TICS

1. Instituto Privado Robustiano Macedo Martinez
PROFESORADE DE EDUCACION SECUNDARIA EN TECNOLOGÌA
INTRODUCCIÒN A LAS TIC
TRABAJO PRÀCTICO
Profesora:
Fidelina Gonzalez
Integrantes:
 Alvarenga Rodolfo
 Gallardo Giuliana
 Gomez Nohelia
 Sosa Karina

2. Educación y nuevas tecnologías
1. NTIS significaNuevasTecnologías dela Información, lascualesorientaadistinguirlasde la
televisiónylaradio,tecnologíasque tambiénejecercieronunainfluenciapositivaenlos
sistemaseducativosde losdiversospaíses.
2. Las desigualdadessocioeconómicasal interiorde lospaíseslatinoamericanossuponenque
el explosivo advenimientode lasventajastecnologíasamenazaconcrearo aumentar aún más
la brechade oportunidadesmediante loque se hadadoenllamar“brecha digital”.
3. La cuestiónde laequidadse analizaendosdimensiones:una,laposibilidadde que los
gruposmás desfavorecidoseconómicamenteyalejadosanivel geográficoaccedanauna
educaciónde calidad,yensegundolugar,laposibilidadde que niñosyjóvenesconproblemas
de aprendizajesoalgúntipode discapacidadpsico-motrizaccedanalaeducaciónformal en
clasesregulares.
4. La revolucióntecnológicaenel ámbitoeducativosupone lacapacitacióndocenteo
desarrolloprofesional de losmaestrosyloscontenidoscurricularesoficialesversuslos
contenidosque deberíanincluirseparacursosrelacionadosconlasTIC.La generalizada
resistenciadocentealautilizaciónde lasnuevastecnologíasdebidoasufaltade preparación.
La resistenciaque generalaaparente incompatibilidadde contenidosdelcurrículumoficialesy
aquellosque deberíanincluirmateriasenel campode la informática.
5. A partirde la relaciónentre TIC, capacitacióndocente ycontenidos,se analizalaresistencia
generadanosoloentre docentesypersonal administrativode lasescuelas,sinotambiénentre
comunidadesypadresde niñosenedadescolar.Laresistenciaal cambiogenerauna
revoluciónyse sugierenalgunoscursosde acciónpara superarlasyrealizarun
aprovechamientoóptimode lasnuevastecnologíasque permitaunamejoreducacióntantoen
calidadcomoen equidadde acceso.
6. Revolucióntecnológica.

3. 7. La posturade Brunnerse podría sintetizarenseisafirmaciones.Una,que laexplosióny
revoluciónde lasTICproduce grandesdesafíosparalospaíses latinoamericanos.Lasegunda,
que resultanecesarioe imprescindible introducirlasNTIS de formatal que no acentúenlas
brechasya existentes,consecuenciade laglobalización.Latercera,que evitarel atrasode
AméricaLatinafrente a lospaíses más desarrolladosconstituyeunaprioridadenlaagenda
públicade lospaíses.La cuarta, que resultaimprescindible inducirlasreformaseducativasde
segundageneración,esdecir,reformasdel sistemaeducativode acuerdoconlosdesafíos
planteadosporel sigloXXIyno por el sigloXX.La quinta,que esimperiosoproduciry
promoverel cambiode paradigmasobre lafinalidadde laeducación:que necesidadesdebe
atender,cual essu funcióneneste mundoglobalizadoyenestasociedadde lainformación.Y
la sexta,que seríade gran ayuda lacreaciónde redesde apoyopara fomentarlainnovación
del conocimientoafinde iranclándolaenlassociedadeslatinoamericanas.
Revolución
Tecnológica
Cambios en la
sociedad
Positivo
Negativo
Mejoras en el
sistema
administrativo
Mejoras en el
sector privado
Mejoras en la
educacion
Analfabetos
Tecnológicos
No acceden a
INTERNET
Aplicación de TIC
global

4. 8.
9. En losúltimosañoslarealidadsocial hacambiado radicalmente.Lasnuevas tecnologíasen
general,e Internetenparticular,hancambiadolaformade acceso a la información.
Si noscentramosenel caso del procesode enseñanza/aprendizaje,estanuevaformade
acceso a la información hamodificadoel rol docente.Anteriormente el profesorseleccionaba
y secuenciabalainformaciónque llegabaal alumnado,el cual construíasuconocimiento
atendiendo, sobre todo, alosestímulosfacilitadosdel profesor.
El alumno,ante cualquierproblema,acudíaal profesorde manerahabitual parasolicitar
aclaracionesydudas.Hoy endía, le resultamuchomás rápidoacudira internet.
Esta nuevarealidad,sitúaal alumnofrente aunainmensa cantidadde información,que en
muchasocasiones, noescapaz de integrarlaensusredesde conocimientosprevios.
Frente a estasituación,esprecisoque losdocentesreplanteemosnuestropapel enla
construccióndel conocimiento.Paraelloesprecisoque noscentremosenlasnecesidadesde
losalumnos,supervisandosubúsquedade informacióne intentandofacilitarlabúsquedade
informaciónindividual de losalumnosyaque el papel de suministradorde conocimientoha
sidosuperadoporlas TIC.
El profesorhade verse como guía y mediador, debe proporcionar oportunidadespara
poner enpráctica losnuevosaprendizajes. Loscontenidosse debenpresentarcon
una estructura coherente, ayudar pedagógicamente a las diferentesnecesidades del
alumnadoyfacilitarmétodosyrecursosvariadosque permitandarrespuestaasusdiversas
motivaciones,interesesycapacidades. El docente debe procurarcrearun ambiente de
trabajo que favorezcalaespontaneidaddel alumno yel desarrollode suinterésporaprender.
Los investigadores,nosolose muestraafavordel usode lasTIC enla educación,sinoque
aseguranque negarsu potencial vaencontra de la realidadactual misma.Entre lasrazones
más importantespodemoscitar,laposibilidadestecnológicas,enespecial enel áreade la
comunicación,potencial dirigidoal mejoramientode laeducación;el logromediantela
existenciade Internetde unamayoraceptaciónsocial de lasventajasque ofrecenlanuevas
tecnologíaspara todoslosámbitosde lavidahumana y consecuentemente paraenriquecerlos
sistemaseducativos;hace hincapié enladiferenciaentre laactualidadyel pasado,cuandolas
EL USO DE LAS TIC
VENTAJAS DESVENTAJAS
Mejora de aprendizaje Perderel control del aula
Facilitalaplanificaciónypolíticas
educativas
Son escasosenlas
Instituciones
Apoyo a losdocentes Faltade capacitación
Proporcionaunamejor
administraciónescolar
Faltade apoyode los
directivos
Potencial encapacitaciónDocente Faltade infraestructura
Trabajo asistidoporcomputadoras Temora lonuevoy
desconocidoEstimulaciónyexploración

5. TIC soloeranuna herramientaparala oficinaoel lugar de trabajoevaluandopositivamente la
expansiónde lasmismasenel hogar.