Este documento presenta una actividad para que niños y niñas promuevan y evalúen el reconocimiento y comunicación de emociones a través de la pintura y el diálogo. La actividad utiliza un cuento como inspiración para que los niños pinten escenas y emociones del cuento. Luego, a través de preguntas, se fomenta una conversación sobre las pinturas y las emociones representadas en ellas.

1. Pintando las
emociones
¿Qué necesitamos?
Con esta experiencia usted podrá promover y
evaluar el reconocimiento y comunicación de
emociones de niños y niñas a través de la pintura
y el diálogo familiar.
¿Qué queremos lograr?
FICHA 05
lila.agenciaeducacion.cl
y Unespaciodondepuedanpintarcontranquilidad
(puede ser una mesa u otro similar).
y Hojas de block o cartulina.
y Pinturas (puede ser témpera o acuarela).
y Pinceles o brochas pequeños.
y Vasoconunpocodeagua(paraenjuagarpinceles
o brochas).
y Toalla pequeña de género o de papel.

2. Ficha 05: Pintando las emociones
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¿Cómoloharemos?
y InvitealniñooniñaarecordarelcuentoEljuegodeLilaconpreguntascomo
“¿RecuerdaslahistoriadeLilaysuamigaChinchilla?¿Dequésetrataba?”
Puedecomplementarsusrespuestasyreforzarsusrecuerdosconayuda
del cuento ilustrado o con este breve resumen:
“En el cuento El juego de Lila,su amiga Chinchilla le cuenta que siente
mucha pena, como si un elefante estuviese arriba de su pecho. Lila
logra ayudarla a sentir un poco más de calma y alegría,juegan juntas,
conversan con más amigos, Lila le prepara un pastel con ayuda de
su mamá ardilla. Gracias a todo esto, la Chinchilla poco a poco logra
sentirse más a gusto, a tal punto que siente que en su pecho ya no
hay un elefante,sino más bien un animalito muy pequeño y dormilón
llamado Lirón.
y Invítelo(a) a acomodarse en el lugar para explicar lo que harán a
continuación.
y Explique al niño o niña: “En el cuento,Lila y la Chinchilla nos muestran
que podemos sentir diferentes emociones; a veces sentimos alegría,
otras veces nos podemos sorprender,como también en otras ocasiones
podemos sentir mucha pena,tal como sentía la Chinchilla.Sin embargo,
conversandoyatravésdejuegos,(aligualqueellasenelcuento)podemos
comprenderquénossucedeennuestrointerioryademássentirnoscada
vez más a gusto, en calma o con mayor alegría”.
y Explique al niño o niña que,a través del dibujo y la pintura,podemos
comunicar lo que sentimos. Dígale, además, que en esta ocasión lo
invitará a elegir alguna situación del cuento que le haya llamado su
atención, identificando la emoción que tenía él o los personajes que
participaban en esa situación.
y Recuerde que puede apoyar la explicación anterior utilizando el
cuento ilustrado,ayudando a que el niño o niña recuerde las distintas
situaciones y pueda también rememorar qué sentían esos personajes
(pena, alegría,sorpresa u otra emoción que él o ella identifique)
y Ahora,invitealniñoolaniñaatransformarseenun(a)granartistapara
pintar esas situaciones y emociones que eligió del cuento El Juego de
Lila.La indicación es:“Te invito a transformarte en un gran artista de la
pintura,puedespintarloquésentíanlospersonajes,laemociónquemás
llamó tu atención o también pintar lo que tú sientes con este cuento”
y Diponga todos los materiales que tiene preparados para pintar,
explicándole al niño o niña que puede escoger libremente entre estos
recursos para hacer su obra de arte.
y Si el niño o niña desconoce cómo se usa alguno de estos materiales,
usted puede modelar su uso.
y Dele tiempo al niño o niña para que pinte y observe atentamente,
tratando de no intervenir; de esta forma, estará promoviendo que él
o ella comunique sus ideas, emociones y pensamientos de manera
libre y creativa.

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Ficha 05: Pintando las emociones
Es importante:
Mantener el contacto visual con el niño
o niña y una postura física a su altura,
utilizandountonodevozcalmoyacogedor.
Tratardenointervenirenlapinturadeniños
o niñas con nuestras ideas o indicaciones,
confrasescomo“Podríaspintaresto.Estono
corresponde.Teníasquepintardeotramanera”.
Elobjetivoesquelosniñosoniñasexpresen
lo que sienten y piensan,por lo tanto,no es
necesario que la pintura sea perfecta.
Las pinturas de los niños y niñas,
independiente de su contenido y forma,
son siempre fruto de su mundo interior,
por lo que es muy importante aceptar y
valorar esta expresión.
Cuando realice las preguntas, es
fundamental que sea a través de un
diálogo respetuoso y abierto con el niño
oniña,manteniendoentodomomentouna
escucha atenta frente a sus comentarios,
respuestas y preguntas.
Preguntas para guiar la conversación
una vez terminada la pintura
y ¿En tu pintura hay alguna situación del cuento? ¿Qué
situación?
y ¿Qué personajes aparecen?
y ¿Qué le pasó a _______ en el cuento? ¿Qué sentía? (Agregar
nombre del personaje que el niño o niña indique)
y ¿Cómoquisistepintarlaemociónde_______(agregaremoción
a la que hizo alusión en la pregunta anterior) en esta obra
de arte?
y ¿Alguna vez te ha sucedido algo parecido a lo que le pasó
a ____? (Agregar nombre del personaje que el niño o niña
indique.) ¿Cuándo y/o por qué?
y ¿Qué puedes hacer cuando sientes_____? (Agregar nombre
de emoción a la que se refiere el niño o niña en su diálogo)

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Ficha 05: Pintando las emociones
Cierre de la experiencia
¿Cómo seguimos?
y Agradezca al niño o niña su(s) pintura(s) y póngala(s) en algún lugar visible.
y Dígalequeesmuyimportantecomunicarloquesentimos,atravésdeunaconversación,
un dibujo o una pintura.
y Comentequejuntospuedenjugar,dibujar,pintarohacerotraactividadparaexpresar
sus emociones y estar en calma o tranquilos.
y Puede preguntarle:“¿Cómo te sentiste pintando? ¿Qué te gustó de esta experiencia?
¿Qué no te gustó?”.
y Dibujar y pintar junto con el niño o niña en diferentes superficies (tierra,papel,tela,
etc.) y con distintos materiales (témperas, acuarelas, lápices de colores, tiza u otro
disponible).
y Motivar a expresar lo que siente a través del dibujo, pintura o modelado.
y Conversarsobresusproduccionesartísticas,apartirdepreguntascomo “Cuéntame,
¿qué dibujaste/pintaste/modelaste? ¿Cómo lo hiciste? ¿Qué sentiste al hacer esto?”.