconoce lo de lo que le pide el que le pide el
realizada. que le pide el problema. problema.
problema.
a. ¿Identifica los datos
No identifica los Identifica algunos Identifica la gran Identifica todos los
necesarios, explícitos o datos necesarios datos relevantes de mayoría de datos datos relevantes
implícitos en el problema?
de la información la información que relevantes de la de la información
que ofrece el ofrece el problema. información que que ofrece el
problema. ofrece el problema. problema.
2.Reglas de acción
b. ¿Determina la forma de No usa símbolos Usa mal los Simboliza la gran Simboliza todos los
representar los datos? para representar símbolos para mayoría de los datos relevantes
los datos. representar los datos relevantes para la solución del
datos. para la solución del problema.
problema.

10. c. ¿Utiliza un algoritmo No logra organizar Organiza la Organiza la Organiza la
aplicable al problema que
la información que información y se información y se información y se
facilite la estrategia de le permite evidencia el evidencia el evidencia el
2.Reglas de acción
resolución?
planificar el seguimiento de una seguimiento de una seguimiento de
proceso de estrategia mediante estrategia mediante una estrategia
resolución. operaciones de operaciones de mediante
rutina. Pero la rutina. Aunque la operaciones de
estrategia o sus estrategia puede rutina. Ambos
operaciones suelen resultar eficaz, falla elementos resultan
ser ineficaces. en algunas ser eficaces para
operaciones de resolver el
rutina. problema.
a. ¿Utiliza conceptos
No utiliza Algunos conceptos La gran mayoría de Todos los
pertinentes en su conceptos utilizados son conceptos utilizados conceptos
explicación?
3. Invariantes operatorios
pertinentes en su pertinentes en su son pertinentes en utilizados son
explicación. explicación. su explicación. pertinentes en su
explicación.
b. ¿Sus afirmaciones son Hace afirmaciones Hace afirmaciones Hace afirmaciones Hace afirmaciones
consideradas como
con respecto a con respecto a una con respecto a una con respecto a una
verdaderas?
una situación que situación y algunas situación y la gran situación y todas
son consideradas de ellas son mayoría de ellas ellas son
como falsas. consideradas como son consideradas consideradas
falsas. como verdaderas. como verdaderas.
a. ¿Realiza inferencias
No hace Algunas de sus La gran mayoría de Todas sus
4. Posibilidades de
basado en proposiciones o
inferencias inferencias están sus inferencias inferencias están
hechos demostrables?
inferencia
basadas en basadas están están basadas en basadas en
proposiciones o basadas en proposiciones o proposiciones o
hechos proposiciones o hechos hechos
demostrables. hechos demostrables. demostrables.
demostrables.

11. Saber ser Puntuación
En forma frecuente (80%)
En muy pocas ocasiones
No se presenta la acción
Siempre ( 100%)
Formación social (10%)
Docente (80%)
Asesor (10%)
(10% )
(60% )
Pupilo (10%)
Habilidades ciudadana
1. Comprende la importancia de escuchar las
sugerencias del docente o sus pares académicos
2. Apela a la mediación de sus pares si considera que
necesita ayuda para resolver conflictos
3.Expone su situación en momentos de conflicto
4. Fomenta el diálogo para lograr acuerdos
5. Pide disculpas a quien ha ofendido (así no haya
tenido intención)

12. Habilidades de participación
6.Comparte los materiales de estudio con sus pares
académicos
7. Asiste a todas las sesiones de asesoría
8. Entrega en forma cumplida las tareas
9. Planea su participación utilizando la estrategia
pensar individualmente-comparar ideas con asesor-
compartirlas con el docente
10. Corrige sus errores para aprender de ellos en la
resolución de problemas
Total

13. No se presenta la acción
En forma frecuente (80%)
Saber ser Puntuación
En muy pocas ocasiones
Siempre ( 100%)
Formación grupal (10%)
Docente (80%)
(10% )
Asesor (10%)
(60% )
Pupilo (10%)
Demuestra habilidades interpersonales
1. Usa un tono de voz adecuado para trabajar en grupo.
2. Explica sus decisiones al fundamentarlas con sus conocimientos.
1. 3. Refuta con argumentos las ideas expuestas por el asesor.
4. Emplea el cierre por acuerdo con su par académico para el desarrollo
de las tareas.
5. Emplea el intercambio mancomunado con su par académico para la
búsqueda de errores, ofreciéndole este, la oportunidad de corregirlo.

14. Contribuye a la conservación grupal
6.Evita hacer interrupciones durante la intervención de
su par académico
7. Escucha con atención la intervención de sus pares
8. Realiza intervenciones relacionadas con el problema,
evitando aquellas que pueden desviarlos del tema
central, perdiendo así, tiempo en su aprendizaje
9. Trabaja con su par académico en un mismo sitio,
evitando pasearse por la instalación educativa de
manera innecesaria
10. Genera un clima de aprendizaje en el que se
evidencia la necesidad mutua de compartir
conocimiento, habilidades o rutas de razonamiento
Total

15. Ejercicio o
problema
Revisión
Auto corrección
Evaluación Plataforma educativa de Aulanets
Reflexión
Portátiles para estudiantes

17. Hay dos tipos de inteligencia: La ocasional y la del trabajo. La primera
depende de la suerte, la segunda es fruto del intercambio de horas por
conocimientos.
Anónimo